新课标仿写句式题探究
小学高年级英语句型仿写的主要问题与对策探究
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出小学阶段“写”的要求：“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
”仿写是学生踏上英语写作之路的第一步，其中句型仿写是一种基础的训练方法，对于小学高年级学生写好英语段落和短文至关重要。
然而，通过平日的教学与对学生试卷的研究，我发现很多学生面对仿写题时心存畏惧，句子书写及语法运用常常出错，失分率较高。
小学英语写作离不开话题语境、句型结构和关键词三个要素，为此，我认为小学生要顺利进行句型仿写，需做好三个步骤：语境解读、结构解析和词汇替换。
本文，我将从这三个方面出发，结合学生在句型仿写中易出现的问题进行归纳分析，并尝试针对问题提出一些可行的建议。
问题一:语境信息理解偏差,解读不清充分把握好既定语境是句型仿写的首要任务，而既定语境的信息往往隐含在仿写题的题目中。
我在批改作业和试卷中发现，不少学生因为不注意看题目要求或不懂得如何提取题目中的有效信息，从而写出了偏离题干语境或背离题意的句子。
如厦门市某区2017年六年级的毕业考仿写题（如图1），是一道情境仿写，题目给出的既定语境是“上周六郊游活动”，从“上周六”可以分析出故事发生在“过去”，因此，学生在仿写时需要运用一般过去式的语言结构，即“sb did sth.”句型来描述图中其他小朋友的行为。
有一些学生没有理解题目提供的信息，也没有仔细观察例句，仅仅是结合图片内容就提笔写作，写出了“Simon is reading a book.John is taking pictures...”等时态错误的语句。
解决对策:教师通过话题建立语境，培养学生的情境意识，是句型仿写教学的关键一步。
教师在教学仿写时，如果忽略语境的创设，则不利于培养学生的语境判断能力，学生在仿写时就不能较好地从题目中读取语境信息。
因此，在仿写前，教师应先创设语境，让学生感知语境，激发学生对话题的兴趣。
如遇到上述类型的仿写题教学，教师可以从引导学生读懂题干中“上周六的郊游活动”这几个字入手，分析语境，明白该题语义为“过去的活动”，确定语法时态。
仿写句子解题技巧ppt课件
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一轮复习 ·新课标 ·语文（广东专用）
学生答案
评分答案
月亮说：我放射的光芒最皎洁。 月亮说：我坦荡的心灵最明
海鸥说：我雄健的舞姿最美好。 亮；海鸥说：一生与风浪搏
示例：博大是一种学富五车的丰厚； 博大是一种胸怀坦荡的宽广； 博大是一种大气磅礴的雄伟。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
开放式仿写是给出一个语言材料 作为例句，仿写内容不确定(可自由 发挥)，句式依照例句而进行的仿写。
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一轮复习 ·新课标 ·语文（广东专用）
3.修辞不符 仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，这对促进学生语言表 达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的 修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格 遵守。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写 三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成 排比，句式与示例相同。（6分） 成熟是一种临危不乱的从容； 成熟是一种宠辱不惊的淡定； 成熟是一种卓尔不群的大气。
仿写句式教案.doc
仿写句式教案【教学目标】查缺补漏，明确审题方法，规范答题步骤。
注重落实，进行针对训练，提高仿写能力【过程与方法】边讲边练，总结规律，提高能力。
【情感态度与价值观】让学生感受中国汉字语言美。
培养认真严谨的学习精神。
【学习重点难点】：掌握仿写句式的基本要求和方法。
掌握答题要领，提高学生仿写句式时的联想能力。
【学习课时】1课时教学过程：一、【导语】交友铭友不在多，知心就行。
貌不在美，心仁则灵。
斯是好友，唯吾真情。
遭难舍身救，遇福共分享。
彼此存信任，处事有默契。
可以同生死，共患难。
无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。
战国廉蔺交，盛唐李孟情。
好友云：“君交如水。
”这篇文章因为采用了仿写形式增加了无限魅力。
而“仿写句子”因能综合考查学生应用语言的能力，并激发其创新潜能而倍受命题者青睐，成为近几年高考试卷中一道亮丽的风景，成为语文园地里一枝散发着独特芬芳的花朵。
今天就让我们靠近她嗅取她的芬芳，领略她的美丽。
【明确概念】句式的“仿用”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句了。
【考纲点击】2011年新课标《考试大纲》对本知识点的要求是：仿用句式，能力层级为E,表达应用。
本知识点主要包含以下信息：1、重点考察考生根据提供的句式进行创造性仿写的能力。
2、考查考生的审题能力，重点在于“仿”字。
3、考查语言的准确、生动、连贯、得体的能力。
【考点阐述】所谓''仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。
