探索高校音乐专业招生考试新模式——湖南省普通高校招生音乐专业考试模式分析
高校音乐艺术专业教学模式的探索
合
析
高 等 教 育 既 受 社 会 的 政 治 制 度 和 经 济 发 展 水 平 所 制 约 ， 受 文 化 价 值 观 念 的 深 刻 影 响 。 纵 又 观 世 界 各 主 要 国 家 的 高 等 教 育 大 众 化 进 程 ． 们 我
发 现 ， 相 同 政 治 制 度 和 经 济 发 展 水 平 下 ， 国 在 各
２音 乐 教 育 上 升 到人 文学 科 体 系 。音 乐学 是 属 于人 文科 学 范 畴 的一 个 学 科 ． 文学 科 以人 的 人 终 极 关怀 问题 作 为研 究 对 象 。 乐 学 学科 也 具 有 音 人 文科 学 所 共 同具 有 的 特 征 。 国 耶 鲁 大学 和 哈 美 佛 大学 都 有 “ 舍 研 讨 班 ”经 常举 办 生 活 与 娱 乐 宿 ． 项 目。 组织 课 外 讨 论 和学 术 活动 等 。强 调 跨 系 跨 学 科 的合 作 。 普 通 高 校 学 生 的 文化 知 识 结 构 、 社 会阅力、 受力、 解 力、 接 理 求知 欲 远 远 高 于 中小 学
高等 教 育 大 众 化 进 程 是 不 一 样 的 ，文 化 价 值 观 ， 特 别是 高 等 教 育 质 量观 对 此 有 着 重 要 影 响 。 国 我 高 等 学 校 音 乐 艺 术 专 业 人 才 的 培 养 。 临 着 以下 而
问题 ：
件 ， 不 能 决定 人 的心 理 内容 和 发 展水 平 。 一 这 但 ”
科 学 教 育 Ｓ ｌＮＣ Ｄ ＡＴ０Ｎ Ｃ Ｅ Ｅ Ｅ ＵＣ １
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对高校音乐教育专业学生培养新模式的思考
对高校音乐教育专业学生培养新模式的思考[摘要]目前高校对音乐教育专业学生的培养大多延续以往的传统教育教学模式，在课程的设置、教材的选用、教学方式、教学手段等方面缺乏针对性、目的性、实用性、科学性。
文章从对音乐教育类学生培养的目标、教育模式的创新以及做好学生就业思想指导工作三方面，谈对高校音乐教育专业学生培养新模式的一些思考。
[关键词]音乐教育专业学生培养新模式随着我国经济的繁荣发展，文艺生活的不断丰富，对音乐工作者的需求不断增加，高校对艺术生大规模扩招。
很多院校都增设了音乐专业，目前各高校对音乐生的招生和培养基本上有两大方向：音乐教育和音乐表演。
在对音乐教育专业学生的培养方法上大同小异，教学大纲、教学计划、教材的编纂和教学法基本上是延续以往的传统教育教学模式，对音乐教育专业学生的培养缺乏针对性、目的性、实用性，对毕业生的就业观念缺少必要的引导。
作为从事音乐教学多年的音乐教育工作者，笔者结合社会现状，通过认真的思考，从实际出发，对普通高校音乐教育学生的培养提出一些个人的观点和看法。
一、明确培养目标音乐教育，顾名思义就是培养音乐教育工作者。
根据目前社会需求状况，主要是培养中小学音乐教师，使其能够从事中小学生的音乐素质培养及艺术审美教育工作。
在专业知识和文化素质的全面性上，对音乐教育专业的要求应高于音乐表演专业。
依据定位，我们应明确培养目标，让学生明确学习目的，树立正确的职业价值观，充分认识音乐教师职业的重要意义，在培养方案和教材选用上要有别于其他院校，教学大纲和计划有必要修订，教学法应进行探究，学校音乐教学的各个环节都要落实，这就要求我们音乐教育者必须有创见、有立意。
树立正确、先进的教育理念非常关键，能起到引领和落实的作用。
在整个大学教育期间要明确目标，培养适应中小学教学工作的一专多能的复合型创新人才，创新目前高校对音乐教育专业学生的培养模式。
二、创新教育模式1.教材的改革与创新。
在音乐教育专业学生培养方面，目前各院校大多选用的是传统的教学模式教材，这些教材对学生走向社会与中小学教材方面的连接不是太好，我们应根据社会的需求，结合目前中小学音乐教材，新编一些适合音乐教育专业学生使用的新教材，如在新编声乐教材里可以根据中小学的音乐教材选录一些典型的中国民歌、世界各地的民歌、中外歌剧名段，在教学中教师结合教材的内容给学生布置歌曲，使学生在大学期间就做好教学的准备。
