北师大普心网络课程课件3
合集下载
3.3 探索与表达规律 课件 (共26张PPT) 北师大版数学七年级上册
27 28 29 30 31
探究2：日历图的套色方框中的 9 个数之和与该方框 正中间的数有什么关系？
套色方框 9 个数之和是 90，是正中间的数 10 的 9 倍。
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 “X”形
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
归纳总结
探索规律的一般步骤：
具
观
体
察
问
、 比
题
较
猜
表
想
示
规
规
律
律
回头 重新
得 出 结 论 验 证 成立 规 律 不成立
27 28 29 30 31
探究2：这个关系对任何一个月的日历都成立吗？ 为什么？ 成立
猜想： 绿色方框中九个数之和 = 9×正中间的数
用代数式表示： a-8 a-7 a-6
a-1 a a+1
a+6 a+7 a+8 (a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)
我的结果是27。
你心里想的数 是78。
最新普通心理学北师大精品课程63概论教学讲义PPT课件
原文：话从哪里说起？等到你要说话，什 样渺茫地找不到个源头。
5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（
永远是窗子以外，子是仍然存在的。不信，你检查 李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明 窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包 不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍 子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么 万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情， 是罪过！
原文：此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影
着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起 的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一 个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调 地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名 风土人情，就会获得深刻的认识。
原文：所有的活动的颜色、声音、生的滋味， 的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你 罢了。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜 知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天 太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
掌握核心能力
——散文阅读之考纲解读
2019届高三语文备课组 陈宇环
考点说明
文学类文本阅读：
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散 歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表 阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 力，理解作品反映的社会生活和情感世界 作品蕴涵的民族心理和人文精神。
5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（
永远是窗子以外，子是仍然存在的。不信，你检查 李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明 窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包 不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍 子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么 万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情， 是罪过！
原文：此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影
着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起 的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一 个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调 地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名 风土人情，就会获得深刻的认识。
原文：所有的活动的颜色、声音、生的滋味， 的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你 罢了。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜 知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天 太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
掌握核心能力
——散文阅读之考纲解读
2019届高三语文备课组 陈宇环
考点说明
文学类文本阅读：
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散 歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表 阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 力，理解作品反映的社会生活和情感世界 作品蕴涵的民族心理和人文精神。
北师大普心网络课程
02 当任何一种刺激作用于神经时，神
经元就会由比较静息的状态转化为 比较活跃的状态，这就是神经兴奋， 也叫神经冲动。
03 静息电位和动作电位。
神经冲动的传导与动作 电位的产生有密切关系. 是电传导。
突触的构成和传导。
神经网络及其意义。
由神经元构成的复杂的
○ 机能系统叫做神经系统，分为周围神经系 统
01
第一信号系统是动物和人共同具有的条件反射系统。
02
人类除了第一信号系统外，还有第二信号系统，即由词组组成的反射系统，借助于这个系统的活动，人才 能间接而概括的反映现实，揭露事物的本质和规律，传递知识和经验，有意识的调节自己的行为。第二信 号系统的活动，使人的反映能力在性质和范围上，都不同于动物的反映能力。巴甫洛夫把第二信号系统叫 做人脑的特别附加物，看成是人脑高级神经活动的重要特征。
○ 和中枢神经系统。
中枢神经系统的基本构成和机能。
9、大脑的基本结构与机能。
01
05 04
03
02
内分泌系统的主要机 能。
第一和第二信号系统。
条件反射与无条件反 射。
反射与反射弧的概念。
什么是大脑半球的一 侧优势？
代谢功能，增进机体发育过程。
三、副甲状腺
副甲状腺为甲状腺包囊内四个卵圆形的 小体。 它多分泌的激素为副甲状腺素， 对保持血液和细胞内钙的浓度有重要作 用。
肾上腺
01
肾上腺位于肾脏上端，左右各一个。每个肾上腺又分为皮质肾上腺皮质激素，它的作用是维持体内钠离子
及水分的正常含量。人体缺少肾上腺皮质激素，会出现精神萎靡，肌
神经过程的相互诱导：
在大脑皮层上一种神经引起或加强另一与之相
01
反的神经过程，叫神经过程的相互诱导。
北师大版数学七年级上册课件第三章 3.3 探索与表达规律(第1课时)
a-8 a-7 a-6 a-1 a a+1 a+6 a+7 a+8
(a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8) = _9_a__ 规律：方框中九个数之和=9×正中间的数．
探究新知
思考 （1）在右图的日历图中，能否使框 中9个数的和为 144?180 呢?为什么? (2)在某个月的日历中，恰好有五个星 期日位于同一列且日期数的和为80， 这个月的第一个星期日是几号?
