【精品】《小说中环境描写的作用》教案教学设计
《小说中环境描写的作用》教案
《小说中环境描写的作用》教案教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
ﻫ3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
教学重点：教学目标2、３教学难点:教学目标３课时安排：一课时ﻫ教学辅助手段：多媒体习题资料ﻫ教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。
在“总体规划”中我们谈到:“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻,也找不到喻体。
写记叙文,只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。
”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。
六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。
”面对理工学习内的升大学生,充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误,确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分,运用多媒体手段，辅助于派发的资料,学生充分参与课堂，主动完成练习与思考,教学目标1在环节二解决，教学目标2、３即重难点在环节三突破。
最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情,世间的种种景物是有灵气的,请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程ﻫ一、明确导入,开门就见山:同学们,我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。
(板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。
运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。
１、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见:“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结:同学们说得不错。
我们看投影,(播放投影)小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。
ﻫ２、教师提问:那接下来第二个问题——什么是环境描写?学生明确写景色的句子是环境描写。
小说环境描写的作用教案
小说环境描写的作用教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小说环境描写的作用学案学习目标1.了解小说环境的概念及试题的考查方式；2.掌握小说中环境描写的作用；?3.总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
一导入纵观近几年江苏高考试题，小说也越来越受到命题者青睐，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中自然环境描写的作用类试题。
二自悟找规律师：相信同学们平时已经阅读学习过很多经典小说，其中不乏一些好的环境描写语段令人反复诵读、回味的，昨天我把大多数同学喜爱的环境描写段落进行了筛选汇总，并打印发给了大家，请同学们提前进行了思考讨论，现在我们分小组进行汇报交流。
请同学们回顾阅读过的经典文学作品，选择其中你印象最深的环境描写，体会其作用。
1.这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
《林黛玉进贾府》首先，我们来看《林黛玉进贾府》选段，请相关发言人与我们交流，不足的请组内同学补充。
作用：①通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。
师：小说中的典型环境——贾府，是通过林黛玉的眼睛来描写的：1、宏伟的外观：处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。
高考语文复习小说环境描写的作用教学设计
一轮复习——小说中环境描写的作用【教学目标】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。
3.掌握总结技巧的方式。
【教学重难点】1.通过典例分析，掌握小说环境描写的作用。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：观看《新白娘子传奇》视频片段，分析下雨的作用。
白娘子的故事中记载：深居峨眉山修炼千年的白蛇、青蛇羡慕人间生活，双双化为美丽少女白素贞和小青，来到西子湖畔。
时逢清明时节，西湖桃红柳绿的春色，熙熙攘攘的游人，使她们赞叹不已，流连忘返。
恰巧这时，断桥处走来一位扫墓归来的年轻郎君许仙，他翩翩的风度，俊秀的神态吸引了白素贞。
为考验这位年轻郎君，白素贞和小青施展法术，顿时风起云暗，天降大雨，两人忙跑到一颗柳树下避雨。
许仙主动把雨伞借给了两位姑娘，并问清姑娘的住址，相约第二天前往姑娘的住处取伞。
小青爽快的告诉许仙他们住在钱塘门外曹家祠堂附近的红楼，表示欢迎许仙有空前来坐坐。
二、知识回顾·自然环境描写，是对自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物；·社会环境描写，是对建筑、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。
三、考情微观四、学习活动（一）温故知新①回顾《祝福》中四次写到雪的场景、五次写到“祝福”的场景分别有何作用？②从中总结小说环境描写有何作用？从哪些角度思考？有何答题术语？前后桌讨论并选出代表发言。
（5分钟）四次对“雪”的描写1、天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
【明确】写鲁镇“祝福”前的大雪，暗示鲁镇压抑的氛围，“将鲁镇乱成一团糟”点明了鲁镇准备福礼时忙乱的气氛，同时也在为“无论如何，我明天决计要走了”作铺垫。
2、冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。
人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
教学设计——小说环境描写的作用
小说环境描写的作用教学设计教学目标：1、了解小说中环境描写的作用。
2、明确答题的基本思路，能结合具体文本实际运用。
自主学习：(知识点回顾)1、环境的分类及作用（1）社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；C、揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：A、自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；C、烘托人物性格，或某种心理；D、展开、推动情节发展；E、深化主旨；F、象征和暗示。
2、环境类题目的答题思路（1）社会环境：①环境本身（a.交代故事发生的时间、地点； b.展现地域风光； c.暗示社会环境； d.渲染（营造）气氛，奠定基调。
）②情节（a.推动情节发展，或暗示情节；b.为下文内容作铺垫、埋下伏笔；c.与某内容呼应； d.作为情节的线索。
）③人物（a.介绍人物身份地位；b.揭示人物心境，烘托、衬托人物性格；c.暗示人物命运。
）④主题（揭示或暗示或深化主旨）答题模板模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。
模板二：烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
模板三：触发了……思想(情感)的转变，推动了情节的发展。
（2）自然环境：①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二：文中具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(奠定)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开做铺垫，推动了……的情节发展。