高校音乐专业教学模式初探
、
理 论 类 课 程 教 学
理 论 类 课 程 主 要 围 绕 认 知 目标 进 行 ， 点 是 使 学 生 重 通 过 该 类 课 程 的 学 习掌 握 一 定 的概 念 、 理 、 法 等 。 原 方 该
类 课 程 的特 点 是 知 识 性 、 念 性 比 较 强 ， 师 在 授 课 过 概 教
程 中如 果不注 重合 理教 学模 式 的运用 ， 很容 易形成 知 就 ｊ
二 、 法 类 课 程 教 学 技
识 灌 输 式 的 教 学 形 式 ， 而 导 致 学 生 在 学 习 的 过 程 中 兴 从 趣 和 效 率 不 高 ，左 耳 进 ， 耳 出 ”而 优 化 教 学 模 式 则 能 “ 右 ，
通 过 之 前 的 有 效 导 入 ，让 学 生 围 绕 新 的 课 题 自 己 去 学
唱 “ 角 戏 ” 传 统教 学 形成鲜 明对 比。 然 ， 究什 么？ 独 的 当 探 怎 样 探 究 ？ 探 究 多 少 ？都 必 须 由 教 师 根 据 教 学 内 容 的 需 要好 好把 握 。
基 础 等 课 程 ， 以技 能 学 习 为 主 的 声 乐 、 蹈 、 乐 等 课 和 舞 器 程 。 根 据 这 两 类 课 程 教 学 特 点 的 不 同 ， 把 高 校 音 乐 专 可 业 教学模 式 分为两 大 类 ， 理 论 类与技 法 类。 即
一
离 蠹乐专业 黉 褪据
● 陈 晓
有 效 地 整 合 当 代 先 进 的 教 育 理 念 和 教 学 方 法 ， 学 生 的 使
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技 法 类 课 程 教 学 主 要 围 绕 技 能 目标 进 行 ， 学 生 掌 使
握一 ～些 音 乐 技 能 与 技 巧 。 类 课 程 实 践 性 、 作 性 较 强 ， 该 操 在教 学过程 中 ， 论 是教 师还 是学生 都 必须实 实在 在地 无 操 练 起 来 ， 不 能 “ 上 谈 兵 ” 绝 纸 。
对高校音乐专业教学模式的本质的理论探索
对高校音乐专业教学模式的本质的理论探索摘要：在教育教学改革的过程中，教学模式的研究是一个热点话题，高校音乐专业教学模式的探索架起了教学理论和教学实践的桥梁，可以直接指向教学实践，改进教学行为，提高教学质量。
本文将试图从教学的界定、发展概述、发展动态及建模原则等方面对高校音乐教学模式的本质进行有效的理论探索。
关键词：高校；音乐专业；教学模式中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2012）29-0239-01一、教学模式的界定（一）定义教学模式是依据教育思想和教学目标，在一定理论指导下的，根据教学实践总结而成的各种类型教学活动中设计和组织教学的一种稳定简明的程序框架，它是教学理论的具体化也是教学经验的理论化。
高校音乐专业教学模式是教学模式在高校音乐专业教学上的应用，是在一定的音乐教学理论与高校教学实践相结合的基础上，将教学过程中的教学各要素进行优化组合，为完成高校音乐专业教学目标而构建的、具体可操作的、比较稳定的教学活动程序的基本结构框架和活动程序。
（二）功能中介功能：教学模式能为教学提供科学的理论的模式化教学体系，是连接教学理论和教学实践的中间环节。
在高校音乐专业的课堂教学模式中，一方面它可以以简明的语言、符号、图形、图表等方式来阐述复杂的音乐教学理论，为教学及其所涉及的各种因素和它们之间的关系提供一种相对稳定的操作框架，能生动形象地对教学过程进行指导干预；另一方面，它又是具体的音乐实践通过筛选、概括、整理、加工、升华而成的一种稳定的具有普遍意义的教学活动程序，是抽象理论得以发挥其实践功能的中间环节，是教学理论得以具体指导教学，并在实践中运用的中介。
