2019小说环境描写
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高考小说中的环境描写
小哥儿俩
凌叔华
2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
答案鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的
白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
(2020·浙江卷,10~13,20分,难度★★★★)阅读下面的文字,完成第1~4题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。
花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向
旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出
粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
高考小说中的环境描写
课程标准解读
学习任务群5 文学阅读与写作 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品，使学生在 感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以 提 高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅读篇目中中国古代优秀作 品应占 1/2。 1. 学习目标与内容 （ 1 ）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品 的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解， 力 求有自己的发现。 （2 ）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语 言、构思、形象、意蕴、情感等多个 角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
2021 浙江 主观 1.第二自然段描写环境有何用意?
课件3：核心素养探究 赏析小说环境描写及塑造人物形象的手法及表达效果
“懒懒散散,两只手一懒,骨头都要散……乡下地方比城里好,空气第一新 鲜,水也碧清……三表妹,等你大侄女中学一毕业,叫她顶替我上班,我就退下 来……我到乡下来享几年福,你看怎么样?”
(选自《十月》1984年第6期,有删改)
【阅读示范】 语言建构与运用——品小说的环境描写 方法:以小组为单位,分别承担探究目标,组内合作讨论明确答案。 1.第一段的环境描写有什么作用? 【明确】小说开头的景物描写,以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及 “生命的欢喜”,暗示着农村的新气象。溪滩的开阔表现了农村的环境开阔。 2.最后一段画线部分提到了环境,试着分析它的作用。 【明确】通过表姐的视觉、嗅觉展示农村的环境好,赞美了农村所蕴含的勃勃 生机,突出了表姐渴望来农村改变自己生活的迫切心情。
【分析】交代了故事发生的地点,渲染污浊恶劣的生活氛围,烘托了大卫痛苦 失落的心情,同时,也暗示当时腐朽黑暗的社会环境。
二、人物形象 考查角度:人物特点、作用及塑造手法 1.小说中“我”的作用
课文范例:《大卫·科波菲尔》(节选)以“我”的成长为线索,透过“我”
的视角来审视社会。 “我”是叙述者,使小说情节更加紧凑;“我”是参与者, 是事件的见证者和亲历者,使得故事情节和人物形象更加真实可信;“我”是 感受者,心理感受和变化可以深化小说的主题。
2.环境描写的作用 分析小说环境描写的作用可从环境本身、人物塑造、情节发展、主题突 显等角度入手。
课文范例:《大卫·科波菲尔》(节选)的开头有一段环境描写:
货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退 潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间, 我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯 都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢 和腐臭。
(选自《十月》1984年第6期,有删改)
【阅读示范】 语言建构与运用——品小说的环境描写 方法:以小组为单位,分别承担探究目标,组内合作讨论明确答案。 1.第一段的环境描写有什么作用? 【明确】小说开头的景物描写,以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及 “生命的欢喜”,暗示着农村的新气象。溪滩的开阔表现了农村的环境开阔。 2.最后一段画线部分提到了环境,试着分析它的作用。 【明确】通过表姐的视觉、嗅觉展示农村的环境好,赞美了农村所蕴含的勃勃 生机,突出了表姐渴望来农村改变自己生活的迫切心情。
【分析】交代了故事发生的地点,渲染污浊恶劣的生活氛围,烘托了大卫痛苦 失落的心情,同时,也暗示当时腐朽黑暗的社会环境。
二、人物形象 考查角度:人物特点、作用及塑造手法 1.小说中“我”的作用
课文范例:《大卫·科波菲尔》(节选)以“我”的成长为线索,透过“我”
的视角来审视社会。 “我”是叙述者,使小说情节更加紧凑;“我”是参与者, 是事件的见证者和亲历者,使得故事情节和人物形象更加真实可信;“我”是 感受者,心理感受和变化可以深化小说的主题。
2.环境描写的作用 分析小说环境描写的作用可从环境本身、人物塑造、情节发展、主题突 显等角度入手。
课文范例:《大卫·科波菲尔》(节选)的开头有一段环境描写:
货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退 潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间, 我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯 都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢 和腐臭。
高考小说类文本阅读环境描写课件29张
①运用比喻,将碧波比作大匹软缎，形象生动写出了碧波的舒展柔软；运用 反衬，用橹声、水声、人语声反衬环境的宁静。 ②多感官结合，从听觉写橹声、水声；从触觉写风“又暖又凉” ；从视觉 写碧波、山色苍翠等景物，有声有色，使人如身临其境。
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；
烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本： 回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的 作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨； 作用 一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；
烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本： 回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的 作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨； 作用 一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）
分析环境描写的作用
梨花屯去》)
题干中往往有“分
