浅谈如何培养学生勤学好问的学习习惯
培养学生勤学好问与积极进取的学习态度
培养学生勤学好问与积极进取的学习态度《篇一》培养学生勤学好问与积极进取的学习态度作为一名教育工，我一直致力于探索如何更好地培养学生的学习态度，使他们能够更加勤学好问和积极进取。
在此，我将对以往的工作进行总结和反思，以期为今后的教育工作借鉴和改进的方向。
一、基本情况在工作中，我始终坚持将培养学生勤学好问与积极进取的学习态度作为核心任务。
针对学生的不同需求和特点，我尝试了多种教育方法和策略，以激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
二、工作重点1.激发学习兴趣：通过设计丰富多样的教学活动和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣。
2.培养学习习惯：引导学生制定合理的学习计划，养成按时完成作业、主动复习和总结的学习习惯。
3.提高自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论，提问和解答问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.创设竞争氛围：组织各类比赛和竞赛，激发学生的竞争意识，让他们在相互激励中不断进步。
5.进行激励教育：注重对学生的表扬和鼓励，让他们感受到自己的进步和价值，从而增强学习的自信心。
三、取得成绩和做法1.学生学习兴趣明显提高：通过丰富多样的教学活动，学生的学习兴趣得到了有效激发，他们更加愿意投入到学习中。
2.学习习惯得到改善：引导学生制定学习计划，并定期检查和反馈，使学生逐渐养成良好的学习习惯。
3.自主学习能力提高：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，学生的自主学习能力得到了明显提升。
4.竞争氛围营造成功：组织各类比赛和竞赛，使学生在相互激励中取得了优异的成绩。
5.激励教育取得良好效果：通过表扬和鼓励，学生的自信心得到了增强，他们更加坚定了学习的信念。
四、经验教训及处理办法1.经验教训：在激发学生学习兴趣方面，应更加注重个体差异，因材施教，以满足不同学生的需求。
处理办法：针对不同学生的特点，设计更具针对性的教学活动，使每位学生都能找到适合自己的学习方法。
如何帮助学生养成良好的学习习惯
如何帮助学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学业发展和个人成长起着至关重要的作用。
然而，许多学生在学习上存在着不良的习惯，如拖延、缺乏计划性和专注性等。
因此，如何帮助学生养成良好的学习习惯成为了一个迫切的问题。
本文将从培养学习兴趣、制定合理的学习计划、提高自我管理能力和建立学习习惯的良好环境等方面，介绍一些帮助学生养成良好学习习惯的方法。
1. 培养学习兴趣学习兴趣是学生养成良好学习习惯的基础。
教师可以采取以下措施来培养学生的学习兴趣：- 多样的教学方法：教师可以根据不同学生的特点和学习方式，采用多样的教学方法，例如讲解、讨论、实践等，激发学生的兴趣。
- 创设情境：教师可以创设与学习内容相关的情境，如实践、实验、案例分析等，让学生在实际操作中体验到学习的乐趣。
- 引导思考：教师应当注重引导学生思考和探索，让他们主动参与到学习过程中，提升学习的乐趣和自我满足感。
2. 制定合理的学习计划合理的学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
以下是一些制定合理学习计划的方法：- 设定目标：学生可以根据自己的学习需求和目标，制定明确的学习目标，分阶段规划学习任务。
- 制定时间表：学生可以制定详细的学习时间表，将每天的时间合理分配给各项学习任务和活动。
- 制定优先级：学生应当将重要的、紧急的学习任务放在优先处理的位置，确保时间的合理利用。
- 定期检查：学生应当定期检查自己的学习计划执行情况，及时调整和优化计划。
