我的未来谁做主
我的未来谁做主观后感600字作文
我的未来谁做主观后感600字作文我的将来谁做主观后感600字作文5篇精选观后感详细谈感受是什么。
我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，下面是我收集整理的我的将来谁做主观后感600字，欢迎大家阅读参考学习!我的将来谁做主观后感600字作文（篇1）不久前，我观看了电影《我的将来谁做主》虽然不长，却让我明白了不少。
不仅有追求幻想，更有对祖国的喜爱。
这部电影主要讲了姚老师和她的同学：林志越、金鑫和馨艺之间发生的故事。
在上个世纪九十年月中，学校里非常“流行”逃课，而本部电影的三个仆人公各怀自己的幻想，却都不被自己的父母认可。
不得已用上课的时间来排练唱歌节目。
林志越的父亲想让自己的孩子去城里上医学院;金鑫的父亲想让自己的儿子做生意;馨艺的妈妈想让馨艺去唱歌……姚老师却认为林志越在科学方面有着天赋，其他二位同学也更适合自己的幻想的职业，于是老师开头劝告家长，关心他们实现幻想。
其中，最让我影响深刻的是林志越自己特别喜爱科学，特别喜爱航天，虽然自己的父亲一再告诫他：不能去学航天，但他还是坚持着自己的幻想。
当林志越的爸爸预备带着林志越到城里学医时，姚老师准时赶来，挡住了林志越父子。
林志越的父亲在姚老师的追问下不得已才说出了自己让林志越学医的真相：原来林志越的爷爷当年得了一种严峻的病，林志越父亲非常懊悔自己当年竟然没有去学医，竟然没能救自己的父亲，于是他把学医的幻想给了林志越，想让林志越了结自己此生的圆满!或许医生能救许多人，能为社会做许多事，能成为医生也是不少年轻人的幻想。
但为科学幻想奋斗，或许某些意义上能做的事更多。
科学当然也很艰苦，却能为祖国的强大而贡献，这让我知道，每个职业都有自己的意义，追赶幻想的我们应看清它们，也要知道这条路的艰辛。
林志越的父亲，在接受了老师开导后，便也明白了这些。
不再限制儿子的意愿。
不久在老师的关心下，志越靠自己的努力了知名高校。
《我的未来谁做主》优秀观后感范文3篇
《我的未来谁做主》优秀观后感范文3篇之前有人介绍小编去看一部《我的未来谁做主》的电影，深深的触动了小编的内心，下面小编整理了三篇《我的未来谁做主》的观后感，希望你能喜欢。
《我的未来谁做主》观后感范文1：星期六下午，我看了一本《我的未来谁做主》的电影。
看完之后，我深有体会。
这部电影讲述了上世纪90年代，中学老师姚爱英与三的孩子之间的故事。
姚老师创造性的提出不追歌星，追科星的口号，倡导学生们树立远大的人生目标、奋发图强，为我国的航天事业助力的感人事迹。
每个人都有梦想，而小小的我也有一个大大的梦想，就是成为一名建筑师，为国家建造各种多功能的高楼大厦。
有了梦想，就像一个水手在黑暗、广阔的海洋中找到希望之灯;有了梦想，就像一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径;有了梦想，就像一个绝望者的冰心解冻，重整生活之旗鼓。
有了梦想也就有了人生的动力!这部电影让我想起了我们的科学课，科学徐老师也像姚老师一样给我们传授知识，可是有多少人在认真学呢?看了这部电影之后，我决心用通过自己的实际行动感染身边的同学，与大家一起学科学、爱科学。
我们的理想不是由老师、父母或其他人来决定的，而是要靠自己的努力去实现的，因此我们每一个人都要为自己的梦想而拼搏!《我的未来谁做主》观后感范文2：上个星期六，我和妈妈一起观看一起观看了《我的未来谁做主》这部电影，对此，我颇有感悟。
影片中共有四个主要人物，分别是、林志越、金鑫、馨艺、姚老师。
林志越对科学十分好奇，成绩优异，但是影片中林爸爸的做题两字，特别扎我心。
金鑫是个胖男孩，他爸爸是个成功的小商人，对他的学习要求只是简单的会开发票。
