普田中学教学实绩考核试行办法2016-09
莆田市中学实验室工作检查评分表(中学)
活动 成效 3分
教研活 动
竞赛活 动
近三年师生有撰写实验论文或参与实验课题研 以文件、汇编本或证书为准，不限数
1 究。
量、不限级别。
近三年师生参加实验技能竞赛、自制教具等活 以文件或证书为准,不限数量、不限
1 动。
级别.
备注:
扣分原因
-5-
电路不规范，无保险装置均不得 分.
水
废液缸 (桶） 消防设
施
通风设 备
防盗设 施
普教仪 器、器 材装备 探究仪 器、器 材设备
1 0。5 0.5
0.5
0。5 18 2
91 年后建的中学应供、排水到位;2011 年后建要 没按规定设置供、排水装置的扣 1
符合《中小学校设计规范》(GB50099-2011）规 分；供、排水装置不规范或不通
不足 12 班的初中只配兼职人员的 扣 4 分。其他学校专职缺 1 人扣 3 分，兼职缺 1 人扣 1 分,最多扣 5 分。
37—48 班配备 4 人以上（至少 3 人专职）.
实验教师应有相应学科大专以上学历或中级以 上职称。实验室管理人员参加实验室管理业务培 训.
学历或职称未达标的每一人扣 0。 5 分，最多扣 2 分。管理人员未参 加县区级及以上培训每一人扣 0.5 分,最多扣 1 分。
城镇初中桌椅不少于 25 套，农村初中桌椅不少
于 13 套.
仪器橱柜设计不规范的每件扣 0.5 仪器橱、柜要符合《中小学教室设备规范图册》 分，最多扣 2 分。因缺少仪器橱、 规定的标准。有足够的橱、柜存放仪器、药品。 柜，仪器、药品未能全部入橱存
放的不得分。
扣分原因
-2-
项目
三 仪 器 设 备 20 分
莆田市中小学素质教育督导评估标准
附件2 莆田市中小学素质教育督导评估标准A级指标B级指标C级指标计分办法A1办学思想（12分）B1办学理念(4分)C1.办学理念体现育人为本、能力为重、面向全体、全面发展，并具有适应学校特点的个性化内涵。
（2分）视情按2分、1.6分、1.2分三档计分。
C2.办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有效促进学生健康成长。
（2分）1.办学理念1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.从学生能力和水平来评价理念的成效1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。
B2办学目标(4分)C3.办学目标、发展规划体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性，并为教职工所认同和熟知。
（2分）1.体现办学理念1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.为教职工认同和熟知1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。
C4.学校规划按序时进度推进，分年度计划落实，1.按序时进度推进1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分A级指标B级指标C级指标计分办法办学水平逐步提高。
（2分） 2.办学水平逐步提高1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。
B3依法办学（4分）C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策，制定学校章程。
（2分）1.执行教育法律法规和国家教育方针政策1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.制定学校章程1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。
C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估、纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。
（2分）1.保障机制1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.评估、纠正偏差1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。
A2 制度建B4规章制度（7分）C7.学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。
（2分）1.学籍管理0.4分，视情按0.4分、0.3分、0.2分三档计分；2.教学常规1分，视情按1、0.8分、0.6分三档计分；3.校本教研0.6分，视情按0.6分、0.5分、0.4分三档计分。
莆田市田家炳中学