3. 提高自我管理能力学习习惯的养成需要学生具备一定的自我管理能力。
为此，学生可以采用以下方法提高自我管理能力：- 时间管理：学生应当学会合理规划和利用时间，避免拖延和浪费时间的行为。
- 目标导向：学生应当根据自己的学习目标，制定明确的计划和步骤，并努力追求目标的实现。
- 自我反馈：学生可以通过自我评估、记录学习进度和结果等方式，进行自我反馈和调整，提高学习效果。
- 自我激励：学生可以给自己设定奖励机制，通过小的奖励激励自己坚持学习，增强学习的动力和自律性。
如何帮助学生培养良好的学习习惯
如何帮助学生培养良好的学习习惯学习是每个学生必经的过程，而良好的学习习惯则是学生成功的重要保障。
然而，很多学生面临着学习效果不佳的问题，这与他们的学习习惯有着密切的关系。
所以，如何帮助学生培养良好的学习习惯成为了一个值得探讨的问题。
本文将从不同角度展开探讨。
一、建立明确的学习目标学习目标的明确性对学生来说至关重要。
学生应该通过明确自己的学习目标，才能更好地制定学习计划和方案，使自己的努力更有针对性和目标性。
当学生清楚知道自己要达到什么目标时，才能更容易产生学习动力，从而培养良好的学习习惯。
二、制定合理的学习计划在学习中，制定合理的学习计划对于学生进步至关重要。
学生应该根据自己的学习目标和时间安排，制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助学生合理分配时间，合理安排学习内容，从而更好地掌握知识，培养良好的学习习惯。
三、培养良好的学习习惯学习习惯对于学生成绩的提高有着重要的影响。
良好的学习习惯可以帮助学生规律自己的学习行为，提高学习效率。
学生应该养成按时复习、按时完成作业、合理安排学习时间等良好的学习习惯，以提高自己的学习质量。
四、培养积极的学习态度积极的学习态度是学生取得进步的重要因素。
学生在学习过程中应该保持积极的心态，主动参与学习活动。
要培养学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学方法，如生动有趣的案例分析、小组合作学习等，激发学生的学习激情，培养良好的学习习惯。
五、加强课后辅导与讨论课后辅导与讨论对于学生的学习提供了重要的支持。
学生可以通过与老师和同学讨论问题，获得更多的学习资料和知识。
同时，老师也可以根据学生的学习情况进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
六、鼓励学生自主学习学生自主学习是学生发展的重要途径。
教师应该鼓励学生根据自己的兴趣和需求，自主选择学习方法和学习内容。
在学习过程中，学生可以通过阅读、写作、实践等方式积极主动地学习，培养自学能力和学习习惯。
七、提供丰富的学习资源提供丰富的学习资源可以帮助学生更好地进行学习。
如何帮助学生养成良好的学习习惯
如何帮助学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习成绩和个人发展至关重要，它能够提高学习效率、提升学习动力、培养学生的自律性等。
然而，学生养成良好的学习习惯并非易事，需要学生本人的努力以及家长和老师的引导与帮助。
本文将从学生自身、家庭和学校教育三个方面介绍如何帮助学生养成良好的学习习惯。
一、学生自身要养成良好的学习习惯，首先需要学生自身的意识和努力。
以下几点可以帮助学生培养良好的学习习惯。
1. 制定合理的学习计划：学生应该根据自己的学习时间和能力，制定合理的学习计划。
计划可以包括每天的学习时间安排、学习内容和目标等。
合理的计划能够帮助学生更好地安排时间，提高学习效率。
2. 培养良好的作息习惯：学生应该养成规律的作息习惯，不熬夜，保证充足的睡眠时间。
良好的作息习惯有助于提高学习注意力和记忆力，保持学习状态的最佳状态。
3. 积极参与课堂学习：学生应该积极参与课堂学习，做好课前预习，认真听讲，积极提问。
参与课堂能够帮助学生理解和掌握知识，培养学生的学习兴趣。
