综合评课
小学综合实践活动评课稿
小学综合实践活动评课稿小学综合实践活动评课稿篇一:小学综合实践活动评课要点小学综合实践活动课评课要点一、点评的依据1、教学设计、活动过程、成果展示或汇报等过程是否符合新课程理念和综合实践活动课程目标的要求2、新课程理念:“以学生的发展为本”;3、综合实践活动课程的目标:四大领域目标:(1)增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;(2)增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感;(3)加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力;(4)了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
综合实践活动的总目标:1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感3、形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力:5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质综合实践活动具体目标包括:亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度;学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力;体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。
二、评价要素 1、教学目标2(学习条件(1)学习环境的创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现(2)学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择恰当的教学手段3(学习活动的指导与调控(1)学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。
综合实践评课稿
综合实践评课稿在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家整理的综合实践评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践评课稿1聆听了焦老师的综合实践课《低碳生活小窍门》，通过听课学习，对综合实践活动这一学科有了深刻的认识。
综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。
我通过这节课的学习和平时综合实践活动课程的实践，简述一些粗浅的认识。
综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。
要改变以往传统的教学方式，在综合实践活动中，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。
主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。
坚持先由学生自主设计主题方案的做法。
综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
如《低碳生活小窍门》，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。
在此过程中，教师主要是引导完善。
结果全班自主分成了小组，形成了若干不同的`方案。
综合组评课教研活动记录
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：综合组评课教研活动四、参与人员：综合组全体教师五、活动记录：1. 活动准备（1）综合组全体教师提前一周进行备课，准备好所授课的教案、课件等教学资料。
（2）邀请学校教研组长、优秀教师、教学顾问等参加活动，为评课提供专业指导。
2. 活动流程（1）主持人介绍活动背景及目的，强调评课的重要性。
（2）授课教师进行课堂展示，其他教师认真听课，做好笔记。
（3）评课环节a. 授课教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
b. 同行教师针对授课内容、教学方法、课堂管理等方面进行点评，提出改进意见。
c. 教研组长、优秀教师、教学顾问对课堂展示进行总结性评价，提出针对性的建议。
（4）总结发言a. 主持人对本次评课活动进行总结，强调评课的意义和目的。
b. 邀请教研组长、优秀教师、教学顾问对综合组全体教师提出期望。
3. 活动内容（1）授课内容本次评课活动，授课教师选取了语文、数学、英语、科学、美术、音乐等不同学科，涵盖了综合组全体教师的教学内容。
（2）教学方法授课教师在教学过程中，注重启发式教学、情境教学、小组合作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）课堂管理授课教师注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
4. 活动总结（1）优点a. 教师备课充分，教学资料齐全。
b. 教学方法多样，课堂气氛活跃。
c. 教师注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（2）不足a. 部分教师对教材理解不够深入，教学目标不够明确。
b. 课堂提问针对性不强，学生回答问题不够积极。
c. 部分教师对课堂纪律管理不够严格，影响课堂教学效果。
5. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解能力。
