五年级语文下册语文园地【教学设计】 (1)
五年级语文下册语文园地(教案)
五年级语文下册语文园地(教案)第一章：园地一一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
3. 让学生通过阅读理解，体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 作文的训练：以“我眼中的春天”为主题，写一篇描绘春天景色的作文。
三、教学步骤1. 生字词的学习：教师引导学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确书写和理解这些生字词。
2. 课文的朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 作文的训练：教师引导学生观察春天的景色，鼓励学生用学到的生字词和句型来描绘春天的景色，培养学生的写作能力。
四、作业布置1. 回家后复习课文，巩固生字词。
2. 完成作文“我眼中的春天”。
第二章：园地二一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对人物的观察和描绘能力。
3. 让学生通过阅读理解，体会作者对人物的赞美之情。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 作文的训练：以“我心中的英雄”为主题，写一篇描绘自己心中的英雄的作文。
三、教学步骤1. 生字词的学习：教师引导学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确书写和理解这些生字词。
2. 课文的朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的内容，体会作者对人物的赞美之情。
3. 作文的训练：教师引导学生思考自己心中的英雄是谁，鼓励学生用学到的生字词和句型来描绘这位英雄，培养学生的写作能力。
四、作业布置1. 回家后复习课文，巩固生字词。
2. 完成作文“我心中的英雄”。
第三章：园地三一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对传统文化的了解和欣赏能力。
3. 让学生通过阅读理解，体会传统文化的魅力。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
五年级语文下册语文园地(教案)
五年级语文下册语文园地(教案)第一章：园地一一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解园地中的生词。
（2）能够流畅地朗读和背诵园地中的短文。
（3）学会园地中的重点句子结构和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过阅读短文，培养学生的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然和生活的感悟和欣赏能力。
二、教学内容1. 生词学习：园地一中的生词。
2. 短文阅读：《春天的故事》。
3. 句子练习：园地一中的重点句子结构和表达方法。
三、教学步骤1. 热身活动：学生自由朗读园地一中的生词，教师检查学生对生词的掌握情况。
2. 生词学习：教师讲解园地一中的生词，学生跟读并模仿。
3. 短文阅读：教师引导学生阅读《春天的故事》，学生理解短文内容并回答相关问题。
4. 句子练习：教师出示园地一中的重点句子，学生跟读并进行句子练习。
5. 小组合作：学生分组进行口语表达练习，教师巡回指导并进行评价。
四、作业布置1. 抄写园地一中的生词。
2. 朗读并背诵《春天的故事》。
3. 完成园地一中的句子练习题。
第二章：园地二一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解园地中的生词。
（2）能够流畅地朗读和背诵园地中的短文。
（3）学会园地中的重点句子结构和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过阅读短文，培养学生的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然和生活的感悟和欣赏能力。
二、教学内容1. 生词学习：园地二中的生词。
2. 短文阅读：《夏天的故事》。
3. 句子练习：园地二中的重点句子结构和表达方法。
三、教学步骤1. 热身活动：学生自由朗读园地二中的生词，教师检查学生对生词的掌握情况。
2. 生词学习：教师讲解园地二中的生词，学生跟读并模仿。
《语文园地一》五年级下册语文教案（通用6篇）
《语文园地一》五年级下册语文教案（通用6篇）《语文园地一》五年级下册语文教案（通用6篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《语文园地一》五年级下册语文教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《语文园地一》五年级下册语文教案篇1［教学目标］1、学习体会文章表达情感的方法。
2、进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。
3、学习古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。
［教学重难点］1、学习体会文章表达情感的方法；进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。
2、积累古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台（一）谈话导入我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。
有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评；或肯定、揭露。
总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
（二）我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？1、阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。
比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的我，体会到了作者的怀乡之情。
2、依据带有感情色彩的的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
如《梅花魂》一文中，“当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一副丹青、几朵血梅？我带走的是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心哪！”直抒胸臆，表达了外祖父对祖国的思念之情。
3、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
五年级语文下册语文园地(教案)
