会计教学创新策略思索-最新范文

合集下载

关于会计教育创新的思考

关于会计教育创新的思考汇报人：2023-12-29•引言•会计教育现状分析•会计教育创新策略目录•会计教育创新实践案例•会计教育创新的挑战与对策•结论与展望01引言0102背景介绍传统会计教育模式已难以满足现代社会对会计人才的需求，亟需进行创新和改革。

当前会计教育面临诸多挑战，如技术进步、全球经济一体化、企业需求变化等。

会计教育创新的必要性适应技术发展01随着信息技术和人工智能的快速发展，会计工作逐渐向自动化和智能化转变，会计教育创新有助于培养具备信息技术和会计知识复合型人才。

满足企业需求02现代企业对会计人才的需求已不仅局限于账务处理，更强调战略规划、风险管理、决策支持等方面的能力，会计教育创新有助于培养具备综合素质的会计人才。

提高教育质量03通过会计教育创新，可以改善教学方法、更新教材内容、加强实践教学等，从而提高会计教育的质量和效果。

02会计教育现状分析传统会计教育过于偏重理论知识的传授，而忽视实践操作能力的培养，导致学生难以适应实际工作需求。

过度注重理论教学传统会计教育往往只关注会计专业知识，而忽视对学生综合素质的培养，如沟通协作、创新思维等。

缺乏综合素质教育传统会计教育的内容更新速度较慢，无法跟上会计行业的发展变化，导致学生所学知识与实际工作脱节。

教学内容更新滞后传统会计教育的局限性1 2 3随着信息技术的发展，会计行业正经历着变革，传统会计教育需要适应这种变革，加强信息技术应用能力的培养。

信息技术发展带来的冲击随着全球化进程的加速，会计教育需要加强国际会计准则和外语能力的培养，以适应国际化的需求。

全球化趋势的影响在会计教育中，如何有效地进行职业道德教育，提高学生的职业素养和道德观念，是当前面临的重要挑战之一。

职业道德教育的挑战会计教育面临的挑战跨学科整合与综合素质教育未来的会计教育将更加注重跨学科整合，培养学生的综合素质，如经济、管理、金融等方面的知识。

信息技术应用能力培养未来的会计教育将加强信息技术应用能力的培养，如数据分析、云计算、人工智能等方面的技能。

创新会计心得(优秀10篇)

创新会计心得(优秀10篇)创新会计心得篇1见习了两天后，张经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。

我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。

刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。

但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。

通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

除了做好张经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。

别人一提起出纳就想到是跑银行的。

其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。

在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。

想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。

除了编制记帐凭证，张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。

有了这些基本认识并熟练了财务软件的操作以后学习起来就会更加得心应手了。

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。

而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。

创新会计心得篇20__年紧张忙碌的一年即将结束了，总结这一年的工作，在各级领导的正确领导和业务指导下，我在本工作岗位上取得了一定的成绩，但也存在着很多的不足之处。

本着正视当下、展望明天、总结成绩、剖析不足的思想，对本人今年的工作作以肤浅的小结，不足之处请领导批评指正：一、岗位工作取得的成绩：1、资金方面：作为一个企业，资金的安全及管理是财务业务中很重要的工作，我每月月末会与出纳人员及时、完整核对现金、银行存款、其他货币资金往来进行对账、盘点，并做资金对账表存档。