（2）改进教学方法，提高课堂提问质量，激发学生学习兴趣。
（3）加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
六、活动效果本次综合组评课教研活动，达到了预期效果。
通过活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
幼儿园综合活动我来给你撑伞吧评课
幼儿园综合活动我来给你撑伞吧评课
作为一名幼儿园老师，我觉得这个综合活动设计很不错。
以下是我对该活动的评价：
一、目标明确
该活动目的是帮助幼儿理解“爱心”、“友情”等道德概念，培养孩子们的同理心和爱心，让幼儿意识到自己的行为可以帮助他人，并进一步促进团队合作精神的培养。
活动的目标具有针对性和实用性，帮助幼儿在游戏中学习到重要的道德价值观。
二、活动内容丰富
该活动包括普通话课、故事听、手工制作、游戏玩和互动表演等多个环节。
活动内容涵盖了多个方面，既满足了幼儿的多元需求，又确保了整个活动的顺利执行。
三、模式多样
该活动采用的是小组活动的形式，既方便了幼儿的自我表达和交流，又有效地培养了孩子们的团队协作精神。
此外，活动还设计了多个环节，包括游戏、手工制作等等，为幼儿提供了多样的学习方式和感受方式。
四、评价方式恰当
该活动的评价方式采用了观察、口头评价、互动表演等多种形式，既给予孩子们足够的空间来展示自己的能力和发挥，又确保了老师对孩子们的表现进行全面准确的评价。
总的来说，我认为这个综合活动设计非常好，作为老师可以在教师中进行借鉴，让我们的孩子们更加快乐地学习和成长。
初中语文评课评语
初中语文评课评语一、综合评价篇本节课的教学展示在形式上比较丰富，但在内容上有待提升。
教学目标的确定清晰明确，学生的学习兴趣得到了有效激发。
教师在教学过程中充分发挥了引导学生自主学习的作用，激发了学生的创新思维，培养了学生的合作意识，并促使学生形成了良好的学习习惯。
然而，整节课的教学内容安排有待提高，学生的学习信息获取有一定限制性，教学资源也可以更加丰富。
对于学生的评价不够全面，考察方式也可以进行适当的改进。
二、教学目标篇本节课的教学目标合理明确，与教材紧密结合。
教师通过多媒体等形式充分激发了学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中提高了对课文的理解和学习兴趣。
然而，在设置教学目标方面，可以更多地关注学生的综合能力培养，提高学生的思辨能力和创新意识。
鉴于学生的学习特点，可以合理设置个性化的学习目标，细化评价指标，以便更好地促进学生的全面发展。
三、教学内容篇本节课的教学内容紧密围绕教材展开，既有对文本的解读分析，又有对形式的教学，使学生在学习中得到了综合发展。
教师通过积极引导学生自主学习的方式，培养了学生的表达能力和创新思维。
然而，在教学内容的安排上，可以更加注重培养学生的批判思维和创造能力，引导学生进行深入思考和自主探究。
同时，在教学内容展示的形式上，可以进行适当的创新，增强学生的学习兴趣和互动性。
四、教学方法篇本节课的教学方法灵活多样，有效激发了学生的学习兴趣。
教师充分发挥了引导学生自主学习的作用，积极探索多种教学方式，培养了学生的创新思维和合作意识。
然而，在教学方法的运用上，可以更加注重学生的参与性和实践性，通过激活学生的学习主体地位，提高学生的学习效果。
同时，教师可以针对学生的不同学习特点，灵活运用教学方法，创造更加多元化的教学环境。
五、教学手段篇本节课的教学手段比较丰富，教师充分利用多媒体、教具等资源，使学生在视听、触觉等多个方面得到了全面的感知与体验。
通过多媒体展示，增加了学生对课文的理解和学习兴趣。
幼儿园综合科评课演讲稿
幼儿园综合科评课演讲稿尊敬的评委、家长和各位老师：大家好！我是某某幼儿园的老师，今天非常荣幸能够站在这里，分享我们幼儿园综合科的教学经验和成果。
幼儿园的综合科是一门涵盖多个学科内容的科目，它是幼儿园教育的重要组成部分。
在综合科的教学中，我们注重培养幼儿的综合理解能力、综合运用能力和创造力。
同时，我们也注重通过综合科教学，为幼儿的社会适应能力和认知能力的发展提供支持。
首先，我们重视综合科教学中的跨学科链接。
在综合科的教学中，我们将不同学科的知识进行整合和联系，让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。
比如，在综合科的课程中，我们引入了音乐、美术和体育等学科的元素，通过绘画、歌曲和游戏等方式，培养幼儿的综合认知和动手能力，并加深他们对知识的理解和记忆。
其次，我们注重培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿时期是认知发展的关键时期，我们鼓励幼儿通过观察和思考来主动发现和探索世界。
在综合科的教学中，我们会提供一些观察和思考的问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
我们相信，培养幼儿的观察和思考能力，对他们的学习和生活都具有重要的意义。
第三，我们注重培养幼儿的实际操作能力。
幼儿正处于身体发育的关键阶段，他们具有丰富的好奇心和动手能力。
在综合科的教学中，我们设立了各种实际操作活动，如植物栽培、手工制作和小实验等，让幼儿亲身体验和实践学习。
通过这些实际操作活动，幼儿能够培养自己的动手能力和创造力，并且对所学知识有更深入的理解。
最后，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
综合科的教学中，我们鼓励幼儿进行小组活动，通过合作解决问题和完成任务。
通过这些合作活动，幼儿能够培养自己的沟通能力、合作能力和领导能力。
同时，合作活动也能够促进幼儿之间的友谊和团队精神，为他们以后的学习和生活奠定基础。
在这里，我想举一个综合科教学中的具体例子来说明我们的理念和成果。
在我们的综合科课程中，有一次我们组织了一次“探索自然”的活动。
我们带领幼儿去附近的公园，让他们观察和收集不同的植物和昆虫。
