大唐柳色说课设计
精选唐诗讲解教案
精选唐诗讲解教案教案标题：《精选唐诗讲解》教案目标：1. 通过讲解精选唐诗，使学生了解唐代文学的特点和魅力。
2. 培养学生欣赏和理解古代诗歌的能力。
3. 提升学生的口头表达和团队合作能力。
教学重点：1. 了解唐代文学的背景和特点。
2. 学习并理解精选唐诗的意境和艺术特色。
3. 学会运用适当的解读方法解析唐诗。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含唐代文学背景介绍、精选唐诗的文字和注释。
2. 精选唐诗的诗集或手稿副本。
3. 学生课前阅读材料，了解唐代文学背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾唐代文学的重要地位和影响。
2. 提问学生是否了解唐代文学的特点，鼓励他们分享自己的观点。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍唐代文学的背景和特点。
2. 解释唐诗的构成要素和艺术特色，如格律、韵律、意境等。
三、诗歌解读（30分钟）1. 分发精选唐诗的诗集或手稿副本给学生。
2. 指导学生阅读并理解每首诗的意境和表达方式。
3. 引导学生分析诗歌中的修辞手法、意象和主题。
4. 鼓励学生就诗歌的主题和意义进行讨论和思考。
四、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗。
2. 小组成员共同解读和讲解所选唐诗，展示给其他小组。
3. 其他小组成员提问和评论，促进学生之间的互动和交流。
五、总结和展望（10分钟）1. 整理学生的讨论和解读结果，总结唐诗的主题和意义。
2. 鼓励学生对唐代文学的学习保持兴趣，并展望今后深入研究的可能性。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择并解读其他唐诗，扩展他们的诗歌阅读能力。
2. 组织学生参观相关的文化展览或文学讲座，进一步了解唐代文学和诗歌创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的小组讲解和讨论结果，评价他们对唐诗的理解和解读能力。
教学反思：1. 教学过程中，要注意引导学生思考和表达自己的观点，鼓励他们积极参与讨论和合作。
大唐历史高中音乐教案模板
年级：高中学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 通过学习大唐音乐作品，培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱民族文化的情感。
教学重点：1. 大唐盛世的历史背景。
2. 大唐音乐文化特点。
3. 大唐音乐作品的欣赏。
教学难点：1. 大唐音乐作品的欣赏。
2. 大唐音乐文化特点的理解。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 大唐音乐作品录音。
3. 大唐音乐作品相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片、视频等形式，展示大唐盛世的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：大唐盛世的历史背景是怎样的？音乐文化有哪些特点？二、新课讲授1. 大唐盛世的历史背景（1）讲解唐朝的历史地位、疆域、政治、经济、文化等方面的发展。
（2）介绍唐朝的开国皇帝李世民、武则天等历史人物。
2. 大唐音乐文化特点（1）介绍唐朝音乐的主要形式：宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐等。
（2）讲解唐朝音乐的特点：旋律优美、节奏明快、富有表现力。
三、课堂实践1. 播放大唐音乐作品录音，让学生欣赏。
2. 引导学生分析音乐作品的特点，如旋律、节奏、音色等。
3. 学生分组讨论，总结大唐音乐文化特点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解大唐音乐文化，提高自己的审美能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生关于大唐盛世的历史背景和音乐文化特点。
2. 引导学生思考：如何欣赏大唐音乐作品？二、新课讲授1. 大唐音乐作品的欣赏（1）介绍几首具有代表性的大唐音乐作品，如《春江花月夜》、《胡旋舞》等。
（2）讲解音乐作品的创作背景、艺术特色等。
2. 欣赏大唐音乐作品（1）播放音乐作品录音，让学生欣赏。
（2）引导学生分析音乐作品的表现手法，如旋律、节奏、音色等。
三、课堂实践1. 学生分组，分别欣赏不同的大唐音乐作品。
