15、小露珠第一课时教学计划
《小露珠》第一课时教学设计
课题小露珠教学目的1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识一个多音字，用“越来越…越来越…”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具及多媒体课件搜集与香港有关的文字、图片。
教学过程师生活动二次备课一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15、《小露珠》板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语板书设计教学反思1、让学生先自由朗读，找找那些小动物和小露珠热情的打招呼了，抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性，并与怎么打招呼、为什么这么打招呼，学学小动物打招呼的方式。
抓住关键词语，让学生在边演边读、边读边悟中培养语感。
《小露珠》第一课时教学设计汇编
《小露珠》第一课时教学设计汇编«小露珠»第一课时教学设计之一教学目的：1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，看法一个多音字。
了解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、仰仗对课文的朗诵感悟，感知小露珠的美丽。
教学进程：一、吟诗揭题1、前段时间，我们曾经背过一首古诗«暮江吟»，谁能背给大家听。
2、这首诗描画了一幅秋夜图，特别是〝露似珍珠月似弓〞令我记忆颇深，你们知道这句诗中写到了什么吗?(板书：露珠)教先生字：露，雨字头，跟水有关联。
齐读露珠。
3、说说你对露珠的看法。
4、如今教员在〝露珠〞前面加上了一个〝小〞字，你能感遭到什么?再次齐读课题。
(要求美美地读)二、初读课文1、请同窗们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
思索：这篇课文主要引见了哪些内容。
2、反省生字新词zhēn zhí jùn qiàolín珍珠植物漂亮夜幕来临gǎn gǔ xí lì感到一股袭来黄豆粒zòu lù wa yíng吹奏露珠早哇笑盈盈gǎn lǎ bā zuàn zhēng草秆喇叭钻石水蒸气反省读音，指名读，开战车读。
强调：钻是多音字，有两种读音，区分读什么，组个词。
了解词语，谈谈你了解的或许你还没有弄明白的。
重点了解：俊，除了可以组词漂亮外，还可以组什么词?(英俊)对了，漂亮普通指女孩，而英俊普通指男孩，你们看，中国的言语文字多么有意思。
可千万不要用错，否那么就出笑话了笑盈盈(做个浅笑的举措表示)3、课文主要说了哪些内容?三、精读课文第一自然段1、指名读课文第一自然段，其他同窗思索：你读懂了什么?2、重点指点朗诵〝小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时分，曾经有黄豆粒那么大了。
《小露珠》第一课时教学设计之一
《小露珠》第一课时教学设计之一《小露珠》第一课时教学设计之一执教者：江苏省淮安市朱桥中心小学徐应玉教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：投影片5张小卡片4块教学过程：一、课前谈话猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果1．投影出示生字，指名读。
2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文1、读第一自然段（1）指名读（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2、读2－4自然段（1）投影出示第二段话，指名读（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（3）指名读3、4自然段（4）齐读2、3、4自然段。
15小露珠 (1)
1.同学们，你们喜欢小露珠吗？为什么？
2.教师总结：是啊，小露珠虽然飘不过去了，可她那美丽纯洁的形象却留在了我们身边，她那无私奉献的精神也刻在了我们心中。小露珠还会来吗？
3.又一个夜幕降临了，草叶上.花朵上……你们看，小露珠不是又一次回到了我们身边吗？老师希望在座的每一位同学都拥有小露珠一样闪亮.透明.无私的心，让世界因为有了你们而更美丽，好吗？
六、读写训练
联系课文，发挥想象：小露珠是怎样向大伙儿一一辞别的？
【作业设计】
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.排练课本剧。
【板书】
闪亮、透明、圆润 （外表美）
小露珠
无私奉献 （心灵美）
【教后反思】
2.默读：它把美丽带给了大家，它自己呢？
3.讨论：它就要消失了，为什么还笑着呢？此时它心里在想什么呢？
4.正因为这样，大家多么想把小露珠留住呀！——引读课文。
5.想象：他们心中有多少深情的话儿呀！你知道是什么吗？还有谁会跟小露珠道别呢？
小露珠笑盈盈地安慰大家——引读。
6.积累：你能用一个词来形容当时的的场面吗？
15小露珠
【教学目标】
1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越……越来越……”说话。
3.品味语言文字，理解小露珠生动活泼、充满生机的特点，感受大自然的和谐、融洽和美丽。感受小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。
4.体会作者细致观察、抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
1.引背第一自然段。
2.看插图：你看到的小露珠是什么样的？
二、学习2-5自然段
