浅谈幼儿舞蹈教学中的表演意识的培养
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养一、舞蹈教学的特点舞蹈教学是创造性的教学，它要求教师根据儿童的兴趣和能力，设计适合他们的舞蹈动作和动作组合。
舞蹈教学还是一种感知教学，它需要通过各种感官的刺激，让幼儿能够感受到舞蹈的美和魅力。
与此舞蹈教学又是一种体验性的教学，它要求幼儿亲身体验舞蹈，通过自己的身体去表达和传达情感。
舞蹈教学的特点决定了表演意识在其中的重要性。
二、表演意识的含义表演意识是指个体具备观察、模仿、表达自身情感和与他人进行交流的能力。
在舞蹈教学中，表演意识不仅包括了正确地模仿老师的动作，还包括了通过舞蹈来表达自己的情感和与他人进行交流。
具有良好的表演意识的幼儿，不仅能够准确地模仿动作，还能够在表演中展现出自己独特的个性和情感。
培养幼儿的表演意识成为了舞蹈教师必须要解决的一个重要问题。
三、培养表演意识的方法1. 提供多样化的舞蹈教学内容在舞蹈教学中，教师需要根据幼儿的兴趣和特点，设计多样化的舞蹈教学内容。
可以通过故事情节来编排舞蹈动作，或者让幼儿在舞蹈中表现自己的情感和想法。
通过多样化的舞蹈教学内容，可以激发幼儿的表演兴趣，培养他们的表演意识。
2. 创设舞台表演的机会为了培养幼儿的表演意识，教师可以创设各种舞台表演的机会。
可以组织舞蹈比赛、舞台表演等活动，让幼儿有机会在公开场合展示自己的舞蹈技能和表演能力。
通过这些活动，可以激发幼儿的自信心，培养他们的表演意识。
3. 注重个性化的培养4. 鼓励幼儿表达自己的情感和想法在舞蹈教学中，教师还要鼓励幼儿通过舞蹈来表达自己的情感和想法。
可以让幼儿在舞蹈中表现出快乐、悲伤等情感，同时也可以鼓励他们通过舞蹈来表达对大自然的向往、对家庭的思念等。
通过这样的方法，可以培养幼儿的表演意识，让他们在表演中展现出自己的情感和个性。
培养幼儿的表演意识是学前教育专业舞蹈教学中的重要任务。
通过提供多样化的舞蹈教学内容、创设舞台表演的机会、注重个性化的培养和鼓励幼儿表达自己的情感和想法等方式，可以有效地培养幼儿的表演意识，让他们在舞蹈教学中展现出自己的魅力和个性。
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略谈舞蹈教学中的表演意识的形成一、表演意识对舞蹈的意义1表演让舞蹈更有渗透力舞蹈本就是通过肢体去表达感情的艺术形式，表演者要对观众和舞蹈之间的关系进行探讨，还要对这两种关系进行分析，对表面的舞蹈表演分析，那是一种肤浅，我们要对肢体的动作，以及舞蹈者在表演时候的表情进行结合，来表达自己内心的感情，把自己想要表达和表现的内容，用舞蹈的形式去展现给观众朋友们。
比如在《小河淌水》这样舞蹈表演当中，其中描述的是月亮出来后，在静静的大山里，有一些水流湍急的河流，在月亮的照耀下，还带一些柔风，男女主人已经完全陷进了沉思的环境中，而且还有一些缠绵的歌词，舞蹈演员们穿着漂亮的服饰传给了观众们最有意义的一面，这也是要通过表演者的演技来实行的，把美丽的动作和他们欢快的表情，都传给了观众，这种感觉渗透到观众的心灵深处，让观众与表演者的心灵产生共鸣。
所以，一个优秀的舞蹈者在表演的时候，必须把自己的内心想法体现出来，这对一些教学舞蹈的老师来说也是有重大意义的。
2舞蹈表演的意境在一定背景下，舞蹈是有着自己的表演秩序，同时在表演过程要有一定的意境。
舞蹈者在跳舞的时候，要用表演的方法把心有所想的表现出来，所以舞蹈的意境也刽对其的想象有着很大的想象。
