浅谈幼儿舞蹈的教学
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文第一篇：浅谈幼儿舞蹈教学幼儿教育的重点是习惯，兴趣的培养和智力启蒙，作为幼儿舞蹈教师，我们必须根植于幼儿生活，童话自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。
也不能让幼儿一味的模仿而忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面发展及非智力因素的培养。
以新观念，新理念对待幼儿舞蹈，在创新教学中进行尝试。
一、教师是学生学习的引导者和促进者教师对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
教师在学生心目中是知识的化身，是活教材。
特别是在幼儿面前，教师切不可轻视自己的品德与言行，而应时刻用“处处是楷模，事事皆表率”来要求自己的品行影响和教育学生。
(一)、以鼓励和表扬为主要鼓励幼儿大胆地表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的能力。
幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展，道德养成，意志品质的培养，身体素质的提高，审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的重要作用。
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。
好奇、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。
如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更应该有一套规范;完善而又实用于幼儿的教学方法。
(二)、闪烁幼儿心灵，充满童趣只要我们用敏锐的眼光去观察，体验，研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣，奇妙多彩的生活中寻找他们能理解，能掌握的舞蹈教学内容。
如：《小钟》，《小兔子》等，这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。
经常利用短小，生动形象，动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，容易学，容易记，容易模仿，学生也会越来越喜欢舞蹈老师，喜欢学，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。
二、选择适合的教材进行教学教师要选用适合幼儿年龄特点的教材进行教学，提高学生的兴趣，淡化技能练习的枯燥单一，调节身心的疲劳。
浅谈幼儿舞蹈教学
浅谈幼儿舞蹈教学浅谈幼儿舞蹈教学在幼儿教育中，舞蹈作为一项重要的艺术形式，对幼儿的身体发展、情感表达和创造力培养都有着积极的影响。
幼儿舞蹈教学不仅能够让孩子们通过舞蹈动作的练习，提高他们的大肌肉协调和身体灵活性，还能激发他们的想象力和艺术感受力。
在这篇文章中，我们将浅谈幼儿舞蹈教学的重要性、基本原则和合理方法。
幼儿舞蹈教学的重要性幼儿时期是人类身体快速发展的时期，通过舞蹈教学，能够帮助孩子们培养良好的身体协调能力，提高他们的柔软性、爆发力和平衡感。
此外，幼儿舞蹈还可以培养孩子们的审美观念和表达能力，让他们在舞蹈的创造性活动中体验和表达自己的情感。
幼儿舞蹈教学的基本原则在幼儿舞蹈教学中，有一些基本原则需要遵循。
