第12课 动物为什么要吃东西
人教版语文高一版必修三第12课《动物游戏之谜》背景资料
《动物游戏之谜》背景资料一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。
祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。
这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。
对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。
但对野生动物来说这种机会真是太少了。
例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。
因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。
这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。
设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。
一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。
熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。
课件20：第12课 动物游戏之谜
五、总览全文，回答下面的问题 9．学习说明文要理清文章的思路，即弄清说明的条理和说明的顺 序。请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明 [的答。案] 科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是 “总—分—总”，先总说，然后分项述说，最后再总结归纳。在 内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为 什么要进行游戏？然后分述各种假说，让读者对比思考，最后总 结。在说明顺序上属于逻辑顺序。
写作背景
为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事 业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春 笋般出现在神州大地上。《自然与人》便是其中较有影响 力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。
人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上 建立起来的。但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说 纷纭，莫衷一是。本文就此问题用典型的事例、生动的语言， 按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科 学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技 事业的发展。
动物游戏之谜 周立明
读准字音
(1)坠地(zhuì) (2)汲取( jí) (3)老藤(téng) (4)聒噪(guō) (5)羱羊(yuán) (6)纷纭(yún)
现代动物研究专家——周立明
周立明，1972年生，山东莱阳人。国际行为分析协会会员。 曾任少年儿童出版社副总编辑。1995年在郑州轻工业学院 工作，任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记， 2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。 作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
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科普说明文
科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的 工具。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识——主要是自然科 学方面的知识，通过对它们的介绍，把科学知识推广到社会 各阶层，帮助读者打开眼界，增个科学现象或介绍一种 科学知识或讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面 的科学知识，也可以综合地介绍若干科学知识，内容相对 集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，但又不 失生动深刻。
大班社会领域教案《给小动物喂食》
大班社会领域教案《给小动物喂食》教学目标1.带领学生探究小动物的饮食习惯和基本需求；2.让学生了解饲养小动物的注意事项和方法；3.增强学生的动手实践能力和团队合作精神。
教学内容1.小动物的饮食需求；2.如何制作小动物的食物；3.喂养小动物的注意事项。
教学准备1.食材：胡萝卜、苹果、萝卜；2.工具：刀、菜板、碗、勺子、水瓶；3.小动物：小兔子、小鸟、小鹿、小熊等；4.课件：小动物的图片和资料；5.PPT或黑板笔。
教学过程第一步：导入新知1.教师出示小动物的图片，学生们看到图片之后，教师可以用问题引导学生了解小动物；2.教师询问学生，小动物什么时候需要吃东西，为什么需要吃东西，它们吃的是什么？第二步：学生实践1.教师和学生一起制作小动物的食物，比如胡萝卜条、苹果丁、萝卜丝等；2.学生们分组，每组喂养一只小动物，观察小动物吃东西的习惯和表情，可以记录下来。
第三步：总结反思1.学生分享观察的结果，分析小动物的食性和饮食需求；2.教师总结讲解小动物的常见饮食习惯、基本需求以及注意事项；3.学生思考假如自己有小动物需要饲养，自己应该注意什么？教学评估1.学生完成制作小动物食物的任务；2.学生能够正确观察和记录小动物吃东西的行为和表情；3.学生能够分享小动物的饮食习惯和注意事项；4.学生能够回答有关小动物饮食方面的问题。
拓展活动1.学生可以回家和家长一起制作小动物的食物，并讲解小动物的饮食习惯；2.请一位兽医到班级进行讲解，让学生从专业的角度了解小动物的饲养和健康问题；3.设计一份小动物问卷，让学生调查家庭或社区的小动物饲养情况及饮食问题。
第12课动物为什么要吃东西
草鱼生活在水的中层
青鱼生活在水的下层
鳙鱼吃浮游动物
鲢鱼吃浮游植物
草鱼吃水生植 物的茎和叶
青鱼吃螺、蚌 等水底动物
动物食性的应用
• 人们根据四大家鱼的食性，把这四种鱼混 合放养在同一个池ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里。 • 不仅充分利用了池溏的空间，还有利于饲 料的利用率。
一大锅的热水
• 所有动物的食物都一样吗？ • 可以根据动物食物的不同来帮动物 分分类吗?