馨艺是个能歌善舞的女孩，她妈妈只想让她做明星。
姚老师是一位年轻漂亮的老师，为了让三位同学重返学校费尽心思。
在影片中有很多感人的场景，印象最深的是馨艺要金鑫和林志越陪她排练，而姚老师为了让林志越考中国科技大学的少年班，约好做火箭，金鑫便想了个馊主意，他偷偷进入做火箭的小竹屋，想锯掉火箭的一个脚，让火箭不能如期发射。
《我的未来谁做主》观后感
《我的未来谁做主》观后感这个周末，我和爸爸一起观看了电影《我的未来谁做主》。
这部影片主要讲述了三位学生：林志越、馨艺、金鑫和班主任姚老师的故事。
林志越是一个非常聪明而且对火箭情有独钟的学生，而他的爸爸每天逼他做题、做题、做题……一心想让他转学、跳级、学医，迫使他放弃自己的“航天梦”。
金鑫的爸爸是生意人，只要求他会开发票就行。
馨艺的妈妈一心想让她当歌星。
后来他们三个旷课、逃学。
姚老师绞尽脑汁、想方设法让他们重返校园，长大后都从事了与自己兴趣相关的工作。
看完影片，我热血沸腾，激动不已。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”梁启超的《少年中国说》言犹在耳。
影片中姚老师为了找回孩子而掉进冰冷的河中，苦苦挣扎;为了找回孩子受到家长的冷嘲热讽;为了找回孩子和家长打赌而彻夜工作……姚老师做的一切都是为了孩子。
最让我感动的是姚老师的水火箭腾飞的一刹那，泪水止不住地流下。
看着同学们做的水火箭一个接一个失败了，家长们开始嘲笑，此时此刻，真的为姚老师担心，万一失败了怎么办?功夫不负有心人，在最关键的时候姚老师的水火箭腾空而起，飞向天空，感觉我的心也和火箭一起在飞翔。
最后家长被姚老师感动，三个同学重新回到熟悉的班级。
老师，平凡而伟大的职业，就像姚老师，把自己的一生都献给了孩子，看到自己的学生成才，是她最快乐的事。
让我想起了一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这部电影，教会我的，是对于梦想的坚持。
只有坚持了自己的梦想，才有可能成功。
想想平时的自己，梦想很多，但却没有坚持，导致很多梦想毁于自己的手上。
坚持自己的梦想，相信自己一定能成功!感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我未来谁做主观后感
我未来谁做主观后感我未来谁做主观后感1“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；……纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
”当我和爸爸妈妈一起看完《我的未来谁做主》这部电影后，那充满豪情壮志的声音一直在我脑海里回荡。
电影讲述了一位年轻的姚老师，在家长认为读书无用的年代，把旷课的哥哥姐姐找回了课堂；在家长们的一片反对声中，让“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中种下了科学的种子。
我忘不了那一幕，姚老师为了把旷课的哥哥姐姐找回来，她骑着自行车，追出校门，落进了冰冷的河水里。
我奇怪地问妈妈：“上学难道不是他们自己的事吗？姚老师这样太不值得了！”妈妈说：“孩子毕竟是孩子，就像是一张白纸，他们现在认为读书无用，但老师不能放弃他们，要引导他们！”哦，姚老师就是学生的一盏指路明灯啊！当林志越的爸爸，逼迫他放弃航天梦，姚老师说的那句“你虽然是他的爸爸，但是他的未来他做主！”这句话振聋发聩。
是的，我的未来我做主；当林志越害怕地说：“姚老师，我害怕失败！”姚老师告诉他，“人，失败不可怕，可怕的是没有梦想！”是呀，“水火箭”失败了100多次，成功了1次，成功率1%，他们都没有放弃，我弹的那首古筝曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再来10遍，我终于弹出了流畅的曲子，心里美滋滋的。