基础巩固题
3. 如图是在正方形网格中按规律填成的阴影，根据此规律， 第n个图中的阴影部分小正方形的个数是__n_（__n_+_1_）__+_2__.
课堂检测
基础巩固题
4．如图，图①有2个相同的小长方形，图②有6个相同的小长方
形，图③有12个相同的小长方形，图有20个相同的小长方形 ……按此规律，那么图n有__n__(_n_+_1_)__个相同的小长方形．
课堂检测
基础巩固题
5.假设有足够多的黑白围棋子,它们按照一定的规律排成一行,
如图:
○○●●○●○○●●○●○○●●○●○○●●○●……
那么请问第2 017个棋子是黑的还是白的? 白的.
课堂检测 能力提升题
观察下列一组图形，其中图形①中共有2颗星，图形②中共 有6颗星，图形③中共有11颗星，图形④中共有17颗星，…… 按此规律，图形⑧中星星的颗数是( C )
所以圈出的三个数字的和不可能是64.
课堂小结 观察
探
探索规律的
猜想
索 一般方法 数
归纳
(a-8)+(a-7)+(a-6)+(a-1)+a+(a+1)+(a+6)+(a+7)+(a+8) = _9_a__ 规律：方框中九个数之和=9×正中间的数．
探究新知
思考 （1）在右图的日历图中，能否使框 中9个数的和为 144?180 呢?为什么? (2)在某个月的日历中，恰好有五个星 期日位于同一列且日期数的和为80， 这个月的第一个星期日是几号?
基础巩固题
3. 如图是在正方形网格中按规律填成的阴影，根据此规律， 第n个图中的阴影部分小正方形的个数是__n_（__n_+_1_）__+_2__.
课堂检测
基础巩固题
4．如图，图①有2个相同的小长方形，图②有6个相同的小长方
形，图③有12个相同的小长方形，图有20个相同的小长方形 ……按此规律，那么图n有__n__(_n_+_1_)__个相同的小长方形．
课堂检测
基础巩固题
5.假设有足够多的黑白围棋子,它们按照一定的规律排成一行,
如图:
○○●●○●○○●●○●○○●●○●○○●●○●……
那么请问第2 017个棋子是黑的还是白的? 白的.
课堂检测 能力提升题
观察下列一组图形，其中图形①中共有2颗星，图形②中共 有6颗星，图形③中共有11颗星，图形④中共有17颗星，…… 按此规律，图形⑧中星星的颗数是( C )
所以圈出的三个数字的和不可能是64.
课堂小结 观察
探
探索规律的
猜想
索 一般方法 数
归纳
高中高中数学北师大版必修3课件第3章§1-1.1 1.2精选ppt课件
(3)①根据历史上的天气记录以及新搜集到的天气变化材料， 对于今天的降雨因素做出详尽的分析，得到了降雨可能性的 估计：“今天南京的降水概率是 60%，广州的降水概率是 70%.”如何理解“今天南京的降水概率是 60%，广州的降水 概率是 70%”？有没有可能“南京今天降雨了，而广州没有 降雨”？请从概率的角度做出解释． ②据报道：2011 年日本 9 级地震是“千年一遇”的大地震．在 这里，“千年一遇”是什么意思？
解：(1)选 A.因为抛掷一枚均匀的硬币，正面向上的概率为 0.5，此人连续抛掷一枚均匀的硬币 24 000 次，则正面向上的 次数应接近 0.5×24 000＝12 000 次，所给的答案中只有 12 012 这个数最接近 12 000，所以选 A. (2)②③ (3)①贫困地区的频率依次为 0.533，0.540，0.520，0.520，0.512， 0.503. 发达地区的频率依次为：0.567，0.580，0.560，0.555，0.552， 0.550. ②估计贫困地区和发达地区参加测试的儿童得 60 分以上的 概率分别为 0.520 和 0.560.