首先，教师需要关注每个孩子的个体差异，在教学中充分考虑到每个孩子的特点和发展水平。
其次，要保持教学内容的合理性和适应性，根据幼儿的年龄特点和身体发育情况，选择合适的舞蹈动作和教学方法。
此外，激发幼儿的学习兴趣和积极参与性，是幼儿舞蹈教学的重要原则之一。
最后，要与幼儿的家长进行积极的沟通与合作，共同关注孩子的学习进展，共同促进幼儿舞蹈教学的有效性。
幼儿舞蹈教学的合理方法在幼儿舞蹈教学中，可以采用一些合理的方法，以保证教学的效果。
首先，要注重幼儿的自由表达，鼓励他们在舞蹈中展示自己的个性特点。
教师可以通过观察幼儿的兴趣和爱好，设计与之相关的舞蹈活动，引导他们自由表达。
其次，要注重游戏性与趣味性，将舞蹈教学与游戏相结合，使幼儿在愉快的氛围中学习舞蹈。
游戏可以增加幼儿的参与度和学习的主动性，并且能够让他们更好地体验到舞蹈带来的快乐和乐趣。
此外，要适当运用视觉教学法和模仿教学法，通过观看和模仿，让幼儿掌握舞蹈动作的技巧和要领。
总结起来，幼儿舞蹈教学对幼儿的身体发展、情感表达和创造力培养都有着重要的影响。
在幼儿舞蹈教学中，教师应该关注每个孩子的个体差异，保持教学内容的合理性和适应性，并鼓励幼儿的自由表达和游戏参与。
幼儿园舞蹈教学浅析
幼儿园舞蹈教学浅析舞蹈作为一种富有表现力和感染力的艺术形式，对于培养幼儿的审美情感、协调能力、创造力和团队协作精神具有重要意义。
本文将从幼儿园舞蹈教学的现状、重要性、教学方法及策略等方面进行浅析。
一、幼儿园舞蹈教学的现状在我国，幼儿园舞蹈教学逐渐受到重视，但仍存在一些问题。
部分幼儿园对舞蹈教学的投入不足，导致教学设施和师资力量不足。
舞蹈教学内容过于单一，缺乏创新。
再次，部分幼儿园舞蹈教学过于注重表演效果，忽视了对幼儿舞蹈素养的培养。
二、幼儿园舞蹈教学的重要性1.培养幼儿的审美情感：舞蹈教学中，幼儿可以通过欣赏和表现美，培养对美的感知和鉴赏能力。
2.提高幼儿的协调能力：舞蹈动作需要身体各部位的协调配合，有助于提高幼儿的协调能力。
3.培养幼儿的创造力：舞蹈创作过程中，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，编排独特的舞蹈动作。
4.增强幼儿的团队协作精神：舞蹈表演需要集体合作，有助于培养幼儿的团队协作精神。
5.促进幼儿身心健康发展：舞蹈活动可以锻炼幼儿的身体，增强体质，同时有助于缓解压力，促进心理健康。
三、幼儿园舞蹈教学方法及策略1.创设轻松愉快的教学氛围：在舞蹈教学中，教师应营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在愉悦的情绪中学习舞蹈。
2.注重个体差异：针对幼儿的年龄特点和兴趣，制定个性化的舞蹈教学内容，使每个幼儿都能在舞蹈学习中找到适合自己的位置。
3.丰富舞蹈教学内容：结合幼儿的生活经验和兴趣，选择多样化的舞蹈素材，提高幼儿的舞蹈兴趣。
4.强化舞蹈技能训练：在舞蹈教学中，教师应注重舞蹈技能的培养，使幼儿掌握基本的舞蹈动作和技巧。
5.激发幼儿的创造力：鼓励幼儿在舞蹈创作中发挥自己的想象力和创造力，编排独特的舞蹈作品。
6.增加舞蹈实践活动：组织舞蹈比赛、演出等活动，让幼儿在实践中提高舞蹈水平。
7.加强师资队伍建设：提高幼儿园舞蹈教师的业务水平，培养一支专业的舞蹈教师队伍。
幼儿园舞蹈教学浅析看着孩子们在舞蹈教室里欢快地跳跃，我时常会想，舞蹈对于他们来说，究竟意味着什么？或许，它是一种游戏，一种表达自己的方式，又或者，它是一扇通向更广阔世界的门。
浅析幼儿舞蹈教学
浅析幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈教学是特定年龄段学习舞蹈技巧与表现的过程。