比如在《月光下的凤尾竹》中，穿着傣族服饰的舞蹈者在表演着，他们用这轻慢的步伐，像是一首诗歌一般的在舞台上演绎着，把表演的技术融进到舞蹈演艺中，这让观众有着很多的遐想，在脑袋中有着想不到的画面。
二、在大学舞蹈教学中提高自己的意识1对学生的舞蹈进行培养我们为了培养舞蹈者的舞蹈习惯，十分注重舞蹈教学的个个环节，让学生对舞蹈产生着一种向往的感觉。
学生们也会明白，舞蹈的学习是冰冻三尺非一日之寒的事情，一定要通过长期的苦练，在明白了其中道理的基础上，再加上量的积累，要让学生理解，只有在量变到达一定程度后才可能发生质变。
2要让学生有舞台创新意识早舞蹈艺术中所说的创新意识，指的就是标新立异，也就是说，对善于发挥自己的想象，创造出和其他人不一样的舞蹈体系，这对作为一名舞蹈者来说也是很重要的，舞蹈演员表演出最丰富的舞蹈形式，创造。
舞蹈教学中的舞蹈意识培养
舞蹈教学中的舞蹈意识培养舞蹈意识是指学习者对舞蹈的认识、了解以及对舞蹈表演和创作的思考和理解能力。
在舞蹈教学中，培养学生的舞蹈意识是非常重要的，它不仅可以提升学生的舞蹈技巧和艺术表达能力，还可以激发他们对舞蹈的热爱和创造力。
本文将从舞蹈教学中的四个方面探讨如何培养学生的舞蹈意识。
一、舞蹈欣赏与分析在舞蹈教学中，学生需要通过观看舞蹈作品来培养自己的舞蹈意识。
教师可以选择一些具有代表性或经典的舞蹈作品，带领学生进行观摩分析。
在观摩过程中，教师可以引导学生从舞蹈的形式、动作、节奏以及表达主题等方面进行分析，帮助他们理解舞蹈作品的内涵和艺术价值。
同时，学生也可以发表自己的观后感，分享对舞蹈作品的理解和感受。
二、舞蹈创作与表演通过舞蹈创作和表演，学生可以更深入地体验舞蹈。
在舞蹈创作环节，教师可以给予学生一定的自由度，鼓励他们自主思考和发挥创造力。
学生可以根据自己对舞蹈的理解和感受，进行舞蹈动作的编排和组合，并结合音乐和场景进行表演。
在表演过程中，学生需要通过舞蹈动作和表情来传达自己的情感和意图，培养舞蹈表达能力和艺术气质。
三、舞蹈技巧与训练良好的舞蹈技巧是培养学生舞蹈意识的基础。
在舞蹈教学中，教师需要注重学生的基本功训练和舞蹈技巧的培养。
通过系统的训练和指导，学生能够掌握正确的身体姿势、动作技巧和舞蹈要领，提高他们的身体协调性和舞蹈表现力。
同时，教师还可以通过舞蹈技巧的训练，引导学生去感受舞蹈动作的美感和舞蹈技巧的内在逻辑，促进他们对舞蹈的思考和理解。
四、舞蹈知识与文化舞蹈教学应该注重培养学生的舞蹈知识和舞蹈文化素养。
教师可以通过讲授舞蹈的历史、风格、流派等知识，帮助学生了解和认识不同类型的舞蹈作品。
同时，教师还可以引导学生进行相关的文化探究，了解舞蹈与文化、习俗、民族特点等的关系。
培养学生的舞蹈知识和文化素养，可以帮助他们更好地理解舞蹈的内涵和形式，激发他们的学习兴趣和创作灵感。
总结舞蹈意识是舞蹈教学中非常重要的一个方面。
浅议幼师舞蹈教学中表演意识的培养
浅议幼师舞蹈教学中表演意识的培养舞蹈教育在幼儿师范教育活动中具有非常重要的地位，为培养更多更好的人才，加强在舞蹈教学中表演意识的培养和训练尤为重要，加强学生基本功训练，提高学生肢体表现力，通过学习各种舞蹈掌握内涵，重视眼部表演技能，创设音乐的意境，运用赏识教育法等教学方法。
标签：舞蹈表演意识教学舞蹈教育，在社会教育活动中担负着两大职责，一是为国家培养舞蹈专门人才，二是在社会上进行广泛的审美教育。
越来越多的人认识到，在提高受教育者的美感、提高欣赏美、鉴赏美和创造美的能力，特別是提高教育者自身的修养上，舞蹈有着不可替代的作用。
因此，在舞蹈教学中加强表演意识的培养和训练就显得非常重要。