五年级语文下册语文园地（教案）第一章：园地一一、教学目标1. 理解并积累课文中出现的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与积累。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会作者情感，理解课文深层含义。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 生字词学习：通过课件或黑板，展示生字词，引导学生朗读并理解词义。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 课文理解：引导学生分析课文内容，讨论作者的情感表达。
第二章：园地二一、教学目标2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会本课的语法知识，能够运用到实际写作中。
二、教学重点1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 语法知识的学习与运用。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 语法知识的实际运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习材料。
五、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：通过课件或黑板，展示生字词，引导学生朗读并书写。
3. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调和课文内容的理解。
4. 课文理解：引导学生分析课文结构，理解课文内容，讨论语法知识的运用。
5. 写作练习：根据本节课的语法知识，进行实际写作练习。
第三章：园地三一、教学目标2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会本课的修辞手法，能够运用到实际写作中。
二、教学重点1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 修辞手法的学习与运用。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 修辞手法的实际运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习材料。
五年级语文下册语文园地(教案)
五年级语文下册语文园地(教案)第一章：园地一一、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会提出问题并解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的认识与理解。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所表达的自然环境保护的意义。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的环境，引发学生对大自然的关注。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 课文学习：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作：分组讨论，让学生提出问题并尝试解决问题。
5. 总结：强调环境保护的重要性，引导学生从小事做起，保护环境。
第二章：园地二一、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点1. 生字词的认识与理解。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 角色扮演的协调与配合。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考时间的重要性，引发学生对珍惜时间的关注。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 课文学习：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
5. 总结：强调珍惜时间的重要性，引导学生合理安排时间。
第三章：园地三一、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片展示，培养学生的观察力和想象力。
部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.熟练掌握《语文园地一》中所涉及的课文内容。
2.了解课文中出现的生字生词及其意思。
3.能够准确朗读课文，并理解课文主旨。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的表达能力，引导他们正确表达自己的观点和情感。
情感态度目标1.培养学生对语文学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识，让他们在小组合作中互相学习，互相帮助。
二、教学重难点重点1.理解课文中的内容，掌握关键信息。
2.准确朗读课文，表达文中情感和意思。
难点1.对于生字生词的理解和记忆。
2.提取课文信息，进行深度理解。
三、教学准备1.课本《语文园地一》2.多媒体设备3.教学课件4.黑板、彩色粉笔5.单词卡片、图片卡片等教具第一课时1. 导入（5分钟）通过引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（25分钟）•带领学生一起朗读课文，解释生字生词的意思。
•分组讨论课文中的重点内容，展示组内精彩讨论成果。
3. 拓展延伸（10分钟）老师通过提出问题引导学生对课文进行思考，对于学生的疑问进行解答和讨论。
4. 作业布置（5分钟）布置课后阅读任务，要求学生对课文进行复述或提出问题。
第二课时1. 复习（5分钟）对学生进行简短的课文复习，检查学生对上节课内容的掌握程度。
2. 继续学习新知识（25分钟）•分组活动，学生自行进行小组讨论，深入理解课文内容。
•学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生对课文情感的把握。
3. 总结（10分钟）•整合本节课所学内容，梳理重点知识点。
•引导学生自我总结，反思本节课的收获和不足。
4. 课堂小结（5分钟）老师做出本节课的总结，提醒学生课后任务和下节课重点。
五、课后作业1.复述课文内容。
2.完成课后习题。
3.准备下节课的角色扮演剧本。
通过本节课的教学实践，我发现学生在理解课文内容和生字生词的过程中存在一些困难，需要更多的辅导和讲解。
五年级语文下册语文园地(教案)
五年级语文下册语文园地(教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元的生字词，正确书写和朗读。
2. 学生能够理解并运用本单元所学的成语和俗语。
3. 学生能够通过阅读理解，培养正确的阅读方法和阅读习惯。
4. 学生能够提高写作能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。
1.2 教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 成语和俗语的解释和运用。
3. 阅读理解的训练。