(2)(2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重 析”“赏析”等作
要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(《小 答动词和“环境(景
步舞》)
物)描写”“作用”
(3)(2018·江苏卷)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作 等表答题方向的名
分的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发
展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主 旨；等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有 一定区别。
1．自然环境描写的作用分析四角度
①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观 环境方面
助于塑造……的形象。
模板三：触发了……思想(情感)的转变，推动了情节的发展。
(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面题目。 阅读文本见第 3 讲[例 3]《到梨花屯去》。 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
答案 ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
用。(《小哥儿俩》)
词。
(4)(山东卷)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(《活着》)
三、怎样答分析环境描写的作用 答全分析环境描写作用题“3环节”
1．自然环境作用题 环节一：找到自然环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为
环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
环节二：明确分析自然环境作用的思维角度。分析环境的作用可 以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。(具体 角度请回看上文[相关知识])
念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。
2019年浅谈《红楼梦》中潇湘馆的景物描写
浅谈《红楼梦》中潇湘馆的景物描写《红楼梦》是我国古代的文学巨著，她在很多方面代表着我国古代文学的最高成就，虽洋洋洒洒百十余回，实际上曹雪芹却是惜墨如金的。
特别是景物描写，更是只有片石数树。
这点滴的景物描写，“融合园林的多彩多姿，以刻划纷繁复杂的人物性格，使人物与环境在相互映照中显示其中丰饶的形象和鲜明活泼的个性，这是曹雪芹作为艺术大师的匠心独创。
”李希凡认，这种用来展现这丰富复杂的个性色彩的艺术境界的景物描写是“人与景合”。
这一点在潇湘馆的景物描写中便有很好的体现。
一、竹——林黛玉的象征潇湘馆的重要标志就是竹。
“有千竿翠竹遮映”。
在第十七回，潇湘馆就把她那丛竹林铺展在我们面前。
接着，竹形：凤尾森森;竹声：龙吟细细;竹影：满地参差，映入纱来;竹景：翠竹夹路，雨滴竹梢;竹温：阴阴翠润，几簟生凉……纷至沓来。
其动其静，其色其神，层现叠出，“使如置身于森森万竿之中”。
黛玉爱那儿几竿竹子，住进了潇湘馆，竹便成了林黛玉的化身，竹即黛玉，黛玉即竹。
竹是黛玉的性格的象征、命运的象征。
“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗。
”这是宁代苏轼对竹的赞美。
而自古以来，竹子就被人们比拟为品德高尚的人。
它干直而高，中空有节，枝条平垂，绿叶不凋，临风玉立，枝叶婆娑。
具有品质高洁，神形飘逸的特色。
在潇湘馆中，竹具象于黛玉，黛玉便成了竹的灵魂。
林黛玉出身于“清贵之家”父林如海膝下无儿，对聪明绝顶的黛玉特别钟爱，请了老师当儿子一样教书，却又因她体弱，不能严格课读——林黛玉自幼便孤独任性，并未接受一般标准的闺范教养。
进贾府寄人篱下，在这个封建思想深厚的大家族中，虽有贾母的特别爱怜，衣食无缺，却无人教以人情世故。
环境的龌龊势力，使黛玉以她那无父母兄弟身世孤零的悲戚，高人一等的才华，执着地发展着自己的个性班次笑话，赏风月，做诗词，与宝玉自由恋爱，在大观园中为争一席之地而锋芒毕露争强好胜。
在那个崇尚女子无才便是德的社会中，黛玉的“孤高自许，目下无尘”的性格与封建伦理道德完全对立。
2023届高考语文复习：小说之环境描写+课件26张
平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。
（2014年重庆卷）文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对 塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）
【解析】主要考查环境描写的作用。这段社会环境描写处于文章的开头 部分，介绍了古城的概貌，可以看出其内容上的作用是突出古城的文化 色彩和文化底蕴。本段的末句，点出了绱鞋掌钉的小皮匠，也有古城人 的恬静与自信，再联系社会环境对体现人物形象的作用，便可分析出这 是在为人物提供特定的环境依据。
“卷”“大”“紧”等字，从中提
看那雪，到晚越下得紧了。 炼环境特点。
小试牛刀
高考真题（2010·安徽卷）《芒种》概括划线句子的景物描写特点。
那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融 融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生 命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前 走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。
莫泊桑《小步舞》
小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作 用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）
何士光《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）
2018·江苏卷 2015·安徽卷 2013·全国Ⅲ卷
2012·江苏卷
凌叔华《小哥儿俩》 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
下雪是自然环境的描 写，需要答出其对社 会环境、人物、情节 的作用
第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后： “雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听 去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉 寂。”
这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉【对主要人物 的作用），也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤 （对次要人物的作用）
此处答题重点是环 境描写对人物的作 用
高考专题复习：《小说环境》课件(精品PPT共28张)
(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、 枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
2019年高考语文 小说阅读答题技巧 专题03 环境描写考点分析(含解析)
专题03 环境描写考点分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括、环境描写的作用。