在舞蹈教学中，针对学生表演意识的培养和训练方法有很多，在实际的教学中，我们可以在以下方面进行。
加强基本功训练、提高学生肢体表现力舞蹈是人体动作艺术，是通过人体的动作语言来塑造艺术形象的。
如何使学生的身体能够运用自如地传情达意，首先要解决学生身体的形体训练——基本功。
基本功是指从事舞蹈艺术必须掌握的基本能力。
它包括身体的力量，软开能力，控制能力，平衡能力，协调配合能力以及身体快速做出反应的能力。
作为一个舞蹈教师，要把舞蹈的基本功训练作为重点来抓，要让学生知道基本功训练是舞蹈成功的基石，是舞蹈必备的条件。
根据中等职业学校艺术幼儿教育专业舞蹈教学的培养目标，基本训练采取有浅入深，循序渐进的原则，进一步开发学生的潜能，解放身躯，提高舞蹈表现力；使学生身体适应舞蹈艺术的基本要求。
学习各种舞蹈的风格特征，掌握其内在的韵律特点中国民族民间舞，各民族舞以及同一民族的不同流派。
为我们的学生提供了很好的素材，我们通过学几个代表陸的民族民间舞，如维、蒙、藏、傣、汉族等民族民间舞。
让我们的学生掌握这几个民族民间舞的动作风格，韵律特点，找到感觉。
这样一来不但全面地解放了身体，而且更重要的是丰富了他们的动作的感受能力。
对于初学者，应当通过其喜爱的作品，反复练习。
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养学前教育专业舞蹈教学在培养儿童的表演意识方面具有重要意义。
表演意识的培养不仅可以帮助儿童提高自身的舞蹈水平，更能够激发他们的艺术潜能，培养自信心和团队合作意识。
本文将从表演意识的概念、培养方法和实践效果等方面进行论述，以期为学前教育专业舞蹈教学提供一些借鉴和思考。
一、表演意识的概念表演意识是指个体在表演过程中所具有的对观众、对角色、对场景的认知和反应能力。
在舞蹈教学中，培养儿童的表演意识不仅仅是要求他们在舞台上有一定的表演能力，更是要求他们具备对舞蹈作品、对角色、对情感的深刻理解和表达能力。
表演意识的培养既包括对技巧的训练，更包括对内心世界的启发和引导。
二、培养表演意识的方法1. 建立自信心自信心是表演意识的基础。
在学前教育专业舞蹈教学中，教师首先要帮助儿童建立自信心，鼓励他们表达自己的想法和情感。
在舞蹈教学中，教师可以借助情境教学的方式，通过角色扮演、情感表达等活动，让儿童在舞蹈中找到自己的定位和自信。
2. 强化团队合作意识表演通常是团队合作的产物，因此在舞蹈教学中，培养儿童的团队合作意识非常重要。
教师可以通过编排群舞、合唱等形式，让儿童在合作中学会倾听、尊重和配合。
教师还可以组织一些游戏和活动，让儿童在互动中培养团队合作的意识。
3. 引导情感表达表演是情感的表达，因此培养儿童的表演意识还需要引导他们进行情感表达的训练。
教师可以通过音乐、舞蹈动作和表情等方面，让儿童在表演中找到情感的源泉，并学会用舞蹈来表达自己的情感。
4. 培养观众意识表演的目的是让观众产生共鸣和感受，因此培养儿童的表演意识还需要培养他们对观众的意识。
教师可以通过观摩他人表演、参与演出等方式，让儿童了解观众的需求和心理，从而提高他们在舞台上的表演效果。
三、实践效果在实际的舞蹈教学过程中，培养儿童的表演意识可以取得一些积极的效果。
儿童在表演意识的培养过程中可以提高自身的舞蹈水平，让他们在舞台上表现更加自如和出色。
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养
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前教 育专 业舞 蹈 教 学 提 供 微 薄 的 见解 。
