9s08第8课古代科技与思想文化(一)
第8课古代科技与思想文化(一)(课件)
2、三大宗教为什么能够得到广泛的 传播，而且被统治阶级所推崇？
因为这三大宗教宣扬的是“平等”，要求人们
Hale Waihona Puke 必须忍受苦难，服从所信仰的“神”。它们还相信
万事是因果循环的，相信善有善报，恶有恶报。这
对于生活在水深火热的人们来说，无疑是找到了出
路，寻得了解脱之法。这样人们就会安于现状，不 会反抗统治阶级的统治，有利于社会安定，有利于 统治阶级维护并巩固自己的统治地位。
1世纪 忍受苦难 P48小 基督教 《圣经》 巴勒斯坦 升入天堂 字 耶稣 7世纪 信仰唯一 P49第 伊斯兰教 阿拉伯半岛《古兰经》神“真主” 一段 安拉 穆罕默德
宗教宣扬的共同思想是：忍耐顺从
议一议
1、为什么会产生宗教？
因为人们长期遭受苦难，生活在水深 火热当中，渴望有人能解救他们，但是我 们都知道，现实生活中找不出这样的人， 于是他们便寄托于所谓的上帝，天神等。 宗教是他们的一种精神寄托。
灵山大佛
巩固练习 1．在西亚已经出土数百万块泥 版文书，它们是研究西亚历史的 宝贵资料，这些文书是用什么文 字记载的（C ） A．甲骨文字 B．象形文字 C．楔形文字 D．字母文字
2.在四川抗震救灾的现场上，到处活跃着带 有“红十字”标记的医护人员。“红十字” 成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在 十字架上，据此，你认为“红十字”标记 起源于下列哪一宗教？（ C ） A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
世界三大宗教
宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我 国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆 字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习 惯上称为封建迷信。 宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一 定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观 规律。宗教是一种文化现象 ，宗教有依法成立的社 会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。 宗教信仰与迷信从认识论上确有共同之处，它们 都相信和崇拜神灵或超自然力量。但是迷信不属于 宗教范畴，迷信职业者不过是利用这些活动骗人钱 财，作为一种谋生的手段。
第8课古代科技与思想文化(一)
古代科技与思想文化 （一）
东台市五烈镇廉贻中学 卢翠凤
我国最早的比较成熟的文字是什么？
象 形 文 字
公元前3000年左右古埃及人最早 使用的文字——象形文字。 它用图形表示事物。
这种文字通常被刻在庙墙、
宗教纪念物和纸草上。对后来的 字母文字产生了重要影响。
古代埃及的 象形文字
(“神的语言”)
楔形文字
文字
创造者 出现时间 书写材料
影响
象形 古埃 文字 及人
对字母文 庙墙、宗 约公元前 字产生重 教纪念物 3000年 要影响 或纸草 流传于西亚
楔形 两河流域 约公元前 泥版 苏美尔人 3000 年 文字
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字
(世界上第一套拼音字母 )
下面是三种古文字，请你说说它各 属哪种古文字，产生于何地？
楔形文字 （两河流域）象形文字Leabharlann （古埃及）字母文字 （腓尼基）
名称 佛教
时间地点
创立人
经典教义
众生平等；因果报应； 乔达摩 · 悉 前6世纪 消灭欲望；忍耐服从 达多 古印度
基督教
伊斯兰教
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦 集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有 行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回 之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的 “涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
练一练
连线
腓尼基人 中国人 苏美尔人 埃及人 字母文字 亚洲 楔形文字 欧洲 象形文字
非洲
甲骨文
练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 寺
古代科技与思想文化(一)——教案引领学生走向历史之旅
古代科技与思想文化（一）——教案引领学生走向历史之旅教案引领学生走向历史之旅作为一名历史老师，我们的任务不仅是教授历史上的人物事件，更重要的是教授学生历史思维和历史文化。