• 所有动物的食物都一样吗？ • 可以根据吃的食物来帮动物分分类 吗? • 植食性动物、肉食性动物、杂食性 动物、腐食性动物。
• 请根据以下动物食性为它们分类。
• 我们可以利用动物的食性做些什么呢？
四大家鱼的养殖方法
（视频）
• 通过上次课的学习我们知道了： 植物的成长要靠泥土里的水分和养分。 那么动物的成长呢？要靠什么？
12、动物为什么要吃东西
• 动物的生命活动有哪些呢？ • 动物的生命活动与吃的东西有关吗？
维持体温
捕猎
运动
繁殖
12、动物为什么要吃东西
• 动物的生命活动有哪些呢？ • 动物的生命活动与吃的东西有关吗？ • 要维持生命活动必须消耗食物。
一小碗的热水
要维持体温，小老鼠需要消耗更 多的能量。
刺猬
刺猬真的可以不吃东西吗？
12、动物为什么要吃东西
• 要维持生命活动必须消耗食物。 • 动物必须靠吃东西来获得能量，才可以正常的 运动、捕猎、繁殖、维持体温。 • 根据动物的食性可以分类为：植食性动物、肉 食性动物、杂食性动物、腐食性动物。 • 根据食性养殖的四大家鱼，有效提高饲料利用 率。
《动物的食物》导学案
《动物的食物》导学案第一课时导学目标：1. 了解动物根据其食性分为食草动物、食肉动物和杂食动物。
2. 探究动物如何获取食物，并分析不同食物来源对其生存的影响。
3. 理解生态系统中食物链和食物网的概念，以及食物链中各种生物之间的关系。
导学内容：一、动物的食性1. 食草动物：主要以植物为食，如牛、羊、兔子等。
2. 食肉动物：主要以其他动物为食，如老虎、狮子、鹰等。
3. 杂食动物：既吃植物，也吃其他动物，如熊、猪、鸽子等。
二、动物的获取食物方式1. 食草动物利用长长的牙齿和复杂的胃来消化植物纤维。
2. 食肉动物通常有锐利的牙齿和爪子，用来捕捉和啃食其他动物。
3. 杂食动物的牙齿适合吃各种食物，具有较强的适应能力。
三、生态系统中的食物关系1. 食物链：描述了生物之间依赖关系的链条，由植物、草食动物、食肉动物等组成。
2. 食物网：由多个食物链组成的复杂网络，展示了不同生物之间错综复杂的食物关系。
3. 食物关系的破坏会导致生态系统失衡，影响整个生态环境的稳定性。
导学问题：1. 为什么有些动物是食草动物，而有些动物是食肉动物？2. 动物如何根据其食性来获取适合自己的食物？3. 为什么生态系统中的食物链和食物网对于生物的生存和发展至关重要？拓展探究：1. 请设计一张食物链，并说明其中各种生物之间的食物关系。
2. 通过观察不同食性的动物，探究它们在野外是如何获取食物的。
3. 阅读相关资料，了解生态系统中的食物关系对于生物多样性和生态平衡的作用。
总结反思：通过本节课的学习，我们了解了动物的食性分类和获取食物的方式，同时深入探讨了生态系统中的食物关系对于生物的影响。
在未来的学习和生活中，我们应该注重保护生态环境，保护食物链和食物网的稳定性，共同促进生物多样性和生态平衡的发展。
第二课时主题：动物的食物导入：请同学们想一想，为什么动物需要吃东西呢？动物的食物有什么不同呢？接下来我们将通过学习《动物的食物》这个主题，来了解动物的饮食习惯和食物链的关系。
幼儿园动物吃食教案
幼儿园动物吃食教案本教案主要是针对幼儿园中动物们的饮食习惯进行讲解和指导。
通过学习本教案，孩子们将会了解到不同动物的饮食习惯及重要性，对于幼儿园中动物的管理起到一定的指导作用。
一、教学目标1.了解动物的饮食习惯以及食物中的营养成分。
2.学习如何为动物提供适当的食物。
3.提高孩子们的动物保护意识和爱心。
二、教学内容1.动物种类以及它们的饮食习惯。
2.食物中的营养成分，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
3.如何为动物提供适当的食物。
三、教学步骤第一步：介绍动物的饮食习惯动物有不同的饮食习惯，有的是草食动物，有的是肉食动物，还有些是杂食动物。
