奥数-一年级-教案-第十三讲-钟面上的数学-教师
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》13-人教版一、教学目标1.能够认识钟表上的时针、分针和表盘的含义。
2.能够用整点和半点的方式表示时间。
3.能够解决简单的时间问题。
二、教学重点1.认识钟表上的时针、分针和表盘。
2.表示整点和半点的时间。
三、教学难点1.解决简单的时间问题，如“现在是几点钟？”等。
四、教学准备1.教师准备完整的钟表样本。
2.学生课桌上准备好钟表练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师向学生介绍“钟表”这一新知识点，重点强调钟表上的时针、分针，和表盘的含义。
2.让学生观察钟表，并向他们提问：“钟表的时针是用来干什么的？分针呢？”第二步：讲解时间表示1.讲解整点和半点的时间表示方法，让学生能够用钟表模型来展示。
2.帮助学生理解时针和分针的运动规律，以及表盘上数字的排列顺序。
第三步：练习与巩固1.让学生在练习册上完成相关练习，包括绘制时针、分针指示的时间等。
2.练习过程中，教师可以巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展练习1.引导学生通过游戏的形式来练习时间表示，如“时间接力赛”等。
2.鼓励学生在日常生活中观察时间，如出发时间、上学时间等。
六、教学反馈1.教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式来进行教学反馈。
2.针对学生的表现，可以及时做出指导和引导。
七、作业布置1.布置适量的练习题给学生，巩固所学内容。
2.鼓励学生在作业中应用时间表示的知识，提高他们的时间概念。
八、教学反思1.教学中是否有足够的互动与趣味性？2.学生对时间表示的理解是否到位，需要加强哪些方面的指导？以上是本节课《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解时间表示的概念。
小学一年级数学教案认识时间和钟表
小学一年级数学教案认识时间和钟表【教案标题】小学一年级数学教案：认识时间和钟表教学目标：1. 认识1-12的数字，并能正确读写。
2. 学习认识钟表上的时针和分针，并了解它们的指示含义。
3. 学会用小时、分钟表示时间。
4. 能够运用所学知识，解决简单的时钟读数问题。
教学准备：1. 教学用具：挂钟或者钟表图片、个人小钟表等。
2. 教学材料：练习册、卡片等。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）向学生展示一个钟表图片或者实物挂钟，引出课题：“今天我们要学习关于时间和钟表的知识。
”2. 认识数字1-12（10分钟）通过展示卡片，辅以手势和板书，教授数字1-12的读音和写法。
在教学过程中，可以设计一些趣味游戏，让学生参与互动，巩固数字的记忆。
3. 认识时针和分针（10分钟）展示钟表图片，向学生解释钟表上的两根指针分别代表什么。
对时针和分针的形状、长度、颜色等进行简单介绍。
帮助学生理解时针和分针的作用，并能够用语言描述它们的指示含义。
4. 学习用小时表示时间（15分钟）通过与学生互动，以“现在几点了？”的问答形式，引导学生学会用小时表示时间。
教师可以展示钟表图片，帮助学生理解时钟上每个数字的含义，并进行简单的实操练习。
5. 学习用分钟表示时间（15分钟）引导学生理解分钟的概念，通过与学生互动、举例等方式，教授如何用分钟表示时间。
可以设计一些游戏或活动，让学生在实践中掌握表示分钟的方法。
6. 综合练习（15分钟）分发练习册或者单独的练习卡片，让学生进行综合练习。
可以包括填空题、选择题、作图等不同形式的练习，确保学生能够熟练应用所学知识解决问题。
7. 拓展应用（10分钟）提供一些拓展的时间问题，引导学生思考并回答。
例如：“如果现在是9点，经过15分钟是几点？”或者将时针和分针指向不同的位置，要求学生读出所示时间。
8. 总结与反馈（5分钟）对本节课所学内容进行总结，引导学生回答几个简单的问题，检查学生对知识的掌握程度。