在本节课中，我们将学习古代科技和思想文化。
一、古代科技1.农业科技先让我们从农业科技开始介绍。
古代人类主要靠农业生产为生，因此，农业科技在古代就显得尤为重要。
自古以来，人们不断创新，改进了许多农业工具和技术，以增加农业产量。
比如，在古代中国，出现过许多农业工具，如犁耕法、田园策略、灌溉技术等等，这些科技的出现使得古代农业得到了极大的发展。
2.工业科技古代的工业科技同样不可忽视。
古代的人们们在冶炼、佛造、造纸技术上也取得了许多成就。
比如，在中国，出现了炼铁、炼钢、针灸、剪纸等许多工业科技。
在欧洲，出现了蒸汽机、贸易学、风力磨等科技。
这些科技对当时的人们来说，如同现代科技一样，改变了世界，使得古代人类的生产力有了极大的提高。
二、思想文化1.哲学思想除了科技，思想文化也是古代人们非常看重的。
在古希腊，有许多哲学家提出了许多有关人类生存、性质、存在的问题，这些问题深深地影响着人们的思想观念。
在中国，孔子、老子、墨子等哲学家也曾提出过很多有影响力的思想。
2.文学艺术文学艺术是古代文化的另一个重要方面。
在古代，许多文学家通过他们的作品，往往给人们带来了很大的启示。
在中国，文学作品不仅仅给人们带来了审美的享受，更重要的是，在传承着中华文明，它们成为了中国文化和道德的重要代表。
3.宗教神秘主义我们来说一下宗教神秘主义方面。
古代人们对宗教与神秘的忠诚，从某种程度上揭示了古人们对未知的好奇心和仰慕。
例如，在中国，许多人信奉佛教，而在古希腊，人们则信仰许多神祇。
这种情感是古代人们日常生活中不可或缺的一部分。
总结在本节课上，我们学习了古代人们在科技和思想文化方面的许多成就。
正是因为这些成就，才使得古代人类从野蛮时代走向文明，从科技的匮乏走向繁荣富庶。
因此，我们要感谢古人们留下的物质和文化遗产，并且希望我们的学生可以沉浸在这段历史中，从中汲取智慧和经验，走向更加美好的未来。
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化一
课题：能提供录像课第8课古代科技与思想文化（一）一、本课教材地位分析：本课所述内容为古代的文字和宗教，文字的产生为人类文明的发展奠定了基础，而伴随着人类文明的发展，产生了世界三大宗教，宗教的产生又深刻影响了政治文明的发展，同时又影响了近代乃至当今。
二、课程标准：了解佛教、基督教和伊斯兰教的传播。
三、教学目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字;佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。
引导学生观看课文的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古代文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、查寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。
认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。
四、学习重点、难点重点：埃及的象形文字，佛教的产生难点：基督教的产生、基督教性质的演变五：教学流程（一）创设情境，导入新课：展示: 图片刻木结绳记事教师：人类在文字出现以前，主要靠刻木、结绳记事。
这也就是说，文字的出现是人们在社会生产活动中语言表达、交流的需要。
中国古代最早的文字当属商朝出现的甲骨文——是一种比较成熟的文字。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
世界上最古老的文字有哪些？它们出现在哪里？古代思想文化还包括哪些内容？今天让我们共同领略璀璨夺目的世界古代思想文化——文字和宗教。
板书：第8课古代科技与思想文化（一）（二）教师引领，自学探究：一、“文明的脚印”——古老而神秘的文字展示：图片图一：象形文字图二：楔形文字教师：图一所示的象形文字，是古代埃及人最早使用的文字，形成于公元前3000年左右。
之所以叫象形文字，是因为它用图形来表示事物。
大家能不能认出象形文字中有哪些图形？学生：人、鸟、山、水、马、牛、羊、大象、鱼……归纳：我们虽然不能准确说出它是什么字，但我们能看懂它所刻画的图形。
8古代科技与思想文化(一)(二)
猜猜看
象 形 文 字
日 月 山 水 鸟 鱼
古代科技与思想文化
4
一 、 文 字
2、公元 前3000年左 右两河流域 苏美尔人创 造的楔形文 字
古代科技与思想文化 5
为人类文明的发展作出重大贡献
文
3、字母文字（腓尼基文字）
字
字母文字演进图 为欧洲字母文字奠定基础
古代科技与思想文化 6
巴黎圣母院
古代科技与思想文化
16
2、巴黎圣母院
特点：高而尖
古代科技与思想文化
17
著名建筑
特点: 中国古典建筑，按中轴线对称 布局， 层次分明，主体突出.