近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力、联想想象能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。
二、仿用句式的方法技巧（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保持仿写的句义与原句句义的一致。
“句式仿写”解题思路浅析
句式仿写解题思路浅析引言在写作中，句式仿写是一种常见的提升写作水平的方法。
通过学习并模仿优秀的句子结构，可以帮助我们提高表达能力，增加文章的吸引力和可读性。
本文将从以下几个方面对句式仿写的解题思路进行浅析。
一、了解句式的基本类型在进行句式仿写之前，我们首先需要了解句子的基本类型。
一般来说，句子的基本类型包括简单句、并列句、复合句等。
不同类型的句子有着不同的结构和功能，因此在进行句式仿写时需要根据具体的需求选择合适的句式。
简单句是最基本的句子类型，由一个主语和谓语组成，表达一个完整的意义。
在进行句式仿写时，可以通过改变主语或谓语的形式，调整句子的结构，使之更加生动有趣。
并列句是由两个或多个并列的简单句通过连接词连接而成，可以同时表达两个或多个意义。
在进行句式仿写时，可以通过替换连接词，灵活运用并列句的结构和功能，使句子更加多样化。
复合句是由一个主句和一个或多个从句组成，主句和从句之间通过关联词或连接词来连接。
复合句可以更加详细和具体地表达一个意义，因此在进行句式仿写时可以适当运用复合句的结构，增加句子的信息量和表达能力。
二、学习优秀的句子结构要想进行句式仿写，我们首先需要学习优秀的句子结构。
可以通过阅读优秀的文学作品、报刊杂志、学术论文等，积累各种类型的句式，并进行分析和总结。
在学习的过程中，可以注意以下几点：1.注意句子的长度和结构。
一些优秀的句子结构会使用短句、长句、简单句、复杂句等不同的句子长度和结构，使句子更加丰富多样。
2.注意句子的语法结构。
优秀的句子结构往往能够运用丰富的语法结构，包括并列句、从句、状语从句、定语从句等，使句子更加复杂、精确、具有表达能力。
3.注意句子的修辞手法。
一些优秀的句子结构可以巧妙地运用修辞手法，如排比、比喻、反问等，增强句子的感染力和表达力。
三、进行句式仿写的实践在学习了优秀的句子结构之后，我们可以进行句式仿写的实践。
在实践的过程中，可以参考以下几个步骤：1.选择要模仿的句子。
句子仿写题型分析及答题注意事项
句子仿写题型分析及答题注意事项句子仿写题型分析及答题注意事项一、仿写的题型1.嵌入式这类题型往往要求考生把所写的句子夹在材料中间，一般限定了表达的思维空间，不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，还包括用语的特点，情感基调和文体风格等。
例如：仿照下面前后句子的写法，在中间写一句话。
在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人______，你也会______；给别人一点快乐，你也会感觉到快乐的美好与充实。
仿写；给别人一点爱心，你也会感受到爱心的可贵和幸福；给别人一束鲜花，你也会感受到鲜花的娇艳与芳香。
显然，上下句都是“给别人______自己感受______”的句式，所给的“物”是“阳光”和“快乐”，阳光是我们能感受到的抽象事物，快乐是一个抽象的概念，所给的物和感受要有关联。
我们在仿写时要领悟到是写“给”后的感受，在给予的同时和别人一同分享，这样就把握了感情的基调。
我们在仿写时首先要找准物象，给别人的一般是美好的物象，可以是实物，也可以是精神方面的，这样同学们的思维就打开了，不同的物象就有不同的感受。
2.续写式这类题型和嵌入式差不多，只不过一般要求在句末写一句话和整个语段风格要一致，这样就要注意审题，精心选材，才不至于偏题。
例如：按照前半句的形式续写句子（注意句式和修辞）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，______。
分析：前两个句式都是判断句，用的是比喻的修辞手法。
主语部分是大自然存在的实体“繁花”和“阳光”，宾语部分是个偏正短语，用的是拟人的修辞手法，且出现了时令“春天”和“夏日”，春天修饰中心词笑脸，夏日修饰中心词欢畅，我们自然会想到秋天和冬天。
再看物象“繁花”──春天──笑脸：“阳光”──夏日──欢畅，我们会想到“落叶”──秋天──叹息：“飞雪”──冬天──舞步。
于是可以仿写：落叶是秋天的叹息。
飞雪是冬天的舞步。
再例如：在下面这段语的横线上补写语境相应的'句子。
21版：仿写（新高考）
@《创新设计》
典例1 （2015·天津卷）汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、
木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。
例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”
在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，
答案 （示例）大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂 的笑脸，向你昭示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的变迁。
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@《创新设计》