幼儿舞蹈教学在幼儿阶段不仅仅注重动作技巧的掌握，更注重幼儿的全面发展和个性特点的培养。
因此，在幼儿舞蹈教学中，既要追求技能的熟练，又要关注幼儿的身体、智力、情感和社交等方面的发展。
一、身体发展身体是幼儿表达自我、体验世界的主要工具。
在幼儿舞蹈教学中，身体的发展是首先需要关注的问题。
对于幼儿来说，主要是要掌握舞蹈动作技能的基础，包括姿势、动作的协调性和流畅性。
这需要教师运用生动的语言、形象的示范和游戏化的学习方式，让幼儿乐于接受和参与。
同时，教师也需要关注幼儿的生理特点，避免过度的运动负担，保护幼儿的安全和健康。
二、智力发展幼儿的智力发展也是幼儿舞蹈教学中需要关注的重点。
幼儿通过舞蹈学习，能够提高自身的感知、认知、思维和创造能力。
在舞蹈教学中，教师可以通过音乐、节奏、故事、情绪等不同的元素，引发幼儿的好奇心和想象力，让他们在活动中获得乐趣和收获。
三、情感发展幼儿的情感发展也是幼儿舞蹈教学中至关重要的一环。
幼儿舞蹈教学可以通过优美的音乐、姿态和情绪表达等方式，激发幼儿的情感体验，提高他们的情感识别和表达能力。
同时，幼儿舞蹈教学还可以将幼儿的情感发展和道德素质的养成有机结合，让幼儿在舞蹈学习中体验团队合作，体会共情、关爱等价值观。
四、社交发展幼儿舞蹈教学中还需要关注幼儿的社交发展。
幼儿在舞蹈学习中不仅可以通过舞蹈技巧的掌握，提高自身的自信和表现能力，而且还可以通过团队合作和表演互动等方式，提高其社交能力。
教师可以在课堂上设置小组活动和模拟演出等活动，让幼儿在竞争和合作中体验快乐和成就感。
总之，幼儿舞蹈教学需要注重幼儿的全面发展，通过技巧的掌握、智力的提高、情感的发展和社交的互动等多种方式，培养幼儿的自信、创造力和合作精神，激发幼儿的生命潜能。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈是幼儿园教育的重要组成部分，它是一种通过舞蹈、音乐、游戏等方式，利用肢体表达情感和思想的艺术形式。
幼儿舞蹈教学需要灵活多样的教学策略，以满足幼儿的个性化需求和促进其多方面发展。
下面我将从教学目标、教学内容、教学过程和评估方面谈一下有效的幼儿舞蹈教学策略。
一、教学目标幼儿舞蹈教学目标应该具有可行性和实效性，而且要符合幼儿身心发展特点。
比较好的办法是将幼儿舞蹈教学目标具体化、可操作化，以方便教师的教学过程和幼儿的学习过程。
1、突出幼儿的实践操作能力在幼儿舞蹈教学中，要考虑到幼儿的观察力和模仿能力，切勿将理论性极强的内容强行灌输给幼儿。
可以通过教授简单的动作、编排简单的舞蹈等方式，让幼儿逐渐体验和理解舞蹈的内涵，提高实践操作能力，逐渐适应复杂的舞蹈动作和编排。
2、注意幼儿的情感体验幼儿舞蹈教学要突出情感体验，在课程安排上应该尽可能让幼儿体验到各种情感，如快乐、愤怒、哀伤、幸福等。
这样能够激发幼儿的情感表达能力，更好地表达自己的情感，同时也能够增加幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，有利于舞蹈素养的提高。
二、教学内容幼儿舞蹈教学内容应从身体动作、音乐表现、形象表达等方面入手，针对幼儿特点，以幼儿舞蹈的基本理论和方法为基础，遵循幼儿的心理发展规律和认知规律，制定相应的教学内容。
1、多元化的动作组合幼儿舞蹈动作组合应该简单易懂、变化多样。
教师可以通过单独教授基本技巧动作，再将其组合在一起，让幼儿完成短暂的舞蹈动作。
在这其中，要注意注重音乐的配合，让幼儿有更深刻的理解。
情感表达是幼儿舞蹈教学的重要内容之一，通过情感的表达，可以增强幼儿的自我认知能力，培养幼儿的情感表达能力，增强舞蹈的表现力。
因此，在教学内容中应该注重情感元素的融入，让幼儿更好地理解舞蹈意境。