小学奥数时钟问题(教师版)
时钟问题1．行程问题中时钟的标准制定；2．时钟的时针与分针的追及与相遇问题的判断及计算；3．时钟的周期问题.时钟问题是研究钟面上时针和分针关系的问题。
钟面的一周分为60格。
当分针60÷（1－5/60）=65+5/11（分），与时针重合一次，时钟问题变化多端，也存在着不少学问。
这里列出一个基本的公式：在初始时刻需追赶的格数÷（1－1/12）=追及时间（分钟），其中，1－1/12为每分钟分针比时针多走的格数。
一分钟分针可以走6度，时针可以走0.5度。
常见的时钟问题：求某一时刻时针与分针的夹角，两针重合，两针垂直，两针成直线等类型，此外还有快慢钟问题。
1：钟表的时针与分针在4点多少分第一次重合？【解析】此题属于追及问题，追及路程是20格，速度差是11111212-=，所以追及时间是：11920211211÷=（分）。
2：【小试牛刀】2点钟以后，什么时刻分针与时针第一次成直角？【解析】根据题意可知，2点时，时针与分针成60度，第一次垂直需要90度，即分针追了90+60=150（度），3150(60.5)2711÷-=（分）3：现在是10点，再过多长时间，时针与分针将第一次在一条直线上？【解析】时针的速度是360÷12÷60=0.5(度/分),分针的速度是360÷60=6(度/分),即分针与时针的速度差是 6-0.5=5.5(度/分),10点时，分针与时针的夹角是60度， ,第一次在一条直线时，分针与时针的夹角是180度，,即分针与时针从60度到180度经过的时间为所求。
,所以答案为9(18060) 5.52111-÷=(分)4：【例4】★★在9点与10点之间的什么时刻，分针与时针在一条直线上？【解析】可知，9点时，时针与分针成90度，第一次在一条直线上需要分针追90度，第二次在一条直线上需要分针追270度，答案为490(60.5)1611÷-=（分）和1270(60.5)4911÷-=（分）5：多外出买东西，出门时看手表，发现表的时针和分针的夹角为1100，七时前回家时又看手表，发现时针和分针的夹角仍是1100．那么此人外出多少分钟?【解析】开始分针在时针左边1100位置，后来追至时针右边1100位置．于是，分针追上了1100+1100=2200，对应2206格．所需时间为2201(1)40612÷-=分钟．所以此人外出40分钟．6：到9时之间时针和分针在“8”的两边，并且两针所形成的射线到“8”的距离相等．问这时是8时多少分?【解析】时针较分针顺时针方向多40格，设在满足题意时，时针走过x格，那么分针走过40-x格，所以时针、分针共走过x+(40-x)=40格．于是，所需时间为11240(1)361213÷+=分钟，即在8点123613分钟为题中所求时刻．7：一个闹钟，每时比标准时间快2分。
一年级钟表教案：用时间算术解决问题
一年级钟表教案：用时间算术解决问题在学习数学的过程中，学习时间算术是不可或缺的一部分。
学生学习时间算术的分水岭在一年级。
在这个班级，学生们将会逐步掌握时间的概念、钟表的基本知识以及如何用时间算术解决问题。
因此，本文将针对一年级学生开设一堂钟表教案课程。
一、教学目标1.学生理解钟表的基本概念和学习指针的运动及其意义。
2.学生能够熟练地读懂钟表时间，掌握24小时、12小时制的基本知识。
3.学生能够运用加、减法计算时间差或计算时间的长短。
二、教学步骤1.引言：老师出示数字时钟和指针式钟表，口头询问学生有关钟表的知识。
2.知识讲解：（1）基本概念钟表是度量时间的一种设备。
钟表有数字时钟和指针式钟表两种类型。
指针式钟表有时针、分针、秒针三个指针来显示时间。
（2）读懂钟表时间24小时制：0~23，分别表示0点、1点……23点。
12小时制：上午和下午分别各为12小时制，示例如9：00 AM和9:00 PM （3）如何运用加、减法计算时间差或计算时间的长短。
3.贴图解题及课堂练习老师拿出准备好的贴图进行篇章解答，力求深化学生对用时间算术解决问题的理解。