古代科技与思想文化
18
练习：
1）希腊神话主要由神的故事和英雄传说组成。 《 荷马史诗 》是欧洲最著名的长篇文学作 品之一. 索福克勒斯 ＿ 2）《俄底浦斯王》是古希腊戏剧家＿ 的代表作. ３) 《天方夜谈》是 阿拉伯 民族民间故事集， 生动描绘了帝国丰富的社会生活。 4) “给我一个支点，我就可以撬动地球”是 古代科学家 阿基米德 的名言．
第9课
古代科技与思想文化 (二 )
古代科技与思想文化 10
杰出科学家：
文学 文学与戏剧 戏剧
著名建筑
古代科技与思想文化 11
一、杰出的科学家
阿基米德
物理学——浮力定律、杠杆定律
科 螺旋式水车 学 成 数学——测算“圆周率”的新方 就“ 法 给我一个支点，我就可以撬动地球”
古代科技与思想文化 12
宗教经典 《大藏经》、
《大悲咒》 古代科技与思想文化
《圣经》
《古兰经》
8
宗教的延伸
你能说出和宗教有关的节日、禁忌吗？
第8课 古代科技与思想文化(一)
流传到亚洲西部的
许多地方，被西亚
古代各民族所采用。
古代两河流域的楔形文字 （“古代东方的拉丁语”）
楔形文字
大约于公元前3000多年，两河流域苏美尔人发 明了文字。人们就地取材，用粘土制成泥版作为 “纸”，每块泥版约重1公斤，他们用削成三角形状 尖头的芦苇杆、骨棒或木棍当“笔”，在泥板上勾
勒出各种符号。由于落笔处印痕较为深宽，提 笔处较为细狭，形状很象木楔，所以这种文 字称为“楔形文字”或“箭头字”。
激活思维
？ 宗教 迷信
你知道哪些是宗教活动，哪些是迷信活动？
宗教与迷信
迷信泛指对人或事物的盲目信仰或崇拜。在我 国历史上长期活动的占卜、相术、风水、算命、拆 字、召魂、圆梦等大多产生或流行于封建社会。习 惯上称为封建迷信。
宗教是一种社会意识形态，是人类社会发展到一 定阶段的历史现象，有其发生、发展和消亡的客观 规律。宗教是一种文化现象 ，宗教有依法成立的社 会组织，依法进行管理，开展规范的宗教活动。
二、世界三大宗教
1、诞生国家：阿拉伯半岛上的麦加 2、诞生时间：公元7世纪； 3、创始人：穆罕默德（真主的使者、先知） 4、信徒称呼：穆斯林（意思是信仰真主安 拉的人） 5、经典：《古兰经》
圣城——耶路撒冷
耶路撒冷是犹 太教、基督教、伊 斯兰教的三教圣地。 它位于巴勒斯坦中 部，面积176平方 千米，由东部旧城 和西部新城组成。
佛教四大名山——峨眉山
峨眉金顶
峨眉山万年寺普贤金铜像
佛教四大名山——普陀山和观音造像
佛教四大名山——九华山 九华山地藏菩萨
佛教四大名山——五台山 文殊菩萨
梵蒂冈的圣彼得大教堂
22
二、世界三大宗教
1、诞生国家：古代西亚的巴勒斯坦（属于 罗马帝国）； 2、诞生时间：公元1世纪； 3、诞生背景：这个地区的犹太人长期遭受 苦难，渴望“救世主”的到来； 4、创始人：耶稣（救世主、基督） 5、教义：人生前若能忍受苦难，死后可以 升入“天堂”。
第8课 古代科技与思想文化(一)
第8课古代科技与思想文化（一）一、教学目标1．知识与技能：（1）了解古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）掌握世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．过程与方法（1）通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类（2）文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感态度价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、教学过程【情境引入】由课前导语中沉睡千年的楔形文字被发现的故事，引发学生对古文字的兴趣，从而引出本课。