三、教学过程幼儿舞蹈教学过程应该充分考虑幼儿的身心发展规律，注重教法的多样性和自由性，充分发挥幼儿的主动性和创造性，使幼儿在愉快的舞蹈氛围中学习舞蹈。
浅析幼儿舞蹈教学
浅析幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈教学是指通过动作和节奏的安排，培养幼儿的舞蹈表现能力，并促进幼儿身体的协调性和灵活性。
幼儿舞蹈教学不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促进幼儿的身心发展。
幼儿舞蹈教学可以培养幼儿的审美能力。
通过观看和模仿舞蹈动作，幼儿能够感受到音乐和舞蹈所传递的美感，培养幼儿对美的敏感性和欣赏能力。
幼儿舞蹈教学可以培养幼儿的表演能力，让幼儿在舞台上展现自己的才艺，增加自信心。
幼儿舞蹈教学可以促进幼儿身体的协调性和灵活性。
舞蹈动作的进行需要身体的各个部位协调运动，如手臂、腿部、头部等，通过舞蹈教学，幼儿可以学会控制身体各部位的运动，提高身体的协调性。
舞蹈动作的要求往往需要幼儿具备一定的柔韧性和灵活性，通过舞蹈训练，幼儿的柔韧性和灵活性会得到锻炼和提高。
幼儿舞蹈教学可以促进幼儿的身心发展。
在舞蹈教学中，幼儿需要集中注意力去学习和练习舞蹈动作，这对于幼儿的注意力训练和集中能力非常有益。
舞蹈教学也可以让幼儿放松身心，舞蹈动作的律动和音乐的节奏都能够缓解幼儿的压力和紧张情绪，增加幼儿的身心健康。
幼儿舞蹈教学应该注重创造性和趣味性。
由于幼儿的认知能力和表演能力有限，教师应该通过创造性的方法去引导幼儿学习和表演舞蹈。
教师要通过创造有趣的舞蹈活动，增加幼儿的兴趣，使幼儿在学习舞蹈的过程中感受到快乐和满足。
浅析幼儿舞蹈教学
浅析幼儿舞蹈教学
幼儿舞蹈教学是针对3-7岁的儿童进行的，它旨在通过简单的舞蹈动作和舞蹈音乐的演绎，引导儿童建立自信心，锻炼身体，增强身体协调性和节奏感，并且提高儿童的感性和表现能力。
1.舞蹈动作设计
幼儿舞蹈教学需要根据幼儿的生理和心理特点，设计简单、易学、具有可行性的舞蹈动作。
教师应该避免安排有难度过大，易造成幼儿受伤的动作。
同时，还应该注意动作的美感，使其能够达到视觉上的艺术效果。
2.舞蹈音乐的选取
舞蹈音乐的选取要依据儿童的年龄特征，选择旋律清晰、易于听懂的、具有欢快节奏的音乐。
3.动作与音乐的结合
在教学过程中，教师应该注意动作与音乐的结合。
比如，将动作与音乐的节奏进行配合，让孩子在欢快的音乐中尽情挥洒身体，感受音乐的魅力。
4.情感表现的培养
幼儿舞蹈是一种表演艺术，通过舞蹈的表演，可以为孩子提供情感表达的途径。
在教学中，应该让孩子接受情感表达的思想，通过舞蹈的形式，让孩子充分感受自我表达的乐趣，培养孩子的情感表达能力。
总之，幼儿舞蹈教学不仅仅是简单的舞蹈动作的训练，更是孩子身心发展和情感表达的锻炼。
只有兼顾动作的设计，音乐的选取和动作与音乐的结合，以及情感表现的培养等方面，才能够促进孩子身心的健康发展。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
幼儿舞蹈教学的一般方法可以结合实际从以下几个方面进行论述：1.激发兴趣：由于幼儿身心发展尚未完全成熟，因此需要采用多种手段来激发他们对舞蹈的兴趣。
例如，可以通过播放欢快的音乐、展示优美的舞蹈视频、带领幼儿一起模仿舞蹈动作等方式，吸引幼儿的注意力，让他们感受到舞蹈的快乐和魅力。
2.基础训练：在幼儿舞蹈教学中，基础训练是必不可少的环节。
基础训练包括身体柔韧性、力量和协调性的训练。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点，选择适合他们的训练方式。