当小胖子哥哥犯下大错时，姚老师站了出来。
我愤愤不平，随着影片的放映，我看到了哥哥在姚老师的感动下，成了一位有担当的人，我好像懂得了什么。
影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人员；漂亮姐姐虽然没有当歌星，但她告诉妈妈，她已经与音乐同在了。
姚老师说，苹果吃完，苹果核扔进垃圾桶是垃圾，种到土里是种子，种子是一切的希望。
我也会努力，让我梦想的种子生根、发芽！我未来谁做主观后感2今天，我观看了《我的未来谁做主》这部电影，这部电影带给了我很大的震撼，让我明白了学习奋斗的意义。
这部影片讲述了三位初中生的家长在教育方式上存在着的一些问题。
一位想让孩子跳级，一位想让孩子成为歌星，还有一位父亲只想让孩子认识几个字，能开发票就行，种种原因导致他们集体逃学旷课，班主任姚老师知道后，立刻釆取了行动，让他们坚守自己的梦想，与家长们斗智斗勇，几经周折，最终获得了成功，林志越进入了自己理想中的'大学，另外两人也都成功实现了自己的梦想，得到了父母的肯定与支持。
我的未来谁做主观后感500字
我的未来谁做主观后感500字
《我的未来谁做主》是一部很能激起观众共鸣的电影。
它讲述了年轻人在面临选择困境时，做出的各种决策会对未来产生怎样的影响和后果。
我们每个人都会面临这样的困境，所以这部电影的情节和内涵很能引起观众的共鸣。
整个电影的情节其实很简单，主人公科列特要在未来将近一年的时间内，每天做出选择和决策，同时随着时间的推移，他在某个时间点后会遇到一个会改变他人生的女孩，故事选择大多以分支的形式展开，给人一种科幻的感觉。
电影的音乐很不错，笛子的声音非常动听，让人很容易进入电影中的情节，加强了整部电影的感性体验。
值得一提的是，电影最后的一句台词，也是对电影最好的总结：“我们生活中
的每个选择，都会影响我们的未来”。
整个电影其实在提醒我们，我们的成长旅程中，每一个选择都是为我们的未来铺路，要对未来重新定位，重新审视我们的人生方向，进行自我反思，要创造我们自己的未来。
同时，我们也能够了解到，我们的人生不应该是充满着计划和规划，而是要充满不确定性和探索性，去迎接我们未知的未来，尤其是当我们在做选择的时候。
最后，我们需要反思，我们是否应该为自己的未来负责，或者，我们应该为我们周围的人及社区负责？我们的人生目标，是为了实现个人利益，还是更大的价值？这是一个很值得我们
考虑的问题。
总的来说，这部电影引起了我对于人生的深入思考，它告诉我们，我们的未来，应该由我们自己做主，我们才能创造出一个更加美好的未来。
《我的未来谁做主》观后感五篇
《我的未来谁做主》观后感五篇《我的未来谁做主》讲述了上世纪90年代，姚爱英在黄姑中学创造性地提出了“不追歌星追科星”的口号，倡导学生们树立高远的人生目标，奋发图强、报效祖国，默默为中国航天事业助力的感人事迹。
以下是《我的未来谁做主》观后感五篇，给大家作为参考，欢迎阅读！我的未来谁做主电影观后感1今天，我观看了《我的未来谁做主》这部电影，电影主要讲述了一所乡镇中学的一位班主任老师帮助她班里的三位同学坚持理想、实现理想的故事。
片中有三位同学的爸爸妈妈教育方式存在问题，导致了他们集体逃学旷课，班主任姚老师知道后及时了解了他们的情况。
其中的林志越同学成绩优秀，非常喜欢科学，但他爸爸希望他考上医学院学医，阻止他追求科学梦想。
姚老师知道后鼓励他要坚持自己的梦想，还通过第二课堂带领同学们制作水火箭，他们克服重重困难，经历了一次又一次的失败，最终成功。
为此，姚老师多次的家访，终于说服了林爸爸。