1.轻读2-4自然段，你能读懂小动物的话吗？
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
课⽂语⾔准确，⽣动形象，为丰富学⽣语⾔积累提供了很好的凭借。
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1.⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学准备：课件 教学过程： ⼀、课前谈话，猜谜语、 1、你们都喜欢猜谜语吗？⽼师出⼀个有关⾃然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明⼩圆球，不⼤不⼩像⾖⾖。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真⾃在。
太阳出来去⽆踪，那是⾃然⼀奇观。
你们知道是什么吗？（⼩露珠） ⼆、导⼊新课 1、今天这节课，我们就来学习――揭⽰课题《⼩露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课⽂ 1、读书时，应注意什么？ ⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，读时注意两点。
（1）读准字⾳，读通课⽂。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课⽂⼤意。
2、学⽣⾃读。
四、检查初读情况 1、谁愿意把课⽂读给⼤家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分⾃然段选读⾃⼰喜欢的⾃然段，⽼师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课⽂。
现在我们不但要有感情的朗读，⽽且要边读边想。
五、学习第1⾃然段 1、轻声读第1⾃然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：⼩露珠形成的时间、出现的地⽅、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出⽰句⼦“⼩露珠爬呀……那么⼤了。
” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样⼦。
6、学⽣⾃由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
《小露珠》第一课时教学设计之二
《小露珠》第一课时教学设计之二《小露珠》第一课时教学设计之二苏锦第一小学顾丽川教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1 提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2 学生自读3 检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。
即夜晚来到黎明：天快亮的时候。
《小露珠》教学设计第一课时
《小露珠》教学设计第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越”和“早哇，像( )那么( )的小露珠。
”( )在( )的( )对小露珠说，写句子。
教学准备多媒体课件教学流程：一、谈话导入师：Hi，小朋友们下午好！生：Hi，老师下午好！师：漂亮的女同学下午好！生：漂亮的老师下午好！师：腼腆的小帅哥下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你这么夸奖我。
班上帅气的小男生下午好！生：漂亮的老师下午好！师：班上漂亮的小姑娘下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你们跟我这么热情的打招呼，让我信心十足。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带了一则小谜语：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪，2、谁猜出来了？（指名答——小露珠）是的，谜底就是露珠，我们今天要学的课文就叫小露珠，伸出小手和老师一起来写一写吧。
板书：小露珠二、自学瞧，小露珠今天来了，我们一起去看看吧！1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？用一个词语美美的来形容吧。
3、学生自由回答。
（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的、洁净、透明、闪亮……）过渡：同学们的词汇量真丰富。
夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！4、检查读课文：过渡：小露珠今天带来了好多朋友，我们一起去看看吧！(1) 出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈光彩熠熠生机勃勃黄豆粒植物俊俏夜幕降临节奏股袭珍珠披戴（小老师带读，老师指导）（2）去拼音打乱顺序读、开火车三、学习课文过渡：现在让我们边听录音边看图想象，你知道了什么？1、你知道了什么？生：夜幕降临的时候，小露珠出现了。
师：“夜幕降临”同学们找到这个词语了没有？临就是来到的意思，那么夜幕降临就是——生：夜晚来到了。
三年级上册第十五课小露珠教学设计.doc
三年级上册第十五课《小露珠》教学设计三年级上册第十五课《小露珠》教学设计第一课时教学目标：1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。
会用“越来越,”，越来越造句。
