西风的话教案
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》；（2）理解诗歌的内容，体会作者的意图和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意义；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养；（3）学会分析诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神风貌；（3）引导学生关注生活，体会生活中的美好和意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的朗读和背诵；（2）理解诗歌的内容和意义；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和朗读；（2）诗歌中隐喻和象征手法的理解；（3）学生对诗歌情感的深入体会和表达。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的作者和背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《西风的话》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏；（3）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 内容理解：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词句，分析其意义；（2）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟；（3）教师总结学生的观点，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的情况；（2）学生在讨论中的参与度和表现；（3）学生对诗歌内容的理解和表达。
2. 作业评价：（1）学生书写的诗歌默写；（2）学生写的关于诗歌的感悟和分析文章。
五、教学资源：1. 教材：诗歌《西风的话》文本；2. 课件：诗歌的图片、作者的介绍、相关背景资料等；3. 参考资料：有关诗歌的解析和评论文章。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣；2. 运用情景教学法，通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入诗歌的情境中，深入体会诗歌的意境；3. 运用比较教学法，引导学生比较诗歌与其他文学作品的不同之处，提高学生的文学鉴赏能力。
西风的话(教案)
（1）诗歌朗读技巧：学生能够正确把握诗歌的节奏、韵律，流畅地朗读《西风的话》，感受诗歌的音韵美。
举例：指导学生注意诗句中的停顿、重音，通过示范和练习，使学生掌握朗读技巧。
（2）词语、短语理解：学生能够联系上下文，正确理解生词、短语的意义，并能运用到实际语境中。
举例：通过图片、例句等方式，帮助学生理解“西风”、“丰收”等词语的含义。
其次，在修辞手法的理解与运用方面，学生们虽然能够识别诗句中的拟人、比喻等修辞手法，但在实际创作中，他们运用起来还不够熟练。我想，这可能是因为他们对这些修辞手法在实际生活中的应用还不够了解。因此，我计划在接下来的教学中，多举例、多让学生进行创作实践，以提高他们的运用能力。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中，有时会偏离主题。为了提高讨论效率，我需要在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题展开讨论。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏诗歌中的美，提高审美情趣，培养审美创造力，激发学生对美好事物的追求。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度，树立正确的人生价值观，增强社会责任感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其适应社会发展需要的能力。
三、教学难点与重点
4.诗歌主题：探讨诗歌表达的主旨，引导学生认识到勤劳、珍惜时间的重要性。
5.创作实践：鼓励学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达自己的思想和感情。
6.情感教育：通过学习诗歌，培养学生热爱生活、珍惜时光的品质，增强民族自豪感。
本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的语文素养，提高实际运用能力。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读技巧和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
《西风的话》教案
《西风的话》教案教案：《西风的话》一、教学目标：1. 了解并理解诗歌《西风的话》的背景和内涵。
2. 学习诗歌的基本表达方式和修辞手法。
3. 提高学生阅读和理解诗歌的能力。
4. 培养学生欣赏诗歌的情感和审美表达能力。
二、教学重难点：1. 理解诗歌《西风的话》的情感和表达方式。
2. 掌握诗歌的基本表达方式和修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回想自己曾经经历过的风的感受，如感受到的凉爽、清新等等。
并让学生联想风的表达方式，如“吹过”—轻轻拂过；“呼啸”—狂风暴雨中的声音等等。
通过回顾和联想，引出“风”的表达方式。
2. 学习诗歌《西风的话》：（1）教师朗读诗歌，让学生先听一遍，感受诗歌的意境和情感。
（2）合作讨论：学生分组讨论，分享自己对诗歌《西风的话》的理解和感受。