4. 坚持复习和总结：学生应该及时复习和总结学习内容，巩固所学知识。
复习和总结可以帮助学生巩固记忆，提高学习效果。
二、家庭教育家庭是学生学习习惯形成的重要环境，家长在培养孩子良好的学习习惯方面起着至关重要的作用。
以下几点可供家长参考。
1. 营造良好的学习环境：家长可以为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
孩子要有一个专门的学习区域，放置必要的学习工具和资料，使孩子能有一个专心学习的空间。
2. 监督和督促孩子：家长需要对孩子的学习情况进行监督和督促。
可以和孩子一起制定学习计划，并定期检查孩子的学习进度。
在督促中，适当给予孩子一些奖励和激励。
3. 培养孩子的学习兴趣：家长可以鼓励孩子进行课外阅读、参观展览、参加学校俱乐部等活动，培养孩子的学习兴趣。
兴趣是学习的最好动力，能够激发孩子的学习热情。
4. 与孩子进行有效沟通：家长应该与孩子进行良好的沟通，了解孩子的学习情况和需求。
良好习惯培养学生良好的学习习惯
良好习惯培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生取得成功的基础。
培养良好习惯有助于学生提高学习效果、增强自律能力，并能为未来的发展奠定坚实的基础。
本文将探讨几种有效的方法来培养学生良好的学习习惯。
一、合理规划时间合理规划时间是培养学生良好学习习惯的重要一环。
学生应该学会合理安排时间，将时间分配给各种学习和娱乐活动。
他们可以制定每天的学习计划，包括预留足够的时间来完成课堂作业、预习、复习和课外阅读等。
通过合理规划时间，学生可以提高学习的效率，减少拖延和浪费时间的现象。
二、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于学生形成良好的学习习惯至关重要。
学生应该有一个安静、整洁、明亮的学习空间。
他们可以保持桌面的整洁，摆放必要的学习用具，如书籍、笔记本和计算机。
此外，学生还可以摆放一些植物或照片来增加学习环境的舒适度和温馨感。
三、制定目标和计划制定目标和计划是学生养成良好学习习惯的重要手段。
学生应该给自己设定明确的学习目标，并制定一份详细的计划来实现这些目标。
在制定计划的过程中，学生应该考虑到时间、资源和个人能力等因素。
目标和计划的制定有助于学生更有条理地进行学习，提高学习效果。
四、积极参与课堂积极参与课堂是培养学生良好学习习惯的重要方式。
学生应该积极思考、互动和提问，与教师进行良好的学习互动。
他们可以在听讲的同时记笔记，帮助自己理解和吸收更多的知识。
积极参与课堂可以培养学生的专注力和思维能力，提高学习效果。
五、定期复习与总结定期复习和总结是巩固学习成果的重要方式。
学生应该定期回顾和复习已学的知识，并进行总结和归纳。
他们可以将复习内容制作成概念图或笔记，并与同学交流和讨论。
通过定期复习和总结，学生可以加深对知识的理解和记忆，巩固学习成果。
六、养成良好的生活习惯养成良好的生活习惯有助于培养学生良好的学习习惯。
学生应该保持良好的作息时间，保证充足的睡眠。
他们还应该注重饮食均衡，多吃蔬菜水果和健康食品，保持身体健康。
如何帮助学生建立良好的学习习惯？
如何帮助学生建立良好的学习习惯？如何帮助学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯是学生取得学业成功的基石，它能指导学生高效地学习、掌握知识、提升学习能力。
然而，许多学生缺乏良好的学习习惯，导致学习效率低下，学习兴趣丧失。
因此，帮助学生养成良好的学习习惯十分重要。
一、明白学习习惯的重要性良好的学习习惯不仅能提高学生的学习效率，还能促进学生的自主学习能力，培养学生的责任感和时间管理能力。
具体而言，良好的学习习惯体现在以下几个方面：1. 时间管理：制定并执行合理的学习计划，并严格执行，高效利用时间，避免拖延。
2. 专注力：集中注意力，排除干扰，完全沉浸在学习中，提高学习效率。