关 键 词 学前 教 育 舞 蹈 教 学 表 演 意识
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舞蹈基本功训练中表演意识的培养
舞蹈基本功训练中表演意识的培养何昱（广东舞蹈戏剧职业学院，广东广州510000）［摘要］舞蹈作为一门行为表演艺术，通过特定的专业肢体动作，将抽象化的艺术形象生动地表现出来。
随着人们物质需求不断满足的同时，对艺术文化需求方面也不断提升，其中在舞蹈艺术表演方面，不仅要求舞蹈表演者能够展示出高超的专业舞蹈技巧，也要将自己对舞蹈作品的理解融入肢体表演中，从而给观众带来艺术的享受和魅力。
基于此，主要就舞蹈基本功训练中培养表演意识展开具体的阐述。
［关键词］舞蹈表演；基本功训练；表演意识［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）09-0188-02所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有刻苦的训练也就没有台上成功的表演。
对一名舞蹈演员而言，在每一次登台表演之前都需要学习许多课程，如基本功训练、剧目课、民舞课等课程，都需要教师针对性地进行教学，让学生能够理解该专业课程的目的和意义，保证这些课程能够达到最佳效果。
其中基训课，即基本功训练课是不可或缺的课程，主要目的和意义是充分开发和挖掘学生身体的潜力，为后续的课程学习和舞蹈表演奠定坚实的基础。
学生通过舞蹈基本功训练，能够有效改善自己身体的协调能力，同时在身体素质、肌肉力量、旋转翻转、柔韧稳定等方面有着极大的改善。
因此，只有在经过专业的基本功训练之后的舞者，才能够打开身体的各个关节，在舞蹈肢体表现力上才有更大的活动空间，完成动作才能更准确、更到位。
一、表演意识的形成舞蹈是抽象化生活的重要体现，也是拔高生活艺术性的重要途径。
舞蹈演员在进行舞蹈表演的整个过程中，肢体动作便是他们表达内在情感的唯一方式，也正因为舞蹈表演者只能凭借肢体动作来表达情感，所以在编排肢体动作时要下苦功夫，要通过最佳的表达方式来最大化地表现出舞蹈艺术的魅力。
但是，从实际的情况来看，虽然经过严格编排的肢体动作能够提高舞蹈表演的整体水平，但是实质上舞蹈表演的灵魂在于人，人才是舞蹈艺术的唯一主体，而不是所表现出的肢体动作。
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养
浅谈学前教育专业舞蹈教学中表演意识的培养学前教育专业舞蹈教学中，表演意识的培养是非常重要的。
学前教育是儿童成长过程中至关重要的一段时期，而舞蹈教学可以帮助孩子们培养自信、自尊和团队合作意识。
如何在学前舞蹈教学中培养儿童的表演意识是我们需要重点关注和探讨的问题。
一、舞蹈教学的重要性舞蹈是一种有别于其他形式的艺术表现方式，它通过动作、姿势以及情感表达等方式来展现人们的内心世界和情感，具有独特的艺术魅力。
在学前教育阶段，正是孩子们性格形成和价值观塑造的关键时期，因此舞蹈教学可以帮助孩子们在身体和心理上得到全面的发展，同时也可以培养他们对表演的兴趣和热爱。
二、表演意识的培养1. 多样的表演机会在学前舞蹈教学中，应该为孩子们提供多样的表演机会，让他们在舞台上展现自己的风采。
通过参与不同形式的表演活动，孩子们可以逐渐培养自己的表演意识和表演技能，从而在表演中感受乐趣，激发对表演的热情。
2. 创造良好的学习氛围在教学中，老师应该创造一个良好的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，培养他们对表演艺术的热爱和向往。