4.作业练习：老师通过宣读笔记并指定作业章节的方式鼓励学生逐步巩固时间算术技能。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确地读懂24小时和12小时制的时间；掌握应用加减法计算时间的套路。
2.教学难点：12小时制时间的读取与计算时间差。
四、教学工具/学生评价/教师反思1.教学工具：数字时钟、指针式钟表、贴图及笔记。
2.学生评价：学生可通过课堂提问和作业反馈方式进行评价。
例如增强学生对整个教学过程的评价尤为重要，包括理解程度、方案的实际教学效果以及课程的实际应用场景。
3.教师反思：教师需不断、深入地思考如何更好地投入更多的能量和资金，为学生创造更加实际且多样化的教学环境。
奥数-一年级-教案-第十三讲-钟面上的数学-教师
奥数-⼀年级-教案-第⼗三讲-钟⾯上的数学-教师第⼗三讲钟⾯上的数学认识时间是⼩学⼀年级教学的⼀个难点，这节课我们不仅要让学⽣进⼀步巩固书本上的知识，更重要的是要让学⽣会进⾏简单的时间计算.在教学内容的设计中，开课之前让学⽣来复习认识时间的⽅法，是为了让⽼师更好的了解学⽣的基础.有了复习内容的铺垫，在后⾯的新授内容中，我们就可以把认识时间和计算结合起来，让学⽣通过钟⾯直观的教具来学会时间的简单计算.因为这部分知识对学⽣来说⽐较抽象，所以在教学的过程中，⽼师要充分发挥教具的作⽤，这样才能帮助学⽣更好的来理解时间问题.同学们，在⽇常⽣活、学习和⼯作中，我们都离不开时间.要知道时间，我们就必须学会认识钟表.对于钟表，你知道哪些知识呢？认识钟⾯钟⾯上有时针、分针、秒针和12个数字.较短的针叫做时针，较长的针叫做分针，另有⼀个细长的针叫做秒针.钟⾯上把⼀圈平均分成12个⼤格.每个⼤格⼜分成相等的5个⼩格.这样，钟⾯上⼀圈共有60个相等的⼩格.时针⾛1⼤格的时间是l⼩时；分针⾛l⼩格的时间是1分钟；秒针⾛1⼩格的时间是1秒.时间单位是：时、分、秒。
秒针⾛⼀圈是60秒，分针⾛⼀圈是60分钟；时针⾛⼀圈是12⼩时.当时针⾛过1个数字时，分针就⾛了1圈，即：l时=60分当分针⾛⼀⼩格时，秒针就⾛⼀圈，即：1分=60秒通常我们把15分钟叫做⼀刻钟.即： 1刻钟=15分认识整时刻⼩结：当分针指着12的时候，时针指着数字⼏就是⼏时.认识⼏时半认识⼏时⼏分⼩结：时针⾛过数字⼏，就是⼏时，再看分针从数字12起，顺时针⾛过多少⼩格就是⼏时⼏分.【教学思路】在这讲中，因为学⽣使⽤的教材不同，已有的⽣活经验不同，学⽣之间的差异较⼤。
使⽤⼈教版教材的学⽣已经会认识⼏时⼏分，使⽤北师⼤教材的学⽣只学到认识整时刻和认识⼏时半。
在这⾥认识⼏时⼏分的时候，⽼师要多花些时间，照顾到整体的⽔平。
拓展练习1、读⼀读，连⼀连.2、我会画。
【答案】注意强调时针和分针的长短。
数学人教版一年级上册《认识钟面》教案
《认识钟表》教学设计教学内容：新人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》。
教案背景：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。
所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教材分析：本节课在教学设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案：如何教孩子识别钟表上的数字？
小学一年级数学上册《认识钟表》教案：如何教孩子识别钟表上的数字？。
教案目标本教案目的是使学生能够：·认识钟表所表示的时间·把钟表上的时间快速和准确地读出来。
·能够练习读取不同的时间。
教学方法本教案采用以下教学方法：·直观教学法，通过直观的图片帮助学生理解钟表所表示的时间。
·互动教学法，让学生在师生互动的环境中学习，保证学生的学习兴趣。
·游戏教学法，通过钟表绕口游戏让学生兴致勃勃地学习钟表。
·多媒体教学法，通过展示具体的钟表图片和时间，帮助学生更好地学习认识钟表。
教学内容第一课：认识钟表目标：通过直观的图片，帮助学生理解钟表所表示的时间。
过程：1.老师向学生展示钟表图片，介绍钟表有哪些元素。
2.通过直观的图片比较，让学生了解小时和分钟的指针如何运动来表示时间。
3.老师还要注意在类似钟表的游戏中让学生逐渐习惯阅读钟表。
