8.1 精卵结合孕育新的生命 教案4(苏教版七年级下)
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
【新苏教版】七年级生物下册：8.1《精卵结合孕育新的生命》教案(4)
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识性目标：1、识别卵子和精子，描述受精过程。
（重点）2、描述胚胎发育过程。
（重点）技能目标：培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感目标：培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
二、教学重点与难点：重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
三、教学准备：1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。
2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。
3、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。
4、学生在课前对自己的父母进行访问：（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？四、教学过程：情境导入：精卵结合能孕育新的生命。
当“白衣天使”把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜若狂。
通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体，使种族的生命得以延续。
观察：动物的精子和卵子。
[提问]：男性和女性生殖系统中最主要的器官是什么？为什么？[讲述]：想看看精子和卵子的样子吗？[实验]：（1）在显微镜下观看动物精巢的玻片标本。
（2）用镊子从雌虾的腹部取少许卵，制成临时玻片标本放在显微镜下观察。
[展示]：精子和卵子的图片。
[讨论]：精子和卵子的形态特征。
受精过程：[播放视频]受精过程。
[思考题]：（1）精子和卵子在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用？（3）精卵结合而成的细胞叫什么？胚胎发育的过程：[引导]学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？胚胎发育的小结：新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案
潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。
1、男性生殖系统包括、、、。
女性生殖系统包括、、、。
2、受精作用是指。
3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。
男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。
2、乙图表示的是过程，此过程发生在。
此时的胚胎被称为。
分娩后出生的胎儿被称为。
考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。
甲乙。
2020年苏教版七年级生物下册 学案设计 4.8.1 精卵结合孕育新的生命--含答案
第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学习目标1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
3.与父母交流自己对生育和养育的认识，体会感恩父母，珍爱生命的情感。
核心素养1.科学思维：结合排卵、受精和胚泡发育示意图能描述受精过程和胚胎发育的过程。
2.生命观念：生殖系统的结构与其功能相适应。
3.社会责任：增强孝敬父母的情感。
学习过程：高效课堂·探新知【生活小思考】这是一个孕期妈妈和她第一个孩子的照片,看到这里,你一定想知道人的具体生殖过程。
那么我们人的男性、女性生殖细胞分别叫什么?是哪个器官产生的?又是怎样结合的呢?知识点一人生殖系统的结构和功能(教材P3～P4)【预习·速填】1.男性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。
2.女性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。
【探究·导学】男、女生殖系统(1)结构:①睾丸②_______③尿道④_____⑤子宫⑥阴道(2)功能:①产生生殖细胞:睾丸产生精子,卵巢产生卵子。
②分泌性激素:睾丸分泌雄性激素,卵巢分泌雌性激素。
知识点二受精过程(教材P5～P6)【预习·速填】_____产生的精子和_____产生的卵子相结合,完成受精。
【探究·导学】1.生殖细胞:睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。
2.卵子:呈___形,是人体内最大的细胞。
精子呈_____状。
3.受精作用:___________结合形成受精卵的过程。
4.受精场所:_______。
【活学巧记】(1)受精的部位:是输卵管,而不是子宫或卵巢。
(2)不要把受精卵当作生殖细胞:受精卵不是生殖细胞,而是个体发育的起点。
知识点三胚胎发育(教材P6～P7)【预习·速填】生命的起点为_______,受精卵经输卵管移入_____内,继续发育。
苏教版-生物-七年级下册-8.1精卵结合孕育新的生命教学设计
苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案一、教学目标：1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
3、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。
4、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。
5、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
6、通过受精与胚胎发育过程的视频导入本节课题，本节主要以导学提纲引导学生自主合作学习，学生的表达与交流以及教师的讲解，达到提高自主学习，合作学习，提高口表能力，在学习胚胎发育中感受生命的来之不易，从而产生珍爱生命的情感。
8、关注青春期的生理卫生和身心健康。
启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义，产生珍爱生命的情感。
二、教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能。
2、受精过程和胚胎发育。
三、教学难点：受精过程及胚胎发育的过程四、教学方法：讲授法、多媒体展示、情境教学法、导读—自主学习教学法五、课前准备：教师：制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，将自己的疑问做好纸条准备六、教学程序设计附当堂检测题：一、选择题：1、精子与卵细胞结合的过程叫（）A．分娩B．怀孕 C．受精 D．排卵2、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是A．卵巢B．输卵管 C．子宫D．阴道3、一个人的生命开始于（）A．受精卵B．婴儿的出生C．卵子和精子D．胚胎4、母爱是伟大的。
母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。
她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。