指导功能：高校音乐专业教学模式是在一定教学理论指导下，在教学实践基础上建立起来的一整套设计和调控教学活动而形成的方法论体系，它涵盖了教学理念、教学形式、教学内容、教学过程、教学方法、师生关系、教学评价等诸多因素。
对相当一部分高校音乐专业的授课教师来说，往往毕业于专业的音乐院校，缺乏对教学法的认知与研究，导致专业素养高而教学效果不佳的状况时有发生，因此教学模式的学习、掌握必然给他们带来莫大的帮助，有效地更新教学观念、改善教学方法、提高教学效率。
关于湖南2024艺术类专业考试招生工作实施方案通知
关于湖南2024艺术类专业考试招生工作实施方案通知《湖南省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案》的通知各市州教育考试院、各艺术类专业在湘招生普通高校：为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》(教学〔2021〕3号)及相关文件精神，根据《湖南省普通高校招生委员会办公室湖南省教育厅关于印发湖南省进一步加强和改进普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案的通知》(湘教发〔2022〕5号)有关规定，结合我省工作实际，我院制定了《湖南省2024年普通高校艺术类专业考试招生工作实施方案》，并报省教育厅同意，现印发给你们，请遵照执行。
请各市州教育考试院及时将本通知转发至辖区内招生考试机构和高中阶段学校。
艺考一般考什么内容1、播音主持类艺考考试内容：指定稿件朗读、即兴评述、改编主持、回答考官提问、综合素质考查签。
如果是英适播意专业方向，则英适旦适质特别出众2.美术类艺考考试内容：态描、写生、色彩、速写、创作设让和面试等。
不同的专业超生考试有不同的考试科目和不同的要求。
比如：报考油画、壁画、雕塑等专业的艺考生必须用素描或色彩方式完成创作试题;报考中国画等专业的艺考生多用白描(即线描)完成创作试题;报考装潢艺术设计等专业艺考生用工艺设计手法完成创作试题;报考中国画、书法的艺考生一般考书法、篆刻、古汉语、国画基础等。
(所有考试科目的绘画材料如画板与画夹、颜料、画笔、绘画工具等，均由考生自备)。
3.音乐教育类艺考考试内容：声乐、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。
(开设此类专业的高校多是师范类院校和综合性大学，对艺考生的文化成绩要求较高，适宜有艺术特长文化成绩较好的艺考生报考)。
4.器乐类艺考考试内容：主科(相关器乐择其一)、声乐、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。
(除了钢琴外，其他所需乐器需要艺考生自己携带)。
5.舞蹈类艺考考试内容：形体素质测试;舞蹈基础，自备小节日表演：乐感，听音乐即兴表演;基本功测试，如柔韧性，弹跳，转翻等;自备舞蹈表演;舞蹈艺术常识测试。
对创新高校音乐教育模式的探索与思考论文
对创新高校音乐教育模式的探索与思考摘要：随着社会经济的飞速发展，高校音乐教育作为一门学科，越来越受到社会的关注与重视。
音乐教育，顾名思义首先应当是教育，它有别于其他教育模式，是一种以音乐作为独特的艺术手段所进行的审美教育，进而营造一个氛围，让学生更深入接触音乐艺术，提高素质涵养。
笔者就如何创新高校音乐教育模式进行了探索与思考。
关键词：高校音乐教育教育模式美国教育家富勒塔克曾说过“只有老师拥有教学过程中，以自己独特方式寻找自己的道路的时候教育才有可能成为艺术”。
这其中，音乐教师必然是音乐教育的主导者，他们以较为全面的音乐知识，对各技能学科有相对较深的研究，扎实的专业基本功和较强的示范能力，在教学质量中起到了关键性作用。