高校会计类课程教学改革模式的创新思考

高校会计类课程教学改革模式的创新思考随着经济的发展和高校教育的改革，会计类课程的教学也面临着各种挑战和机遇。

如何创新教学模式，提高学生的综合素质和职业能力已成为广大高校教师所面临的共同问题。

在这种背景下，本文探讨了高校会计类课程教学改革模式的创新思考。

一、统一思想，明确目标在会计类课程教学改革的过程中，教师需要对课程的教学目标有清晰的认识，并把握好整个教学过程，达到理论与实践的有机结合。

同时，教师需要推进教学改革的思路要统一，对新的教学模式有清醒的认识，尤其是在信息化时代背景下，应该尝试采用更加先进的技术手段，使教学更加高效、便捷、人性化。

二、开展案例式教学案例式教学是一种以案例为主要教学手段的教学方式，特别适合会计类课程的教学。

在案例式教学中，学生可以通过分析实际案例，深入了解会计理论和实践的联系，从而加深对会计知识的理解和掌握。

同时，案例式教学也能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促使学生更好地掌握知识，积累经验。

三、注重实践教学四、采用多元化评估方式传统的一考定终生的教学评估方式不再适应当今教育的需要，高校会计类课程的教学也需要采取多元化评估方式。

如定期小测验、论文报告、项目实践等多种形式的评估方式，以便更全面地了解学生的学习情况和能力水平。

通过人性化的评估方式，学生可以更加深入地了解自身的优劣势，全面提升自身的能力。

五、促进行业合作高校会计类课程的教学需要与行业合作密切联系，借助企业资源，结合实际情况，培养符合市场需求的会计人才。

具体来说，可以邀请行业专家进行客座讲座，定期组织学生进行企业实习等方式，为学生提供实际的学习机会，让学生更好地了解行业发展现状，掌握市场需求和变化。

六、加强师资队伍建设高校会计类课程的教学需要足够的师资力量支撑，促使课程更好地开展。

针对当前教师队伍整体素质较低的状况，应采取多种形式，如激励机制、培训计划、与企业紧密联系等多种方式来加强师资队伍建设。

综上所述，高校会计类课程教学改革需要采取多种措施和策略，力求促使教学与市场需求相接轨，同时也满足学生个性化和多样性需要，提高人才质量。

对财会教学的创新思考

对财会教学的创新思考基于财会教学质量和未来岗位需求，从过往的课堂教学中总结经验，创新教学形式和方法，不断探索财会教学创新路径，是财会教育工作者必须要考虑的问题。

标签：财会教学创新质量当下，创新已经成为时代的代名词，社会的各个领域都发生着深刻的变化。

各行各业，在体制、技术、理论、实践方面都不断进行着创新。

其实，创新的本质在于不断改进不合理的地方，使其更加符合现实需要，以更好地适应未来。

财会教学一直是我国学科教学、学历教育和岗位教学的一个重要方向。

传统的教学方式就是讲理论、讲例子，而财会本身是一门实践性非常强的科目。

很多情况下，学生学习之后听懂了理论，而真正做业务的时候还是束手无策。

当前，多数用人单位愿意招录有实操的人，为什么呢？就是因为有实操表明有经验，做各类会计业务的时候上手快。

作为教育者，我们是否也应该考虑一下，如何通过改革使得财会的教学课程也能适应未来岗位的需求？而且随着经济全球化和我国经济社会的快速发展，会计理论和业务也在发生着深刻的变化，需要从事财会教学的工作者认真思考这些环境变化带来的挑战。

这种挑战从另一种角度来说，也是一种机遇，一种可以不断创新和发展事物的机遇。

我们可以不断思考，使财会教学能够真正联系实际，为学生未来就业撑起一片蓝天。

一、财会教学存在的一些问题一是课程设计缺少合理性。

我们传统的财会课程往往偏重于理论教学，与实践相脱离，这与岗位对人才的需要不相匹配，造成了学生学完课程后依然不会实操的尴尬局面。

即便增大了实践环节的比例，也只是能够简单地满足岗位需求，缺少追求更高水平的思维，缺少综合处理能力。

所以说，财会教学课程设计缺乏合理性，使得教学效果大打折扣。

二是教学形式设计缺少灵活性。

虽然近些年财会课程逐步重视理实结合，但是一方面课程设计较为单一，缺乏生动性和形象性，使得学生较难将学习理论内容应用到实操中;另一方面，在教学形式上，实践形式相对单一，缺少创新内容和形式的融入，使得学生在实操演示方程中效率低下，没有生成应有的分析、处理和操控能力。