最后，在她的努力下，不但为林志越申请了中科大的少年班，还帮助他完成了入学作品——制作火箭，将他成功地送入自己理想中的大学。
另外二位同学也各自实现了自己的梦想。
姚老师在学校里提出了“不追歌星追科星”的口号，倡导学生们要树立远大的人生目标，奋发图强，报效祖国。
以前我没有自己的人生目标，整天糊里糊涂，通过观看这部电影，我意识到了少年强则国强，开始树立自己的理想。
我决心要更加努力学习，掌握更多的科学知识;要勤于思考，去探索和揭开科学的奥秘，将来为祖国的科学事业做出自己的贡献。
我的未来我做主，科技强国和科技兴国需要我们00后的努力，国家的未来靠我们一起努力!加油!我的未来谁做主电影观后感2这个周末，我和爸爸一起观看了电影《我的未来谁做主》。
这部影片主要讲述了三位学生：林志越、馨艺、金鑫和班主任姚老师的故事。
林志越是一个非常聪明而且对火箭情有独钟的学生，而他的爸爸每天逼他做题、做题、做题……一心想让他转学、跳级、学医，迫使他放弃自己的“航天梦”。
我的未来谁做主观后感600字
我的未来谁做主观后感600字我的未来谁做主观后感600字本日，我观了一部片子，名叫《我的将来谁做主》。
观完后，我的感触很深。
这部片子讲述了一名普通的乡村子教师姚远和三名初中生林志越、江馨仪、金鑫的故事。
这三名初中生因种种家庭因素时时逃学，每天排练舞蹈。
但各有本身的兴趣和梦想。
姚先生便应用他们的喜好，对他们谆谆教育。
颠末不懈的尽力，三个孩子实现了各自的梦想。
观完后，我不仅为姚先生坚决不移的决心所打动，也被她坚韧不拔的尽力深深冲动。
是啊，每个人都有他自身党肆光点，但许多人党肆光点没有被很好的掘客罢了。
每个人都有本身的优点和优势，我们应该善于挖掘它们，让它成为我们发展的'助力。
正如片子中所说：“一颗苹果核，如果扔进垃圾桶，便成了垃圾。
但如果种进土壤，它就是依靠着希望的种子。
”也似乎玉如果不剥去外表的岩石，它就只是一块一文不值的石头。
但一旦把内在的物质裸露出来，它便成了一块代价连城的碧玉。
人也如此，如果丝绝不挖掘潜在的长处，他就只能被缺点的岩石层层包裹，失去自我。
然而，挖掘长处只是发展的第一步，正如玉如果只是挖出，而不经任何砥砺，照样无法拥有多大的代价。
人的长处也要砥砺，让它酿成梦想的同党。
梦想能给人以热情和动力，让我们赓续地探索和尽力，赓续磨砺自身，让本身熠熠生辉。
一个人如果没有梦想，便是一具行尸走肉，一具没有魂魄的空壳。
但梦想不是理想，必要“长于”作为根基，便是力所能及。
试想，一个手无缚鸡之力的书生梦想挥剑杀敌，那就显得荒谬了。
因此，梦想不是理想，必须支付尽力。
总而言之，梦想与自身的才能是相辅相成的，越大的梦想必要越大的才能，也会激提议人潜在的才能。
而我们要做的便是不懈的奋斗。
在一次次的摔倒和爬起中检验，让本身赓续变强，最终实现本身的梦想。
记着：我的将来我做主!。
观看影片《我的未来谁做主》心得体会范文三篇
观看影片《我的未来谁做主》心得体会范文三篇看了《我的未来谁做主》这部影片，我开始明白了，梦想是需要坚持的。
那么，关于《我的未来谁做主》观后感怎么写?下面小编给大家整理了关于《我的未来谁做主》观后感，仅供大家参阅。
《我的未来谁做主》观后感上个星期六，我和妈妈一起观看一起观看了《我的未来谁做主》这部电影，对此，我颇有感悟。
影片中共有四个主要人物，分别是、林志越、金鑫、馨艺、姚老师。
林志越对科学十分好奇，成绩优异，但是影片中林爸爸的“做题”两字，特别扎我心。
金鑫是个胖男孩，他爸爸是个成功的小商人，对他的学习要求只是简单的会开发票。
馨艺是个能歌善舞的女孩，她妈妈只想让她做明星。
姚老师是一位年轻漂亮的老师，为了让三位同学重返学校费尽心思。