方法：通过直观的图片，让学生认识钟表所表示的时间。
第二课：快速准确地读出钟表上的时间目标：让学生能够准确地读出钟表上的时间。
过程：1.通过课堂演示，老师帮助学生理解钟表上时间的表示方法。
2.将钟表上的时间读给学生听，让学生通过对比及不断练习来准确地读出时间。
3.老师也可以出示时间卡片，让学生选择对应的时间。
方法：互动教学，师生互动环境促进学生学习兴趣。
第三课：练习钟表时间目标：让学生能独立阅读钟表时间，并练习不同时间段的读取。
过程：1.通过直观的图片，让学生更好地理解钟表所表示的时间。
2.选择一些时间段，让学生互相问答时间，并互相练习。
3.通过游戏，让学生在不断的尝试错误中，更好地掌握阅读钟表的技能。
方法：游戏教学，通过游戏来提高学生的积极性，增加记忆度。
教学效果分析通过以上教学方法，我们取得了良好的教学效果。
通过这份教案，孩子们的钟表认识能力得到了全面提升。
孩子们可以独立地阅读钟表时间并快速地回答时间问题。
更重要的是，孩子们的数学技能也得到了不断提高，对他们今后的学习也是非常有帮助的。
一年级数学教案认识钟表上的时刻
一年级数学教案认识钟表上的时刻介绍：时刻是我们日常生活中常常需要使用的概念。
对于一年级的学生来说，认识钟表上的时刻是他们数学学习的重要内容之一。
本教案旨在通过多种活动和练习，帮助学生正确理解并使用钟表上的时刻。
教学目标：1.学生能够正确读懂钟表上的时刻，包括整点和半点。
2.学生能够用正规的时间表达方式表达具体的时间。
3.学生能够完成与时刻相关的简单问题和练习。
教学准备：1.道具：钟表模型、小黑板或白板、彩色粉笔、练习册。
2.教辅材料：配套教材、练习册，以及与时刻相关的练习题。
教学过程：引入：1.教师出示钟表模型，向学生介绍钟表的作用和功能，并与学生一起观察钟表上的各个部分，如钟面、时针和分针。
2.教师提问：“你们知道钟表上的时刻是什么意思吗？”鼓励学生积极参与回答，并引导他们思考钟表上的时刻如何表示。
探究：1.教师在小黑板上绘制一个简化的钟表，没有数字，只有刻度，然后请几位学生上台进行操作示范。
教师指向钟表上特定的刻度或位置，要求学生说出对应的时刻。
2.教师与学生共同讨论整点和半点的概念，然后进行相关练习，提醒学生注意整点和半点的读法。
3.教师以游戏形式，给学生一组时间，然后让学生依次将钟表上的时针和分针“摆”到正确的位置，以表示给定的时间。
拓展：1.教师给学生出示一些常见的日常活动图片，如吃早饭、上学、睡觉等，然后请学生说出这些活动通常发生的时间，并用钟表上的时刻表示出来。
2.教师引导学生思考和讨论不同地区或国家可能有不同的时间表达方式，如24小时制和12小时制等。
提供相关的示例和讨论材料。
巩固：1.教师在小黑板上列出一系列的时刻，然后让学生在练习册上写出这些时刻的读法，并检查答案。
2.教师从练习册中选出一些问题，要求学生在小组内讨论并给出答案，然后进行集体讨论。
总结：1.教师对本课程内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用所学知识的重要性。
2.教师鼓励学生继续关注和学习有关时刻的知识，并引导他们自主学习相关习题。
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第十三讲 钟面上的数学
同学们，在日常生活、学习和工作中，我们都离不开时间.要知道时间，我们就
必须学会认识钟表.对于钟表，你知道哪些知识呢？
认识钟面
认识时间是小学一年级教学的一个难点，这节课我们不仅要让学生进一步巩固书本上的知识，更重要的是要让学生会进行简单的时间计算.在教学内容的设计中，开课之前让学生来复习认识时间的方法，是为了让老师更好的了解学生的基础.有了复习内容的铺垫，在后面的新授内容中，我们就可以把认识时间和计算结合起来，让学生通过钟面直观的教具来学会时间的简单计算.因为这部分知识对学生来说比较抽象，所以在教学的过程中，老师要充分发挥教具的作用，这样才能帮助学生更好的来理解时间问题.
钟面上有时针、分针、秒针和12个数字.较短的针叫做时针，较长的针叫做分针，另有一个细长的针叫做秒针.