学校会计实务教学的创新与改革策略

学校会计实务教学的创新与改革策略在当今社会，会计实务教学在学校教育中占据重要地位。

然而，传统的教学模式难以完全满足学生的需求，因此需要进行创新与改革，以提高学生的学习效果和实践能力。

下面将从提升教师素养、优化教学方法、拓宽教学资源和鼓励学生参与等方面，探讨学校会计实务教学的创新与改革策略。

首先，提升教师素养是学校会计实务教学创新与改革的重要步骤。

教师作为知识传授者和引导者，应具备丰富的专业知识和实务经验。

学校可以通过组织教师培训、开展学术交流等方式，提升教师的学科素养和教学能力。

同时，学校还应关注教师的教学态度和教学方法，培养其关注学生个体差异、注重培养创新能力和团队合作精神的教学理念。

其次，优化教学方法是促进学校会计实务教学创新与改革的关键。

传统的讲授式教学容易让学生产生学习疲劳和兴趣减退的情况。

因此，引入互动式教学、案例分析、项目实践等活动，可以激发学生的主动性和参与度。

同时，学校还可以结合信息技术手段，利用多媒体教学、网络资源等，提供更加生动、灵活的教学内容和形式，增强学生的学习积极性和创造性。

拓宽教学资源是学校会计实务教学创新与改革的重要方面。

学校可以与企业、会计师事务所等单位建立合作关系，邀请专业人士来校为学生进行实务操作和实践指导。

此外，学校还应鼓励教师参与科研项目和教育教学改革研究，促进学术成果的应用和推广，丰富教学资源和内容。

最后，鼓励学生参与是学校会计实务教学创新与改革的重要策略。

学校可以组织学生参加会计实务竞赛、实践项目、课外学术讨论等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