教师应该为孩子们介绍不同种类动物的饮食习惯，并让孩子们了解动物的食物来源以及如何根据动物的需求提供适当的食物。
第二步：解释食物中的营养成分教师需要向孩子们介绍食物中的营养成分，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
孩子们可以通过这些了解到动物饮食中不同的成分及其重要性。
第三步：教孩子们如何为动物提供适当的食物动物的食物需求有时会比较复杂，需要考虑到不同动物的需求以及食物的质量和数量等问题。
教师可以通过一些实例来教孩子们如何为动物提供适当的食物，并且提醒孩子们注意动物的饮食习惯。
四、教学重点和难点教学重点1.动物的饮食习惯和食物需求。
2.食物中的营养成分及其重要性。
3.如何为动物提供适当的食物。
教学难点1.讲解各种食物中的成分和如何根据动物的饮食习惯提供适当的食物。
2.处理在幼儿园中没有办法提供适当的食物的情况。
五、教学总结通过本教案教学，孩子们能够学习到动物的饮食习惯和食物需求，并且了解食物中的营养成分及其重要性。
在实施教学的过程中，教师要结合实际情况，注重操作性、实用性和趣味性，引导孩子们关心保护动物，增强保护意识和爱心，从而更好地达到教学目的。
不同动物的饮食习惯
不同动物的饮食习惯不同的动物有不同的饮食习惯，这与它们的生活环境、生理结构和进化历程密切相关。
本文将分别介绍一些主要动物类别的饮食习惯。
一、食草动物食草动物主要以植物为食，它们的牙齿结构适合咀嚼、磨碎纤维素丰富的植物材料。
例如，典型的食草动物如绵羊、牛等拥有大块头的胃，能够容纳大量的植物纤维以及有益菌群。
这些动物会通过大量进食获得足够的营养，因为植物材料需要在胃内经过长时间的消化才能被充分吸收。
二、食肉动物食肉动物主要以其他动物的肉类为食，它们具有锋利的牙齿和强壮的肌肉，适合捕猎和撕咬。
例如，狮子、老虎等食肉动物在食物链的顶端，它们拥有强大的咬合力和锋利的犬齿，能够迅速击倒并消化猎物。
相比之下，一些小型食肉动物如狐狸、狗等则以鸟类、昆虫或小型哺乳动物为食，它们的摄食方式更加多样化。
三、杂食动物杂食动物既食用植物材料，又食用动物材料。
它们的牙齿适合咀嚼植物的纤维素和磨碎动物的肉类。
例如，熊、猩猩等杂食动物具有强大的咀嚼力和坚固的牙齿，可以从事各种食物获取策略，包括植物、昆虫、鱼类、坚果等。
杂食动物的饮食习惯使得它们能够从丰富多样的食物中获得所需的能量和营养。
四、腐食动物腐食动物以腐败的有机物为食。
它们主要以死亡的植物和动物的残体为食，如腐烂的水果、死鱼等。
腐食动物适应了吃腐食物的特殊环境，它们的胃酸浓度高，能够帮助消化腐烂物质中的微生物和有机物。
五、植食动物植食动物主要以植物的种子、果实和花朵为食。
它们的口部结构适合啃咬和切割植物材料，例如，兔子、鸟类等。
植食动物通常会食用富含能量和营养的植物部分，以满足它们的能量需求。
六、食腐动物食腐动物以已死动物的尸体为食，例如，秃鹫等。
这些动物具有适应在腐败的尸体中觅食的生理特征，例如锋利的爪子和坚固的胃酸。
食腐动物能够清理环境中的腐烂物质，并帮助防止疾病的传播。
总结起来，不同动物的饮食习惯与它们的生活环境和生理结构密切相关。
食草动物适应了消化纤维素丰富的植物材料，食肉动物具有捕猎猎物的能力，杂食动物可以从丰富多样的食物中获取所需的营养，腐食动物适应了吃腐烂物质的特殊环境，植食动物以植物的种子、果实和花朵为食，食腐动物以已死动物的尸体为食。
动物为什么要吃东西——张汉超
《动物为什么要吃东西》教学设计——下河中心小学张汉超一、教材内容:义务教育课程标准实验教科书五年级下册《科学》二、教学目标:1、知识目标：了解不同动物吃不同的食物，能按照动物的食物不同进行分类，并知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