莆田市田家炳中学初中学生综合素质评定实施方案（2009.12）为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基…2002‟26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基…2005‟2号）的精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进基础教育课程改革的发展，提高教育教学质量，根据上级有关要求，结合我校实际情况，特修定《莆田市田家炳中学初中学生综合素质评定实施方案》。
一、评定的指导思想以邓小平教育理论和党的“十七大”精神为指导，体现新的教育评价观念，注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。
二、评定组织机构1、学校成立初中生综合素质评定委员会为加强对我校初中学生综合素质评定工作的领导，学校成立初中生综合素质评定委员会。
委员会由校领导、有关行政人员以及教师和家长代表构成。
主任：邱清彪副主任：陈锦飞陈文斌成员：林清华陈黎明祁文宗李恩平刘宗明谢志国（教师代表）朱新蕾（教师代表）林志平（教师代表）陈开建（家长代表）刘国器（家长代表）主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。
2、学校成立初中生综合素质评定监督小组组长：陈锦飞成员：方景仪林清华祁文宗刘宗明主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。
第四中学绩效考核方案(新)(试行稿)
第一师第四中学绩效考核方案（2013.11. ）(试行稿）为贯彻落实义务教育学校教师奖励性绩效工资政策，规范我校中小学教师绩效考核工作，构建科学合理、公平公正的分配激励机制，推进学校绩效工资改革顺利实施，根据《师市教育局中小学教师绩效考核办法(新）》精神，结合我校实际，拟定此方案。
一、指导思想以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向，建立健全符合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的学校及教职工考核评估制度，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。
二、成立组织为进一步加强绩效考核组织工作，细化分工，明确职责，结合绩效考核办法考核细则，经研究，现成立绩效考核工作领导小组：（一）30% 绩效考核 A 级领导小组组长：姚朝庆、白永强副组长：高书珍成员：吴德忠、彭巧飞、付晓红、王世曲、游代洲（二）30% 绩效考核 B 级领导小组组长：吴德忠、彭巧飞、付晓红、王世曲、游代洲成员：张雅琴、牛艳萍、黄慧群、杨万兵、左文杰、赵玉梅三、实施对象学校在编在岗的全体教职工。
四、组织培训、讨论1、2013 年11 月13 日下午第三、四节课，由白书记进行培训总动员，并就师市教育局绩效考核方案（新）进行解读。
各部门负责人就本部门考核细则（草案）进行培训。
2、以年级组为单位于11 月14～15 日对各部门考核方案（草案）进行讨论并将意见汇总交至各部门。
3、各部门认真解读教职工讨论意见，并对本部门考核方案进行修改。
4、各年级组于11 月18 ～20 日对各部门考核方案（修正案）进行第二次讨论并将意见汇总交至校办室。
5、由校办室汇总出学校新的绩效考核方案发至教师群中，并提交校领导审核通过。
新的方案于2013 年11 月起执行。
五、等级划分：按照考核分值分为A、B、C、D 四个等级，每个等级没有比例分配。
各部门按照分管的考核内容对全校教职工做出每月等级评定，各年级组长对本组人员考核情况做出汇总后交校办室汇总造册。
2014-2015学年度教学实绩考核方案
黄尖初级中学2014--2015学年度教学实绩考核方案一、指导思想：以《江苏省中小学教师考核工作意见》及《亭湖区中小学教学质量考核方案》为依据，以促进教学质量的全面提高为宗旨，落实教学质量管理责任制，对全校教师的教学实绩作出科学的评估。
二、考核基本分：任教者每人100分。
三、考核指标：（一）、主要学科（语文、数学、外语、物理、化学、政史地生）分为文、理、常技科三类，文科指语文、外语及初三政治、历史、理科指数学、物理、化学，常技科指初一、二政治、历史、地理、生物。
（二）、具体考核项目及加减分计算方法（所有学科均以100分为参照标准）考核项目：人平分（基本分100分）文科人均分升降度为-2≤a1≤0；理科为-3≤a2≤0；常技科为-3≤a3≤0，则任教者得基本分，若0<a1<1, 0<a2<1.5, 0<a3<1.5，则任教者加0.3分，若1≤a1<2, 1.5≤a2<3,1.5≤a3<3，则任教者加0.6分，若| a1|≥2，| a2|≥3，| a3|≥3，每超出1分之间加（减）0.6分，超2分之间，加（减）1.2分，每超出3分，加（减）1.8分，超出4分，加（减）2.4分，依此类推，上不封顶，下至扣完基本分为止。