教学重点：理解“越来越,”，越来越句式。
教学难点：会用“越来越,”，越来越”造句。
教学过程：课前谈话：大自然很奇妙，大自然可以把水变成什么？一、引猜谜语，导入新课。
1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
猜一自然现象。
2、揭示课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、检查预习情况。
1、出示生字新词，开火车检测。
理解“袭来”“俊俏”。
容易读错的字有哪些？2、找出容易写错的字。
⑴、根据学生回答，老师相机重点指导“戴”字，并进行范写。
⑵、字词训练：帽子队爱领3、开火车检测课文是否读通读顺。
三、整体感知。
⑴、自读课文，看看你对小露珠都有了哪些了解？⑵、根据学生的回答，教师板书。
⑶、你能根据板书，按照课文的顺序概括课文的大意吗？四、学习第一自然段。
1、读了这段，你知道了什么？学生交流。
理解“夜幕降临”。
2、读下面这两个句子，你有什么发现？夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀, 滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
⑴、学生发言。
⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：“越来越大”⑶、你能用“越来越说一句话吗？3、指导感情朗读。
五、指导书写。
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
3、描红。
写在生字本上。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学难点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
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15、小露珠
第一课时
教学目标：
1、会写本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、默读课文，了解课文主要讲了什么和小露珠的形成过程。
教学重点：
会写本课的10个生字。
教学难点：
理解由生字组成的词语。
教学准备：
1、课件ppt。
2、头饰。
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们，今天咱们的教室里和平时有什么不一样呢？对，来了许多听课老师，他们想来听听咱们同学的表现怎么样。
2、今天呀，教室里除了来听课的老师之外，还来了一位神秘的小朋友，你们想认识她吗？想
二、导入新课
1、老师给大家先介绍一下她的名字，她叫小露珠。
（出示课题幻灯片）
2、有的同学呀可能很早就认识她了，但是呢对她还不是太了解，今天呀我们就一起来通过课文小露珠来好好认识认识这个朋友。
（板书：15、小露珠）（齐读课题两遍）
3、（出示小露珠的图片）
你看到的小露珠是什么样的？【3张幻灯片放映】见过的同学你是在哪里见过呢？（1张幻灯片放映）（美丽、可爱的）。
（早晨的树尖上、草叶上、花朵上）
4、那么这么美丽、可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后你可以得到答案了。
三、初读课文
小露珠有许多的秘密，要想知道呀，就得先把课文读好，我们开始吧！
1、听课文朗读，画停顿线。
（1张幻灯片放映）
2、打开课本，按要求自读课文：（1张幻灯片放映）
（1）读准字音，读通句子
（2）标自然段，圈出带有生字的词语
（3）根据上下文理解圈出的词语
3、今天这节课，我们主要任务之一就是把课文读正确、流利。
刚才呀，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读
同学们通过听课文、读课文，已经和小露珠有了简单的认识，但
是小露珠很调皮，想和她成为真正的朋友并不那么简单，她给我们准备了一些闯关挑战，只有过关了才能和她成为真正的好朋友，你们有信心吗？（2张幻灯片放映）
1、我会认（出示生字）（1张幻灯片放映）
2、我会读（出示词语）（1张幻灯片放映）
3、我会找（出示多音字）（1张幻灯片放映）
4、小露珠觉得同学们的字词读得真是太真棒，她迫不及待想听听你们的课文读得怎么样？咱们来试试吧！（1张幻灯片放映）指名读
五、再读课文
过渡：同学们，这么可爱的小露珠是怎么形成的呢？（1张幻灯片放映）
1、读第一自然段，用课文第一自然段的话说一说
(出示小露珠形成的过程图)（1张幻灯片放映）
又是在什么时候形成的？（1张幻灯片放映）
指读第1自然段
2、图片理解词语：
夜幕降临黎明【超链接解释词语意思】
过渡：你们喜欢小露珠吗？小动物们也都喜欢小露珠。
清晨，起早的小动物们遇见了小露珠，他们会怎样和小露珠打招呼的呢？都有哪些小动物呢？看，它们来了......（1张幻灯片放映【此时由学生分角色表演】）
1、他们是怎样和小露珠打招呼的？
2、3、4自然段（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
2、小青蛙（1张幻灯片放映）
（相机板书：闪亮）
3、小蟋蟀（1张幻灯片放映）
（相机板书：透明）
3、小蝴蝶（1张幻灯片放映）
（相机板书：圆润）
4、（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！
5、（出示课件）我们来美美地读好这几句话。
（1张幻灯片放映）
6、小结：（1张幻灯片放映）
是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢它呢！小露珠同时也给植物带来了不小的变化呢！下节课我们再一起和她到大自然中去看一看！
六、学习生字
按要求自学生字。