上海财经大学创新学科机制建设激发学科建设活力
财经大学金融学学科建设规划
∙上海财经大学浙江学院金融学学科建设规划∙发布时间：2011-12-25 10:49:15作者：管理员来源：本站原创点击数：32 【字体：大中小】金融学专业建设科学合理性分析上海财经大学浙江学院金融学专业于2008年申请并于当年获得批准。
2008年开始向全国招收四年制本科学生。
本专业全面贯彻执行党的教育方针，充分体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，本专业以金融业的发展趋势为导向，注重学生实际能力的培养，培养适应21世纪金融业发展，金融学理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，富有时代特征和创新精神的高级应用型、复合型金融业管理人才。
金融学专业借鉴了国外知名大学金融专业的教学经验，对课程设置、教学内容和教学方法不断进行调整，其侧重点是提高数理金融课、金融前沿理论课的比重和授课质量。
整个课程设置是在注重金融理论课程的同时，也提供实践应用性课程，使得学生具有理论知识和实践认识，从而提升学生个人的竞争力。
一、日益增长的人才需求，是学科建设的源动力随着中国经济快速而稳定的发展，作为市场经济的核心，金融服务业在国民经济中起着举足轻重的作用，其发展地位也显得越来越突出。
从我国现代化建设的大局出发，党中央和国务院早就做出了把上海发展为现代国际金融中心的战略决策。
同样位于长江三角洲的经济强省浙江省，经过多年的持续发展，也基本上确立了“金融大省”的地位，并不断的出台各种政策，引导并扶植金融服务业的发展。
在这综合环境的催化下，大量的股份制商业银行、贷款公司、资产管理公司以及外资银行的分支机构等各类金融机构如雨后春笋般的冒了出来，并在这片土地上茁壮成长，同时也带来了对金融人才的大量需求。
尤其在加入WTO后，在全球经济一体化的背景下，随着中国金融改革的不断深入，金融领域与世界逐步接轨，企业界和学术界对国际化高端金融人才的需求越来越迫切。
随着浙江省大力发展金融服务业，金融业吸纳新增劳动力的能力也在逐年增强。
上海财经大学学术成果认定办法校发
上海财经大学学术成果认定办法校发Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】上海财经大学文件校发﹝2015﹞39号关于印发《上海财经大学学术成果认定办法》的通知校内各单位：《上海财经大学学术成果认定办法》已于2015年6月25日上海财经大学第六届学术委员会第三次全体会议审议通过。
该认定办法自2016年1月1日起开始试行。
现印发给你们，请遵照执行。
上海财经大学2015年7月7日上海财经大学2015年7月8日印发上海财经大学学术成果认定办法一、总则第一条为进一步深化我校学术成果评价改革，完善学术成果认定标准体系，调动全校师生科研积极性和主动性，鼓励多出高质量、高水平的学术成果，扩大国内外学术影响力，大力提升科研创新能力和综合竞争力，支撑学科发展，服务国家重大需求，全面推进高水平研究型大学建设，根据《教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见（教技[2013]3号）》的要求，特制定本办法。
第二条认定原则1.坚持质量导向。
学术成果认定按照国内外公认的学术评价机构发布的学科分类体系和评价体系，以学术成果的学术影响力和贡献度作为认定依据。
2.鼓励多元发展。
鼓励多元发展，将各类学术成果纳入评价认定体系，充分尊重教师研究兴趣，发挥研究专长，最大限度激发教师创新潜能和创新活力，对接学校功能定位，鼓励教师在不同领域、不同岗位做出特色，追求卓越。
第三条认定范围1.科研类成果包括学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等从事科学研究和科研活动所产出的成果。
2.教学类成果包括课程建设、教材建设、教学研究项目等从事教学研究和教学活动所产出的成果。
3.教师指导学生学术活动的成果，包括：指导学生的学位论文、重要学术类赛事等与学生学术研究相关活动所产生的成果。
二、科研类成果认定第四条根据认定原则和我校科研工作实际情况，将学术论文、学术着作、科研课题、科研获奖、决策咨询等成果按学术影响力和学术贡献度划分为A、B、C、D四个等级。
财经类高校学科建设路径探索--基于第四轮学科评估结果的分析
0
2
111
0
12
1 21
0
1 11 1 11
0
3
22
0
21 2
4
0
21 1
0
3
3
0
21
3
0
121
0
111
0
111
0
1
2
0
1
0
3
0
22
0
1 22
0
1 12
0
B 类学科数
6 4 5 3 4 5 4 6 5 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0