例如，可以通过一些简单的伸展、跳跃、翻转等动作来训练幼儿的身体素质，同时也可以通过节奏感的训练来提高幼儿的协调性。
3.音乐节奏感培养：舞蹈和音乐是密不可分的，因此在幼儿舞蹈教学中，应注重培养幼儿的音乐节奏感。
可以通过让幼儿听各种类型的音乐，如儿歌、流行音乐等，让他们感受不同的节奏和旋律，从而培养他们的音乐节奏感。
4.创造力和表现力的培养：幼儿舞蹈不仅仅是模仿和表演，更是一种创造性的艺术表现形式。
在教学过程中，应鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，通过舞蹈来表达自己的情感和思想。
同时，也应注重培养幼儿的表现力，让他们能够自信、自然地展现自己的舞蹈才华。
5.评价与反馈：在幼儿舞蹈教学中，评价与反馈是重要的环节。
教师应及时对幼儿的舞蹈表现进行评价和反馈，让他们知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
评价应以鼓励和肯定为主，同时也要指出不足之处，帮助幼儿更好地成长。
总之，幼儿舞蹈教学应注重兴趣培养、基础训练、音乐节奏感培养、创造力和表现力的培养以及评价与反馈等方面。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点选择合适的教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习舞蹈，提高自己的综合素质。
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幼 儿 舞 蹈 来 源 于 幼 儿 生 活
幼 儿 舞 蹈 。幼 儿舞 蹈 也 会 有 部 分 基 本 功 技 巧 的展 示 ，舞 蹈基 本 功 也 贯 穿整 个 舞 蹈 教 学 的始 终 。 幼 儿 舞 蹈 中 基 本 功要 坚持 循序 渐 进 的原 则 ， 适 时 适度 的在 幼 儿舞 蹈 中得
统均 不够 发 达 ， 动 作缺 乏 稳 定和协 调 ， 所以， 要采 用 幼 儿较 易 掌 握 的 动 作 。其 次 ， 幼 儿 舞 蹈 动 作 不 宜 太 复 杂和 繁琐 。在 基 本 舞 步
不变 的情 况 下 ，适 当 的进 行 手 臂 动 作 的变
旧 。在 服 装 设 计 上 应 注 意 色 彩 的选 择 及 搭
配 ，鲜 艳 明亮 的颜 色 在 幼 儿 舞 蹈 服 装现 儿 童 多彩 的 生活 和
乐 观 向 上 的 积 极 心态 。在 此 基 础 上 还 应 注 意服装的样式及制作工艺 ： 舞 台 服 装 与 生 活 服 装 有 着 本 质 的 区 别 ：前 者 是 为 了 进 一 步 衬 托 舞 蹈 而 设 计 的 ，而 后 者 则 体 现 了 舒 适 的原 则 。 在 制 作 工 艺 上 ，应 持一 种 制 作
幼 儿 舞 蹈 音 乐 的 选择 一定 要 符 合 幼 儿 的年 龄特 征 。首先 ，幼 儿舞 蹈 多 为活 泼 、欢 快 、
自然 的 形 式 。 幼 儿 天 性 爱 动 ， 思 维 直 观 ，
己的 意 愿 时 ，往 往 需 要 借 助 于 自然 的形 体 动作。他 （ 她 ）们 喜 欢 手 舞 足 蹈 ， 动 作 棱 角 突 出， 同 时 ，受 身 体 比例 的 限 制 ，动 作 短 促 ， 节奏 快 ， 为 了让 幼 儿 对 舞 蹈 能够 得
定 要根 据 儿 童 的心 理 和 动 作 特 点 ，从 儿 童
的 实 际 生 活 中 去 寻 找 题 材 ， 这 样 创 造 出 的
人 哭 笑 不 得 。幼 儿 的 内心 思 想 体 现 其 思 维 养 孩 子 的 审美 情 趣 。为 以后 进 一 步 学 习 音 方 式 ，必 须用 其 心 理语 言和 审美 习惯 ，才