3. 积极主动：对学习内容饱含好奇心和求知欲，主动思考、提问、探索，不断深化理解。
4. 整理总结：学会整理笔记、归类总结要点，形成清晰的知识体系，提高学习效果。
5. 复习巩固：定时查看复习，加深理解，形成长效记忆，巩固学习成果。
6. 诚求帮助：遇到问题积极地寻求老师或同学帮助，及时解决学习障碍，提高学习效率。
二、建立良好的学习习惯的策略帮助学生建立良好的学习习惯，需要教师、家长和学生的共同努力。
1. 教师的角色：做榜样：教师自身的良好学习习惯是学生学习的榜样，潜移默化地影响学生。
示范引导：课堂上，教师应示范高效的学习方法，并引导学生模仿和实践。
培养兴趣：以生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
科学规划：帮助学生制定合理的学习计划，并参与阶段性评估和调整。
鼓励反馈：及时对学生的学习行为进行评价和反馈，鼓励学生坚持良好的学习习惯。
2. 家长的角色：营造氛围：创造良好的家庭学习环境，提供学习资源，减少干扰，支持孩子学习。
沟通交流：与孩子保持良好沟通，了解孩子的学习状况和学习需求，提供帮助和支持。
监督引导：适当地监督孩子的学习行为，帮助孩子养成良好的学习习惯，避免不良习惯的养成。
做出榜样：家长自身的良好学习习惯是孩子学习的榜样，潜移默化地影响孩子。
培养学生良好的学习习惯和方法
培养学生良好的学习习惯和方法学习习惯和方法对于学生的学习成绩和发展起着至关重要的作用。
良好的学习习惯可以提高学生的学习效率和学习质量，并且培养出适应高效学习的方法。
本文将介绍一些培养学生良好的学习习惯和方法的有效途径。
1. 制定合理的学习计划学习计划是培养良好学习习惯的基础。
学生应该学会合理安排学习时间，合理安排不同学科的学习内容，并将计划提前编制，以确保任务得以顺利完成。
制定学习计划时，可以参考教师的教学进度表和课程大纲，将学习任务分解为小目标，以便逐步完成。
2. 养成良好的时间管理习惯时间管理是学习习惯的关键。
学生应该学会充分利用课余时间，划分时间段并安排不同的学习内容。
此外，还应合理安排休息时间，保证精力的恢复和学习效果的提高。
学生还可以通过制定任务列表、使用时间管理工具和定期回顾学习计划等方式来提高自己的时间管理能力。
3. 具备主动学习的态度学生应该具备积极主动的学习态度。
他们应该主动参与课堂讨论，积极提问问题，主动寻找解决问题的方法和策略。
此外，学生还应该主动研究学习材料，并尝试通过不同的学习方式和方法来理解和掌握知识。
4. 注重复习和总结复习和总结是巩固学习成果的重要环节。
学生应该养成及时复习和总结的习惯。
在学习过程中，可以采取反复朗读、做题、解答问题等复习方法，以帮助记忆和理解知识。
此外，学生还应该善于总结学习经验和方法，及时发现自己的不足并进行改进。
5. 积极参与学习小组或讨论学生可以通过参加学习小组或和同学进行学习讨论来提高学习效果。
在学习小组中，学生可以相互讨论问题，分享学习经验，共同解决难题。
通过与他人的交流和学习碰撞，学生可以拓展自己的思路，加深对知识的理解和应用能力的提升。
6. 保持积极的心态良好的学习习惯和方法需要长期的坚持和努力。
学生应该保持积极的心态面对学习中的困难和挫折，相信自己的能力并且相信自己可以取得进步。
同时，学生还应该培养耐心和毅力，记住学习是一个渐进的过程，需要持之以恒地进行。
学习习惯帮助学生养成良好学习习惯的技巧
学习习惯帮助学生养成良好学习习惯的技巧良好的学习习惯对于学生的学习效果和成绩提升起到至关重要的作用。
养成良好的学习习惯需要时间和耐心，但通过一些技巧和方法，我们可以更有效地帮助学生培养良好的学习习惯。
本文将介绍一些帮助学生养成良好学习习惯的技巧。
1. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划是养成良好学习习惯的关键。
学生应该根据自身情况和课程要求，合理安排每天的学习时间。