同时，学校还应鼓励学生进行自主学习和实践探索，提供学习平台和资源支持，让学生在实际操作中将知识应用于实际情境，提高学习效果和实践能力。

综上所述，学校会计实务教学的创新与改革策略包括提升教师素养、优化教学方法、拓宽教学资源和鼓励学生参与等方面。

通过这些策略的实施，可以促进学生的学习效果和实践能力的提高，使会计实务教学更加贴合实际需求，培养具有创新精神和实践能力的会计专业人才。

我在会计工作中的创新思维与实践总结

我在会计工作中的创新思维与实践总结《篇一》会计工作是企业运行中不可或缺的一环，它关系到企业的财务健康和可持续发展。

作为一名会计人员，我深知自己肩负着重要的责任。

在多年的会计工作中，我始终坚持创新思维和实践，努力提高工作效率和质量，取得了一定的成绩。

以下是我在会计工作中的创新思维与实践总结。

一、基本情况我所在的单位是某大型制造企业，主要负责财务部门的会计工作。

在工作中，我接触到各种财务数据和信息，通过对这些数据的分析和处理，为企业准确的财务报告和决策依据。

面对庞大的数据量和复杂的经济环境，我意识到传统的会计工作方式已经无法满足现代企业的需求，必须进行创新和改进。

二、工作重点1.提高工作效率：为了提高工作效率，我积极学习和掌握各种会计软件和工具，利用现代技术手段简化工作流程，减少人工操作的错误率。

同时，我还通过合理的规划和安排，提高工作计划的执行效率，确保工作的高效完成。

2.保证工作质量：在提高工作效率的同时，我更加注重工作质量。

我严格遵循会计准则和规范，对企业财务数据进行准确的计算和分析，确保财务报告的真实性和可靠性。

此外，我还与相关部门保持良好的沟通和协作，及时解决工作中的问题和困难。

3.优化财务管理：我认为会计工作不仅仅是数据的处理，更重要的是为企业的财务管理支持和建议。

我积极参与企业的财务决策，通过对财务数据的深入分析，为企业合理的预算预测和财务规划，帮助企业实现财务目标。

三、取得成绩和做法1.提高了工作效率：通过引入会计软件和工具，我成功地将工作效率提高了30%以上。

这不仅减轻了工作负担，还减少了人为错误，提高了工作质量。

2.优化了财务管理：我积极参与企业的财务决策，为企业了合理的预算预测和财务规划，帮助企业实现了财务目标。

同时，我还提出了改进财务管理的建议，得到了领导和同事的认可。

3.提升了团队能力：我注重与团队成员的合作和交流，分享自己的经验和知识，帮助他们解决问题和提高工作效率。

通过团队的努力，我们共同提升了整个财务部门的工作水平。

会计课教学方法创新的思考-5页word资料

会计课教学方法创新的思考Thoughts of Problems about Teaching Method Innovation of Accounting Section//Gao CuiAbstract Accounting section of the higher vocational school is the course which theory and practice is very closely combined. In accountant of the problems that happened during the processes of practicing, according to teaching experience, this paper puts forward some tentative teaching methods of accounting section.Author’s address Liaoning Financial Professional College, Shenyang, China 110122会计课是一门理论性强，实际操作要求高的课程。

如何让学生更好地掌握其理论，并熟练应用操作，同时满足国际化标准的要求，需要在继承传统教学方法精华的同时，继续探讨和研究创新的教学方法，使其满足现代职业教育的需要，满足高职院校培养目标的需要。

在实际的教学中可以进行下列教学方法的尝试和运用。

1 双向思维教学法双向思维教学法由正向思维教学法和逆向思维教学法两部分构成。

会计课里的正向思维方法是指按照企业经济业务的发生和发展顺序来组织教学。

如企业用银行存款支付广告费用2 000元，正向思维的教育是依据发生的经济业务编制记账凭证：“借：销售费用――广告费2 000，贷：银行存款2 000”。

根据编制的记账凭证登记销售费用、银行存款的总账和销售费用――广告费的明细账和银行存款的日记账。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

会计教学创新策略思索
在高素质技术人才成为企业提高竞争力的重要手段的今天,中职教育得到前所未有的重视,而作为中职教育专业之一的会计专业也正是伴随着中职教育发展起来的,其专业人才已深入到社会各行各业。

但即使在强调技能为本的宗旨下,目前的中职会计专业教学仍暴露出许多问题,不少会计专业毕业生难以独立胜任企业会计工作。

本文针对中职会计专业教学的现状作出了论述,指出创新对其教学的重要性,并针对暴露的问题提出了教学创新的探讨方案。

一、中职会计专业教学现状
经济的发展使中职会计专业日臻成熟,为企业的财会管理输送了人才,但随着经济体制的改革和科学技术的更新不断加快,中职会计专业没有跟上发展的步伐,越来越暴露出许多问题和不足,特别是在教学中,主要存在以下问题。

1.教学理念滞后
中职会计教育的目标是培养学生掌握专业的会计技能,以满足市场中企业对会计人才的需求。

但在实际的教学中,会计教育并没有在观念上改变传统应试教育的模式,这主要表现在两个方面,一是重知识,轻能力,仍旧过分注重灌输书本上的理论知识和学生的分数,在质量上忽视了学生自身对会计专业技能的掌握程度,没有达到实际的会计教学效果。

二是教学重心不明,仍将教师的教学作为中心,忽视学习的主体在于学生,不利于调动学生学习的积极性。

2.专业课程亟待改善
中职会计专业设置的课程分为两类,会计专业课和公共基础课。

就目前中职会计专业课程设置情况来看,三成多的课程为公共基础课,其它课时为专业课,这就造成了专业选修课偏少甚至没有,课程比例从而失衡的局面。

这种课程的设置并没有体现出中职教育注重实践教学的特色,不利于学生毕业后参与就业过程的竞争。

同时,中职会计专业课程在内容上也存在相互重复的现象,在课程设置方面也没有注重主次之分和个体差异,对于每个学生所学习的几乎都一样,严重造成了课时的浪费,同时也降低了学生的学习兴趣。