浅 谈 幼 儿 舞 蹈 的 教 学
王 莉 安徽 省汽 车工 业学 校
【 摘要】幼儿舞蹈来源于幼儿 生活 ，符合幼儿心理发展特 点的，在进行幼儿舞蹈教学及创编过程 中，一定要本着符合幼儿年龄特点的原则，达到良好 的美 育目
的。
【 关键词】幼儿舞蹈；幼儿特征；审美
幼 儿 舞 蹈 是 通 过 生 动 、 活泼 的 舞 蹈 语 言来 反 映 幼儿 生活 的 。通 过 幼 儿 舞 蹈 的 学 习 ，让 幼 儿去 认 识 世 界 ， 了解 世 界 ， 感 受
和表 现 真 善美 ：引 发幼 儿 学 习舞蹈 的兴趣 ，
并 达 到 沟 通 感 情 、 净 化 心 灵 、 增 强 自尊 、 自信 、 进 取 和 竞 争 意 识 的 目 的 。
一
化 ，及 队形 的 穿插 和 跑 动 ，这 样 也 不 会 觉
得 单 调 。 再 次 ，幼 儿 舞 蹈 中技 巧 不 可 脱 离
到 更 好 的 发 展 ， 我 要 不 断 地 注 意 观 察 ， 去 捕 捉 儿 童 动 作 的 造 型 ， 并 进 行 提 炼 ， 逐 步 丰 富 儿 童 的 舞 蹈 语 汇 ， 在 实 践 工 作 中 不 断
兔 子 ， 就 把 双 手 举 过 头 顶 ， 双脚 并 拢 ，身 体 半 蹲 ， 向前 跳 。 一 边 模 仿 小 动 物 还 一 边 唱 着 “小 白 兔 白又 白， 两 只 耳 朵 竖 起
来……” ，通 过 对 小动 物 的模 仿 ，是 幼 儿从
所 以， 幼 儿 舞蹈 音 乐 必须 是短 小节 奏 明快 的 。 幼 儿往 往 是 依靠 具体 的形 象 和 自身 感
强 ， 电视 里 、 电脑 里 、 各种 音 乐媒 体 丰 富 多样，很多幼 儿模仿 大人唱起 流行歌 曲， 不 懂 歌 曲 内容 ， 唱起 歌 来 却 朗 朗上 口 ，让
表 演 和 体 验 。在 幼 儿 舞 蹈 中 多 强 调 幼 儿舞 蹈 的 表 演 性 ，真 正 能 体 现 孩 子 们 的 情 趣 ， 使 孩 子 在幼 儿 阶段 就 受到 美 的教 育 ，并 培
以 体 现 。 最 后 ， 幼 儿 舞 蹈 应 多 注 重 幼 儿 的
社 会 生活 是舞 蹈 创 作 的源 泉 ，幼 儿 舞
蹈 更 学 需 要 贴 近 幼 儿 的 生 活 ， 内 容 上 一 定 要 符 合 幼 儿 的 年 龄 特 征 ， 不 能 将 成 人 作 品 生 搬 硬 套 给 幼 儿 。 现 在 孩 子 的 模 仿 能 力 很
工 艺 品 的心 态 ，使 服装 的制 作更 精 致 新 颖 。
综 合 以上 几 点 设 计 的 服 装 ，相 信会 给 舞 蹈 作 品增 添 一 些 亮 点。 在 服 装 与 道 具 上 应 有 新 颖 的艺 术处 理 ，体 现舞 蹈 的特 点 。 创 作 幼 儿 舞 蹈 首 先 要 有 一 颗 童 心 ，一
能 创 造 出 属 于 幼 儿 的 舞 蹈 ，幼 儿 的有 些 舞 乐 ，学 习舞 蹈 打下 好 的基础 。 三 、 幼儿 舞蹈 音 乐要 符合 幼儿 特征
音 乐 是舞 蹈 的灵 魂 ，舞 蹈 离不 开 音 乐 。
舞 蹈 才 具有 浓 郁 的生 活 气 息 和 天 真 烂 漫 的 儿 童 味 ，才 能赢 得 儿 童 的喜 爱 。儿 童 舞 蹈
的动作 应形象、直 观，决不 能追求难 度。 幼 儿 年 龄 小 ，语 言表 达 能 力弱 ，在 表 达 自
蹈 动 作 ，舞 蹈 语 言 ，就 是 幼 儿 生 活 中 的 日 常 行 为 的 一 种 美 化 和 延 伸． 。 幼 儿 爱模 仿 ，
尤 其 喜 爱 模 仿 小 动 物 的 动 作 ， 比 如 ，学 小