一、环境特点概括自然环境特点概括题即对自然景观特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“特点”等表答题方向的名词。
例：请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
(《芒种》)社会环境特点概括题即对历史背景、时代氛围、人情风俗、处所以及人际关系特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。
例：文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(《邮差先生》) 解答步骤：第一步：审题干，分清环境描写的类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
此类题干中常有显示环境类型的关键词。
如“景物描写”显示是自然环境，“古城”显示是社会环境，据此类关键词，可快速确定题目的环境特点。
第二步：抓景物类别，依类概括特点。
(1)社会环境：①人物活动的场所，如家庭、街道及工作地点等，分析它们呈现出怎样的特点；②弄清楚在此场所中的人际关系是友善，还是紧张、冷漠；③要注意人物的生活、工作状态和心境特点，是否压抑或者愉悦等。
(2)自然环境：分析写的景物的“形、声、色”，这些景物有什么共同特征。
第三步：抓景物修饰词，提炼景物特点。
小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些修饰性的词语，即可提炼出景物特点。
二、环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
环境描写的手法考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。
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向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的
胯下逃走了。
•
作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，
勇敢，天人合一，使少年闰土这个形象在这个广阔
而又鲜活的世界里活灵活现。
•
通过以上这些名篇佳作的分析，我们发现，文
章中的环境描写是至关重要的，而且它与文章的主
题以及所塑造的人物形象是密不可分的。我们也要
学会在作文中巧妙而恰当地运用这些方法。
• 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往 是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合 分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
环境描写通常有以下几方面的作用。
• (1)环境方面:
• ①交代故事发生的时间或地点;
• ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与 人之间的关系等;
• ③渲染气氛，奠定基调。
于勒，他们一家发财的梦想破灭了，所以，他们旅游的目 的地在他们眼中却成了"紫色的阴影"，不着一字，却淋漓 尽致地写出了菲利普一家失望、沮丧的心情。
反衬形象
• 在鲁迅的《藤野先生》中，以"上野烂漫的樱花"之 美来反衬清国留学生不男不女、不伦不类的丑态:
• 上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻 云，但花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速 成班。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将 脖子扭几扭，实在标致极了。
社会背景
鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍:
• 鲁镇酒店的格局，是和别处不同的:都是当街一个曲 尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做 工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒-这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文······但这些顾 客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的， 才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
简朴。
•
又如《穷人》一文中写道"屋外寒风呼
啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却
温暖而舒适。"由此可知，桑娜是个十分勤
劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋
的详细描写，则写出了人们的热心与善良。
心情暗示
• 法国短篇小说大王莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有两 处景物描写。
•
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿
加上了细节环境描写。
• 自然环境描写包括:人物活动的时间、 地点、季节、气候以及景物等，对表现人 物身份、地位、行动，表达人物心情，渲 染气氛都具有重要作用。
•
在小学初中高中作文里的主要起到一
个场景交代借用，也可用于作过渡。
•
社会环境描写特征，指的是对ห้องสมุดไป่ตู้定的
时代背景及人物生活环境的描写。它所描
写的范围可大可小，大至整个社会、整个
•
那一群扭捏作态的"清国留学生"与那美丽的樱
花形成了鲜明的对比啊!对比之余，不能不使读者
感到"清国留学生"令人作呕的丑态跃然纸上。
•
而在鲁迅先生的《故乡》中，作者把少年闰土
置于神异的图画中:
•
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海
边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有
一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，
环境描写
------赏析、作用！
环境描写历来都是高考热点
•
环境是形成人物性格、并限制其活动的特
定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人
物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记
叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。
写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、
明确地表达中心。
•
运用环境描写要做到:目的明确--为表达中心
出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
推动情节
• 例如:《曹操煮酒论英雄》中"酒至半酣，忽阴云漠漠， 聚雨将至。从人遥指天外龙挂"一句，因为天气的变化， 引出了对"龙"的评论，从而推动了情节的发展。