【自主预习】1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
【合作探究】一、古老而神秘的文字1、认识象形文字、楔形文字：教师首先用多媒体展示象形文字、楔形文字，在学生有了感性认识的基础上，教师讲授什么是象形文字、楔形文字及其产生地。
2、字母文字的演变和影响：教师用图样演示古代埃及文字演化过程，让学生感受古文字在漫长的历史长河中的微妙变化，可以拿中国进行类比；然后出示《字母演进示意图.》，让学生感知拉丁字母形成过程：埃及文字西亚文字——腓尼基字母——希腊字母——拉丁字母教师注意强调古代埃及象形文字、两河流域的楔形文字及腓尼基文字的重要作用。
第8课《古代科技与思想文化(一)》教学设计
《古代科技与思想文化（一）》本课是九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化（一）》。
本课是古代科技与思想文化的第一部分。
主要包括古老而神秘的文字和世界三大宗教两个部分的内容，内容较少，课标要求也不高，所以教师在教学中要根据学生的水平适当补充和扩充，提高学生的认识水平。
【知识与能力目标】通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
【过程与方法目标】通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
【教学重点】古老而神秘的文字，世界三大宗教基本概况。
【教学难点】埃及的象形文字，佛教的产生。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课文字发明之前，人类是靠什么记事的？出示图片，让学生大致的明白人类原始的记事方式。
请思考：人们用它们交流信息可能会遇到什么困难？通过学生回答，老师引导导入新课的教学。
二、新课讲授（一）古老而神秘的文字1.象形文字。
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古代科技与思想文化（一）
一、古老而神秘的文字： 1、古代埃及：象形文字 2、两河流域：楔形文字 3、腓尼基人：字母文字 二、世界三大宗教： 1、佛教： 2、基督教： 3、伊斯兰教：
古代埃及的 象形文字
古代两河流域的楔形文字
（“古代东方的拉丁语”）
Cuneiform (cuneus—form)
主要节日 浴佛节 盂兰盆节 圣诞节 复活节 开斋节 宰牲节
前6世纪 《大藏经》 大乘教 佛教 乔达摩· 悉达多 四谛 小乘教 古印度 《圣经》 1世纪 东正教 基督教 传说中耶稣 平等、 天主教 宿命 巴勒斯坦 7世纪初 《古兰经》 什叶派 伊斯兰教 穆罕默德 阿拉伯半岛 五大信仰 逊尼派
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦
集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就有
行动，有行动就会造业，造业就不免受轮回 之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭的 “涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
佛 教
大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生” 印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。 小乘教：不拜偶像，自我超度 印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地
基 督 教
东派（正教、东正教）：希腊语地区 以君士坦丁堡为中心 西派（公教、天主教）：拉丁语地区 以罗马为中心