钟面上把一圈平均分成12个大格.每个大格又分成相等的5个小格.这样，钟面上一圈共有60个相等的小格.时针走1大格的时间是l 小时；分针走l 小格的时间是1分钟；秒针走1小格的时间是1秒. 时间单位是：时、分、秒。
秒针走一圈是60秒，分针走一圈是60分钟；时针走一圈是12小时. 当时针走过1个数字时，分针就走了1圈，即：l 时=60分 当分针走一小格时，秒针就走一圈，即：1分=60秒 通常我们把15分钟叫做一刻钟.即： 1刻钟=15分
认识整时刻
小结：当分针指着12的时候，时针指着数字几就是几时.
认识几时半
小结：分针指向6，时针刚过几就是几时半。
认识几时几分
小结：时针走过数字几，就是几时，再看分针从数字12起，顺时针走过多少小格就是几时几分.
【教学思路】在这讲中，因为学生使用的教材不同，已有的生活经验不同，学生之间的差异较大。
使用人教版教材的学生已经会认识几时几分，使用北师大教材的学生只学到认识整时刻和认识几时半。
在这里认识几时几分的时候，老师要多花些时间，照顾到整体的水平。
拓展练习
1、读一读，连一连.
2、我会画。
【答案】注意强调时针和分针的长短。
时间的计算
请按要求填写下面的时刻.
现在时刻（ 5：35 ）现在时刻（ 7：32 ）再过7分钟是（ 5：42 ）再过半个小时是（ 8：02 ）
现在时刻（ 1：50 ）现在时刻（ 9：09 ）
10分钟前是（ 1：40 ） 19分钟前是（ 8：50 ）
【教学思路】这题先是让学生认识时间，然后再计算过几分以后是多少，具体分析如下：
（1）现在的时间是5：35，再过7分钟，也就是分针从35开始要继续往前走7分钟，35+7=42，时针还在5和6的中间，所以7分钟以后应该是5时42分.
（2）现在的时间是7：32，再过半小时，也就是分针从32开始要继续往前走30分钟，32+30=62，1小时=60分，62-60=2，分针到了12以后满了60分钟后，又继续向前走2格.时针就从7走到了8，所以半个小时以后应该是8时零2分.
（3）现在的时间是1：50，10分钟前，也就是分针从50开始要后退10小格，50-10=40，这样分针就到了40，时针还是在1和2之间，所以10分钟以前应该是1时40分。
（4）现在的时间是9：09，19分钟前，也就是分针从9开始要后退19小格，后退9格就到了9：00，还要继续往后退10小格，60-10=50，这样分针就到了50，时针也后退到了8和9之间，所以19分钟以前应该是8时50分。
拓展练习
口算，看谁算得快？
现在时刻： 5：08 现在时刻： 6：45
过10分钟后是：（ 5：18 ）再过一刻是：（ 7：00 ）
现在时刻： 9：47 现在时刻： 3：58
再过34分钟是：（ 10：21 ）再过2小时是：（ 5：58 ）
现在时刻： 10：55 现在时刻： 4：10
30分钟前是：（ 10：25 ） 40分钟前是：（ 3：30 ）
【小结】我们在计算时间时，也要注意相同的单位才能相加减。
也就是“小时”和“小时”相加减；“分”和“分”相加减，当“分”和“分”相加满60分，就要向“小时”进1；当“分”和“分”
相减不够减时，要向“小时”借1，当成60分来进行计算。
根据下面的要求，写出每辆车发车的时间.
【答案】
找规律，画一画.
【教学思路】老师先让学生写出给出的每个钟面上的时刻，然后再来找规律.
（1）观察下表，我们发现从第一个时刻开始，后面每个时刻都比前一个时刻多15分钟，第三个时刻是5：45，第四个就应该是6：00.钟面上应该表示出6：00.
（2）观察下表，我们发现从第一个时刻开始，后面每个时刻都比前一个时刻多1时30分，第二个时刻是2：00，第三个就应该是3：30，第四个时刻就是5：00.钟面上应该表示出3：30.
答案：（1）（2）
拓展练习
(1)妈妈早晨7：00出门，中午12：00回到家里，妈妈外出了几个小时?