在平行班学科比较中，如某班高于年级人均分而加分，但本班人均分在同区同类学校人均分比较中列后两名，则加分不得超过2分；如本班因年级人均分低于区均分（或在基础名次上下降）而扣分，但本班人均分高于平行班3分以上则不予扣分。
（三）其他学科音乐、美术、信息、体育、劳技、地方课程这六门学科采取平时活动测评、期末抽测、座谈、问卷调查等方式考核。
四、上升度计算方法：1、计算公式为：人均分上升度=（某班学科人均分—年级学科人均分）—（某班学科基础人均分—年级学科基础人均分）。
2、学生数以学年初教务处核定的在校生数为基数，病假缺考的学生以镇级以上医院证明为据，否则以零分纳入计算。
2014-2015学年度教学实绩考核方案
黄尖初级中学2014--2015学年度教学实绩考核方案一、指导思想：以《江苏省中小学教师考核工作意见》及《亭湖区中小学教学质量考核方案》为依据，以促进教学质量的全面提高为宗旨，落实教学质量管理责任制，对全校教师的教学实绩作出科学的评估。
二、考核基本分：任教者每人100分。
三、考核指标：（一）、主要学科（语文、数学、外语、物理、化学、政史地生）分为文、理、常技科三类，文科指语文、外语及初三政治、历史、理科指数学、物理、化学，常技科指初一、二政治、历史、地理、生物。
（二）、具体考核项目及加减分计算方法（所有学科均以100分为参照标准）考核项目：人平分（基本分100分）文科人均分升降度为-2≤a1≤0；理科为-3≤a2≤0；常技科为-3≤a3≤0，则任教者得基本分，若0<a1<1, 0<a2<1.5, 0<a3<1.5，则任教者加0.3分，若1≤a1<2, 1.5≤a2<3,1.5≤a3<3，则任教者加0.6分，若| a1|≥2，| a2|≥3，| a3|≥3，每超出1分之间加（减）0.6分，超2分之间，加（减）1.2分，每超出3分，加（减）1.8分，超出4分，加（减）2.4分，依此类推，上不封顶，下至扣完基本分为止。
在平行班学科比较中，如某班高于年级人均分而加分，但本班人均分在同区同类学校人均分比较中列后两名，则加分不得超过2分；如本班因年级人均分低于区均分（或在基础名次上下降）而扣分，但本班人均分高于平行班3分以上则不予扣分。
（三）其他学科音乐、美术、信息、体育、劳技、地方课程这六门学科采取平时活动测评、期末抽测、座谈、问卷调查等方式考核。
四、上升度计算方法：1、计算公式为：人均分上升度=（某班学科人均分—年级学科人均分）—（某班学科基础人均分—年级学科基础人均分）。
2、学生数以学年初教务处核定的在校生数为基数，病假缺考的学生以镇级以上医院证明为据，否则以零分纳入计算。
教学“六认真”绩效考核方案 (1)
渠县静边初级中学教学“六认真”绩效考核方案（讨论稿）教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。
根据上级创建教学常规示范（合格）学校的文件要求，结合我校实际，特制定本细则。
制定本方案的根本宗旨在于教学工作有目标，学校考查有标准。
一、备课（考核资金100元）1.（60元）备足所有课时数，备完所有内容。
课时不足，每少1课时扣5元；内容未备完扣10元。
2.（40元）有教学内容、教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）、教学重点、难点、教学过程（教学环节，教师活动，学生活动，设计意图及目标达成预测）、教学方法（讲授法，讨论法，发现法，读书指导法，演示法，实验法，导学法，辅导发，谈话法，陶冶发，任务驱动法，交流法，互动法，练习法，开放式教学法等）作业设计（一定要有针对性，实用性，可行性）、板书设计、教学反思、教具学具、等设计齐全（作业设计、板书、教学反思根据实际情况而定），每缺1（项·次）扣10元。
教龄在10年以上的教师可备简案，但备课环节（教学目标，重、难点，教学过程，教学方法，作业设计、教学反思）必须要齐全，其余教师必须备详案。
3.随机抽查未提供的、不配合抽查的、无故不参加检查的、未在规定时间内交备课本的均视为未备课处理。
每缺1次扣20元。
4.集体备课要求(1)在个人备课的基础上进行集体备课。
(2)双周为集体备课，单周为听评课教研活动时间，各教研组达4次以上，做到时间、地点、内容、参加人、主持人上落实。
(3)每次集体备课确定中心发言人，教研组长做好记录。
(4)以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。
(5)教研组长如实做好考勤记录，请假者1次扣10元，无故不参加者，1次扣20元。
(6)各组教研活动安排：语文组：周一下午第二、三节；数学组：为周二下午第二、三节；英语组：周三下午第一、二节；政史地生组：周四上午第三、四节；理化组：周四下午第一、二节；体艺组：周五上午第三、四节。
实施高效“6+1“教学方法,推进课堂教学模式
实施高效"6+1"教学方法,推进课堂教学模式发布时间：2023-01-29T01:21:29.586Z 来源：《中小学教育》2022年第18期作者：黄锦斌[导读] 课题组人员在认真学习了这一思想后，便决心取长补短对这一模式进行本土化的改造。