大唐三绝课程设计
大唐三绝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握“大唐三绝”（即唐诗、书法、绘画）的基本概念、历史背景及文化价值。
2. 学生能识别并欣赏唐诗中的韵律美、意境美，理解其艺术特色和历史地位。
3. 学生能认识并分析唐代书法、绘画的风格特点，及其在当时和后世的影响。
技能目标：1. 学生通过分析、解读唐诗，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 学生能模仿唐代书法、绘画的基本技巧，创作简单的作品，提升动手实践能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作能力，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过对“大唐三绝”的学习，增强民族自豪感和文化自信，培养爱国情怀。
2. 学生在学习过程中，培养良好的审美情趣和道德品质，形成正确的价值观。
3. 学生在欣赏和创作中，学会尊重和借鉴传统文化，激发创新意识。
课程性质：本课程为历史与文学相结合的综合性课程，旨在通过“大唐三绝”这一主题，帮助学生了解唐代文化，提高综合素养。
学生特点：六年级学生具有一定的文学基础和审美能力，对历史文化有一定的兴趣，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需运用生动形象的教学方法，激发学生兴趣，注重培养学生的审美能力和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 唐诗欣赏：- 教材章节：《语文》六年级上册“唐诗单元”。
- 内容安排：选取《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等具有代表性的唐诗作品进行深入学习，分析其韵律、意境及艺术特色。
2. 唐代书法：- 教材章节：《书法》六年级上册“唐代书法”部分。
- 内容安排：介绍唐代著名书法家如颜真卿、柳公权等人的作品特点，学习基本笔画和结构，尝试临摹。
3. 唐代绘画：- 教材章节：《美术》六年级上册“唐代绘画”部分。
- 内容安排：了解唐代绘画的发展及代表人物，如阎立本、吴道子等，分析其画风特点，进行绘画实践。
教学进度：第一课时：唐诗欣赏，了解唐诗的背景，学习《静夜思》。
唐诗宋词赏析教案
唐诗宋词赏析教案一、教案简介本教案旨在通过赏析唐诗宋词，加深学生对古代文化的了解，提高学生的文学鉴赏能力和艺术修养。
教案围绕赏析内容进行分析，采用互动教学法，注重培养学生的思维能力和创造力。
二、教学目标1.理解唐诗宋词的艺术特点和文化内涵；2.感受唐诗宋词的美，培养审美情趣；3.提高学生的文学鉴赏能力和表达能力；4.通过赏析唐诗宋词，传承中华优秀文化。
三、教学内容本教案选择了几首经典的唐诗宋词，内容涵盖了古代诗词的不同主题和风格，有助于学生全面了解、欣赏和感受唐宋文化的魅力。
四、教学步骤第一步：导入1.通过展示唐诗宋词的精彩片段或名句，引起学生对古代诗词的兴趣；2.提出问题，激发学生对唐诗宋词的猜测和探索，例如“你对唐诗宋词有何了解？你认为它们有什么特点和价值？”第二步：赏析1.挑选一首经典的唐诗，介绍作者背景和作品背景；2.分析诗词的结构、意境、修辞手法等艺术特点；3.鼓励学生主动参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
第三步：欣赏1.播放一首优美的宋词音乐，引导学生聆听音乐，感受音乐中蕴含的情感；2.指导学生关注歌词的意义和表达方式，促使学生对词的内容和艺术形式进行思考。
第四步：创作1.提供一些唐诗宋词的图片或主题，让学生进行写作创作；2.鼓励学生发挥想象力，运用所学的修辞手法，创作自己的唐诗宋词。
第五步：总结1.引导学生总结所学的知识和体会，回答导入环节提出的问题；2.激发学生对唐诗宋词的进一步探索兴趣，提出个人研究或创作的建议。
五、教学评价1.教师通过观察学生的互动表现，了解学生对唐诗宋词赏析的理解和感受；2.评价学生的创作作品，对学生的诗词创作进行评估；3.通过小组讨论、个人发言的方式，对学生的思维能力和表达能力进行评价。
六、拓展延伸1.鼓励学生阅读更多的唐诗宋词，扩展知识面；2.组织学生参观古文化遗址、文化展览或参加相关活动，增加对唐宋文化的实地感受；3.推荐相关学习资源和阅读材料，让学生有机会深入了解唐诗宋词的世界。
唐朝服饰美术初中教案
唐朝服饰美术初中教案课程名称：唐朝服饰美术课时：2课时年级：初中教材：《人美版美术七年级上册》教学目标：1. 让学生了解唐朝服饰的历史背景和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过绘画实践，体验唐朝服饰的艺术魅力。