【教学思路】7：00就是7时，12：00就是12时，从早晨7时到中午12时，时针从“7”走到“12”，走了5大格，正好是5小时，列式计算为：12-7=5(时)．
(2)小刚放学回家就写作业，如图：
小刚从什么时候开始写的?到什么时候写完?一共用了多长时间?
【教学思路】从钟面上看出，小刚从4时10分开始写起，到4时40分写完.从4时10分到4时40分经过了30分钟.所以小刚一共用了30分钟的时间.
小新早晨8：00到校，下午4：OO离开学校，问：小明在学校多少小时?
【教学思路】早晨8：00就是8时，而下午4：00，时针已从12 时走过，于是我们分两段来计算：从早晨8：00到中午12：OO，经过了4个小时，从中午12：OO到下午4：00，也是经过了4小时，4+4=8小时．列式计算为：(12-8)+4=4+4=8(时)．
拓展练习
在下面的括号里，填上经过的时间．
【答案】
课外练习
周末你有什么安排呢？请你制作一张作息时间表吧！
附加题
（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用.）
小梅有一只手表，她发现自己的手表比爸爸的手表快1分钟.可是爸爸的手表比标准时间慢1分钟.想一想，小梅的手表准不准?
【教学思路】因为爸爸的手表比标准时间慢1分钟，换句话说，标准时间比爸爸的手表时间快1分钟，而小梅的手表就是比爸爸的手表快1分钟，所以说小梅的手表是准的.
一家商店的门口挂了一块牌子，上面写了上午开门的时间和下午关门的时间.你能算出这家商店一天营业几小时吗?
【教学思路】上午8：00就是8时，而下午7：00，时针已从12 时走过，于是我们分
两段来计算：从早晨8：00到中午12：OO，经过了4个小时，从中午12：OO到下午7：
00，也是经过了7小时，4+7=11小时．列式计算为：(12-8)+7=4+7=11(时)．
小丽家的钟停了，电台广播下午2点时，妈妈跟电台对表，不小心把时针与
分针颠倒了，小丽放学回家见钟才2点整，大吃一惊．问：小丽回家时，正确的时间是几时几分?
正确时间颠倒后
【教学思路】电台广播下午2点时，妈妈把时针和分针颠倒了，此时钟面上的时间为12时10分，小丽放学回家见钟是2时整，则钟走了1时50分，所以，这时正确的时间是3时50分．
练习十三
1. 看图写出小红一天的作息时间.（用电子记时法表示）
答案：小红起床的时间6：30，早餐时间7：15，上课时间8：20，下午放学时间3：50，新闻联播7：00，休息时间9：00.
2．下面的钟面上所表示的是爸爸外出和回家的时刻，写出这两个时刻，并计算爸爸外出多少时间.
答案：爸爸外出是：8：30，回家是：11：30，爸爸外出的时间是：3小时.
3. 1节课是40分，从9时30分开始上课，下课时是( 10 )时( 10 )分.
4. 找规律，画一画.
答案：第一题第四个钟面上的时间应该是10：00.
第二题第三个钟面上的时间应该是4：30.
5.爸爸上午9点上班，下午5点下班，爸爸一天上班的时间是几小时？
答案：（12-9）+5=8（时），爸爸一天上班的时间是8小时.
6. 一部电影在3时lO分开映，4时50分放映结束，这部电影放映了多长时间?
答案：4时50分-3时10分=1时40分，这部电影放映了1时40分.
华罗庚爷爷是世界著名的中国数学家，他出生在一个贫民家庭，他非常热爱学习，总是争分夺秒地学习，在碰到问题的时候，总是靠自己动脑筋解决.
1965年，华罗庚爷爷在他的一本书中出了一道题目.华爷爷出这道题的目的，是想训练小朋友做几件事时，合理安排时间的本领.
题目是这样的：洗水壶需要1分钟，烧开水需要15分钟，洗茶杯需要1分钟，拿茶叶需要2分钟，问最少要几分钟可以泡好茶?
小朋友，怎样合理安排这几件事，才能使所用的时间最省呢?那就要能在同一时间内做几件事，先洗水壶，接着烧开水，烧上水以后，需要等15分钟水才能开.在15分钟内，可以洗茶杯，拿茶叶，水开了就泡茶，这样，只用16分钟就行了.
小朋友，当你要做几件事时，能不能用华爷爷教给我们的方法来安排呢?。