3．在天气预报中，有“降水概率预报”．例如，预报“明天 降水概率为 85%”，这是指( ) A．明天该地区有 85%的地区降水，其他 15%地区不降水 B．明天该地区约有 85%的时间降水，其他时间不降水 C．气象台的专家中，有 85%的人认为会降水，另外 15%的 专家认为不降水 D．明天该地区降水的可能性为 85% 解析：选 D.概率的本质含义是事件发生的可能性大小，因此 D 正确．
4．先后抛掷两枚均匀的硬币，观察落地后硬币的正反面情况， 则下列哪个事件的概率最大________． (1)至少一枚硬币正面向上； (2)只有一枚硬币正面向上； (3)两枚硬币都是正面向上； (4)两枚硬币一枚正面向上，另一枚反面向上． 解析：抛掷两枚硬币，其结果有“正正”，“正反”，“反正”， “反反”四种情况，至少有一枚硬币正面向上包括三种情况， 其概率最大． 答案：(1)
北师大普心网络课程课件1
二 、心理学的研究对象
心理学是研究行为与心理过程的科学。 今天，心理学已成为我们思考人类与环境 以及人类自身相互作用的一种方式方法，它与 哲学、生理学、社会学、解剖学以及文化人类 学等学科都有着密切的关系，就心理学的研究 对象来说，主要是以下几个方面：
1、个体心理
(1)、心理过程：认识过程、情感过程、意志 过程。 (2)、 动机：需要等个性倾向性。 (3)、心理特征：个性心理特征(能力、气质、 性格)。
科学目的的不同层次
(1)、陈述：将问题研究所获得的表面事实表述出 来,往往不涉及问题发生的原因。(description) (2)、解释：分析清楚问题发生的前因后果,以陈 述为根据,分析原因。(explanation) (3)、预测：根据现有资料,推论将来发生问题的可 能性。(prediction)。 (4)、控制：设法控制问题发生的原因,使可能发 生的问题不 至于发生,或将可能发生问题的严重性 减小到最低度。(control)
2、 赫尔姆霍兹 （HermannVonHelmholtz,1821-1894）：
倡导色觉理论与听觉理论。
3、费希纳 （Gustav Theoder Fechner,1801-1887）：
创立实验法，以物理刺激的变化转化为心理 经验（凭感觉判断物体的大小、轻重、远近等） 的历程，探讨争论未决的心身关系问题。
(三)、心理学是科学
心理学与研究物的自然科学一样,从研 究方法,工作程序, 研究工具,资料分析,研 究结果 的处理等方面,都具备了客观性。 它遵循一定方法和程序, 得到的是可验 证性结果或理论。
然而,人性与物性比较差异是明显的，因而理 科学也有自己的特色。 (1)、人性的内隐性使心理学的研究十分困难。 (2)、人性之间的个别差异较大,难以推论。 (3)、人性变化迅速,而规律难寻,使心理测量非常 困难。 (4)、研究者自身人性品格的投入,使心理学研究的 客观性难以把握。
2024年秋新北师大版七年级上册数学教学课件 第3章 章节小结
知识回顾
五、探索与表达规律 1.探索数字规律 若是一列整数，则可考虑相邻两数的和、差、积、 商等方面的规律，也可以是奇、偶、平方等方面的规律； 若是等式，则可将每个等式对应写好，然后比较每 一行、每一列数字之间的关系，从而找出规律； 若是分数，则分别观察分子、分母的变化规律及它 们之间的联系．
知识回顾
解：乘甲车所需的车费为50(x＋1)×80%元， 乘乙车所需的车费为50x·90%元.
