小组建设交流课件

“三三四”教学模式
小组建设探讨交流
拉影小学 三年级
一、小组建设第一步——塑形
在课改初期班主任根据学生的能力(综合 考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展 潜力等多方面因素)，将全班学生分成均等的 A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同 的学习小组。
座位编排：
C1
A1 A2 C1
B1 B2 A1
班级文化
对学
对学
群学
群学
群学
展示
展示
展示
展示
质疑补充
质疑补充
四、制定综合性评价——结合实际
• 1.从评价时间上来讲：可以体现项项评、堂堂评、日 日评、周周评、月月评和学期评。 • 2.从评价对象上来讲：对组员的评价、对小组的评价。 • 3.从评价内容上来讲：评价课堂上及课堂外的每一个 环节、每一个专项、每一个任务的完成情况。 • 4.从评价的主体来讲：可以是教师评价、班干评价、 可以是学生自评、可以是生生互评。 • 5.激励性评价、即时性评价和其他形式评价。 • （期待效应、鼓励为主）
祝大家合作愉快！
座法一：
C2 B1
座法二：
B2
C2
A2
二帮一的互助场景
小组文化
小组组牌 小组组训 小组口号 小组公约
二、小组建设重在——入魂
任务分工：人人有事做，事事有人做。
班级选举：专职班长、学科班长、专项负责 人（图书角、卫生角、植物角等） 专职班长：行政班长、学习班长、卫生班长、 安保班长、宿舍纪律班长 学科班长：语文班长、数学班长、英语班长、 科学班长、品德班长、音乐班长、美术班长 体育班长等等
（二）、组员培训
1.帮助别人就是提高自己。 2.关注学困生的表现。 3.采取捆绑式评价。 4.培养小组团队精神。
（三）、常规培训
独学、对学、群学、展示、 互动质疑、反馈与评价、检测 等高效课堂常规学习行为。 （包括语文的展示形式：如小记
者采访、导游介绍、辩论会、情 景再现等等）
班级文化
班级文化
学校评价
班级评价
量化评价
周周评
月月评
堂堂评、日日评
六、评价原则——公平、公正、公开
1、坚持公平、公正、公开的原则。 2、持之以恒，不断完善。 3、坚持每天将评比结果公示出来，必须 公开化、透明化。 4、坚持项项清、堂堂清、天天清、月月 清。 （教师要言而有信，说到一定要做到）
评价方式多种多样 有定性评价、定量评价； 有即时性评价、归纳性评价； 有针对性评价，针对集体的评价； 有教师的评价、学生的评价。 …… 评价要遵循这样一个原则，那就是缺 什么就补什么，遇到什么就解决什么。
行政班长负责：
行政班长负责：
学习班长负责：
卫生班长负责：
纪律班长负责：
语文班长负责：
数学班长负责：
中队长负责：
班级文化
班级文化
班 级 文 化
组内同样进行任务分工，努力做到： 组内人人有事做，事事有人做。
组内分工：行政组长、学习组长、语文 组长、数学组长、卫生组长、安保（纪 律）组长
课堂上教师该“主导”时要“主 导”： 学生学习兴趣缺乏时及时介入 学生学习遇到困难时及时介入 学生对内容理解失误时及时介入 学生思维偏移时及时介入 课堂失序时及时介入…… 没有教师干预，课堂就没有深度
课改之路，充满挑战，一路走来， 我们学会了借力——借小组合作之力。 但是我们更要学会一切为了学生的终 生发展着想，要努力做到全面依靠学 生，充分相信学生，教师不能只是 “授之以鱼”，而是要“授之以渔， 授之以欲”。要实现这个目标，需要 我们牵起手来共同努力！
为了让小组合作学习有效， 提高学生之间竞争意识，全 面扎实推进课改，我班特制 订了一系列评价方案。
评价方案
评价方案
评价方案
每周五第三节课，进行 优胜小组评比、许愿；落后 小组反思；班内、组内各项 负责人自我反思；让学生畅 所欲言，共同进步。
五、评价要落实——切实可行
•最佳班长 •最佳组长 •最有进步的组员A B C •最佳合作小组 •最佳打扫卫生组 •安全纪律管理最佳组等等
各位班长和组长分工明确，细化任务， 量化到表格填写，展板评比
三、适时培训——必不可少 （一）、班长、组长培训
1.明确小组长的职责和作用（发现亮点、扩大表扬） 2.定期召开小组长会议（遇见问题，及时处理）。 3.为小组创设好的学习环境。（期待效应、鼓励为主） 4.对小组长的工作及时地给予肯定、表扬或激励。 评价对小组建设非常关键。（发现C生有进步，除了 要表扬C生，更要肯定组长的帮扶，肯定小组的有力支点，而 且是提高课堂效率的助推器。
• 一个人的优秀不算优秀， • 小组的优秀才是真正的优秀！
七、小组建设的注意事项——及时反思
1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作， 而有的同学却有些无所事事的现象。
2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。
3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊， 注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色， 培养自己的领导才能。但要避免组长专制、自私、独揽 大权、缺乏耐心。 4、对组内的学困生管理要重视，要做为重点帮扶对象。 可以采用二帮一的做法（ACB式的座位编排） 5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己 与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同 学比，时刻不忘自己的目标与差距。