在课堂上，可以通过故事、音乐和游戏等形式来激发孩子们的表演潜能，让他们在表演中得到快乐和满足。
3. 培养自信心4. 培养团队合作意识表演意识的培养也需要通过团队合作来实现。
在舞蹈教学中，老师可以组织一些团队表演活动，让孩子们在协作中学会倾听、尊重和信任，培养他们的团队合作意识和团队精神。
5. 注重细节训练在舞蹈表演中，细节决定成败。
在舞蹈教学中，老师应该注重对孩子们的细节训练，从舞姿、动作、情感表达等方面给予针对性的指导和训练，让孩子们在表演中越发的专业和出色。
三、在实际教学中的实施1. 制定合理的教学计划在学前舞蹈教学中，老师应该制定一套合理的教学计划，根据孩子们的身心发展特点和表演潜能来进行教学。
在教学计划中应该安排适当的时间进行表演意识的培养活动，让孩子们有足够的时间和机会来感受表演的乐趣和挑战。
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浅谈幼儿舞蹈教学中的表演意识的培养
作者：李忻桐
来源：《神州·上旬刊》2019年第09期
摘要：幼儿舞蹈教学是学前教育体系中的重要环节，因此，培养具有专业素质的幼儿舞蹈老师，也是当前高校教育的重点。
幼儿舞蹈教学中，需要老师具备优秀的表演意识，进而实现幼儿舞蹈教学的效果。
因而，研究和分析幼儿的特点，并培养专业的舞蹈老师具有着重要意义。
关键词：幼儿舞蹈;教学;表演意识
根据现阶段的幼儿教学目标，幼儿舞蹈成为培养幼儿审美，陶冶幼儿情操，提高幼儿身体素质的一个总要方式。
这就要求幼儿舞蹈老师不但要具备扎实的舞蹈基本功，还要拥有深刻的表演意识，从而提高幼儿舞蹈教学的质量。
一、幼儿舞蹈教学中表演意识培养的作用
（一）优美的舞姿可以感动幼儿
幼儿舞蹈教学不但是一种肢体行为的教学，同时也承担着对幼儿的审美教育、身体素质锻炼和情操的陶冶等作用。
通过幼儿舞蹈中肢体的协调锻炼，可以有效的提高幼儿身体机能发展，增强幼儿肺活量以及筋脉的柔软性。
通过优美的舞姿，可以极大的提高幼儿对美的感知，从而提高审美能力。
由于幼儿年龄小，注意力集中的能力较低，使得幼儿舞蹈教学中，如何能够吸引幼儿的注意力，使其能够跟上老师教学的节奏，成为了幼儿舞蹈教学中的一个重要影响因素。
通过幼儿舞蹈老师充满热情、快乐、童真的优美舞姿，可以充分表达出舞蹈所要诠释的意境，从而起到吸引幼儿兴趣，提高幼儿在舞蹈教学中的参与能力与热情[1]。
在优美生动的音乐伴奏下，通过舞蹈对幼儿感官的刺激，能够激发幼儿的运动情绪，在看到老师翩翩起舞时，也自动的跟着老师进行舞蹈。
而如果老师在幼儿舞蹈教学中，舞蹈没有表现力，则会导致舞蹈变成枯燥单一的肢体运动，毫无美感可言，无法有效的调动幼儿的兴趣和积极性，不利于幼儿感受舞蹈的魅力，影响幼儿舞蹈教学的效果。
（二）表演意识是感受舞蹈的核心基础
舞蹈是通过肢体动作来表现艺术的一种形式，通过舞蹈的表演意识，将不同的情感和意义融入到舞蹈当中，所以，表演意识是观众感受舞蹈的核心基础。
幼儿舞蹈教学中，就是通过舞蹈老师富含情感的表演，使得幼兒可以通过肢体动作感受到舞蹈情绪的传递。
失去了表演意识的舞蹈，不再是舞蹈，而成为一种简单的运动，失去了其艺术价值与文化价值。
舞蹈因为有了表演意识，从而有了生命、有了意义。
（三）表演意识可以提高幼儿舞蹈教学质量
幼儿舞蹈老师的培养阶段，不但要注重基本功的培养，同时也要注重表演意识的培养，只有这两者有效的结合统一，才能够最大程度的提高幼儿舞蹈教学的效果，提高教学质量。