4. 写作技巧的指导和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 采用讲授法，讲解生字词、成语和俗语的含义和用法。
2. 采用案例分析法，通过阅读理解训练，培养学生的阅读能力。
3. 采用讨论法，引导学生进行小组讨论，提高学生的思维能力。
2.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示生字词、成语和俗语的图像和例句。
2. 使用阅读材料，进行阅读理解的训练。
3. 使用写作指导书籍，进行写作技巧的指导和练习。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本单元的学习目标和内容。
2. 讲解生字词，让学生跟读并书写。
3. 解释成语和俗语，让学生理解并能够运用。
4. 提供阅读材料，指导学生进行阅读理解的训练。
5. 提供写作题目，指导学生进行写作练习。
6. 进行课堂互动，让学生进行小组讨论和分享。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
3.2 时间安排1. 生字词讲解：10分钟2. 成语和俗语解释：15分钟3. 阅读理解训练：20分钟4. 写作技巧指导和练习：15分钟5. 课堂互动和总结：10分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对阅读理解和写作的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 对学生的作业进行批改，给予及时的反馈和指导。
2. 在课堂上对学生的表现进行评价和鼓励。
3. 与学生进行交流，了解他们对学习内容的掌握情况，及时调整教学方法和手段。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 多媒体课件。
部编版五年级语文下册《《语文园地一》优秀教案
部编版五年级语文下册《语文园地一》优秀教案一、教案概述1.1 教学背景五年级学生已经具备一定的阅读能力和写作能力，需要通过语文教学提升他们的语言表达能力和理解能力。
1.2 教学目标•熟练掌握《语文园地一》的课文内容。
•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的创造力和表达能力。
1.3 教学重点•课文的理解和掌握•语言表达能力的提升1.4 教学方法•阅读课文，讨论理解•分组讨论，互相交流•创作作文，展示表达能力二、教学内容与安排2.1 课时安排•第一课时：课文导入，学生自主阅读•第二课时：课文讲解，重点解析•第三课时：课文分析与思考，小组讨论•第四课时：创作作文，展示与评价2.2 课文内容《语文园地一》中的课文主要涉及生活、自然、历史等多个方面的内容，通过这些课文引导学生思考与表达。
2.3 教学活动安排•第一课时：学生自主阅读课文，尝试理解。
•第二课时：老师讲解课文，重点解析生词和语法。
•第三课时：学生分组讨论课文，交流观点，尝试解答问题。
•第四课时：学生展示自己的作文，相互评价，老师点评。
三、教学评价与反馈3.1 评价方式教师可以根据学生的表现和作业情况进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况、作文表达等方面。
3.2 反馈方式及时给予学生针对性的建议和指导，鼓励他们在语文学习中不断进步和完善。
四、教学反思与展望通过本节课的教学，希望能够引导学生在语文学习中注重理解和表达，培养他们的思考能力和创造力。
未来的教学中，可以进一步完善教学方法，激发学生学习的兴趣，提升他们的语文素养。
本节课的教学内容和安排，符合五年级学生的学习特点和发展需求，有助于培养他们的语言表达能力，希望学生通过本节课的学习，能够进一步提升自己的语文水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地▶教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
▶教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
▶教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）是颜真卿代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
▶教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：●孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”●大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
●我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（3）指名学生读，再全班齐读。
（4）同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？3.全班交流汇报。
（《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默）4.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？5.全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示：●杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
●《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各具特色的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
●费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
指名学生读，再全班齐读。
6.教师小结：运用风趣幽默的语言，可以让文章的叙述更有趣味性，使人产生联想和想象。
在以后的习作中，我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。
【设计意图】谈话导入，回顾课文，感受课文的语言特点。
小组讨论交流，全班交流汇报，最后系统性总结感受课文风趣语言的方法。
板块二语言训练，学会表达1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
课件出示：●他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
●这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。
指名学生读，再全班齐读。
2.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：这两句话的表达有什么特点？3.全班交流汇报。
（先指名学生说，再课件出示关于这两个句子的讲解）4.选择情景说一说。
请大家运用比喻的修辞手法，再选择一种情景说一说。
课件出示：·游子回到家乡·雨点落在窗玻璃上·云朵在天上飘荡5.方法指导。
