新人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》说课稿1一．说教材。
1．教材的地位。
初二语文第三册第二单元都是写人的文章。
有的通过一件事记述某个人的形象和特点，有的通过几件事表现人物的品格或风貌。
在写人记事的过程中，文章运用了许多带有感情色彩的词语和句子，表达了作者的思想感情。
本文属于后者，它是配合语文书本上《我的信念》一文而编排的自读课文，是从他人的角度来介绍和评价居里夫人的，让学生对居里夫人有一个全面的了解。
同时在学习过程中，让学生认识到怀疑精神、吃苦耐劳的精神、创新精神等的重要性，从而培养良好的情操。
2．教材的重点和难点：重点：①全文主要写了四个方面的内容：艰苦工作，提炼出镭；拒绝追慕，静心苦读；青春换镭，意义重大；成就显赫，精修细研。
四个方面围绕一个中心写，即居里夫人的人格美。
②通过认识和理解居里夫人的人格美，培养自己良好的情操。
难点：类比、引用、叙议结合的写法，使文章较长，思维的跳跃性大。
教师要善于引导和点拨，让学生了解即可，不必面面俱到。
二．说教法。
课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践，教师要尽量讲得少些。
同时指出，阅读是学生个性化的行为。
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师的点拨和教材展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。
具体做法如下：①讨论研究——积极参与、总结归纳。
②品读感悟——找出感点、读悟思评。
②设境激趣——巧用媒体、激发兴趣。
④引导点拨——突出重点、突破难点。
三．说学法。
学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。
课标里也有这么一条：学习效果要注重隐性与显性，强调对学生长远的影响。
所以，学法与教法同等重要。
学生在学习《我的信念》一文时，对居里夫人及传记文章有一定的了解，但不够深入。
《跨越百年的美丽》说课稿(通用4篇)
《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1教材解读第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普__的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》１９９４年第４期）的节选。
这是一篇赞美居里夫人的__，__以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。
__以“美丽”为主线，为此教学中我按照质疑美丽、初识美丽、解读美丽、升华美丽、抒写美丽五大环节来完成本节课教学任务的。
设计思考点：设计本节课时，我一直在思考，语文教学究竟要交给学生的是什么？这节课应该培养学生什么能力？课程标准指出，语文教学应致力于培养学生的语文素养，即就是听说读写的能力。
说简单一点就是让学生养成用心倾听的能力，乐于表达的能力，用多种读书方法阅读的能力，用语言写的能力，当然还有现代社会必须具备的合作探究的能力，这就是我们的语文教学。
人教版小学语文教案新部编本《跨越百年的美丽》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校跨越百年的美丽设计意图：我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习重点、难点：重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
课前准备、1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
跨越百年的美丽公开课教案
跨越百年的美丽公开课教案第一章：课程介绍【教学目标】1. 了解本课程的主题和目标。
2. 掌握课程的安排和教学方法。
【教学内容】1. 课程主题：跨越百年的美丽2. 课程目标：通过研究历史人物和事件，让学生了解美丽的标准和内涵在不同的历史时期的变化，培养学生的审美观念和批判思维能力。
3. 课程安排：共十章，每章一个历史时期，每个时期选取一个代表性的美丽人物或事件进行研究。
4. 教学方法：讲授、小组讨论、案例分析等。
【教学活动】1. 教师介绍课程主题、目标和安排。
2. 学生了解课程安排和教学方法。
3. 教师引导学生思考美丽的定义和内涵。
【作业】1. 预习下一章内容。
2. 思考并记录下自己对美丽的理解和定义。
第二章：20世纪初的美丽【教学目标】1. 了解20世纪初的美丽代表人物和事件。
2. 分析20世纪初美丽的特点和影响。
【教学内容】1. 人物：宋庆龄2. 事件：新文化运动3. 特点：独立、坚韧、优雅、知识女性4. 影响：女性地位的提升、思想解放【教学活动】1. 教师介绍宋庆龄和新文化运动。
2. 学生分析宋庆龄和新文化运动的特点和影响。
3. 小组讨论：20世纪初的美丽对现代女性的启示。
【作业】1. 深入了解宋庆龄和新文化运动的历史背景和影响。
2. 结合自己的经历，思考20世纪初的美丽对现代女性的启示。
第三章：50-70年代的美丽【教学目标】1. 了解50-70年代的美丽代表人物和事件。
2. 分析50-70年代的美丽特点和影响。
【教学内容】1. 人物：邓颖超2. 事件：中国妇女解放运动3. 特点：革命、劳动、朴实、奉献4. 影响：妇女地位的提升、社会主义价值观的塑造【教学活动】1. 教师介绍邓颖超和中国妇女解放运动。
2. 学生分析邓颖超和中国妇女解放运动的特点和影响。
3. 小组讨论：50-70年代的美丽对现代女性的启示。
【作业】1. 深入了解邓颖超和中国妇女解放运动的历史背景和影响。
2. 结合自己的经历，思考50-70年代的美丽对现代女性的启示。
跨越百年的美丽教案三篇
跨越百年的美丽教案三篇跨越百年的美丽教案篇1本课节选自梁衡的同名散文。
全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
第一课时学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理清__层次，感知课文主要内容。
教学重难点：理清__层次，感知课文主要内容教学过程：一、情境导入新课，走近居里夫人1．谈和导入2．介绍居里夫人二、编写习作提纲，试写居里夫人1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路1．简单小结学生的作文思路。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的.《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．同桌认读新词：分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生里程碑卓有成效刚毅5．指名分段读课文：想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容，并加上小标题。