重难剖析
(2)如果这个老师带了6名学生，乘哪一辆车合算？如果带了 10名学生呢？
解：当x＝6时，50(x＋1)×80%＝40×7＝2合算； 当x＝10时，50(x＋1)×80%＝40×11＝440(元)， 50x·90%＝45×10＝450(元)，乘甲车合算．
知识回顾
3．求代数式的值的步骤 第一步，用_数__值___代替代数式里的字母，简称__代__入__； 第二步，按照代数式指明的运算计算出结果，简称__计__算___.
知识回顾
三、整式 1. 单项式 （1）单项式：由数与字母的乘积组成的代数式叫作单项式. （2）单项式的次数：一个单项式中，所有字母的_指__数__和____叫 作这个单项式的次数. （3）单项式的系数：单项式中的___数__字__因__数___叫作单项式的 系数.
知识回顾
2. 去括号法则 括号前是“+”，把括号和它前面的“+”去掉后，原 括号里各项的符号都___不__改__变____； 括号前是“﹣”，把括号和它前面的“﹣”去掉后，原 括号里各项的符号都要__改__变_____． 如：+(a+b﹣c)=a+b﹣c，﹣(a+b﹣c)=﹣a﹣b+c.
知识回顾 3. 整式的加减及化简求值 几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括起来，再用 加减号连接，然后去括号、合并同类项．
2024年秋新北师大版七年级上册数学教学课件 3.3 探索与表达规律课时1
当9a=180时，a=20. 在图中不能找到这样的方框，所以不能使框 中9个数的和为180.
新知探究 知识点 日历中的数学规律
思考2：在某个月的日历中，恰好有五个星期日位于同
一列且日期数的和为80，这个月的第一个星期日是几号?
解：假设这个月的第一个星期日是m号，
则m+(m+7)+(m+7+7)+(m+7+7+7)+ (m+7+7+7+7)=80，
此时中间数为405，其余四个数分别为
......
395 ,403 ,407 ,415.
d＝__a_＋__5_．(用含a的式子填空)
随堂练习
(2)用一个长方形框框出日历中的三个数(图3中的阴影)，如果 这三个数的和等于51，那么这三个数各是多少？
解：设中间的数为x，则上面的数为
x－7，下面的数为x＋7.
根据题意，得(x－7)＋x＋(x＋7)＝51，
所以x＝17.
图3
所以这三个数分别是10，17，24.
纵列相邻两数相差7
所以m=2，
所以这个月的第一个星期日是2号.
新知探究 知识点 日历中的数学规律 思考3：如果将方框改为十字形框，你能发现哪些规律？
7+13+14+15+21＝70 ＝14×5.
十字形框中5个数的和等于正中间的数的5倍．
新知探究 知识点 日历中的数学规律 思考4：如果将方框改为H形框，你能发现哪些规律？
随堂练习
3.将连续的奇数1，3，5，7，9，…排成如图所示的数表.
(1)十字形框中的五个数之和与中间数
15有什么关系？
1 3 57 9
新知探究 知识点 日历中的数学规律
思考2：在某个月的日历中，恰好有五个星期日位于同
一列且日期数的和为80，这个月的第一个星期日是几号?
解：假设这个月的第一个星期日是m号，
则m+(m+7)+(m+7+7)+(m+7+7+7)+ (m+7+7+7+7)=80，
此时中间数为405，其余四个数分别为
......
395 ,403 ,407 ,415.
d＝__a_＋__5_．(用含a的式子填空)
随堂练习
(2)用一个长方形框框出日历中的三个数(图3中的阴影)，如果 这三个数的和等于51，那么这三个数各是多少？
解：设中间的数为x，则上面的数为
x－7，下面的数为x＋7.
根据题意，得(x－7)＋x＋(x＋7)＝51，
所以x＝17.
图3
所以这三个数分别是10，17，24.
纵列相邻两数相差7
所以m=2，
所以这个月的第一个星期日是2号.
新知探究 知识点 日历中的数学规律 思考3：如果将方框改为十字形框，你能发现哪些规律？
7+13+14+15+21＝70 ＝14×5.
十字形框中5个数的和等于正中间的数的5倍．
新知探究 知识点 日历中的数学规律 思考4：如果将方框改为H形框，你能发现哪些规律？
随堂练习
3.将连续的奇数1，3，5，7，9，…排成如图所示的数表.