如在乐理、视唱练耳、声乐、器乐、钢琴、合唱指挥等专业的教学过程中，专业音乐教师除了应对本专业技术精通，对专业理论和教学理论有较高造诣外，如何传递自己对音乐艺术的理解，发挥自身的教学艺术，来提高教学表现力和渗透力，把音乐艺术教育的意识，真正的融入到教学中，使那些高于生活、单调刻板枯燥的课程，变得形象和生动，使教与学的关系充分融洽，使学生更容易接受，这就需要教师运用与之相适应的教育模式，用自己独特的教学方法进行演绎与互动，使学生在音乐教育中陶醉、感悟、提高，进而达到较为完美的教学效果。
一、高校音乐教育教学模式的现状长期以来，高校的音乐教育教学都还在运用传统的教学模式和教学方法，这种模式虽然有其本身的优点和功能，也曾在音乐教育历史上发挥了巨大的作用，但这种以教师为主体的静态式教学，所有的知识传授和讲解均由教师一个人来承担，学生永远处在被动接受的位置，这样的教学效果在如今看来并不是十分理想的。
尤其随着我国目前大学大范围扩招，音乐教育学生的基数增多，传统的教学模式早已不能满足音乐教育教学的现实需要，老师虽然在教学过程中讲的很认真，很辛苦，但能够真正听进去的学生并不多。
当然，为了适应教育的发展，学校为了提高学生的学习兴趣，也会尝试融入多媒体教学，但由于教学模式仍然是靠老师教学生学的方法，音乐教学无论是内容上还是形式上变化仍旧比较单一，课堂效果提升的并不明显。
高校音乐教育模式的整合与探索
湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年普通高等学校艺术类专业招生工作实施办法》的通知
湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年普通高等学校艺术类专业招生工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2021.01.06•【字号】湘教发〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省2021年普通高等学校艺术类专业招生工作实施办法》的通知湘教发〔2021〕1号各市州、县市区教育（体）局，各艺术类专业在湘招生普通高校：根据教育部普通高校艺术类专业招生有关政策规定和《湖南省2021年普通高校招生文化考试安排和录取工作实施方案》有关安排，结合工作实际，我厅制定了《湖南省2021年普通高等学校艺术类专业招生工作实施办法》，现印发给你们，请遵照执行。
请各市州、县市区教育（体）局及时将本通知转发至辖区内招生考试机构和高中阶段学校。
湖南省教育厅2021年1月6日湖南省2021年普通高等学校艺术类专业招生工作实施办法为做好我省2021年普通高校艺术类专业招生工作，根据教育部普通高校艺术类专业招生有关政策规定和《湖南省2021年普通高校招生文化考试安排和录取工作实施方案》有关安排，结合工作实际，制定本办法。
一、考生报名1．符合我省2021年普通高校招生考试报考条件且具有一定艺术专长者均可报名。
2．考生须参加2021年湖南省普通高校招生艺术类专业全省统一考试（以下简称“全省统考”）。
全省统考的报名时间和办法按有关规定执行。
3．参加全省统考并取得合格资格的考生，方可报名参加部属、外省省属院校自行组织的艺术类专业考试（以下简称“校考”）。
有关省外高校来湘组织校考的报名办法另行制定。
二、专业考试4．全省统考。
全省统考包括音乐类、舞蹈类、美术类（含美术学类和设计学类，下同）、播音与主持艺术类、编导类（含广播电视编导、戏剧影视文学和影视节目制作等专业，下同）、表演类（戏剧表演）、书法艺术和书法教育类、表演类（服装表演）、摄影摄像类、服装类（职高）等10个专业类别。
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２０１２年第二期 《音 乐创作》
探 索 高校 音 乐专业招 生考试新模 式
— — 湖南省普通高校招 生音 乐专业考试模式分 析
林 春 ｜ｌ｜
摘 要 ：音乐专业考试特殊性大 、人为 主观性 强 ，组考 困难 。因此、如何建立科 学的高校招 生考 试模 式一直是 我国音乐 专 业招 生模 式 研 究 的重 要 课 题 。为 了力 求 准 确 选 材 、科 学评 判 、避 免 舞 弊 ，湖 南 省 针 对 近 几 年 的 艺考 实 际 ，通 过 多年 实践 与 研 究 ，在全省 实行专业考试联考 走 出了一条科 学有效 的路子 。