小说中“环境描写的作用”教学设计
小说中环境描写的作用———以《祝福》为例教学目标一、知识与技能（一）、能说出题目“祝福”的妙用（二）、能体会环境描写的作用（三）、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。
小组合作、师生共探、教师引领三、情感态度价值观能理解造成人物悲剧的社会根源，从而理解封建礼教的吃人本质。
能理解鲁迅作品的意义和思想，能对其作品感兴趣。
教学重点难点一、“祝福”的作用（重点、难点）二、三次祝福时对雪的描写及作用（重点）课时安排一课时教具准备问题拓展——评价单教学过程一、导入新课小说人物都在各自的家园里生长。
有什么样的土壤，就能养育出什么样的人物；有什么样的“家园”，就能造就什么样的性格，就会有什么样的故事。
阿Q的故乡是未庄，他之所以是这个样子而不是别个样子，就是因为他生活在未庄，他的脾气、他的“精神胜利法”，和未庄的人们是一体化的；祥林嫂假如不是生活在鲁镇，而是在繁华的都市，还会有这样的悲剧吗？二、情节回顾实行“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”六部分的情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到鲁镇尾声：鲁镇正在祝福问：本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？答：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的比照，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
三、品味环境描写的妙用（题目“祝福”的用意，分析环境描写）1、我们通过对整篇文章的理解，知道这篇文章主要讲的是祥林嫂悲剧的一生，但为什么作者将题目命名为祝福，而不是祥林嫂呢？针对这个问题请同学们思考一下。
起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。
最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因为要解决痛苦而最多地思考了痛苦最后也为此痛苦付出了生命的代价。
小说阅读中环境描写的作用
《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计三河市第九中学高娃教学目标；1、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。
教学重点：巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学难点：通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学过程:一、激情导入：王国维先生在人间词话中说“一切景语皆情语。
”可见在表现一篇文章的主题上，环境描写有着举足轻重的作用。
今天就让我们一起走进环境描写的板块，去寻找环境描写的方法和规律。
二、点击考点：问：环境描写的定义是什么?答：指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写问：环境描写的方法和作用是什么？1、连串式描写，展开故事情节。
2、情景式描写，揭示人物的情感。
3、对比式描写，衬托出深刻的主题。
4、梦幻式描写，反映人物的期待三、指点迷津：答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析，综合考虑。
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。
社会环境描写，主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
环境描写的作用主要有：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；②渲染气氛、烘托人物；③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
四、链接导航：问：阅读下面的语段，环境描写的有什么作用？那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
教案公开课小说中环境描写的作用
高考备考之小说环境描写的作用（教学设计）一、复习目标1、通过典例分析掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。
二、复习重难点掌握小说中环境描写的作用、解题思路及规范化答题方法。
三、复习过程导入：（1）图片1、图片2（图片趣味式导入）提问：看图文，说说这两幅图片给你的视觉感受和心理感受？（2）配上文字：小说《我的叔叔于勒》关于大海的描写提问：作家和我们的感受是否相同？由此，我们可以发现环境可以渲染气氛、烘托人物心理，但环境作用还不止这些，特别是小说中的环境描写。
茅盾先生曾经说过：“无论是社会环境或者是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人的思想和行为。
”那末环境描写在小说中到底有多重要?我们一起来看看近5年的高考考情。
（一）高考考情：高考曾经这样考（PPT展示）（2022全国卷1）《锄》（中国小说） 选择题 文中第8、9段环境的对照描写2分（2022全国卷1）《天嚣》（中国小说）选择题 A.小说开头不仅描写风暴也细致表现了人物的直觉印象和切身感受，烘托渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
2分（2022全国卷3）《到梨花屯去》（中国小说）简答题 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
6分（2022全国卷1）（美国）海明威《越野滑雪》选择题 B.小说中多处个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成对照，氛围由此发生变化 。
3分（2022全国卷3）《书匠》（中国小说）选择题 C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身”,渲染了此处的生机与野趣。
3分提问：由高考考情可以看出来近五年小说环境描写考查什么?明确：1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境描写的作用。
普通是分析其特点，鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
所以小说环境描写的作用我们是很有必要做一做梳理的。
（二）目标展示接下来，大家先明确一下本节课的复习目标1、通过典例分析，掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路，能规范化答题。
《小说中环境描写的作用》上课学习上课学习教案
《小说中环境描写的作用》教案教学目标、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。
在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。
写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。
”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。
六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。
”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。
最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。
（板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。
运用投影辅助完成四个问题的知识普及。
、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结：同学们说得不错。
我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。
2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。