• 另外如《边城》中写道:"天已快夜，别的雀子似乎都 休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天， 草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空 气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠 看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中 有些儿薄薄的凄凉。"情窦初开的翠翠"在成熟中的生命， 觉得好像缺少了什么"，"好像眼见到这个日子过去了，想 要在一件新的人事上攀住它，但不成"。翠翠渴望爱情而 还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不 息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类 气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤 独之感，因此她"心中有些薄薄的凄凉"。这里的环境描写 成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动 故事情节发展的作用。
•
对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活的社会
环境，渲染"短衣帮"与"穿长衫的"两个泾渭分明的社会
群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的
关系。作者刻画这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，
为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为情节的发展
奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以
说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
•
另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染
了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段:
时令虽已是清明，然而天气仍"分外寒冷"，"歪歪
斜斜"的路旁是"层层叠叠"的丛冢;这里没有生机，
只有"支支直立"的枯草发出"一丝发抖的声音";这
里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且"
缩着头，铁铸一般站着"。这里借助环境描写渲染
• (2)人物方面:
• ①烘托心情;
②表现身份、地位、性格等;
• ③暗示命运。
• (3)情节方面:
• ①暗示或推动情节的发展;
• ②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;
• ③作为情节发展的线索。
• (4)主题方面:
• ①揭示主题; ②深化主旨。
时代，小至一个家庭、一处住所。描写的
内容可以是室内陈设、当地的风土人情和
时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁
的地域时代风土特色。
描写作用： 在文章当中的环境描写不是可有可无
的，而是服务于文章的主题和人物刻画。
•
"一切景语皆情语"(王国维)。下面我
们就从几位文学大师的笔下去体会一下环
境描写的重要性。
风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的 勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。
渲染气氛
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例如"天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁
的人行道上挤满了男女老少。"《十里长街送总理》
一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出
人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
通过固定画面构成的。《红高粱》中环境也是 描写的非常之细。
衬托活动
•
当代作家曹文轩的《草房子》中的章节【红门
(二)】中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不
开的。
• 芦荡的暴风雨是极其可怕的:"雷声""如万辆战车 从天边滚动过来"，"暴风雨""歇斯底里""天昏地暗"， "仿佛世界已到了末日"，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散 了鸭群，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，在暴
俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正
是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土
壤，而奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会
制度。因此，鞭挞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的
社会意义。
•
例如《一夜的工作》一文写周总理工
作的环境:"这是高大的宫殿式的房子，室内
陈设极其简单……"可以看出，总理生活多么
深化主题
• 分析小说的主题，离不开对人物和情节的细 致分析，也离不开对环境的认真考察。
• 如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车 夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作 者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能 忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人 不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。通 过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳 的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦 和悲惨的主题。
增加真实性(细节环境描写)
• 例如:"车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟……"《白杨》首段便交代了 地点:使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为 下文爸爸的沉思做了铺垫。
•
另外如莫言老师的《蛙》中的人物生活环
境描写的细，因为莫言老师的《蛙》本身就属
于现实小说，使人拥有了带入感，这个场景是
思想服务;具体生动--给人身临其境之感;抓住特
征--写出独具特色的景物。
•
环境描写是指对人物所处的具体的社
会环境和自然环境的描写。
•
其中，社会环境是指能反映社会、时
代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民
俗民风等。
•
自然环境是指自然界的景物，如季节
变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
•
从2015年悬疑小说和现实小说都已经
揭示性格
• 十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中， 开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场:
•
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和