教学内容：1. 唐朝服饰的历史背景和特点2. 唐朝服饰的审美观念3. 唐朝服饰在美术作品中的表现教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示唐朝服饰的图片，引导学生观察并提问：“你们对唐朝服饰有什么印象？知道它是哪个朝代的服饰吗？”学生回答后，教师总结并引入本课课题。
二、讲解（15分钟）1. 教师简要介绍唐朝的历史背景，让学生了解唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期。
2. 教师讲解唐朝服饰的特点，如宽松、华丽、色彩鲜艳等，并引导学生欣赏唐朝服饰的审美观念。
3. 教师展示唐朝服饰在美术作品中的表现，如壁画、仕女图等，让学生感受唐朝服饰的艺术魅力。
三、示范（10分钟）教师示范如何绘制唐朝服饰，讲解绘画技巧和注意事项。
四、练习（10分钟）学生按照示范进行绘画实践，教师巡回指导。
第二课时：一、回顾（5分钟）教师提问：“上一节课我们学习了唐朝服饰的特点和绘画方法，谁能来说一说？”学生回答后，教师总结。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解唐朝服饰在美术作品中的表现，如壁画、仕女图等，让学生进一步感受唐朝服饰的艺术魅力。
2. 教师引导学生分析唐朝服饰与人物形象的关系，如服饰如何体现人物的气质、身份等。
3. 教师展示优秀的学生作品，让学生相互借鉴、学习。
三、练习（10分钟）学生按照示范进行绘画实践，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们对唐朝服饰有什么新的认识？收获了什么？”学生回答后，教师总结并布置作业。
教学评价：1. 学生对唐朝服饰的历史背景和特点的了解程度。
2. 学生对唐朝服饰审美观念的认识。
3. 学生绘制唐朝服饰的能力和审美水平。
2024年唐朝的诗歌鉴赏教案
2024年唐朝的诗歌鉴赏教案一、教学目标1.让学生了解唐朝诗歌的发展背景及诗歌特点。
2.通过分析诗歌内容，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3.提高学生的审美情趣，传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1.唐朝诗歌概述2.诗歌鉴赏方法3.经典诗歌作品分析三、教学重点1.唐朝诗歌的鉴赏方法2.唐朝诗歌的特点及价值四、教学难点1.古代诗歌语言的解读2.诗歌意象的把握五、教学过程第一课时：唐朝诗歌概述1.导入（1）简要介绍唐朝的背景，引导学生了解唐朝诗歌的发展历程。
（2）提问：同学们，你们知道唐朝有哪些著名的诗人吗？2.内容讲解（1）唐朝诗歌的特点：繁荣、开放、兼容并包。
（2）唐朝诗歌的分类：山水田园、边塞风情、咏史抒怀、宫廷生活等。
3.课堂互动（1）分组讨论：同学们，你们觉得唐朝诗歌的魅力在哪里？第二课时：诗歌鉴赏方法1.导入（1）提问：同学们，你们知道如何鉴赏一首诗歌吗？（2）简要介绍诗歌鉴赏的方法。
2.内容讲解（1）把握诗歌的节奏和韵律。
（2）理解诗歌的意象和象征。
（3）分析诗歌的情感和意境。
（4）领悟诗歌的哲理和思想。
3.课堂互动（1）实例分析：以一首唐朝诗歌为例，引导学生运用鉴赏方法进行分析。
（2）小组讨论：同学们，你们觉得这首诗歌的亮点在哪里？第三课时：经典诗歌作品分析1.导入（1）简要介绍本节课要分析的诗歌作品。
（2）提问：同学们，你们对这首诗歌有什么了解？2.内容讲解（1）诗歌背景：介绍诗人、创作背景。
（2）诗歌内容：逐句解析，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）诗歌鉴赏：分析诗歌的艺术特色。
3.课堂互动（1）分组讨论：同学们，你们觉得这首诗歌的亮点在哪里？第四课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结（2）鼓励学生在课后多读诗歌，提高自己的审美情趣。
2.作业布置（1）选择一首唐朝诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学反思1.加强对学生的引导，提高学生的主动参与度。
2.在讲解诗歌时，注重诗歌语言的解读，帮助学生更好地理解诗歌。
唐诗鉴赏教案
唐诗鉴赏教案导语：唐诗是中国古代文学的瑰宝，以其深刻的思想、唯美的语言和丰富的意象而闻名于世。
本文旨在为中小学教师提供一份高质量而全面的唐诗鉴赏教案，以帮助学生深入理解和欣赏唐诗的魅力。
一、教学目标：1. 了解唐代文化背景，包括社会、政治和文学等方面的内容。