母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）A．胎盘和脐带B．子宫内膜 C．输卵管 D．卵黄5、人出生后发育通常是指（）A．从胚胎到婴儿的发育阶段 B．从婴儿出生到性成熟的发育阶段C．从胚胎到性成熟的发育阶段 D．从婴儿出生到幼儿的发育阶段6、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫C．胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出D．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养二、非选择题:7、图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。
苏教课标版七年级生物下册教案精卵结合孕育新的生命
教学目标（一）知识目标1.识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2.识别卵子和精子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1.通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们，这学期我们将要研究生物圈中的人。
作为生物圈中的一员，你知道自己是从哪里来的吗？与上学期学习的被子植物的生殖相类似，人新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
这一过程是靠生殖系统完成的。
人体共有八大系统，生命的世代延续就是靠生殖系统来完成的。
首先我们就来了解人的生殖系统的组成和功能。
第一课时人的生殖系统的组成和功能教师：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。
教师指导学生观察男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图，观察男女生殖系统中的主要器官，认识男女生殖系统分别是怎样组成的？然后教师播放Flash动画－人的生殖（由清华同方光盘股份有限公司提供），让学生说出产生精子和卵子的部位、精子和卵子成熟后的排出路线，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
教师组织学生分组观察、讨论后填下表。
教师小结：睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官，睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
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精卵结合孕育新的生命
教学目标
(一)、知识目标
1．识别男女生殖系统的基本结构和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。
3．描述胚胎发育过程。
(二)、能力目标
1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
(三)、情感目标
1．通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心情。
教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方式。
课前准备
1．教师准备
多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2．学生准备
回家问父母两个问题：
(1)人是怎样形成的?
(2)自己是从什么地方出生的?
教学过程
(第一课时)
[多媒体演示稿]人的生殖系统的组成和功能
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何?
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。
”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。
记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。
这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。
”这句话至今在耳边回响。
想想在发达国家小学就已经有了这方面的教育。
今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。
现在就让我们一起来学习精卵结合孕育新的生命这部分内容。
观察讨论过程
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。
观察、讨论并设计图表。
(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。
(主要器官只填最重要的)
[多媒体演示]男女生殖系统的组成和功能图表
师：同学们的图表填得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。
[多媒体展示]男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的排出路线
师：通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，那你们能不能回去再问父母两个问题：
1．母亲在怀自己时，身体有什么感受?
2．当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?(为下节课做准备)
（第二课时）
[多媒体演示稿]一、受精过程
(一) [多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。
卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
(二)学生自学课本内容，了解常用节育方式
学生观察教科书中P5的图8—4、图8—5，注意观察结扎的部位和方法，自学课本当中节育方式一段，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。
(对学生进行计划生育教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗?
师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。
精子并不会越积越多，它会被人体自然的吸收。
当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。
也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
[多媒体演示稿]二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩的?
(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。
胎儿通过母体的阴道产出，母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧?
生：懂了，我们除了在家里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要关心和尊重他人。
例如：给老弱病残孕让座等等。
(情感意识得到体现) 师：通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，那你们能不能回去告诉父母呢?
学生回答：(略)
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，通过胎盘提供营养物质。
同学们要培养关心他人的情感意识。