（）自然段：（）自然段：（）自然段：6．口述概括出课文的主要内容。
四、作业：1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。
第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3．感悟作者的表达方法，体会__的语言美。
教学过程：一、回顾课文内容导入：说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。
二、细读探究课文，理解“美丽”内涵1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句，读一读，力争读出感情，作好批注。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》教学设计（精选16篇）
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计（精选16篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学设计，希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：一，复习旧知，导入美丽。
通过上节语文课的学习，好学上进的你一定大有收获吧？谁来谈谈。
（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。
其他同学有什么知识收入囊中呢？（生说镭及放射线知识）学到了这么多知识，你可真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。
（出课件复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们继续学习第十八课。
齐读课题。
提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在这一天，居里夫人那美丽庄重的形像，从此定格在历史上，定格在每个人的心中，究竟这份美丽是什么？为什么她可以跨越百年呢？让我们把书打到100页，再次领略居里夫人的美丽！二，读中感悟，解读美丽。
1、浏览课文，看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程？（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（学生自读勾画句子）可以和小组的同学交流一下。
2、现在和大家交流一下吧！①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
《跨越百年的美丽》语文教案
《跨越百年的美丽》语文教案《跨越百年的美丽》语文教案1教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
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《跨越百年的美丽》教学设计
教学内容
人教版教材小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》；“语文主题学习”丛书《逝世前的科学记录》。
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“美丽”的多
重含义。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、学习作者运用倒叙手法进行写作的方法。
教学过程
一、图片导入
同学们，上课之前我们先来欣赏这样几幅图片，你可以用上一个词、一句话甚至一句小诗来说一说。
短暂的美丽是世间最大的遗憾。
这节课我们就跟随作家梁衡去感受居里夫人跨越百年的美丽。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
在单元导读课中，我们已经对课文有了初步的了解，那么你如何理解课题中的美丽呢？
这份美丽的背后藏着一个怎样的人，一件怎样的事呢？让我们跟随作家梁衡一起去文中探寻答案。
现场为什么会从人声鼎沸立即肃然无声呢？请你快速联系下文找一找答案。
除此之外，在这段文字中，还有哪个地方也使得全场立即肃然无声呢？
三、走进文本，深入体会
1、坚定之美
站在读者角度，我们感受到了一份端庄之美，那么透过作者梁衡的笔触我们感受到的是居里夫人坚定又略带淡泊的神情。
请同学们默读课文第3自然段，找一找哪些语句让我们感受到居里夫人神情中的那份坚定呢？小组之间交流一下。
2、淡泊之美
孩子们，在作者的笔触下，居里夫人的神情中除了这份坚定还透着一份淡泊，下面请大家快速浏览课文的第4-5自然段，这份淡泊又体现在哪些方面呢？
3、无私奉献之美
同学们，在作者梁衡的笔下，还这样写到，谁来读？
出示：居里夫人那双微微内陷的大眼睛让你觉得能看透一切，看透未来。
此时，你觉得她看透了什么呢？
我们来看这样一个句子，谁来读？
出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
联系这个句子，你觉得她看透了什么？
出示资料：镭是一种放射性元素，它能破坏、杀死细胞和细菌，有治疗癌症、皮肤病等的作用。
但是它也会让人中毒，引起骨瘤和白血病，居里夫人因体内长期积蓄的放射性物质导致白血病离开人世。
四：以读悟法，体会方法
课文的题目是跨越百年的美丽，文章写于1998年，这一年是居里夫妇发现放射性元素镭一百周年。
如果说1998年是眼前的事，那她在法国科学院作报告是什么时候的事？
难怪有人这样说，《跨越百年的美丽》这篇文章，只有很少的笔墨写的
是眼前的事，而大量的笔墨写的是过去的事
那这些过去的事儿，出现在文章的哪个位置？开头、中间还是结尾？
这样的写法就是这篇文章最大的秘诀，这个秘诀我们把它叫做——文章的倒叙
五、拓展阅读
其实，像作者这样，运用倒叙写法来赞美科学精神的文章还有很多很多，请同学们打开语文主题丛书第2页《逝世前的科学记录》，相信你会对科学奉献之美有更深的理解。
师：孩子们，其实古往今来，无数人用辛勤的汗水、不懈的探索浇灌出了美丽的生命之花，打开我们这一册的语文主题丛书，《美丽的探索》，你会读到一个又一个像居里夫人一样执着于自己钟爱的科学事业并为之付出生命的故事，他们的身上永远焕发着一种无法泯灭的美丽。
师：亲爱的同学们，今天的课很快就要结束了，但是这一代又一代科学人用汗水和探索浇灌出的美丽的生命之花却定格在了历史上，定格在了我们每一个人的心中，这便是跨越百年的美丽！。