单位：个
C 类学科数
1 0 1 1 5 2 3 5 1 4 2 4 3 4 6 1 3 4 3 2 2 2 0 3 4 5 4
三、财经类高校学科建设特点利弊分析
1.主流一级学科同质化的优点与潜在危机 财经类高校受其办学规模、历史传承、社会关 系和校友资源等多重因素的影响，普遍拥有实力雄
厚的经管类学科，其优点在于学校办学定位清晰、 学 科品牌 化显 著，易 于实 现学科 建设和 人 才 培 养 的 集 约 型 发 展 。根 据 对 全 球 权 威 学 科 排 行 榜 的 追 踪 ， 财经类高校主流学科的国际影响力不断增强。以 上海财经大学为例，据美国基本科学指标数据库 （Essential Science Indicators，简称 ESI）2019 年 5 月 9 日公布的数据，其经济学与商学（Economics & Business）、社会科学（Social Sciences, general）双 双进入 ESI 全球前 1%。在 QS 世界大学学科排行榜 中，会计与金融学科自 2012 年起持续保持在全球前 200 名，经济与计量学科 2016 年首次进入全球前 200 名，2018 年这两个学科方向双双进入全球前 150 名。 在 U.S. News & World Report 全 球最好 大学学 科
学科信息平台促进高校学科建设的实践
图 １学 科 信 息 平 台 功 能 结构
各 模 块 的 主 要 功 能 说 明如 下 ： （ １ ） 学科 信息管 理 ， 管 理重 点学科 、 重 点基地 、 重 大 工程 、 研究生学位点 、 本 科 专 业 等 学 科 相 关 的基 础 信 息 。
学科信息平 台将 系统设计为 五个功 能模块 ， 功能结构 如
图 １所 示 。翻
育部 ２ ０ １ ２年学科评 估报告在全 国高校引起 的反 响再一 次反映 了学科 建设在高校综 合实力 比拼 中的重要地位 ， 学科建设俨然 已经成为衡量 大学综合水平 的重 要标志 ， 因此 全 国各高校将 学科建设都放 在 了重要位 置 ， 很多工
一
、
确定了学科建设 管理的主要业务需 求 ， 包括学科信息管
理、 上 海 财 经 大学
学科是高 校人才培养 、 科 学研究和社会 服务三大职 能的平 台 。学科建设 是高校 生存 和发 展 的核 心， 是 衡量
高校 办学水 平 的重要 标志 ， 是 高 校竞争 力 的基 础 ， 是 高 等 教 育 建 设 和 发 展 的 一 项 长 期 而 艰 巨 的 战 略 任 务 。［ １ １ 教
践 证 明 学科 信 息 平 台可 以 更 好 地 促 进 高校 学科 建设 。
： ｌ ＝
关键词 ： 学科 建设 ； 学科状 态 ； 学科 评估 ； 数据仓库
中图 分 类 号 ： Ｔ Ｐ ３ １ １
引 言
文 献标 志 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ７ ３ — ０ ４
新财经视域下财经类高校学科建设的宏观思考
新财经视域下财经类高校学科建设的宏观思考作者：许传华张瀚月邓青来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2024年第01期摘要：“新财经”是高等教育质量变革的新时代要求，其中学科建设是“新财经”建设的关键一环，在新财经视域下探究学科建设创新发展对于推动财经类高校学科战略转型升级，实现新时代高等财经教育高质量发展具有重要现实意义。
开展“新财经”学科建设基石在“优势特色学科”，重点在“交叉融合协同”，动能在“数字技术赋能”，核心在“交叉学科培育”，关键在“一体化建设”，要加强“新财经”学科建设顶层设计、建设交叉学科团队矩阵、培养复合应用型创新人才、建立学科交叉融合平台、健全学科交叉融合体制机制，形成有深度、有广度、有跨度，多学科相生共长、协调发展的“新财经”学科体系，构建适应数字经济新发展格局的学科生态。
关键词：学科建设;“新财经”;交叉融合党的二十大报告指出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科[1]。
随着经济社会各领域加速与大数据、人工智能、云计算等新一代信息技术渗透融合，催生出一大批新兴产业，不断改变和重塑财经领域的内涵与外延，从而推动财经学科转型升级，“新财经”应运而生。
财经类高校肩负着培养高质量财经人才，提供经济建设重要智力支持的重任，必须在“变局、变革、变化”中“识变、应变、求变”。
近年来，一些财经类高校围绕“新财经”开展了系统建设，众多学者也围绕“新财经”教育改革进行了一些探究，但聚焦学科建设对“新财经”教育改革研究的相对较少。
而学科建设作为高校发展建设的生命线，是提高人才培养质量、提升学术影响力和构建核心竞争力的关键，在新财经视域下探究学科建设创新发展，对于推动财经类高校学科战略转型升级，实现新时代高等财经教育高质量发展具有重要现实意义。