2. 掌握唐诗的特点与形式，了解其韵律、语言和意象的特点。
3. 学会鉴赏唐诗，理解并解读其中表达的情感、意境和思想。
4. 提高学生的文学素养和审美能力，培养他们对古代文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 唐代文化背景介绍a. 社会背景：唐朝长期的繁荣与稳定，文化繁盛，士人风气盛行。
b. 政治背景：唐朝贞观之治，推崇文治，并重视士人的作品。
c. 文学背景：唐代是中国古代文学的黄金时代，涌现出大量的杰出诗人和佳作。
2. 唐诗的特点与形式a. 古典主义风格：崇尚古代文学，注重传统文化的继承与发展。
b. 五言绝句：诗的形式多为四句，每句五个字，结构简洁而紧凑。
c. 丰富的意象：唐诗通过生动而精细的描写，表达了丰富的情感和意境。
3. 优秀唐诗的鉴赏与解读a. 选取经典作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，进行解读。
b. 教师引导学生从意境、用典、修辞等方面分析诗歌，深入理解诗人的思想和情感。
c. 培养学生的诗歌鉴赏能力，鼓励学生参与讨论，展示个人的理解与观点。
三、教学过程：1. 唐代文化背景介绍（20分钟）a. 分组讨论：让学生分小组，以小组为单位，了解唐代的社会、政治和文学背景，并互相交流。
b. 小组报告：让每个小组派一名代表，向全班介绍他们所了解的唐代文化背景。
2. 唐诗的特点与形式（30分钟）a. 导入活动：播放一段唐诗朗诵的视频，激发学生对唐诗的兴趣和好奇心。
b. 讲解唐诗的特点与形式：教师通过幻灯片和实例解释唐诗的特点，让学生熟悉五言绝句的形式和丰富的意象。
3. 优秀唐诗的鉴赏与解读（60分钟）a.选取一首经典唐诗进行解读：教师选取一首适合初中生鉴赏的唐诗，引导学生深入解读其意境和思想。
大学生唐诗教案设计模板
教学对象：大学生教学目标：1. 让学生了解唐诗的历史背景和特点，培养学生对唐诗的兴趣。
2. 通过对唐诗的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重点：1. 唐诗的历史背景和特点2. 唐诗的代表作品及其艺术特色3. 唐诗的鉴赏方法教学难点：1. 唐诗的鉴赏方法2. 唐诗的文学价值和文化内涵教学过程：一、导入1. 教师简要介绍唐诗的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么唐诗会成为中国古代文学的巅峰之作？二、新课讲授1. 唐诗的历史背景和特点- 介绍唐朝的历史背景，如政治、经济、文化等方面。
- 分析唐朝诗歌的特点，如题材广泛、风格多样、意境深远等。
2. 唐诗的代表作品及其艺术特色- 以李白、杜甫、王维等著名诗人为例，介绍他们的代表作品。
- 分析这些作品的题材、风格、意境等方面的特点。
3. 唐诗的鉴赏方法- 介绍如何鉴赏唐诗，如关注诗歌的意象、情感、语言等。
- 分享一些鉴赏诗歌的经验和技巧。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的唐诗作品，分析其艺术特色。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 每位学生选取一首唐诗作品，进行鉴赏和分析，提交书面作业。
2. 学生之间互相批改作业，交流心得。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对唐诗的历史背景和特点的了解程度。
2. 学生对唐诗代表作品及其艺术特色的分析能力。
3. 学生运用鉴赏方法分析唐诗的能力。
4. 学生在课后作业中的表现和进步。
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大唐柳色说课设计
《大唐柳色》说课设计
一、教材分析
《大唐柳色》是一篇抒情的课外散文。
作者借助对大唐柳色的追寻，来感怀唐代文人的放达、恬淡与多情，表达对唐人身处逆境但勇而有为，追求功名但不谄媚权贵，潇洒放达却又缠绵多情的精神品质的歌颂与赞美，追求与向往;同时也流露出对今人无法企及的悲哀与忧叹之情。
文章语言清新隽永，穿插大量的唐诗更增添了无限的韵致，折柳相送的习俗耐人寻味，充满了浓厚的文化气息。
这是一篇语感训练的好材料，更是性情陶冶的好教材。
二、学情分析
初一学生刚刚进入中学的大门，他们天真活泼、乐学好思。
但年龄小、人生阅历浅薄，文学作品积累的数量有限，因此对于借物抒情，主旨深刻的散文来说，他们在语言品析、主旨把握方面都会遇到一定的困难。
读不懂文章是他们最大的困惑。
三、教学目标
《课标》规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