计划可以包括学习的科目、时间安排、学习内容等，要注意合理的分配时间，以避免学习负担过重或者时间浪费。
2. 设定明确的学习目标设定明确的学习目标对于激发学生学习的积极性和主动性起到重要作用。
学生应该明确自己每次学习的目标，例如：掌握某个知识点、完成一定量的作业等。
设定明确的学习目标有助于学生集中注意力，提高学习效果。
3. 培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于学生养成良好学习习惯至关重要。
学生应该学会合理规划时间，避免拖延和浪费时间。
可以利用日程表或者提醒工具来帮助自己管理时间，合理安排学习、休息和娱乐等活动，提高学习效率。
4. 创造适合学习的环境适合学习的环境对于学生的学习效果有很大的影响。
学生应该选择一个安静、整洁、舒适的学习环境，远离噪音和干扰。
可以准备好必要的学习工具和资料，确保学习过程的顺利进行。
5. 培养自主学习能力自主学习能力是学生养成良好学习习惯的关键。
学生应该积极主动地参与学习，主动寻求问题的答案和解决方法。
可以利用各种学习资源，如课本、参考书、互联网等，培养自己独立学习的能力。
6. 坚持每天复习良好的学习习惯需要坚持和养成。
学生应该每天进行一定的复习和巩固，不断回顾和强化已学知识。
可以利用复习笔记、做题、讲解等方式，巩固自己的学习成果，提高记忆和理解能力。
7. 寻求帮助和交流在学习中遇到困难时，学生应该勇于寻求帮助和进行交流。
可以向老师、同学或者家长请教，分享自己的学习问题和困惑。
通过交流和讨论，学生可以获得更多的学习资源和解决问题的方法。
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浅谈如何培养学生勤学好问的学习习惯琼海市第一小学欧兴畅摘要：不知则问，不能则学——荀况，即不会就学，不懂就问。
只有具备了勤学好问、乐学善思的精神，才能不断地丰富和提高自己。
在新时代的教育环境下，如何培养学生“勤学好问、乐学善思”的学习习惯呢？我认为教师应做好从“教师为中心”到“学生为中心”的转变，真正成为学生的“学习伙伴”。
放下所谓的师道尊严，耐心倾听学生的声音，在学生的问题症结处给予有效点拨。
勤学好问、乐学善思的养成非一日之功，它的动力来自于团队的合作竞争。
在合作学习中学会合作，纠正学习习惯，养成勤学好问，互相督促，达到双赢，共同发展的目的。
兴趣可以孕育愿望，可以激发动力。
对数学的勤奋好学，来自于对数学学科的喜爱。
教师适时为学生创造成功的机会，使学生从“要我学”转化为“我要学”，充分调动学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，养成勤于钻研，不耻下问的治学态度。
关键词：勤学好问乐学善思数学习惯培养大多数数学教师在教学中都曾几多感慨，现在的学生学习数学太被动了，基本上没养成勤学好问的学习习惯。
每逢家长向老师了解孩子的数学学习情况时，老师也常抱怨学生不爱请教问题。
课堂上，我常向学生讲，数学问题如不及时解决，就会像滚雪球一样，几年下来，将不堪重负。
学习离不开学，也离不开问。
勤学好问习惯的养成是小学生深刻理解和掌握知识的需要，同时也是培养和训练小学生数学思维能力的重要途径。
因此，作为数学老师，要重视学生这一良好学习习惯的养成。
一、师生角色互换，“讲”变“听”常规教学往往是老师讲，学生附和，课堂气氛严肃、呆板，不利于调动学生思考问题的积极性。
学生这样被动地学习，学习效率较低。
即使学生向老师请教数学问题时，通常也是老师说，学生听，很少关注学生的思维层面。
其实，学习是积极主动的过程，它主要不是刺激反应，也不限于信息加工，而是领悟发现、自我建构生的过程；不是被动的接受，而是一种主动的体验，是一个对话协商、协作分享的过程。
学习同伴同教师一样，都是重要的学习资源；落在“最近发展区”的教学不仅有赖于教师精心施教，同样也离不开学习同伴的互助；教师不仅要做好向导，同时还应该成为学生的“学习伙伴”。