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《小说中环境描写的作用》教案教学设
计
教学目标
1、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
教学重点：教学目标2、3
教学难点：教学目标3
课时安排：一课时
教学辅助手段：多媒体习题资料
教学设想：
《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。
在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。
写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。
”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。
六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。
”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。
最后教师寄
语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”
教学过程
一、明确导入，开门就见山：
同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。
（板书课题）
二、知识普及，积累与铺垫。
运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。
1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？
学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……
教师小结：同学们说得不错。
我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。
2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？
学生明确写景色的句子是环境描写。
教师小结：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影，（播放投影）自然环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼这些都是，社会环境
我举个例子吧，如果我们以坦洲为背景创作小说，那么对1+1，一知万，坦洲理工学校的描绘就属于社会环境描写了。
3、教师提问：第三个问题，为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？
学生七嘴八舌回答。
教师小结：介绍背景，烘托气氛，表现主题，环境描写在小说中的作用有5点。
（播放投影）“一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
二、渲染气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格。
四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。
五、突出主题。
”这5点是比较精炼和全面的表述，我们来齐读一次。
学生大声地齐读。
4、教师提问：好，第四个问题，我们为什么要研究这个问题啊？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？请一位同学来回答。
学生回答：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。
写文章的时候好像也有用……
教师继续引导：有没有同学还有补充？我看这位同学好像有一些见解要发表。
学生回答：考试的时候有用。
教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。
最主要的是，考试要用！甚至我们还会发现，
电影电视中也很喜欢用这一招，我们看tvb的剧集，一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景物环境便是和风旭日鸟语花香。
看来，知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。
同学们掌握了没，抓紧再看几眼，闭上眼镜心里过一遍，5点！
学生快速做笔记和记忆。
三、两种练习，突破重难点。
（一）、练习一练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
1、派发资料，要求学生阅读课堂练习第一篇小说《严冬海猎》，完成第一题——说出文中两处画线部分的景物描写的作用。
学生进行阅读，教师巡堂观察阅读情况。
2、请一个同学来概括一下故事内容。
学生回答：在寒冷的冬天，海边的孩子海龙在爸爸生病后，为了一家的生计，下海捞鱼的故事。
教师肯定学生概括能力，要求全班同学注意锻炼这方面能力。
3、要求学生继续完成第一题，请两个同学把答案板书到黑板上。
学生完成练习，小组间讨论，两个同学上黑板完成，教师巡堂并发现问题，表扬完成得好的同学。
4、点评学生答案，明确正确答题方法，引出“绝对命令——专业术语要运用，具体文本须结合”，完成教学目标即教学重点1。
教师启发：同学们停笔，老师刚才看同学们在下面写的答案，发
现大部分同学都能从这5点出发回答，做得很好，表扬，但也发现有些同学只写了这些基本点，能不能给分？注意，近几年趋势是倾向不给，专家说这是套话空话，我们必须加入文章内容才能得分！所以同学们，看，到黑板某某同学的答案是很精彩的，既有专业术语，又能结合具体文本，他是我们的榜样，这种答案是我们的榜样！基本跟参考答案一致了。
奖励5分。
不信啊，我们看一下参考答案，（播放投影）我们来齐读。
学生齐读参考答案。
教师点拨：为什么答案里面有些字体黑色有些蓝色？对，黑色就是我们的专业术语，蓝色就是结合文本的内容。
也就是说我们答题一定要做到“专业术语要运用，具体文本须结合”。
这里，老师要给你们下命令了，绝对命令！来，顾名思义啊，绝对命令啊必须绝对服从啊，以后做阅读题必须绝对照着做！来齐读，读出你们绝对服从的决心来！
学生齐读“绝对命令”。
（二）、练习二培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
1、完成练习3——请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。
教师启发：安徒生《海的女儿》，小人鱼不愿用自己爱人的生命换回自己的鱼尾，她将变成泡沫，同学们，展开你们的想象吧，大海，浪花，轮船，小人鱼的命运，同学们自己的想法，融合起来，写下你
的属于你的《海的女儿》的童话结尾吧。
记得，是景物环境描写为结尾！
2、学生进行创作，教师巡堂指导。
教师引导：其实，同学们不一定受原作者束缚，还记得吗，刚开始上课我们认识了一下小说，它是通过故事告诉我们一些东西，一些你想告诉人们的东西，故事在你心中，小人鱼在你心中，她的命运在你心中，你为她悲伤难过，你作为结局的景物描写是一种写法，你喜欢她欣赏她的选择，你的景物描写又是另一种写法，一切景语皆情语，用你的笔给你的小人鱼一个你心中的结局吧。
学生生受启发继续创作，教师暗中记下写得较出色的同学，准备让他们诵读自己的作品。
3、请完成出色的两个同学们诵读自己的结尾作品。
教师小结：同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，老师在刚才就发现了不少佳作，先请小A同学来诵读一下自己的作品吧。
小A同学诵读作品。
教师过渡：掌声送给小作家伟杰。
再有请小B同学。
小B同学诵读作品。
教师点评：是个小才女。
掌声响起来。
同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，很喜欢看到你们的文字。
4、欣赏歌曲《泡沫美人鱼》，品读原版结尾，提高学生鉴赏水平。
教师过渡语：为了表示对同学们的欣赏，请你们听一首我自己挺喜欢的歌，《泡沫美人鱼》，在歌声中，我们一起来欣赏原作者安徒生的景物结尾。
（播放音乐与投影）
学生在音乐中欣赏原作结尾。
四、课堂总结，升华及要求。
每个人心中都有一个属于自己的小人鱼小王子，每个人心中都有属于自己的故事，老师希望你们拿起笔，把他写出来，当然，最重要的是，万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！。