同时要注重语言的积累、感悟与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”
结合课标、文本特点和学生实际情况特制定如下目标:
学习目标
1、感知内容，感悟主旨
2、探究抒情散文的阅读规律
3、学唐人风范，做当代新人
其中前两点是重点，后一点是难点。
四、教学方法
教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，本文的总体教学思路为:在教师引导下，学生通过自主朗读感知内容，通过品析词句感悟主旨思想，通过对比反思培养高尚的审美情趣，获得阅读规律。
并融入创设情境激发兴趣，探究性教学模式“课堂质疑”、“交流讨论”等方法进行教学。
五、教学过程
第一步，导入:创设情境，导入新课。
通过听音乐《渭城曲》营造凄清的送别气氛，使学生初步感受唐人的浪漫与多情，激发阅读兴趣。
第二步，从询问学生预习的困惑入手，引导学生明确学习目标。
第三步，第一点:从题目入，抓住写作对象——柳色，进而指导学生朗读，感知文章的写作内容，进行语感训练，分析词句，概括柳色的特点和唐人的神韵。
落实目标1。
问题设置:
1、观察题目:你能从题目中发现作者要写什么吗,(柳色)板书
2、除了柳，作者还重点写了什么,二者各有什么特点,(请各用原文的三个词语回答)
预设:柳:潇洒、清新、多情。
人:放达、恬淡、缠绵
如果特点找不全，可以引导找段落或启发学生相互交流。
过渡问题:
1-3段概括的写了唐人的神韵与风采，4-13段又些了什么呢,
第二点:理思路、品语言、析唐人
分析唐人品质，是本课重点，品味语言是语感训练途径，示例是方法引导。
分析唐人的特点是感悟主旨的基础更是训练语感的重要环节。
问题设置:1、文章哪些段落具体表现了唐人的神韵风范,哪些语段词句令你感动,(先圈点批注，稍后交流。
)不懂之处也可提出疑问，共同探究。
预设示例:赏析读第六自然段做投影演示
“这三个排比句让我感到了唐人的放达，或送行或远征，身遭贬谪，不免孤独寂寞，但他们仍然眼中有美景，心中有自信，让我联想到……他们分明是把人生的遭遇与挫折当成了享受，乐观豁达让人钦佩。
”(词语、修辞、句式等)
2、作者对唐人有着怎样的情感,你从哪些语句感悟到的,
预设:向往、追寻、歌颂、赞美
第三点:悟主旨、受启发，
感悟主旨是本课难点。
通过问题启发学生感悟唐人风采与神韵，陶冶性情。
在感悟作者的忧叹反思自身不足的同时，自觉树立做一个勇敢自信，乐观豁达，追求高尚的人的远大目标。
示例是方法引导，仿写是语言训练强化语感手段
1、除了唐人外作者还写了什么人，他们有什么特点,(依据二段末句阐发联想)
2、你觉得现代人的“悲哀”指什么,你感到这种悲哀了吗,有什么启发,
预设:现代人无法企及，无法进入唐人的境界，焕发唐人风采
胆小畏缩，患得患失，惧怕权贵，沉迷自足，目光短浅，胸无大志，无信仰无追求…
3、感悟示例:
读《大唐柳色》从中我感悟到，
启发了我。
4、老师感悟主旨展示，目的引领示范，激发兴趣
第四步，引导学生小结反思，总结规律
问题设置1、本文是抒情的散文这类文章的主旨一般很难把握，回顾这堂课的过程我们是怎样把本文的主旨感悟出来的呢,学生回顾
2、如何把握借物抒情散文的主旨,
读题目—知内容(柳—人)
理思路—品语言(新—高)
悟情感—受启发(颂—伤)
第五步，作业:注重积累，课外延伸
1、积累本文出现的唐诗及精彩的语句摘抄在积累本上。
2、课外选读自学自练134页《访梅不遇》写出你对本文主旨的感悟，不少于200字。
板书设计
大唐柳色余显斌
物(柳)——人(唐) 颂古伤今
潇洒放达(遭贬不悲、勇而有为、自信乐观)
清新恬淡(重功名积极进取、重品格拂袖而归)
多情缠绵(重友情纯洁、真挚、深厚、永恒)
六、教学效果的自我评价与教学反思
本节课能够依据文体特点及课标要求，引导学生通过朗读、品析感知内容，研读文本，抓住重要词句，分析人物品质，培养学生分析理解能力。
为突破难点，教师从物象到人品，从古人到今人，逐渐搭设台阶通过对比、反思、示范等手段，设计由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，采用探究性教学模式“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教学，激发学生不断探究的热情，理解人物形象，把握主旨，得到借物抒情散文的阅读规律。
引领示范的效果较好，基本完成了教学目标。
不足:我感觉本文文化内涵很丰富，但我挖掘的不够深入。
指导学生拓展延伸的不够多。
今后应注重引领学生阅读更多的优秀文章，开
展比较阅读，读后感征文等形式的读书活动，让学生更多地了解积累
的优秀文学作品，达到开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力的目的。