扎实的舞蹈教学基本功，可以使幼儿舞蹈老师的动作更加规范，能够给幼儿起到良好的示范作用[2]。
但这还不够，幼儿舞蹈还必须具备充满情感的表演意识，不但可以提高幼儿舞蹈老师的表演自信，也可以提升对舞蹈内涵的理解，从而在整体上提高幼儿舞蹈的教学质量。
二、幼儿舞蹈教学中表演意识培养的途径
（一）加强舞蹈表演意识的关注度
很多幼儿教育专业的学生在学习舞蹈时，仅仅把舞蹈动作作为舞蹈学习优劣的评判标准，忽视了表演意识的评价。
舞蹈的核心是情感的表现，单纯的动作上的技能，使舞蹈丧失了核心价值，与普通体育锻炼无异[3]。
舞蹈的基本动作，是为了舞蹈情感的表现做基础的，从而，幼儿舞蹈老师在进行舞蹈学习及表现时，要关注舞蹈的核心，例如，幼儿舞蹈要重点关注童真童趣的表现。
（二）发挥民族舞的幼儿教学价值
民族舞在我国舞蹈领域中，具有着内容丰富、形式多样、历史悠久、文化深刻的特点，将民族舞蹈有效的应用于幼儿舞蹈教学中，也可以丰富幼儿舞蹈的内容和形式。
不同民族特色的舞蹈，可以提高幼儿舞蹈教师的肢体语言的表达能力和范围，进而提升表演意识。
例如，蒙古族舞蹈可以锻炼舞者的胸襟和豪情。
傣族舞蹈可以锻炼舞者的柔韧性，还能够通过傣族乐曲及文化的内涵，感受到其细腻唯美的独特情感。
通过充分利用民族舞蹈的表演形式，扩大了幼儿舞蹈的视野，在感受到民族文化魅力的同时，能够使幼儿舞蹈老师领会舞蹈的真谛，培养舞蹈表演意识。
（三）培养幼儿舞蹈教学中的童真意识
幼儿舞蹈教学要充分考虑幼儿的特点，将能够吸引幼儿的动植物形象、幼儿生活、幼儿故事等内容融入其中，从而使幼儿舞蹈充满童真。
在幼儿舞蹈的教学中，要使幼儿成为舞蹈的核心，将童真童趣深刻表达出来。
在表现小动物的舞蹈中，幼儿舞蹈老师要注重对于小动物的特点的把握上，将不同小动物的温柔善良、气势磅礴、凶悍、笨拙、狡猾、聪明等，淋漓尽致的在舞蹈中表现出来[4]。
还要善于用小动物的眼睛去体验，使舞蹈形象符合真实动物原型，从而增强幼儿舞蹈的表现力。
（四）重视幼儿舞蹈的编排能力培养
为了使幼儿舞蹈能够更具表演意识，对于舞蹈的编排也要给与极大的重视。
幼儿舞蹈的编排要以幼儿的心理、生理等特性为根据，将活泼可爱的舞蹈动作引入幼儿舞蹈中，构思出新颖
有趣的舞蹈情节，将幼儿舞蹈的表演与故事表达相结合，从而使幼儿舞蹈具有核心思想，能够表现幼儿丰富的情感世界，从而提高舞蹈表演的情绪表现。
（五）开拓幼儿舞蹈教学视野
幼儿舞蹈的教学需要不断的进行内容与形式的改进与提升，拓展幼儿舞蹈教学视野是必不可少的。
幼儿舞蹈老师要在课余时间，主动学习国内外优秀的幼儿舞蹈作品，例如，幼儿舞蹈大赛、文艺汇演、舞蹈交流比赛等，学习他人优秀的经验，感受其中的舞蹈魅力，培养自身的舞蹈表演技巧和能力[5]。
同时，也要主动和幼儿沟通，从幼儿的感受中去寻找舞蹈表演灵感。
结束语：
幼儿是祖国的花朵，是未来的希望。
通过幼儿舞蹈教学，可以使幼儿提高身体素质、审美能力、鉴赏能力等，通过幼儿舞蹈老师的表演意识培养，能够有效的提高幼儿舞蹈教学效果，进而更好的实现幼儿教学目标。
参考文献：
[1]张明月.幼儿舞蹈编导的基本素养与能力探究[J].中国校外教育，2019 （09）：155+159.
[2]刘小梅.幼儿舞蹈教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2018 （36）：152-153.
[3]刘翩翩.幼儿舞蹈表演中表情艺术运用的有效思考[J].大众文艺，2018 （20）：143.
作者简介：李忻桐（1992.4）汉族，女，辽宁大连人，本科，大连枫叶职业技术学院助教，从事舞蹈教学工作。