(1)十字形框中的五个数之和与中间数
15有什么关系？
1 3 57 9
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(六)人本主义心理学 psychology) (humanistic psychology
由美国心理学家马斯洛( Maslow, 由美国心理学家马斯洛(Abraham Maslow, 1908 - 1970 ) 和 罗 杰 斯 ( Carl Rogers , 1902 - 1987) 于五十年代创立. 1987 ) 于五十年代创立 . 因为这一学派的出现是 继精神分析理论和行为主义之后, 继精神分析理论和行为主义之后 , 故被称为现代 心理学上的第三势力( force) 心理学上的第三势力(third force). 人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学, 人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学, 因为其是以精神病患者的心理现象为基础的, 因为其是以精神病患者的心理现象为基础的 , 批 评行为主义是幼稚的心理学, 评行为主义是幼稚的心理学 , 因为其是以动物与 儿童心理现象为基础的. 儿童心理现象为基础的.
人本主义认为, 人本主义认为,心理学的研究应以正常人为对 研究人类不同于动物的一些复杂经验.诸如: 象,研究人类不同于动物的一些复杂经验.诸如: 动机,欲望,价值,快乐,幽默,情感, 动机,欲望,价值,快乐,幽默,情感,生活责任 生命意义以及爱情,嫉妒,仇恨等. 生命意义以及爱情,嫉妒,仇恨等. 人本主义心理学的两大特征: 人本主义心理学的两大特征: 以人的需要为出发点去研究人性. 1,以人的需要为出发点去研究人性. 冲淡了心理学纯科学的色彩, 2,冲淡了心理学纯科学的色彩,这是心理学近年 来发展的趋势之一. 来发展的趋势之一.
三 ,现代心理学的门类
(一)现代心理学的八大主题
1,心理的生理基础 2,感觉与知觉 3,学习心理 4,身心发展 5,个别差异 6,动机与情 7,社会ology) (cognitive psychology)
它受多种因素影响,逐渐演变而成的, 它受多种因素影响,逐渐演变而成的,约在二 十世纪五十年代出现. 十世纪五十年代出现. 认知(cognition): ):由一系列心理能力所组 1,认知(cognition):由一系列心理能力所组 成的复杂系统. 成的复杂系统.它的基本作用是获得外部世界的信 把这种信息转变为自身的经验结构, 息,把这种信息转变为自身的经验结构,然后运用 这种认知结构去指导自己的行为. 这种认知结构去指导自己的行为.信息加工心理学 将人与计算机进行类比, 将人与计算机进行类比,计算机从周围环境接受输 入信息,经过加工并储存起来, 入信息,经过加工并储存起来,然后产生有计划的 输出,人的系统和计算机一样, 输出,人的系统和计算机一样,知识的获得也是一 个对信息的输入,转换,存储和提取的过程. 个对信息的输入,转换,存储和提取的过程.人的 认知的各种具体形式就是整个信息加工过程的不同 阶段. 阶段.
(八)神经心理学 八 neuropsychology) (neuropsychology)
是现代心理学中研究大脑神经生理功能与 个体行为及心理历程之关系的一种新方向, 个体行为及心理历程之关系的一种新方向,也 就是研究个体表现某种行为或从事某种心理活 动时, 动时,其大脑的整体及其不同部位发生如何变 化的学科.它是从生理心理学中分离出来的. 化的学科.它是从生理心理学中分离出来的.
2, 认知心理学的产生 吸收传统心理学各派别的观点, ( 1 ) 吸收传统心理学各派别的观点 , 强调综合地 研究人的认知结构,过程和功能, 研究人的认知结构,过程和功能,并以客观的方 法研究内部过程的机制. 法研究内部过程的机制. 现代语言学——Chomsky的句法转换生成理论 Chomsky的句法转换生成理论 (2) 现代语言学 Chomsky 的影响. 的影响. 信息科学的产生——系统论 , 控制论 , 信息 系统论, ( 3 ) 信息科学的产生 系统论 控制论, 论. 主要研究方法: 反应时记录法, 3 , 主要研究方法 : 反应时记录法 , 口述记录法 内省) 计算机模拟. (内省),计算机模拟.