高中语文作文课评课综合评价
高中语文作文课评课综合评价在高中语文课上，我们经常会遇到各种各样的课堂情景。
比如，我记得有一次，班主任李老师准备进行一场评课活动——你知道，就是老师们互相听课、点评那种。
结果，这次评课成了我们班一场意想不到的“戏剧盛宴”。
首先，李老师和张老师走进教室，大家已经准备好迎接一场“高大上的”课程评估了。
李老师一脸严肃地说：“今天我们来评估一下这节课的教学效果，大家要认真听哦。
”张老师笑了笑，摆出一副“我来给你们解答疑难”的架势。
大家心里想着：哦，这下有好戏看了。
张老师的课一开始，气氛就变得轻松了许多。
她的教学风格很随意，时不时讲个小笑话，课堂上笑声不断。
比如，她在讲《红楼梦》时，突然问：“大家有没有觉得贾宝玉的爱情就像我们班的‘团购’一样，爱得起起伏伏？”同学们顿时乐成了一片，甚至有几个同学还给出一两句“调侃”的回应：“对呀，还得看最终能不能‘买到’心中所爱的那一款呢！”李老师听了张老师的课，开始了点评。
她并不是传统的“高高在上”，而是很亲切地说：“张老师的课像是吃了甜点，甜甜的又不腻。
”她对张老师课堂上的幽默风趣给予了高度评价，不过也提出了一些建议，比如：“虽然幽默能活跃气氛，但有时也需要更加深入地分析课文。
”张老师却不甘示弱，立马回应道：“哎呀，李老师，你这样说我会脸红的。
其实，我觉得课堂氛围更重要，毕竟我们要让学生们在轻松中学习，不是吗？”她笑着看向我们，仿佛在征求我们的意见。
接下来，班上的同学们也参与了进来。
小明兴奋地举手说：“我觉得张老师的课特别有趣，让我觉得《红楼梦》不再那么枯燥。
”小华则表示：“虽然张老师的幽默很吸引人，但有时我们需要一些更深刻的分析，李老师的建议很有用。
”最后，李老师总结了点评，并对张老师的优点给予了肯定，同时也提出了希望今后能更加平衡幽默和内容深度的建议。
张老师则表示：“谢谢大家的反馈，我会努力改进的。
下次我们可以再来一场‘幽默与深度’的碰撞！”整个评课活动结束后，大家都觉得既有趣又有收获。
综合实践活动教研员评课
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动作为一门新兴的学科，在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。
为了更好地推动综合实践活动课程的发展，提高教师的教学水平，我校于近期开展了综合实践活动课程的教学研讨活动。
本次教研活动邀请了综合实践活动教研员进行评课，旨在通过评课活动，帮助教师发现教学中的问题，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标与教学要求。
2. 分析教学案例，总结教学经验，提升教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 教师授课本次活动共有四位教师进行了授课，分别以“探索自然”、“社会调查”、“科技制作”和“艺术创作”为主题，充分展示了综合实践活动课程的多样性和趣味性。
2. 教研员评课综合实践活动教研员对四位教师的授课进行了认真细致的评课。
以下是教研员对每位教师的评课内容：（1）教师A优点：1. 教学目标明确，符合课程要求。
2. 教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法灵活，注重培养学生的实践能力。
不足：1. 课堂组织纪律有待加强。
2. 部分教学环节设计不够合理，影响了教学效果。
（2）教师B优点：1. 教学设计新颖，富有创意。
2. 教学过程流畅，注重学生主体地位。
3. 教学评价客观，有助于学生反思与改进。
不足：1. 教学内容深度不足，未能充分挖掘课程内涵。
2. 部分教学环节过于简单，未能达到预期效果。
（3）教师C优点：1. 教学目标明确，注重培养学生的实践能力。
2. 教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程严谨，注重培养学生的科学素养。
不足：1. 课堂组织纪律有待加强。
2. 部分教学环节设计不够合理，影响了教学效果。
（4）教师D优点：1. 教学目标明确，符合课程要求。
2. 教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法灵活，注重培养学生的实践能力。
不足：1. 课堂组织纪律有待加强。
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例1Film Stars 评课稿临泉县刘兰(一)从教学目标上分析这节课在语言知识上从词汇方面为学生提供了大量的与电影相关和生活相关的词汇；从话题上讨论了作为名人的好处和缺点; 从功能句上练习了一些发表个人观点的句型；从语法上渗透了现在完成时被动语态的结构和用法。
在语言技能方面要求学生根据课本上提供的信息和教师给的对话范文，进行分组对话练习，并能阐述自己的观点。
在情感态度和价值观方面，通过学习和讨论电影明星的生活和工作，鼓励学生不断的努力，达到自己心中的目标和梦想，激发学生对正确价值观和人生观的思考。
(二)从处理教材上做出分析本节课以film stars为话题，用视频及图片呈现了世界知名的电影明星，让学生通过看图讨论的方式电影明星的工作和生活。
同时通过对不同电影明星的讨论补充了大量生活词汇。
通过讨论使学生了解电影明星的奢华生活及他们在个人生活方面的透明度。
最后通过同学选择自己想成为的明星来学会表达和支持个人观点，能用所学的电影知识及相关词语，激发学生对理想的追求和价值观的思考。
（三）从教学程序上分析教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰教学思路设计清晰，通过不同活动达到对词汇、背景知识的认知以及个人观点的表达；教师在课堂上教学思路实际运作有效果。
课堂结构安排合理，从猜电影明星，分组讨论，对话练习的方法由浅入深，符合任职规律。