为了避免各级 中学 组织考生考试 的盲 目性和 规范高考 招生，有效准确 的选拔 人才 ，湖南省对每年音 乐专业考试科 目制定 了 《考试大纲 》和 相关教材 ，编 印下发到各级 中学 ， 便于保证全省考பைடு நூலகம்生水平测试的统一性和公平性 ，也方便 中学 教师在辅导学生 时有 的放 矢。
根据本省 中学音 乐教育实 际正确 引导学生报考 由于音乐专业 是一项特 殊性的专业 ，正确 引导学生结合 自己基本条件和 自身基础 报考非常重要 ，这既是对学生前途
这 些错误 认识和社 会 问题 严重影 响 了学 生前途 和高校 招生质量 。为此，湖南省教育厅要求 各级中学要本着对学 生 负责和 国家 负责的态度 ，不能招收所谓 的音 乐尖子班 ，同时 要 求 中学音 乐教师 在努 力实践音 乐教育 改革 的 同时搞好 高 考学 生的专业辅导工作 ，不 能以任何理 由收取学生 的辅 导费 用或者 私开音乐小班 。
负责 ，更是对国家负责 。音乐专业近几年确 实热的不得 了。 对 此，湖南省考试 院组 织专 家专门调查研究 ，认真 分析
原 因，调查指 出近年 的音乐 高考热 由六个原因形成 ：一 是高 中毕业 生走 高考升学捷径 ，由于音乐专业通过 以后 ，高考 文 化 分数 相对较低 ，所 以很 大一部分学生就是为升学走捷 径而 来 。二是 盲 目追星，理想与实际不符 。有很多 高中学 生在 媒 体 上看 到歌唱明星的风采 ，盲 目崇拜明星 ，于是萌 发 自己要 当明星的梦想 。三 是家 长的错误认识误导 自己的子 女，有的 家 长认为学音乐今后很赚钱 、很风光，不 管 自己孩 子 自身条 件 如何 ，要求孩子 学音 乐。四是高 中部分音乐教师 极端不负 责 ，在选择音 乐苗 子的时候只求人多 ，这样 自己可 以得到更 多 的 辅 导 费 和 其 他 非 法 收 入 ，还 有 一 部 分 音 乐 教师 只 看 学 生 家庭经济条件而不管学 生的 自身条件。五是部分社 会音乐培 训机构唯利是 图，误导学 生，很 多家长 受蒙蔽，误 认为 自己 孩子是音乐天才 ，将来必定 出名 ，所 以不惜 一切代价让 自己 孩子学音乐 。五是个别学校为 了升学率 ，把 艺考当成提高升 学率的有效途径 ，大力发展和大势宣传误导 学生及家长 ，有 的 高级 中学 甚至还成 为 当地 艺考名校 ，竟然 有上 百名音乐 “尖 子 ”，如 果 加 上 美 术 和 表演 的 有 几 百 名 ， 高 中 几 乎 办 成 艺校 。严重违 反教育 规律 ，造成极大 了的教育浪 费。
为 了正确引导学生和家长 ，湖南省教育考试 院通过 各种 途 径和 新闻媒体 向学校 和社会宣 传有关 艺术考试 政策 和全 国形势，并在 《湖 南考 试信息》刊物和招生考试 网站及 时发 布 有关形势和专家论坛 ，还编 印 《湖南音乐考试 快讯》帮助 学生和家长正确选择孩子成长 道路，教育学生和家 长不要受 社会 不 良信息和不 良风气 的影 响。同时鼓励确有音乐才华 、 表 现优 秀、有理想 的高 中毕业 生积 极报 考音乐专业 。
关键 词 ：湖 南 ； 音 乐 专 业 考 试 模 式 ；分 析
高校音乐专业招生 是近 几年来全国高考 的热 点问题 ，随 着音 乐报考人数 的迅速增加 ，音乐专业 高考越来 越受到社会 的普 遍 关 注 ，现 行 的音 乐 高 考 的 诸 多 弊 端 已初 见 端 倪 。音 乐 专业 高考的考试方法与考试 模式的科学性、公平性 、准确性 等 面 临 挑 战 。
湖南属音乐专业报考热 点地区之一 ，每年有近 万名学生 参加 音乐专业考试 。如果说通过一次考试评 价学生音乐素质 和测量学生音乐才华很 难准 确把握的话 ，那 么要做到音乐考 试绝 对公平的和杜绝腐败现 象就是难上加难 。为此 ，湖南省 考试 院组织专家认真研 究、科学实践 ，走 出了一条路 子。