每当学生向我请教问题时，我一般先不讲，让学生阐述他自己的看法，目的是了解他思考问题达到的程度，便于在他“最近发展区”进行点拨，启发学生思考。
正如孔子曰：“不愤不启，不悱不发。
”教学时，为了了解学生掌握知识的情况，我设置相关的内容，让学生当老师，针对问题，阐释自己的见解，我和其他学生充当“学习伙伴”。
大家听得津津有味，学生争着参与，课堂气氛轻松愉悦，本来枯燥难懂的数学知识变得简单有趣了。
这既锻炼了学生的口头表达能力，同时也使学生思维缜密。
一堂课飞逝而去，学生乐中求学。
二、合作团队，“问”变“说”学生有天生的进取精神，如何开发出来，至关重要。
团队精神，具有核心力量。
在合作学习中学会合作，纠正学习习惯，养成勤学好问，互相督促，达到双赢，共同发展的目的。
小组合作学习不仅是为完成学习任务，更主要的是培养学生的合作、参与意识，增强责任感，学会与他人合作。
如何让学生真正参与合作，学会合作？我认为教师可从以下几个方面培养学生：（1）学习同伴，真诚相待。
小组“学习同伴”的个体身心发展处于同一阶段，他们的思维水平相当，这是组员间进行合作学习的基础。
每个小组是荣辱与共的群体，合作的目标就是从别人那里吸取不同的见解，从而促进每个成员不同程度的提高。
这就需要每位组员友好相处，平等交流。
只有这样，才能达到合作学习的目标。
因此，每个成员应与其他成员坦诚相待，共同进步。
（2）洗耳恭听，不耻下问。
倾听是合作学习的重要环节，倾听也是一种学习方式。
在开始合作时，学生之间最大的问题是不能放下架子，接受别人的意见。
教师要让学生明白：“嫉妒”产生的心理基础是害怕别人超过自己，是学习的绊脚石，不能达到双赢的目的。
倾听是一种礼貌行为，是对发言者的尊重。
学生能从倾听同伴的不同观点和方法中得到启发，有利于学习的广泛迁移。
其次，要学会“不耻下问”，当自己遇到思维瓶颈的时候，有时学习同伴的一句话，就会达到茅舍顿开之效果。
（3）集思广益，大胆表达。
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。
作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来。
合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
因此，教师要鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，把自己的探索、发现过程用语言表达出来，在组内交流。
这样，既能发现不同的思考方法，又能对学习有困难的学生提供帮助，发挥团队合作精神，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
（4）各司其职，积极参与。
根据分工，每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想。
要积极参与讨论，达成共识。
组长要管理好每个成员，不让组内成员思想开小差或个别同学独断专行。
为了使小组的团队精神得到实现，我将全班学生按照层次分成十二个学习小组，每个小组的实力大致均衡。
以小组为单位，教师做好数学学习的常规记载，比如：记载作业完成情况，记录每位同学的数学学习的情况等。
第一阶段，以“问”带“学”我在班上宣布，凡是向老师请教问题的同学，会给你小组挣得积分。
的确，每个同学，对做不来的习题，也不再“不懂装懂”了，愿意拿出来一起和老师交流、探讨。
为扫清学习上的障碍做好铺垫，学生迈出主动学习的第一步。
同时也为了小组的荣誉而发奋图强，以实现小组积分攀升的近期目标。
第二阶段，以“要”带“学”如何“勤学”，我认为培养学生主动学习是关键。
在第二阶段，我让学生向老师要题做。
对向老师索要数学问题，并讲解分析思考过程的同学给予加分奖励。
我记得某个小组成绩比较差的一位同学，一天也怯生生地来到我办公室，对我说：“老师，我也要题做。
”我看看他一脸的认真，高兴地说：“老师这就给你。
”一连几次，他都来办公室给我讲解他要的习题。