结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。
教师在课堂上无脱离教学内容，做别的事情浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
如在对话联系中给学生留有足够的时间思考就更好了。
（四）从教学方法和手段上分析教学方法多样化且量体裁衣，优选活用，词汇教学有特点且很扎实。
在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让学生把所学的相关知识灵活运用到英语学科中去，解决相关问题，加深了学生对于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。
从教学方法的改革与创新上看，充分利用现代信息技术，为学生提供了更广阔的知识空间，为教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。
从教学策略上看体现了资源和交际策略。
通过多种渠道获取更多的与电影明星相关的语言信息，从而扩大语言输入量，形成语言运用能力。
借助联想，建立相关知识间的联系。
（五）从教师教学基本功上分析1．看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是必要的板书还是必要的。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。
3．看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。
教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：教师运用教具，操作投影仪、微机等比较熟练。
（六）从教学效果上分析教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。
学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢。
学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。
学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
教师面向了全体学生，实行了因材施教。
有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
例2我的一点浅谈南陵县戴娣认真观看完纪老师的Film stars 一课后，我的感受是——震撼：教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术及轻松活跃的课堂氛围无不给我留下了深刻的印象。
现简述我对这节课的一点认识：一、教学过程的特色1.课堂活动丰富多彩，且紧凑有序、衔接自然。
在这节阅读课中，学生不仅训练了读和理解能力，其听说写的能力也得到了充分锻炼。
纪老师多处使用pictures 来引起学生speak .比如解释完words后，纪老师给出成龙等人的海报，让学生用一两句话来讨论，要求运用课文中的词或短语。
一方面和前面的课文理解衔接起来；另一方面，又为后面的 debate activity 做了很好的铺垫，可谓是“承上启下”呢。
2.通过语境解释词语。
在这节课中，我们看到纪老师只选了四个language points .但是我们可以看到，她并不是单独地把这四个词写在黑板上，然后解释造句；而是通过听录音的方式，让学生把课文过了一遍，在读的过程中画出这些词所在的句子并理解猜测其意义，即通过上下文的语境来理解词义，这也是高考中对学生能力的要求。
此外，纪老师在讲解这些词时也很有技巧：（1）用key words来概括，如 luxury: expensive & comfortable；2）用具体情景帮助理解，如：用goldfish bowl 的图片来说明stars' lives have no secrets ,no freedom 等。
3. 视频和图片导入众所周知，导入在一节课的成败中起着重要的作用，好的导入往往可以激发学生的学习兴趣，帮助学生将新旧知识有效地连接起来。
纪老师通过放映一段"Home alone"——这一学生熟悉并喜爱的影片，学生肯定会很欣喜。
值得说的是，纪老师帮助学生理解完这篇课文后，给了学生一项 listening exercise，正好也是关于Macaulay Culkin，这就使得课堂安排很紧凑、连贯。
4.课堂教学以学生为主体。
本节课中，学生积极参与课堂问题的回答与讨论，课堂气氛异常活跃，究其原因，这与教师课堂设计中以学生为主体的原则密不可分。
举个简单的例子，纪老师在放听力前都会问"shall we start?”还有对于学生的回答给出不同形式的表扬，如"excellent\well done\ a very good job "等。
5. 教学效果显著。
从课堂中学生积极的讨论、愉悦的学习氛围、精彩的回答及课堂进度的不断推进等方面我们都可以看出本节课的成功之处。
另外作业布置紧连本课主题"film stars"，同时让学生自由选择，具有一定的灵活性。
二、教学建议1.在这节课中，我们注意到学生在最后的 debate activity 中准备不是很充分，应该是时间原因吧，还有的学生都没有机会表达。
因此我觉得在前一步骤，即让学生用一两句话谈论图片时可以稍微简单一点，每幅图片叫一位学生回答，这样可以为后面的debate 留点时间，而纪老师是让6位同学回答的。
2.另外debate 结束时，如果可以再引申提升一下主题会不会更好一些呢？课文的主题是：明星的生活并不像我们所认为的那样完美。
通过辩论，如果我们告诉学生：“其实完美的生活是不存在的，无论以后从事何职业都是有苦有乐的，重要的是学会从中找到快乐”，这样对学生的情感价值观教育会不会效果更明显些？总之，从这节观摩课中，我真的受益良多，纪老师的这节课非常成功，给我们留下了很多学习和借鉴的地方。