（三）嵌入式仿写 嵌入式仿写要求在一个语段中嵌入仿写的句子。这种题型有较强的限制性，
要求仿写句语意与前后语句贯通，句式与前句或后句相同，语脉清晰，语流 顺畅。
[解题思维] 第一步 ―审题―准干→ 内容上，示例写“小草”“树叶”“溪流”共同装扮了大自然；句式 上，示例基本句式为“名词＋动词＋形容词＋名词，‘向你’＋动词＋形容词＋名词”； 修辞上，每句均使用拟人手法，三个句子构成排比。
7
@《创新设计》
第二步 ―理思―清路→ 首先根据例句中对象的特点，确定对象应为大自然的景物；其次 展开联想和想象，进行仿写。 第三步 ―整答―合案→
19
@《创新设计求内容贴切，句式与所给示例相同。 在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的。 材料 劳作 漫步 学习 勤劳朴实 天真可爱 满头银发 宽敞明亮 铺满黄叶 宽广肥沃 一个个 一对对 一群群
答案 在铺满黄叶的公园里，一对对满头银发的夫妇相携漫步也是幸福的。在宽敞明 亮的教室里，一个个天真可爱的学生刻苦学习是幸福的。在宽广肥沃的田野上，一群 群勤劳朴实的农民辛勤劳作也是幸福的。
境，该语境要求其下属句子（例句＋空缺句）表达这样的内容：以古代诗文为纽
“句式仿写”解题思路浅析
讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？
②如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出 现“贞观之治”的太平盛世呢？ 综上所述，不难看出：③善纳忠言者昌；拒纳人言 者亡。（纳谏者昌；止谤者亡）
二、续 写 式
根据例句的内容和句式，续写一个或多
个句子。 如：根据文意，再举两个例子，写一个 与例句相同的句式。 有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳 话，也才有了世界文化史上十大名人之 一的美誉；（ ）
3、审修辞格式
这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考 生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞 能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是 比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设 问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫 厘，谬以千里”。
二、明确思路：一定二仿三连
第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。
1、定对象： 按常规看，应是以“生命”为主语。 2、定修辞： 引用 3、定句式： “生命就是＋诗人＋该诗人的诗句 ＋该诗句揭示的实质内涵(精神)
参考答案
生命就是杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流” 的忧国情怀，生命就是李白“安能摧眉折腰 事权贵，使我不得开心颜”的铮铮傲骨。
对
联
对联2 ： (上联） ◎对对联方式： 使用“拆合法” 。 执一根粉笔，拂两袖清风 如：“扫千年旧习”拆为 站三尺讲台，想四化大业 “扫——千年——旧习” 三段分别对之 对联1 ： (上联） 脉脉深情似春晖育桃李； 耿耿丹心如烛光照春秋
参考答案
仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳， 但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微 弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。 仿写2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹， 但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为 人类添一缕芳香，增一分活力。
课标解读 仿写变换句式 新
修辞不合 运用比喻，喻体必须恰 当；另外，从给定的两个句 子来看，两个比喻句是并列 关系，在每一个比喻句的内 部，前后的语意又必须衔接 。如将“人生”比做“爱出 谜语的顽童”，下面紧接着 就写出其“出一些难题”； 如将“人生”比做“旅行” ，“理解就是前进的火把” ，说出了理解在人生道路上 的重要性。而误例中第一分 句比喻不成立，忽略了比喻 的可比性；第二分句比喻成 立，但解释语不能搭配，因 而不合要求。
[解题方略]自由(开放)式仿写3原则 1．审清题目要求，选择恰当话题 考生解题时尽量选择自己熟悉的话题，这样写起 来才有话可说。 2．要做到修辞与例句完全一致 考生应在表现句子的意蕴上多下功夫，力求使所 写内容新颖独特，讲究文采，以展示自己的文学素 养。 3．句式、字数等与例句保持一致
警惕仿用句式4大失误
真题再现 (2012·新课标全国卷)依照下面的示例，自选话题 ，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与 示例相同。(5分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学 会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不 要张扬。 答：