然后每个小组选择一位代表，向全班汇报。
（3）教师再次朗读诗歌，带领学生进一步理解和感悟诗歌的内涵。
可以引导学生关注诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 感悟诗歌的内涵：通过讨论和呈现，引导学生感悟诗歌《西风的话》所表达的情感和思想。
可以启发学生思考以下问题：（1）诗歌中的“西风”代表什么？（2）诗人通过怎样的修辞手法和情感表达方式传达了自己的思想和感受？（3）你认为诗人想通过这首诗表达什么意义和价值观？4. 提升能力：通过分组讨论和个人思考，引导学生进一步思考和分析诗歌的表达方式和修辞手法。
并要求学生运用所学知识，写一篇对“风”的描写文章。
5. 总结课堂：让学生各自阅读自己写的文章，并进行小组分享。
教师可以引导学生回顾课堂所学的知识，总结诗歌《西风的话》所传递的情感和表达方式。
四、课堂作业：写一篇对“风”的描写文章。
要求运用所学知识，采用适当的修辞手法和表达方式。
五、板书设计：《西风的话》- 西风轻拂- 波涛汹涌- 急剧呼啸六、教学反思：本节课通过引导学生回顾自己的经历和联想，并结合诗歌的朗读和探究，帮助学生理解和感悟诗歌《西风的话》的情感和内涵。
《西风的话》教案设计四篇
《西风的话》教案设计四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《西风的话》教案
《西风的话》教案为了适应教学需要，我制定了以下的教案：一、教学目标1.知识目标：通过学习《西风的话》，使学生了解并理解这首诗的意义和情感，培养学生对边塞风土人情的关注和热爱。
2.能力目标：通过诵读、默读、讨论，培养学生的语感和鉴赏能力，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习这首诗，培养学生对于祖国风土人情的热爱，增强学生对于和平安定生活的珍惜和追求。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过朗诵、理解和解读《西风的话》，使学生感受到诗歌的情感和思想。
2.教学难点：培养学生对于祖国风土人情的关注和热爱，提高学生对于诗歌的鉴赏能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片和问答的方式，让学生回忆和识记边塞风情。
如：边塞特色建筑、美丽的风景、壮丽的城楼等。
2.呈现诗歌（5分钟）给学生分发诗歌的复印件，让他们先看一眼标题和诗歌布局。
然后，集体或个别点读诗歌的第一和第二段，让学生感受诗歌中的风和沙的感觉。
3.朗诵和鉴赏（10分钟）让学生按照诗歌的节奏朗诵一遍，感受诗歌的韵律和情感。
然后，教师给学生讲解诗歌中的生词和句子的意思，帮助学生理解诗歌的含义。
4.情感交流（10分钟）让学生讨论诗歌中西风的感受和想法。
引导学生思考：为什么西风会如此愤怒和悲伤？边塞上的人们为什么要背离乡土？通过讨论，培养学生对于边塞风情的关注和热爱。
5.写作练习（15分钟）让学生根据课本提供的素材和自己的想法，编写一段小故事或描写边塞风情的文章。
鼓励学生用自己的语言和思维方式来表达，展示他们对于边塞风情的理解和感受。
6.课堂表演（15分钟）让学生自愿参与边塞风情的诗歌朗诵和表演，展示他们的才艺和对于边塞的热爱。
7.小结（5分钟）回顾今天课堂上学到的知识和体会，强调边塞风情的重要性和价值。
四、教学反思通过这样的教学过程，我发现学生对于边塞风情的关注和热爱度在逐渐增加。
他们对于课堂上的讨论和写作练习充满了积极性和创造性。
课堂上的朗诵和表演也展示出了学生们的自信和表达能力。
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《西风的话》是一首描绘秋天景象的歌曲，通过对西风的描绘，表达了人们对秋天的喜爱和对丰收的期待。
1.2 教学目标通过学习《西风的话》，让学生了解秋天的景象和特点，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍介绍《西风的话》的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 聆听法通过播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
3.2 唱歌法教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
3.3 讨论法引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动通过简单的身体活动，让学生放松身心，准备进入音乐学习的状态。
4.2 歌曲欣赏播放《西风的话》，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.4 唱歌练习教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
4.5 讨论与分享引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价通过学生演唱《西风的话》，评价学生的学习成果。
5.2 学生讨论评价通过学生对歌曲的讨论和分享，评价学生的音乐欣赏能力。
第六章：歌曲创作背景介绍6.1 作曲家简介介绍《西风的话》作曲家的生平和音乐创作风格，帮助学生了解作曲家及其作品的关系。
6.2 歌曲创作背景讲述《西风的话》创作的背景和故事，让学生更好地理解歌曲背后的意义。
第七章：歌曲分析7.1 旋律分析分析《西风的话》的旋律特点，如音域、音阶、节奏等，帮助学生理解歌曲的旋律构成。
7.2 歌词分析深入解读《西风的话》的歌词，探讨歌词中的隐喻、象征等修辞手法，引导学生理解歌曲的深层含义。
第八章：教学资源准备8.1 音乐素材准备收集与《西风的话》相关的音乐素材，如原唱歌曲、钢琴伴奏等，以便进行教学活动。
《西风的话》教案