2、过程与方法目标：学会搜集信息并对信息进行科学分析，培养学生的观察、思考能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物世界的探究兴趣，感受奇妙的动物世界。
三、教学重点:使学生初步了解动物按食性分类的标准。
四、教学难点：理解动物为什么要吃东西。
五、教具：ppt课件、学生讨论记录练习纸六、教学过程：（一）、复习旧知、导入课题1、谈话：通过上节课的学习同学们知道了什么？（答案要点：植物的成长要靠泥土里的水分和养分。
）（学生回答）2、提问：那么动物的成长呢？要靠什么？(让学生自由谈。
)今天我们就一起来探讨这个问题吧!(板书课题：动物……吃东西) （二）、探究新知1、你能举例说说，动物的成长需要什么吗？请同学们讨论一下。
（小组讨论，并选出代表进行汇报）我们再一起来看看这些动物他们的成长需要什么？课件出示2、看完这些大家觉得所有动物的食物都一样吗？不同（生回答）3、请大家小组合作尝试完成下面的记录表：4、根据动物的食性不同，可以将动物分为？教师根据学生的汇报引导学生归纳出动物按食性可以分类为：植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。
5、课件出示各种动物的图片，请学生按动物的食性进行分类。
植食性动物肉食性动物杂食性动物（对于有争议的答案进行集体交流订证。
）6、这些动物有的吃草，有的吃肉，有的草和肉都吃，可是你知道它们为什么要吃东西吗？（补充完板书“为什么要”）（学生讨论，集体交流）7、你能以小白兔为例说明它为什么要吃东西吗？（罗列出其他动物）（先在小组中进行交流，然后选出代表进行汇报）引导学生归纳出它的生长、运动、维持体温功能。
接着，课件出示鸡、豹子，活动图片，体会食物对动物的作用。
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第12课动物为什么要吃东西
教学目标:
科学知识目标
1、了解不同的动物吃不同的食物，能够按照动物的食性不同进行正确的分类。
2、知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
能力培养目标
培养学生收集整理资料，自主学习的能力。
情感态度价值观
培养学生的科学探究兴趣，增进对大自然的感情。
教学重点：
知道动物要维持生命，就要消耗食物来补充能量。
教学难点：
按照动物的食性不同进行分类。
教学准备：PPT课件，《各种动物的食物》视频
教学安排：2课时
第一课时
教学过程
一、导入：
刺猬冬眠后真的不需要吃东西吗？冬眠的动物可以几个月不吃不喝，它真的不需要吃东西吗？今天，我们来学习第十二课《动物为什么要吃东西》（板书课题）。
二、新课：
（一）动物吃什么？
动物都要吃食物吗？这些动物要吃些什么东西？
出示PPT课件，引导学生观察，看这些动物吃什么？
1、植食动物：以植物为食物的动物叫做植食性动物。
2、肉食动物：以其他动物为食物的动物叫做肉食性动物。
3、杂食动物：以植物和其他动物为食物的动物叫做杂食性动物。
巩固复习：给课件上三幅图中的动物分类。
（二）动物为什么要吃东西？
出示PPT课件，引导学生观察，分析动物吃的食物能起到哪些具体的作用?
1、动物运动需要能量，生长需要营养，所以动物必须吃食物。
2、食物在动物的身体里会转化成身体需要的物质和能量，支持动物的生长、运动和维持体温等作用。
（三）资料：小动物，大食量
出示PPT课件，引导学生观察，并指导阅读P71资料“小动物，大食量”。
四、拓展
（一）、播放视频：《各种动物的食物》
（二）、了解简单的食物链
草→田鼠→蛇→老鹰→死后被分解，变成植物生长所需要的营养→草
五、板书设计
一、动物吃什么？
二、动物为什么要吃东西？
动物运动需要能量，生长需要营养，所以动物必须吃食物。
三、小动物，大食量
六、总结。