复 活 节
复活节是基督教纪念耶稣复活的节日。传说耶稣被 钉死在十字架上，死后第三天复活升天。每年在教堂庆 祝的复活节指的是春分月圆后的第一个星期日，如果月 圆那天刚好是星期天，复活节则推迟一星期。因而复活 节可能在３月２２日至４月２５日之间的任何一天。 典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、小 鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的象征。 复活节前夕，孩子们为朋友和家人给鸡蛋着色打扮一番。 这些蛋有的煮得很老，有的只是空空的蛋壳。复活节那 天早上，孩子们会发现床前的复活节篮子里装满了巧克 力彩蛋、复活节小兔子、有绒毛的小鸡及娃娃玩具等。 据说复活节兔子会将彩蛋藏在室内或是草地里让孩子们 去寻找。
复活节彩蛋
开斋节
传说古时候，人们为了躲避异族统治者的侵犯，藏 在深山里，白天不敢生火做饭，到月亮出来时才做饭吃。 后人为了纪念祖先创业的艰难，规定穆斯林每年要守斋 一个月。在这期间，人们在日出前都要吃饱喝足。日出 后整个白天，不论怎样饥饿都不许吃喝。但是，老人和 小孩可以例外。 这样经过整整一个月的“封斋”，人们终于盼来了 开斋节。这天清晨，穆斯林们沐浴更衣，到清真寺礼拜， 走亲访友。三十天庄严神圣的守斋活动就这样结束了。
佛教的传播
中亚 中国 （公元前后） 古代印度（公元前3世纪） 朝鲜 日本
东南亚
浴佛节
每年的农历四月初八，是我国佛教徒纪念教主释迦牟尼 佛诞辰的一个重要节日。
节前，佛教徒将寺院打扫一新，殿堂佛像搽拭一净。一 般在四月初七日，许多善男信女即已云集佛寺准备参加于次 日清晨举行的纪念法会。香花丛中的几案上安放着一个铜盆， 盆中注满了用麝香、丁香等配制成的香汤，汤中立着一尊铜 像。沐浴开始前，寺院住持率领全寺僧众礼赞诵经，随后持 香跪拜、唱浴佛偈或念南无本师释迦牟尼佛，僧众和居士们 一边念一边依次拿小勺舀汤浴佛。浴完佛像后再用一点香汤 点浴自己，表示洗心革面，消灾除难。
三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因
1.三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下 层人民的精神需要； 2.统治者的利用和扶持。
圣城——耶路撒冷
北京牛街清真寺
文字的发展
音 字 节
（ 象 形 ）
表 意 符 号
表 音 符 号
字 母 符 号
字母文字的发展
古埃及文字、西亚文字
腓尼基人
腓尼基字母文字(世界上 第一套拼音字母 )
古希腊人
希腊字母
拉丁人
拉丁字母（世界上最 通用的字母）
世界三大宗教简况
名称 创立
经典 教义
主要派别 传播发展 宣扬“众 生平等”； 不主张斗 争 被利用 分裂 阿拉伯国 家的扩张
宰 牲 节
它与开斋节、圣纪日同称为伊斯兰教的三大节日，而 且是最大的节日。因袭传统的宗教习俗，在过宰牲节时， 凡有条件和能力的穆斯林家庭都要买来活羊宰杀。即使买 不起活羊的穷人家也得想办法弄点儿肉来打打“牙祭”。 在《古兰经》里，记载着这样一个故事：有一夜，先 知伊卜拉欣做了一个梦，梦见真主命他将儿子易司马仪杀 掉供献祭。易司马仪是他的独生儿子，但伊卜拉欣决心服 从真主的意志。“我的孩子呀，真主在梦中命令我把你杀 掉献祭给他，不知你是否愿意？”他对儿子说道。“父亲 啊，你奉命行事吧！若是真主的旨意，你会看到我能忍受 下来。”儿子顺从地回答道。伊卜拉欣便举刀向儿子砍去， 但却砍不动。伊卜拉欣不知所措，便向真主祈求。真主默 示道：“伊卜拉欣啊！你已按梦境里的指示办事，我就是 这样犒劳一切为善的人。”真主从天国里送来一只绵羊， 伊卜拉欣拿刀宰了羊，这头羊就是易司马仪的替身。穆斯 林为了纪念这件事，表示对真主的感谢，每年都在这天宰 牲献祭。