例3太湖县汪宏印可惜没有教学材料，没有老师自评与反思，所以这里也无法就本节课全面深入地去进行探讨。
提取纪老师的这节课的过程, 基本如下:导入：教师提问：喜欢看电影否？观看Macaulay Culkin的电影片段，好莱坞明星图片展示，（用时4分30秒）。
READING：1) 3分钟找BEST TITLE;2) 4分钟填表good things & difficulties of being a star（并交换意见），（完成后讨论3分半）3) 4分钟听课文录音并guess the meanings of words后讨论5分钟4) 2分钟 more information about MC(listening填空)。
OUTPUT（第三十分钟）讨论三位中国明星生活（充分考虑学生背景知识，提示学生用所学知识）5分钟； Debate like or dislike being a film star? （in group usingpictures)亮点：1，语言地道，流畅，有亲和力；2，充分贯彻学生中心理念，师生，生生交流频繁，3教学设计合理有序，充分体现了新课程理念，遵循了学生认知规律。
如：讨论明星生活这一步，教师用到的是三位中国明星，充分考虑了学生背景知识；4，临阵不慌，遇变不乱，(第26分钟时听录音设备故障应该是主持方有意设计的吧？)，充分体现了教师良好的心理素质。
5，善于启发，引导，学生存在表达困难时及时帮助与补充，有错误时委婉纠正。
我的教法与建议:导入过程能否对比MC当红时的奢侈放荡生活与现在的潦倒生活，从而引出明星生活的奢华与其中存在不为人知的困难与压力这一话题，使得背景知识更丰富，由此过度到表格内容也更自然。
不过这一步节奏就要稍快，并将看图片这一步提前。
第二，教学中能飞更多的涉及到一些情感教育的东西？如可否涉及一些正面的role-model的生活，教育学生If I get famous one day, how will I live and cope with the problems?；第三，涉及语言知识的词汇意义的解释这步，虽然提取的是重点词汇，但基本没有涉及到长难句的解析，当然这与学生的语言基础与语言能力以及公开课时间紧凑，必须在有限的时间内充分体现教师的教学理念有关。
但对于我这里的学生来说，这个过程就要稍长一点。
困惑：1)这种教学方式在我们这种学校难以开展。
学生基础与能力有局限，学生养成的依赖教师满堂灌得教学方式的习惯根深蒂固，一时难以完全改变，大班教学，多媒体设备缺乏，学校及社会的对高考成绩的追求给教师的教学无形地定位。
这种教学方式在我们这种学校将如何落实与开展？2)纪老师教学设计合理有序，各环节在教学中落实到位，但套路稍嫌缺乏创造，与我平时听到的课文课教学过程八九不离十（当然纪老师执行得更好），出乎我的期望，现代英语教学除了现在这种普遍运用的这些套路与方式外，还有没有其他的教学方式与套路呢？教学有法，教无定法，我们应提倡百家争鸣，百花齐放，总不能让全国的英语老师全部遵循这一套教学方式吧？例4A Brief analysis on a lesson entitled Film stars----- by Ji Jun from Qindao NO.2 middle school in Shandong province东至县张郁Zhang YuMore often than not, we, frontline teachers, are confronted with such a suffering and dangerous task. That is either to prepare a demonstration lesson or to be invited to comment on other’. Any improper comments (criticism) or suggestions will give rise to a catastrophe to the teacher, who presents the modeling lesson, himself and his lifetime career, especially to the young and inexperienced ones. Fortunately, time has witnessed the great changes from conventional style “listen to and comment on the lesson” to modern one “observe and discuss the lesson”, a significant and progre ssive move reducing the possibility of leaving bad images on presenters. According to the new requirements, I, personally, put forward the following comments through my careful observation on the lesson given by Ji JunThe lesson is well demonstrated with an obvious structure (lead-in, fast reading, intensive reading, spot-dictation and further discussion), a proper allocation of time, useful instructions and a profound conclusion. Throughout the period, it is not impossible for us to draw a conclusion