Unit 5 My clothes教案
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版英语四下《unit5myclothes》教学设计
人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 5 My Clothes》的话题是关于衣服，主要学习日常衣物的名称以及描述衣物的颜色和大小。
本单元通过学习衣物单词和颜色、大小的描述，帮助学生提高词汇量和语言表达能力。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中对衣物有丰富的认知，能够理解和表达衣物的大小和颜色。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握衣物、颜色和大小相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注细节的良好品质，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：衣物、颜色和大小相关词汇的掌握。
2.难点：衣物单词的拼写和运用，以及颜色、大小描述的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的合作精神和语言能力。
六. 教学准备1.教具：衣物图片、颜色卡片、大小标签、单词卡片、录音机等。
2.教学资源：PPT、课文动画、作业等。
3.教学环境：教室布置成购物场景，增加真实感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于衣物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一个购物场景，引入本课话题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
同时，教师用衣物图片进行实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
人教PEP四年级下英语教案Unit5Myclothes(PartALet'stalk)
PEP Book 4同步教案Unit 5My clothes【教学内容】Part A Let’s talk Let’s play【教学目标】1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
【教学重点】句型：—Are these yours?—No, they aren’t.—Is this John’s? —No, it isn’t.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。
【教学过程】一、热身师：同学们快来看这些漂亮的衣服，让我们来为它们找主人吧。
生：好的。
二、新课呈现生：They are Chen Jie’生：What about this hat? Is this John’s? 那个呢？是John的吗？生：No, it isn’t. It’s Mike’s.不，它不是。
是Mike的。
师：让我们来看一下Let’s talk的Flash。
师：询问是否是对方的东西多件：A:Are these……?B:Yes,they are.B:No,they aren’t. They are…….单件：A:Is this your……?B:Yes,it is.B:No,it isn’t.It’s…….Let’s play师：请两位同学，根据图片做对话。
生：Is it yours? 它是你的吗？生：No，it isn’t. It’s Chen Jie’s.不，它不是。
是陈洁的。
生：Are these your book?这些事你的书吗?生：Yes, they are.是的，它们是。
师：用图片中的句型做对话。
师：请同学们根据图片上的内容填空。
名词性物主代词its 它的his 他的mine 我的theirs 他们的ours 我们的yours 你的;你们的三、课后作业请同学们根据句意，为句子选择正确的下文。
【板书设计】。
Unit 5 My clothes教案
Unit 5 My clothes
课时
1
课型
新授课
教学目 标
1.The students can read and understand the words.
学生பைடு நூலகம்会读并理解单词。
2.The students can recite(背诵) the key sentences.
学生能背诵重点句子
重点
2.Write the title.
(二)、Show the learning aims
1.I can read and understand the words.
我能会读并理解单词。
2.I can recite(背诵) the key sentences.
我能背诵重点句子。
（三）、Presentation
3.有错的同学，起立自纠错误，其他同学可随时补充纠正。
按要求完成作业。
板书设计
Unit 5 My clothes
clothes
those pants
教学反思
4.重点听易错的生词，跟读。再次纠正语音语调。
5.小组合作，同桌互读，要求端书姿势正确，朗读单词及句子。
看飞机说单词。
6.背诵重点内容
①看屏幕巧计重点知识。
②同桌互查。
③读单词及句子。
1.轻轻合上课本，在规定时间内独立完成测试题目，不得抄袭。时间在5分钟左右，要求坐姿端正，书写认真，字迹工整。
2.根据答案同桌互批，。
2.Show Guide 2
Please read thewords and sentencesby yourself.
3.Look andsay.Writethe important words and sentences.
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四年级Unit 5 My clothes
和平县热水镇中心小学
执教者：周玉烂
一、教学目标：
1、本部分学习的单词是：clothes, hat, skirt, dress, pants。
教材通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。
2、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词；能够熟练运用句型I like that green skirt/those pants.表达自己对于某件衣服的喜好。
3、在基本认读上述单词后，能够朗读Let’s do部分的句子:Put on （穿上）your shirt;Hang up（挂起）your dress;Take off（取下) your hat;Wash（洗）your skirt;Put away（收好）your pants。
二、教学重点和难点;
1、教学重点是：上述单词的听、说、认读和句型的运用。
2、教学难点是：帮助学生理Hang up（挂起）your dressHang up（挂起）your dress解this/these,that/those的区别，及pants一词的用法。
三、教具：
多媒体，单词卡片，教学挂图
四、教学过程;
Step 1: Warm-up：
1.复习学生已知服装类词汇：出示Let’s learn板块的教学挂图，进行情景创设：Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it?
Is it a food shop?引导学生回答：NO, it isn’t.
2.教师板书并带读clothes,然后运用单词卡片进行one by one朗读，接着配合多媒体，让学生更直观地将单词和实物链接起来理解。
鼓励学生将看到的服装店的衣服类型大声说出来，达到开口的热身。
Step 2: Presentation:
1.教师手指教学挂图，询问：What are they？引出dress,skirt,hat, pant。
2.运用多媒体和单词卡片，观看flash动画，感受发音，逐一学习和朗读新词，纠正学生发音，并简单介绍pants一词的意思和用法。
期间询问学生是否存在疑惑，哪些不会，及时地解决出现的问题。
3.使用What’s missing?环节，让学生快速记住单词和图片，在闪现闪退游戏中记住新词，并朗读出来。
Step 3: Practice：
1.引导学生看Amy和Sarah的图片，鼓励学生说一说自己喜欢的服装，如：I like this beautiful skirt。
然后播放flash动画，听录音，学生跟读。
说一说Amy和Sarah分别喜欢哪件衣服。
简单介绍those 的意思和用法，帮助学生理解this/these, that/those的区别，用例子和练习题加以辅之:I like that green shirt;Me, too. And I like those pants;I like this hat/ I like these hats;I like that red dress/ I like those black pants;练习：
1）What color is Betty's dress? It's ______.(pink/red )
2）What's that? It's a _____.(shirt/skirt)
3）Do you like_____(this/these)pants? Yes, I do.
4）What do you like? I like that green_____.(hat/bag)
2.让学生模仿Amy和Sarah的例子，创编对话，然后邀请学生进行表演。
将新词运用到对话中，达到词不离句的目的。
Step4: Consolidation:
1.根据刚才所学的新词，观看Let’s do 部分的flash动画，跟读并进行表演，在有节奏的音乐中学习，可以增加课堂趣味性，还可以激发学生的学习。
Step 5: Summary:
1.鼓励学生与教师一起总结本课内容，将新词和对话再次朗读一遍，达到巩固复习的效果。
Step 6: Homework：
1.课后朗读课文对话，同桌同学之间对话。
2.正确规范抄写新词和句子。
3.预习新课。
五、板书设计:
Unit 5 My clothes
I like that pink shirt. dress连衣裙
skirt 短裙Me, too. And I like those pants. hat 帽子
pants 裤子。