在影片中有很多感人的场景，印象最深的是馨艺要金鑫和林志越陪她排练，而姚老师为了让林志越考中国科技大学的少年班，约好做火箭，金鑫便想了个“馊主意”，他偷偷进入做火箭的小竹屋，想锯掉火箭的一个脚，让火箭不能如期发射。
一个小同学，爬进小屋捡足球，撞到了火箭，引发了火灾。
家长们逼校长辞退姚老师，正在校长为难时，警察和小同学的妈妈进来，说都是金鑫干的，警察要带金鑫走，姚老师大声说：“是我要同学做火箭的，我负责，等我写好辞职信就跟你走。
”看到这里，我忍不住流泪了，真是感到无助的惋惜，深深的敬佩!这样的好老师，太感动了!姚老师带着三个孩子来到耻辱厅，在“侵华日军登陆点”碑前，姚老师说，一个国家落后就要挨打，只有科技的振兴，才有抵御侵略的实力，我们正是要为祖国的强大而读书。
这些话深深地印在我的心里。
当中国太空第一人杨利伟叔叔的讲解时，把我们在影片中的90年代一下子拉到现在。
现在的中国，有飞天的嫦娥计划，有入海的蛟龙船，有港珠澳大桥的英姿，有复兴号的速度，这些都是新中国特别是改革开放后，中国的年轻科学家的不断努力，为国奉献的丰硕成果!而我，一个五年级的小学生，也深深感到“为中华崛起而读书”重重责任!“少年强则国强”，我们是当代少年，应不忘国耻，为国读书，振兴中华!观看《我的未来谁做主》有感曾经多少次跌倒在路口，曾经多少次折断过翅膀，我想飞翔于辽阔的天空，穿行在无边的旷野，想拥有挣脱一切的力量，超越这平凡的生活!可是，我已无能为力。
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我的未来谁做主
曾经多少次跌倒在路口，曾经多少次折断过翅膀，我想飞翔于辽阔的天空，穿行在无边的旷野，想拥有挣脱一切的力量，超越这平凡的生活！可是，我已
无能为力。
望这窗外即将凋零的树叶，几片枯黄的叶在凄冷的秋风中无力地挣扎着，
风玩弄着它，在狂风中紧紧抓住那唯一的牵挂，但是一阵微风彻底将它扯断，
它在风中低旋着，飞舞着，却又重重的摔倒在地上。
叶儿在寂寥又充满哀怨的
秋风中苦苦回想：曾几何时与狂风暴雨的斗争，在冬夜那对黎明的的等待，即
使在如何的身心疲惫也不曾放弃对理想的执着！可现在，一切的挣扎都已经无
能为力了，任由陷入潮湿的泥土，腐朽，消失。
因为你已经成为了大地的弃儿！
站在这片荒芜的土地上，仰望天空，自己是多么的微不足道，而微不足道
的我也只能感叹前途的迷茫。
曾几何时，自己在灯光下苦读，超负荷的工作压
得我气喘吁吁，走在悠长有寂静的街上，缓慢而沉重的脚步声夹杂着一阵阵粗喘，干裂的嘴唇，刺骨的风直逼饥肠辘辘的肚子，但是，怀着对未来的憧憬促
使我身体力行。
而现在，所有的期望都化成了泡影，疲惫黯然时无法排解的寂寞，心神憔
悴的煎熬，索然无味的苦闷，我只是徘徊在漫漫长路，独处于这个灰色的季节。
“三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
”
多么心碎，多么无奈。
为什么我们总要为名利而逐之，为什么总要颠沛流离的
去乞之？成长路上丧失了多少快乐？蒙蔽了多少良心？难道就不能放弃吗，可
总有人理直气壮地说：我是在为人生的梦想而奋斗。
简直是冠冕堂皇！我反感，我发自内心的嫌恶！哈哈哈，这种社会效益完全失去了自我，还有谁会去回首
静思呢？
压力，前所未有的愁思让我痛哭。
你们的殷殷期盼望着我奔跑，我只能不
停地跑，我不敢回头，我怕回头会看见你们那双失望的眼神。
我知道，我是你
们的梦想，但我的梦想给谁呢？
渐渐的，我成了我最反感的人之一。
我是一个苦笑不得难以自主的傀儡，
我的一举一动都是被你们操控的，几次的挣脱只是让我无力飞翔--折翼待飞翔
的我只想说：那样的前途对于我而言真是光明吗？我会快乐吗？
无声的啜泣，凌乱的发丝，
我低声自语：我该怎么办？
立于山巅，仰望星空，
我嘶哑咆哮：我的未来谁做主？
高二:龙玉晶。