解析：注意题干中“自选话题”和“使用拟人 的修辞手法”的要求，最后一句要揭示景物描写 展示的哲理。 参考答案：(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零 ，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的 深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。 (示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导 我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的角落翠绿， 意在提醒我们：不要放弃。
四、解题方法
根据10—12年的新课标语言文字运 用主观题得出结论：修辞主要考查 比喻、拟人、排比，并且修辞往往 通过仿写句式来考查，而仿写常考 查自由式仿写题型，变换也只考过 长句变短句，所以针对这两类题型 给出解题方略和警惕误区。
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新课标仿写句式题探究
稷王中学：李丹
一、学习目标：
1、新课标卷中仿写句子的命题特点；
2、掌握仿写句子的答题原则和方法；
3、积累优秀示例。
二、学习过程：
1、学生自我感悟；
2、学生分析讲解；
3、教师分析讲解；
4、学生习作展评；
5、学生背诵积累；
6、学生效果展示；
7、教师课堂小结。
三、授课过程：
（一）学生自我感悟：（用时5分钟）
教师引导，观察近几年新课标“仿写句式”题，回答问题：
（10年新课标卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
（11年新课标卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
（12年新课标卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
（10年辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
情谊就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；
援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。
（11年辽宁卷）．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的
修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
（12年辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；
爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。
（讨论）1、新课标下“仿用句式”试题的命题特点。
2、你认为这类试题失分点在哪里？
（二）学生分析讲解：（用时5分钟）
（三）教师分析讲解：（用时5分钟）
1、新课标下“仿用句式”试题的命题特点。
教师答案：
A、示例句式整齐、简单化；
B、题目要求明确、一贯化；
C、思维要求开阔、高度化。
2、你认为这类试题失分点在哪里？
教师答案：
A、话题；
B、句式；
C、修辞；
D、格调。
3、“仿用句式”知识结构：（多媒体展示）
总体原则：“形似且神似”“形神兼备”
【话题一致】
包括陈述对象一致和中心主旨一致。
【结构一致】
句子结构形式的高度一致。
结构一致不仅包括
句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。
【修辞一致】
仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格。
【格调一致】
感情一致，风格一致，色彩一致。
（四）学生习作展示：（用时5分钟）
要求：学生发现优秀习作亮点，体悟可以借鉴的地方。
（自我诵读为主）（五）学生背诵积累：（用时15分钟）
要求：站起来背诵，并在试卷上默写。
（六）学生效果展示：（用时5分钟）
1、抽个别学生背诵；
2、当堂练习：
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（2010年全国卷Ⅰ）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；
谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；
谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
（七）教师课堂小结：（用时5分钟）
方法：勾画定式法；尝试修改法。
具体步骤：圈住未变成分（勾画）；
形成填空题（填空）；
寻找适合语境和自己的话题；（寻找话题）
寻找与话题相配套的词语；（寻找词语、把握格调）
形成句子；（形句）
检查有无病句、格调、句式。
（检查、定句）
目标：“形神兼备”。
补充：1、话题的选择：
能产生丰富联想个想象的名词。
具体：A、观察示例，不可改变选词范围；
B、选择富有象征意义的物象名词；
C、抽象名词的选择。
2、强调积累的重要性。
四、课堂总结：
此题是每年新课标卷必考试题。
希望同学们经过这节课的学习，有效把握解题方法，在实践中不断积累。
争取此题在高考中取得比较可观的分数。