黄锦斌福建省莆田市田家炳中学摘要：目前教育改革已实施了几年,课改理念也已深入人心，全国的课改运动风起云涌，"自主、合作、探索"已作为课改的六字箴言6+1"模式阐释了这一真理，我校负责人敏锐地认识到课程改革的必要性，在我校推广有效"6+1"课堂教学方法后，也给我们苦于有一定基础但知识还不够丰富的一线老师们提供了思路。
课题组人员在认真学习了这一思想后，便决心取长补短对这一模式进行本土化的改造。
关键词：“6+1”教学模式；高效课堂；课程改革引言："6+1"的教学方法虽然已经尝试了二年，但从个人层面：由于全校老师还不能全部行动起来，部分老师还不愿意改、不改，课改还是面临着一定的阻碍；在科级层面：学科与学科之间出现差距，班级与年级间的开展并不均衡，总体课改水准不高。
在学生层面：缺乏教师进行深入的调研与理性的总结，也没有明确权威的政策指引，直接影响着课改的深入实施。
本文就如何争取开展进行相关的讨论。
一、“6+1”课堂模式的七个环节"导、思、议、展、评、检"和自习课的"练"。
引，班主任用简洁明朗的语言完成由旧知向新知的导引，并激起学生对将要掌握重难点内容的浓厚兴趣（约5分钟）；思，班主任下发读书纲要，学生对照课堂学习纲要上的路径图读课文，自己思考，勾画圈点，进行分析总结，并作好笔记（约18分钟）；议，学生依据班主任提出的研讨主题，依照分组起立研讨（研讨重点为有重要价值的话题）（约9分钟）；展，学生依照给定的要求热情展现，班主任鼓励学生示范、疑问、挑战、纠错、弥补（约8分钟）；评，热情展现完毕后，班主任展开精讲，对本节理论知识加以系统总结构成认识网络（大概7分钟）；测，学生对当堂所学主要知识点、方法和规律加以总结，并迎接导师的测试（大概3分钟）；练，采用训练、写作或活动等形式使学生灵活地利用所学的主要知识点，从而巩固双基，最后到达学以致用的目的。
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普田中学教学实绩考核试行办法
（2016年9月修订）
由于从本学期绝大多数科目没有对手，原来的对手赛考绩制度不再适用，为使学校的考绩制度更加合理化、科学化，从本学期开始，普田中学的考绩制度将重新出台。
现拟将我们的考绩纳入县级这个大环境中去进行比较考核，具体操作方法如下：
1、教学实绩基分定为100分。
2、教学实绩考核分为横向比较和纵向比较两个方面。
（1）横向量化：（与县级平均比较即差额比较）用当年当学期的成绩减去当学期县级平均成绩的差额与本校最近两个学年同学期同年级同层次的均分、及格率减去该学期的县级平均值的差额作为量化基础分进行比较，高出加分，低于扣分。
A层次、B层次均按以上计算方法计算。
（2）纵向量化：用本校最近三个学年同学期同年级同层次的平均均分、平均及格率作为基础分进行比较。
高出量化基础分加分，低于量化基础分扣分。
3、县级排名加分：如本学期成绩在县级排名前1-5名的科目，人均加35分；6—10名的科目，人均加25分；11—15名的科目，人均加15分；16—20名的科目，人均加10分。
4、量化标准：
（1）加分：均分：高出量化基分0.01—1.99分，加2分；2—3.99分加4分； 4—5.99分加6分； 6—7.99分加10分；8—9.99分以上加14分；10—11.99分以上加18分；高出12分以上直接加35分。
及格率:高出量化及格率0.1—2.99个百分点，加2分；3—5.99个百分点加4分；6—8.99个百分点加6分；9—11.99个百分点加
10分；12—14.99个百分点以上加14分；15—17.99个百分点以上加18分； 15个百分点以上直接加35分。
（2）扣分：学期统考均分低于量化基分0.1—1.99分，扣2分；低于量化基分.2—3.99分扣4分；低于量化基分4—5.99分扣6分；低于量化基分6—7.99分扣10分；低于量化基分8—9.99分以上扣14分；低于量化基分10—11.99分扣18分；低于量化基分12分以上扣35分。
及格率：低于量化及格率0.01—2.99个百分点，扣2分；低于3—5.99个百分点扣4分；低于6—8.99个百分点扣6分；低于9—11.99个百分点扣10分；低于12—14.99个百分点以上扣14分；低于15—17.99个百分点扣18分。
低于18个百分点直接扣35分
5、（1）均分得分=横向比较得分+纵向比较得分。
（2）及格率得分=横向比较得分+纵向比较得分。
6、教师学期得分=基分+均分考核得分+及格率考核得分+县级排名加分。
7、没有教学实绩科目的任课教师，按本校所有教师的教学实绩的平均分折中计算。
8、非教学人员考核：由学校考核组根据相关的制度及其工作量具体进行考核。
9、上有多科目的教师，选择其中一科进行考核，其他未选择科目高出量化不再加分，但均分低于量化标准3.99分内不扣分，低于4分及以外按上述扣分标准扣该教师的量化分。
及格率低于量化标准5.99百分点内不扣分，低于6个百分点及以外按上述扣分标准扣该教师的量化分。