（1）怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢？（指名学生说）（2）教师小结：我们先要在大脑中想象出这三种情景，再联想到这三种情景跟什么情景相似，找出它们的相似点，运用比喻的修辞手法来表达。
6.示范引路。
如果选择第1种情景，先想象游子回到家乡的心情很激动，会忍不住奔跑回家，再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。
课件出示：多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊！他在家乡的小路上一路狂奔，就像一匹野马在草原上驰骋。
7.请学生发挥想象和联想，用比喻的修辞手法说一说其他两种情景。
（指名学生说）8.教师小结：用比喻的修辞手法描述一种情景，要运用想象和联想的方法。
想象这种情景，联想到另一种情景，找到两种情景的相似之处，运用比喻的修辞手法来表达。
【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，教师进行方法指导，示范引路，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
板块三语言运用，指导表达1.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
课件出示：但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
指名学生读，再全班齐读。
2.小组讨论交流。
请大家四人小组讨论交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？3.全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示：这段话作者运用了拟人和排比的修辞手法来表达大拇指“最肯吃苦”的特点。
拟人排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。
4.范写引路。
既要有拟人的修辞手法，又要有排比的修辞手法，把两种修辞手法巧妙地融合在一起是对我们仿写这个句子的要求。
课件出示：春天用母亲般温暖的怀抱把世间万物叫醒，春天用父亲般厚实的大手扶持着万物生长，春天用少女般盈盈的笑脸让世人感受美丽，春天用儿童般烂漫的童心让我们感受心灵的呼唤。
5.学生练习写拟人排比句。
（学生独立练写）6.四人小组讨论交流：互相朗读拟人排比句，互相提出修改建议。
7.根据同学提出的建议，修改自己的拟人排比句。
8.全班交流汇报。
（在展示台上展示写得好的拟人排比句）9.教师小结：写拟人排比句，既要运用拟人的修辞手法，又要运用排比的修辞手法，把两种修辞手法融合在一起表达就是拟人排比句。
【设计意图】通过小组讨论交流，全班交流汇报，范写引路，学生练习，指导学生学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
第2课时▶课时目标1.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
2.积累有关做人的名人名言。
▶教学过程板块一欣赏书法，体会写法1.欣赏书法。
这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。
（课件出示教材第118页“书写提示”中的图片）2.书法家介绍。
颜真卿是唐代书法家，是楷书四大家之一。
他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。
《颜勤礼碑》是其代表作之一。
（课件出示颜真卿简介）3.书写总结。
（1）同学们根据刚刚欣赏的名家作品，结合颜真卿的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么。
（中正、遒劲，方圆结合，最基本的是一笔一画写清楚）（2）这是写字时的笔画技巧，还有其他需要注意的吗？可以结合我们平时的写字经验说一说。
（要注意坐姿，头正、身平、肩开、足安。
还要注意写字的距离，身体距离桌子一拳，手距离笔尖一寸，眼睛距离纸面一尺）4.书法练习。
光说不练假把式，请大家拿出你的钢笔和书法纸，写一篇楷体的书法作品吧！5.学生书法作品展示。
（展示台上展示写得好的硬笔书法作品）6.教师小结：书法是我们中国特有的艺术，我们要把这种传统文化艺术一代一代地传承下去，练习书法是每一个小学生必须要做的事情。
【设计意图】从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。
在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。
“三个一”的提醒及时、必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。
板块二读读背背，积累名言1.古人的一些有关为人处世的话至今还能给我们很大的启发。
（课件出示教材第118页“日积月累”中的句子）指名学生读—相机正音—全班齐读。
2.理解意思。
（1）古文的意思很难懂，请同学们查工具书或请教同学、老师来弄懂这些名人名言。
（2）小组讨论交流：这些名人名言是什么意思？（学生自由讨论）（3）全班交流汇报。
（先指名学生说名人名言的意思，再课件出示这些名人名言的意思）3.这些名人名言有什么共同点？（这些名人名言都是教我们做人的道理）4.这些名人名言教我们怎样做人呢？（“君子喻于义，小人喻于利”教我们做一个重道义的君子；“君子坦荡荡，小人长戚戚”教我们做心胸开阔、神定气安的君子；“恻隐之心，仁之端也”教我们做人要有同情之心；“多行不义，必自毙”教我们不能干坏事，要多做好事；“人有耻，则能有所不为”教我们做人要有羞耻之心。
）5.指导读出古文的节奏和韵味。
6.学生有感情地朗读名人名言，熟读成诵。
7.背诵名人名言。
8.用书法纸抄写名人名言，既练字，又积累名人名言。
9.学习了本单元的语文园地，你们有哪些收获？（学生畅谈收获）10.教师总结：今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞手法写一段话。
我们欣赏了颜真卿的《颜勤礼碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人的名人名言。
【设计意图】指导学生自己通过查工具书理解名人名言的意思，感悟名人名言中蕴含的有关做人的哲理。
引导学生朗读名人名言，熟读成诵，达到积累名人名言的目的。
▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思1.在“交流平台”这个环节的教学中，以交流内容为基础，引导学生概括并拓展，让他们在自学的基础上达到对知识的梳理，从而提高学生总结概括的能力。
2.在“词句段运用”和“日积月累”这两个环节的教学中，采用自主学习、合作探究的方式，引导学生在充分阅读的基础上，把握句子的内容，加深对句子的理解，指导学生学会用比喻的修辞手法描述一种情景，学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
引导学生采用品读感悟、自读自悟的方法，体会句子表达的特点，体会作者表达自己想法的方法，重视学生的语言运用。
3.在“书写提示”的教学中，从教学实际出发，以生动的课件内容充分吸引学生的注意力，引导学生主动学习。
在教学过程中，融入写字注意事项，规范学生书写习惯。
“三个一”的提醒及时必要，它培养的是学生良好的书写习惯，体现的是最基本的人文关怀。