that Ms Ji not just fully grasps the concept of New Curriculum that changes should be made to the traditional teaching tendency which focuses too much on imparting knowledge. Rather, more importance should be attached to the formation of active learning attitude; and the process of acquiring knowledge and skills will be equally significant to that of mastering learning methods and forging proper value of life; also skillfully handles the class with professional quality, let alone her serious manner and attracting pronunciation.Anyway, some questions are still haunting in my mind. So I just rudely put them here for us to reconsider. As a matter of fact, the topic is rather familiar for most of us. We, however, cannot assume that everyone has everwatched the film Home Alone before and not to mention the main characters in the film. So it might be unadvisable for a teacher to start a lesson with such a film. Generally, Chinese actors are more familiar to Chinese students, like Chen Long, Li Lianjie, Liu Dehua, and Guo Fuchen to name a few. In this way students will be more stimulated at the beginning since most often them seems exhausted and drained. Then in fast-reading part, the teacher asks students to skim and skim the text to choose the best title which, in my opinion, is a good step to shift students’ attention to reading part. According to my experience, it will do students better if the teacher just omit the sub-choices first and show them only after students finishes the text. In this way, students are loading more stress but meanwhile can wide their visions of the whole text. And most importantly, we can never ever ignore students’ reaction or response. In her class, only few students actively show their response. And interesting enough, when the teacher asks students to find out advantages and disadvantages of being film stars, some students just spontaneously voice their own opinions without any reference to the text which definitely leaves us observers some suspects. Besides, whenever a student pops out his ideas, be it good or not, the teacher should always show his concern instead of just casually praised. Or what’s worse; leave little words after the teacher turn back.To sum up, the lesson is successful for it not only completely fulfills the teaching of important point in the lesson; also stresses the students-centered principle during the class. The quality of the class will be better if the teacher intentionally improves some details as I have mentioned above.4、阅读策略的有效训练成功的外语学习者一定是高明的策略型学习者。