3.缺乏实践教学环节
中职教育承担着向社会企业输送实用型和技能型人才的重任,这就决定了中职教育对学生的最终教学目标是学以致用。

所以,会计专业教学的教师除了要掌握必备的会计专业理论知识外,还应该具备丰富的会计实践操作经验。

但目前中职会计专业中,具有实践经验的教师不多,难以承担实践性教学的任务。

由于教师自身实践能力的不足,在教学过程中,也没有充分认识到实践对学生的重要性,有的学生只懂理论知识,对实务操作(比如珠算、点钞等)却知之甚少,造成了知识的学习与实践的操作脱节,会计专业的实践性教学也就难以达到良好的效果。

二、关于中职会计教学的创新
1.中职会计创新教育的必要性
在以文化知识和科技为基础的知识经济时代,各行各业只有通过不断的创新,才能够适应不断变化发展的社会需要。

而中职会计教学工作
也必须坚持与时俱进,进行创新。

这是因为科学技术的发展使得企业管理上出现了新的变化,会计工作也发生相应的变化,从而对从事会计工作的人员提出了具有多变能力的要求。

同时,知识产品的出现要求会计人员具备吸收新知识和高判断的能力,只有掌握新的会计方法,才能在瞬息万变的市场中抓住风向标。

2.创新中职会计教学方法的思路
(1)建立新的课程体系,使课程设置合理化。

在课程设置方面,要打破传统,建立以能力为本的课程体系。

首先,结合中职会计教育的自身特点,坚持市场为导向,转变为以学代教的教学模式。

让学生学用结合,提高自主创新的能力。

同时要针对学生的不同情况和个体差异,实行分层次、多形式的教学方法。

其次,要避免重复内容课程的出现,融合各类不同的课程,让学生了解整个会计专业的课程体系。

并在专业课程方面,设置相应的专业选修课程。

最后,中职学校可以根据所在地的具体情况,对学生实习会计培训的学习,让学生了解关于会计专业的最新消息,了解市场会计动向,增强会计专业的实用性和实效性,不断更新知识、技能,在提高专业水平的基础上,拓展新的知识结构,加快会计人才的培养步伐。

(2)注重实践教学,加大实践课程比重。

虽然目前中职在一定程度上让学生获得实习的机会,但实习的时间却非常少。

中职会计专业可以让学生在充分掌握了理论知识的基础上,尽量增加实践的课程比例,让学生提高动手操作的能力。

中职会计专业的实践课程大致分为校内模拟实训和社会实践两类,模拟实训是利用教学的有限条件进行课堂实
训的一种方法,比如说在会计基础课程中,让学生自己参与凭证填制、账簿登记和报表单的制作等,同时还可以强化会计课程中珠算和收银等课程,以提高学生实务操作的能力。

社会实践主要是开展校企合作,中职应高度重视企业与学校人才的交流,在两者之间实现资源和信息的共享,建立双方合作关系,为学生开设社会实践的窗口,为学生创造会计实习的基地。

中职可以利用企业提供的基地,让学生在实习过程中接触实务,比如,各种单据的制作、发票的保存、发票与存根的鉴别。

通过这些手段,将理论知识与实践相结合,提高了运用知识的能力。

(3)自主学习,激发创新意识。

根据学生的个性特点和认知水平,让学生成为会计教学的主体,自己当老师在课堂上讲解,挖掘学生的潜能。

教师在学生试讲时,要认真对试讲的过程做好记录,找出学生不足的地方进行事后补充,同时,要随时做好提问的准备。

在试讲之前,教师可以先提出问题,比如：凭证填制没有错误,但登记账簿时却出现错误,归纳导致错误出现的情况等等。

这样,学生将被动的学习转变成主动,大大提高了会计学习的兴趣。

三、结语
要使中职会计专业适应新时期的发展变化,就必须找出教学过程中的问题,不断改善教学方法,加快创新的步伐,让中职会计专业人才更好地服务社会经济建设。