10、中途接课满一学期的老师，均分在前一学期成绩均分的基础上低于3.99分之内不扣分，低于4分以上就按上述考核办法扣分;及格率在前一学期成绩及格率的基础上低于5.99个百分点之内不扣分，低于6个百分点以上就按上述考核办法扣分;成绩上涨按考
核标准加分。
中途接课不满一学期的，由学校考核小组根据其接课后的考分上涨或下降的趋势折中考虑。
11、九年级第二学期按中考成绩折成百分比，至少用其他三所农村初级中学的中考成绩的均分、及格率以及本校近三年中考均分、及格率为标准的方式考核（文综、理综除外）。
12、八年级第二学期地理、生物；九年级第二学期文综、理综由考核组根据具体情况折中考虑。
13、计奖方法
按照《绩效工资考核分配办法》分配。
14、量化基础分如下：
横向比较标准：
七年级A层次班
语文均分7.17；及格率20.53；
数学均分17.49；及格率37.56；
英语均分16.17；及格率19.66；
思品均分4.94；及格率（-5.04）；
历史均分16.30；及格率30.24
地理均分7.92；及格率9.59；
生物均分1.88；及格率（-0.66）。
七年级B层次班
语文均分（-19.61）；及格率（-31.11）
数学均分（-18.00）；及格率（-24.33）
英语均分（-18.27）；及格率（-31.97）
思品均分（-10.16）；及格率（-34.62）
历史均分（-10.92）；及格率（-27.66）
地理均分（-11.65）；及格率（-14.73）
生物均分（-19.43）；及格率（-28.24）
八年级A层次班
语文均分11.57；及格率34.58
数学均分16.45；及格率31.32
英语均分14.00；及格率26.66
思品均分7.91；及格率28.49
历史均分10.79；及格率37.49
地理均分17.03；及格率51.97
生物均分4.70；及格率27.47
八年级B层次班
语文均分（-16.11）；及格率（-45.91）数学均分（-11.26）；及格率（-34.30）英语均分（-16.93）；及格率（-22.82）思品均分（-9.16）；及格率（-2.47）历史均分（-7.53）；及格率（-3.98）物理均分（-10.03）；及格率（-29.87）地理均分（-8.28）；及格率（-2.43）生物均分（-18.85）；及格率（-44.88）九年级A层次班
语文均分11.38；及格率31.92
数学均分16.61；及格率28.8
英语均分11.64；及格率32.18
思品均分12.64；及格率31.12
历史均分14.08；及格率28.47
物理均分11.88；及格率20.98
化学均分11.88；及格率23.84
九年级B层次班
语文均分（-8.31）；及格率（-24.62）数学均分（-12.95）；及格率（-22.09）英语均分（-13.03）；及格率（-25.14）思品均分（-6.19）；及格率（-27.54）历史均分（-12.97）；及格率（-19.97）物理均分（-8.75）；及格率（-27.09）化学均分（-15.66）；及格率（-35.89）纵向比较标准
七年级A层次班
语文均分66.41；及格率72.88
数学均分67.35；及格率70.26
英语均分63.94；及格率62.65
思品均分59.58；及格率51.47
历史均分56.42；及格率44.65
地理均分51.40；及格率29.14
七年级B层次班
语文均分42.97；及格率18.63 数学均分32.64；及格率11.61 英语均分32.97；及格率5.08 思品均分44.36；及格率20.63 历史均分33.98；及格率7.26 地理均分32.32；及格率4.58 生物均分25.08；及格率1.16 八年级A层次班
语文均分71.36；及格率89.29 数学均分62.20；及格率61.13 英语均分53.79；及格率36.34 思品均分73.97；及格率94.39 历史均分50.78；及格率29.75 物理均分61.99；及格率55.44 地理均分59.03；及格率51.43生物均分62.44；及格率61.45 八年级B层次班
语文均分44.98；及格率19.57 数学均分32.72；及格率8.10 英语均分27.73；及格率0.00 思品均分56.26；及格率52.28 历史均分30.26；及格率5.99 物理均分37.35；及格率8.51 地理均分34.81；及格率11.06 生物均分39.10；及格率9.15 九年级A层次班
语文均分68.45；及格率80.98 数学均分62.94；及格率57.84 英语均分47.61；及格率26.86 思品均分69.42；及格率85.16 历史均分66.11；及格率58.46 物理均分62.20；及格率56.51 化学均分66.97；及格率64.89 九年级B层次班
数学均分29.92；及格率7.99
英语均分27.34；及格率0.45
思品均分51.39；及格率35.06
历史均分44.41；及格率22.05
物理均分38.93；及格率14.20
化学均分37.52；及格率10.80
普田乡中学教导处
2016年9月30日。