由美国心理学家马斯洛( Maslow, 由美国心理学家马斯洛(Abraham Maslow, 1908 - 1970 ) 和 罗 杰 斯 ( Carl Rogers , 1902 - 1987) 于五十年代创立. 1987 ) 于五十年代创立 . 因为这一学派的出现是 继精神分析理论和行为主义之后, 继精神分析理论和行为主义之后 , 故被称为现代 心理学上的第三势力( force) 心理学上的第三势力(third force). 人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学, 人本主义心理学批评精神分析为伤残心理学, 因为其是以精神病患者的心理现象为基础的, 因为其是以精神病患者的心理现象为基础的 , 批 评行为主义是幼稚的心理学, 评行为主义是幼稚的心理学 , 因为其是以动物与 儿童心理现象为基础的. 儿童心理现象为基础的.
人本主义认为, 人本主义认为,心理学的研究应以正常人为对 研究人类不同于动物的一些复杂经验.诸如: 象,研究人类不同于动物的一些复杂经验.诸如: 动机,欲望,价值,快乐,幽默,情感, 动机,欲望,价值,快乐,幽默,情感,生活责任 生命意义以及爱情,嫉妒,仇恨等. 生命意义以及爱情,嫉妒,仇恨等. 人本主义心理学的两大特征: 人本主义心理学的两大特征: 以人的需要为出发点去研究人性. 1,以人的需要为出发点去研究人性. 冲淡了心理学纯科学的色彩, 2,冲淡了心理学纯科学的色彩,这是心理学近年 来发展的趋势之一. 来发展的趋势之一.
三 ,现代心理学的门类
(一)现代心理学的八大主题
1,心理的生理基础 2,感觉与知觉 3,学习心理 4,身心发展 5,个别差异 6,动机与情 7,社会ology) (cognitive psychology)
它受多种因素影响,逐渐演变而成的, 它受多种因素影响,逐渐演变而成的,约在二 十世纪五十年代出现. 十世纪五十年代出现. 认知(cognition): ):由一系列心理能力所组 1,认知(cognition):由一系列心理能力所组 成的复杂系统. 成的复杂系统.它的基本作用是获得外部世界的信 把这种信息转变为自身的经验结构, 息,把这种信息转变为自身的经验结构,然后运用 这种认知结构去指导自己的行为. 这种认知结构去指导自己的行为.信息加工心理学 将人与计算机进行类比, 将人与计算机进行类比,计算机从周围环境接受输 入信息,经过加工并储存起来, 入信息,经过加工并储存起来,然后产生有计划的 输出,人的系统和计算机一样, 输出,人的系统和计算机一样,知识的获得也是一 个对信息的输入,转换,存储和提取的过程. 个对信息的输入,转换,存储和提取的过程.人的 认知的各种具体形式就是整个信息加工过程的不同 阶段. 阶段.
(八)神经心理学 八 neuropsychology) (neuropsychology)
是现代心理学中研究大脑神经生理功能与 个体行为及心理历程之关系的一种新方向, 个体行为及心理历程之关系的一种新方向,也 就是研究个体表现某种行为或从事某种心理活 动时, 动时,其大脑的整体及其不同部位发生如何变 化的学科.它是从生理心理学中分离出来的. 化的学科.它是从生理心理学中分离出来的.
2, 认知心理学的产生 吸收传统心理学各派别的观点, ( 1 ) 吸收传统心理学各派别的观点 , 强调综合地 研究人的认知结构,过程和功能, 研究人的认知结构,过程和功能,并以客观的方 法研究内部过程的机制. 法研究内部过程的机制. 现代语言学——Chomsky的句法转换生成理论 Chomsky的句法转换生成理论 (2) 现代语言学 Chomsky 的影响. 的影响. 信息科学的产生——系统论 , 控制论 , 信息 系统论, ( 3 ) 信息科学的产生 系统论 控制论, 论. 主要研究方法: 反应时记录法, 3 , 主要研究方法 : 反应时记录法 , 口述记录法 内省) 计算机模拟. (内省),计算机模拟.