因此，本研究从“新财经”学科建设的必要性、“新财经”学科建设的内涵及基本特征、“新财经”学科建设的实施路径等方面，探索构建适应“新财经”教育改革发展的学科建设体系，为财经类高校学科建设高质量发展提供相关启示。
财经类高校重大学科项目建设路径论析
财经类高校重大学科项目建设路径论析作者：郭华桥来源：《北京教育·高教版》2013年第11期摘要：在新一轮国家重点学科、“211工程”四期启动申报工作和2011年批准的“优势学科创新平台”重大学科项目资金尚未到位之际，本文以“211工程”三期项目建设为例，总结了财经类高校的建设经验，提出了新时期重大学科建设项目的建设理念，并对具体操作提供了一些思路和路径参考。
关键词：高校重大学科项目内涵式发展建设思路当前，我国高等教育站在新的历史起点上，进入了以全面提高教育质量为核心的内涵式发展新阶段。
十八大报告明确提出要“推动高等教育内涵式发展”[1]，改变传统上以扩大规模为核心的外延式发展，“把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来”。
基于此，笔者从财经院校“211工程”三期建设经验中寻求启示，探讨新时期高校重大学科项目的顶层设计与建设路径的选择。
财经类高校“211工程”三期经验概述国家愈发看重对高校的“投资效益”，28所“211工程”三期建设被评为优秀的高校，获得奖金基本在1，360万元左右。
财经类院校中，上海财经大学被评为优秀，获得了奖励。
通过参加教育部举办的“211工程”三期总结交流会，笔者收集了一些资料，基于对财经院校“211工程”三期建设总结文本分析，笔者将一些好的做法总结如下：1.项目立项引入竞争机制竞争是激发精神动力、推进社会发展的重要途径[2]，是提高质量的激励手段。
从学科建设维度分析，具体到“211工程”学科项目应以项目建设促进学科发展。
有的财经类院校在项目立项时，比较注重采用全校招投标形式，引入竞争机制，促使各重点学科建设项目团队对项目内容不断推敲、琢磨，激发参与者的动力和创新精神。
例如，西南财经大学实行课题招标制，建设项目根据项目申报书上的研究方向、建设任务，设计并公布课题指南，面向全校公开招标，组建跨学科研究团队，开展合作攻关。
2.项目设计加强学科整合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出高等教育“提升科学研究水平”要“推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队……促进多学科交叉和融合”[3]。
上海财经大学专业
上海财经大学专业上海财经大学是一所以经济学为主要特色，涵盖经济学、法学、管理学、理学、文学、工学、艺术学等多学科协调发展的本科高级财经院校。
目前，上海财经大学拥有经济学、金融学等学科硕士、博士研究生教育，同时开设MBA、EMBA、MPA、MFM等专业硕士研究生教育。
上海财经大学还设立了一流学科硕士、博士学位授权点，形成了以经济学、金融学为龙头，管理学等一批学科为支撑，法学、互联网金融及数据科学等优势特色学科相互协同促进的学科建设格局。
上海财经大学的专业设置十分丰富，符合学生的多样化需求。
首先，经济学类专业包括国际经济与贸易、国际金融、财政学、金融学等，这些专业培养了大批经济学方面的专业人才，并在经济领域中享有很高的声誉。
其次，管理学类专业包括工商管理、市场营销、人力资源管理等，培养了许多具有管理能力的高级人才。
此外，还有法学、会计学、统计学、信息管理与信息系统等专业，为学生提供了更多选择和发展的机会。
上海财经大学的专业教育注重理论与实践相结合，培养学生扎实的专业知识和实践能力。
学校拥有一批高水平的教师团队，具有丰富的实践经验，能够为学生提供专业的指导和教学支持。
同时，学校还与许多企业和机构建立了广泛的合作关系，为学生提供实习、就业和创业的机会。
学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加各种学术竞赛和科研项目，提升学生的综合素质和竞争力。
上海财经大学的专业教育质量得到了社会的广泛认可。
学校在经济学、金融学等领域具有很高的声誉和影响力，毕业生就业率和就业质量一直保持较高水平。
学校还积极推进国际化发展，与国外的高等院校和机构建立了密切的合作关系，为学生提供了更广阔的发展空间。
同时，学校还注重学生成长成才的全面发展，为学生提供了广泛的社团活动和文化活动，丰富学生的校园生活。
综上所述，上海财经大学的专业教育在经济学领域具有很高的声誉和优势，为学生提供了广阔的发展空间和良好的就业前景。
无论是从学科建设、师资力量还是教学质量来看，上海财经大学都是中国一流的财经院校之一，将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
上海财经大学章程(2021最新版)