通过这种方式，他学习数学的积极性得到明显提高。
第三阶段，以“讲”带“读”如何真正实现自主学习，达到乐学善思的目的，我认为，自己学会看书，自主学习，才算初见成效。
如何培养学生自己主动地看数学书呢？现在的学生只会做作业，不爱看书，也无从看起。
于是我又对学生说：“你们向老师讲题吧，讲老师没讲过的题。
”有了这样的要求，学生每天在数学知识的海洋里遨游，同伴之间相互交流经典题例。
几乎每个学生拥有一本属于自己的学习成长手册，记载自己喜欢的习题，学习成长笔记本成为学生乐学善思、增强信心的起点，积累学习劳动的成果，是学生成功所经历一步一步的阶梯。
第四阶段，小组“互动讲解”习惯的养成，非一日之功，贵在平日。
教师一直当学生的手杖，不利于学生长远发展。
小组之间相互讲解，让学生之间既自主交流又互相监督。
课余时间，教室可热闹了：有的为一个问题争得面红耳赤，有的在虚心请教，还有的在充当考官呢!通过四个阶段的实施，学生的参与性极大地调动起来。
在小组长的带动要求下，连基础差的同学也参与到小组活动中来，团队的凝集力增强了。
他们时刻关注自己小组的学习进展情况，谁也不甘落后。
自主、合作，勤于思考的学习习惯随之养成，为终身学习奠定了习惯基础。
三、善于鼓励，激发兴趣一位专家谈到，我们的学生有部分人是不能达到中等以上水平的，事实上也是如此。
对他们的关注，应该是我们老师必须面对的问题。
对于中等以下的那部分同学，是否也能对数学勤学好问呢？兴趣是最好的老师，兴趣可以孕育愿望，可以激发动力。
兴趣是培养学生学习热情，付之实际行动的关键。
对数学的勤奋好学，来自于对数学学科的喜爱。
课堂上，老师一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，都会激起学生学习的激情。
兴趣并不是与生俱来的，而成功是兴趣的源泉。
课堂教学中，如何让学生体验成功？学生在克服困难时，教师要调动学生所有的经验和智慧，去积极攻破难点，在教师的帮助下，一旦攻破，学生会异常兴奋，体验到成功的喜悦，在成功中获得自信，从而激发了学习兴趣。
作为老师，我们首先需要为学生创设成功的机会。
曾记得在一次数学检测完毕后，李明同学胆怯地对我说：“老师，这次考试我自己觉得不满意，由于当时考试状态不好，过后这些题我都能做，我希望得一个高分，可以吗?”我对他说：“老师非常高兴你能做重新的选择，你认为什么时间更合适？”李明说：“下午就行！”下午我拿出同样的试卷让这位学生答，这位学生答出了满意的结果。
我写上评语：你真棒！我祝贺你取得满意的结果，你一定会进步的。
有了这次成功的体验，这位学生对数学产生了浓厚的兴趣。
其次，采用夸奖式的评价激趣。
在学生回答问题后，教师适时给予夸奖，会调动学生发言的积极性和主动性，课堂上学生的情绪就会始终高涨。
每当学生回答问题时，我都用一些激励性的词语触动孩子的心灵。
如：“你的想法真是与众不同，向你学习！”、“你发言的含金量很高，我都没想到！”，“你提出的问题很有研究价值，你真棒！”等等。
一个基础较差的学生在数学课上抢答问题，听了他的答案后，同学们都笑了。
此时，作为教师，若加以批评或否定，无形会给这位学生，尤其是基础差的学生以沉重的打击，同时也对后来发言的学生造成心理上的压力。
于是我并没有直接否定他的答案，只是用很幽默的语言从侧面点拨他，此时他也觉察到了答案中的错误，紧接着我还表扬了他积极勇敢发言。
之后，同学们的讨论更加激烈，解法越来越多。
后来，这位学生上课发言依然很积极，而且学习成绩也在逐步提高。
由此可见，教师激励的语言，能促使学生对数学问题勤于思考。
夸奖式评价，能让学生对教师产生亲切感。
师生感情融洽，课堂情绪就很愉快轻松，学生学习兴趣浓，教学效果也很好。
因此，只有当学生对数学产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，才能真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率。