《西风的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的艺术特色。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、亲近自然的情感。
（3）提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解和朗读。
（2）诗歌中深层含义的解读和分析。
（3）诗歌艺术特色的欣赏和评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《西风的话》，理解其内容和意义。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
（3）准备教学所需的PPT、黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西风的话》，初步理解其内容。
（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。
（3）准备课堂讨论和发言的观点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗歌《西风的话》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的魅力。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和主题思想。
（2）解读诗歌中的意象和修辞手法。
（3）引导学生体会诗歌中的情感表达。
4. 讨论与分析：（1）分组讨论，探讨诗歌中的深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师点评和指导，总结诗歌的特点和价值。
五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《西风的话》。
2. 写一篇关于诗歌《西风的话》的读后感，谈谈自己的体会和感悟。
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3、解决措施：歌唱中注意培养学生吐字清晰、气息连贯，音色统一。
二声部声部间要注意和谐，学生们听中唱，唱中听，听中比。
教学过程（可续行）
学习活动学生活动教源自活动教学评价及技术应用一：导入
——“寻秋”
比拼我知道的描写秋天的诗词句篇
细心聆听
在乐声中进入教室，创设音乐情境。
领略秋的诗情与画意。
指导学生用连贯的气息，和谐统一的音色演唱歌曲。培养学生理解音乐的能力。
运用比较、实践、探究的方法，进一步对歌曲的演唱进行感情渲染，享受音乐意境。
五：知识回顾
——“忙秋”
1、mp中弱
2、p弱
3、>渐弱
4、<渐强
引导学生们演唱时注意力度的强弱。
实践体会音乐力度的重要。
六：总结
——“硕秋”
明天更美好！
教育学生珍惜美好生活
二：初步感受——“赏秋”
1、聆听歌曲《西风的话》
2、熟悉歌曲旋律，以“lu”音哼唱旋律。
引导点拨
利用多媒体让学生从视听多个方面去感受秋天的气息。
三：探索
——“意秋”
1、作品分析。
(1)画出旋律线。
(2)体会旋律上行、下行与力度强弱的关系。
2、分析节奏有什么特点？
3、歌曲练唱。
（1）学生随琴视唱。
（2）学生反复练唱歌曲。
（3）学生总结旋律起伏与情感的关系。
4、了解作者。
5、感悟此歌曲的箴言。
在教师的指挥下，有感情地演唱歌曲，进一步巩固歌曲重难点。
利用课件、学案分析歌曲表达情绪、演唱风格，感受音乐意境。
四：唱唱比比
——“吟秋”
1、用自己喜欢的音乐形式来表现此歌吧！
2、分组展示。
注意：要字正腔圆、音色统一、气息连贯、二声部和谐。
教育学生珍惜今天美好生活。
课后反思
点评
自我点评
1、本节课唱唱比比环节的设计，学生们听中唱，唱中听，听中比，越唱越有味。学生在反复练唱中学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪，实现预设的教学效果。
2、二声部合唱时体现学生的自主学习，虽然音准，气息控制比较困难，更应该鼓励学生们知难而进。
学习目标
1、情感态度与价值感：通过课堂上学生合唱《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋天的美景。
2、过程与方法：通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标。
3、知识与能力：学习用自然舒展、优美和谐的声音演唱歌曲。
了解音乐家黄自的生平及作品。
教学重难点及解决措施
1、教学重点：用优美连贯和谐的声音歌唱秋天的美景。
《西风的话》教学设计模板
作者姓名
陈艳辉
学校
粥店中学
学科
音乐
年级/班级
七年级
教材版本
人民教育出版社
课时名称
《西风的话》
上课时间
12.11
学生人数
单元背景
本单元根据秋天的季节特点，通过演唱《西风的话》、欣赏《四季—秋》、《丰收锣鼓》、竖笛演奏《丰收之歌》《快乐小舞步》从而感受以秋天为主题的音乐，引导学生感知、体验不同的音乐情绪表现不同情景的秋天。
课时设计说明
《西风的话》为本单元第一课时
1、本节课中唱唱比比环节的设计，充分的体现了学生们的自主学习。
学生们听中唱，唱中听，听中比，越唱越有味。学生在反复练唱中学会表现歌曲情绪意境，在合唱中掌握歌曲所表达的秋的意境。
2、本节课中共同分析歌曲的设计，充分的培养了学生们的合作能力。
3、本节课中学生活动的设计，发挥学生自己的才能积极探索求知，分享在学习歌曲中遇到困难时可采用的方法。
学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，学生对于音乐具有一定的感受能力。但基于初中生的身心特点，大多数学生在音乐实践活动参与上，都不是很敢于表现，在音乐课堂上都比较不能自主而积极的参与音乐实践活动。基于这一特点，在很大程度上考验着老师将如何在一堂课有限的时间内，怎样运用有效的教学手段，以激发学生的学习兴趣，从而更好的开展音乐课堂教学。