上海财经大学章程（2021最新版）序言上海财经大学（以下简称学校）源于1917年南京高等师范学校创办的商科。
1921年学校迁至上海，创建上海商科大学。
1932年独立建校，定名为国立上海商学院。
1950年，学校更名为上海财政经济学院。
1985年，学校更名为上海财经大学。
第一章总则第一条为保障学校依法办学、自主管理，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《高等学校章程制定暂行办法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。
第二条学校中文名称为上海财经大学，简称上海财大或上财；英文名称为Shanghai University of Finance and Economics，缩写为SUFE。
第三条学校法定住所为上海市国定路777号。
学校设有三个校区，主校区位于上海市国定路777号，中山北一路校区位于上海市中山北一路369号，昆山路校区位于上海市昆山路146号。
学校根据事业发展需要，经举办者和行政主管部门批准可设立和调整校区及校址。
学校网址是……第四条学校是国家举办的全日制普通高等学校，其行政主管部门是中华人民共和国教育部（以下简称教育部）。
学校由教育部、中华人民共和国财政部（以下简称财政部）和上海市人民政府共建。
教育部保障学校事业发展所需经费，并对学校发展给予政策支持；学校接受教育部的领导和业务指导。
财政部对学校事业发展给予关注、指导与支持；学校积极服务国家财政经济事业发展。
上海市人民政府对学校事业发展给予人力、物力、财力和政策支持；学校积极服务上海市经济建设和社会发展。
第五条学校为非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，承担法律责任。
校长为学校的法定代表人。
学校的设立、分立、合并以及终止，须经教育部审批。
第六条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针。
第七条学校主要教育形式是全日制学历教育，包括本科教育和研究生教育。
根据需要依法确定和调整学历教育修业年限，实行弹性学制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海财经大学创新学科机制建设激发学科
建设活力
发布时间：02-09 10:38 来源：教育部网站
上海财经大学实施学科机制创新计划，通过健全学科规划落实机制、构建学科评估和淘汰机制、完善学术激励等举措，充分调动各方积极性，增添组织建设活力，提高学科建设绩效。
健全学科规划落实机制。
编制具备高度可操作性的学科规划，既着眼学校长远发展定位，又明确近期建设重点，集中精力，实现重点突破。
将学科建设资源配置与学科规划紧密结合，以年度学科建设计划为依据编制院系预算，明确财务科目和工作任务。
根据近期学科建设重点，设置譬如人才引进、科研创新、课程建设、学科申报等各种专项基金。
以学科建设绩效为导向，对院系进行考核评价，评价结果与预算编制审核紧密挂钩。
构建学科评估和优胜劣汰机制。
健全学科发展评估机制，构建将中长期评估和动态评估相结合、校内评估和校外评估相结合、国内评估和国际评估相结合的学科评估指标体系，实施定期学科发展评估制度和报告制度，使之成为学校学科建设资源配置的重要依据。
建立基于公平竞争的学科建设优胜劣汰机制，对在学科点申报、重点学科申报中取得突破性进展的学科，给予奖励和配套建设经费支持。
对缺乏良好生源、就业前景不理想、师资队伍建设多年没有达到基本要求、在教育部全国一级学科评估和第三方评估中多年没有进步的学科，在战略布局上予以调整、转向或淘汰。
完善学术评价和激励机制。
直面现实问题，探索和完善学术评价激励机制，促进教师产出高水平教学科研成果。
注重协调好解决好教学成果的科学评价和激励问题，横向应用课题研究成果与纵向理论课题研究成果的科学评价和激励问题，教师短期年度考核与长期岗位考核问题，国内存量教师的考核评价与海外引进常任教师的考核评价接轨问题，不同类型学科的教师学术评价与激励的差异化问题等，激发教师科研热情和信心。
建立学科建设与研究生培养结合机制。
继续深化研究生分类培养机制改革，以推进硕博连读制度为重点，优化学术型研究生培养模式。
实施“名师、名课、名教材”工程，设立专项资金扶持成系列的高水平研究生教材出版，鼓励教师将学科前沿知识和最新科研成果，融入到教材和课堂教学之中，实现教学与科研相互融通。
完善以科学研究为主导的导师责任制，探索依托重点实验室、重点科研基地、重点科研项目培养研究生的创新模式，鼓励导师带领研究生进入研究前沿，提升研究生创新能力。
实施“研究生科研创新基金”、博士生跨学科研究项目，支持不同专业研究生的跨学科科研合作，以自主科研项目为牵引，构建跨学科研究平台，激发研究生在跨学科领域研究探索的动力。