如何做一名创新型的高中教师

育工作的一些体会与同行分享 。 新型的高中教师素质 首先 ， 创新 型教师要有高 尚的人格 。
一
、
作 为一 名创 新 型 教师 要 能 够 安 贫 乐 教 、 甘
于奉献、 以身作则 、 率先垂 范， 把对学生 的 爱、 对事业与未来的爱 ， 表现在对 自己高标 准、 严要求的教学上 ， 这样才能给学生做出 “ 好榜样” 。教师的表率作用不仅能得到 来 学生的理解 、 支持和敬重 ， 可 以感 召学 还 生、 潜移默化地影响学生， 使学生围绕教师 形成较强的向心力、 凝聚力。 其次 ， 对学生要倾 注全心 的爱 。 １教 师要博爱 ， 有一 颗爱满 天下 ． 要 的博爱之心 。 ２ 教 师对学 生要 以诚 相待 ， 自己 ． 以 的真情去感 动学 生 ， 能 以虚言欺 骗学 不
园丁沙龙
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到社会 、 家庭 、 学校等学生成长 的各个领域
（） ３ 要教 会学 生学 习的 方法 。让 学生 学会探索 未 知 比掌 握现 成 的 知识 更 为重 要 ， 学生了解 自己 的潜能 比学会一 门技 让 能更为重要 。 ２ 高 中教师要有质疑精神 ． 要 让 学 生 用 质 疑 的 眼光 、 否定 的 态 度 、 发展 的思路对 教学 现状经 常进 行反思 ， 并 不 断 进 行 创 新 。如 教 材 里 出现 的东 西 是 否 都要教 ， 否可 以对教 材 中的有关 内容进 是 行必要 的增删 ， 书本上 、 教参上说 的是否都 是 “ 理” 。 真 等 ３ 高 中教师要善于反思 ． ‘ 高中教师 要常常反思 自己所采用 的教 学方法是 否有利 于培养 学生 的创新能 力。 若教学方法 总是老一套 ， 缺乏新意 ， 教学成 ■ 绩平平 ， 恐怕与 其对 自己现有 教学方 法不 能经 常反 思有关 。我认 为 ， 学设计 的课 教 马 后反思 、 教学后记都会促进教师教学水平 、 教学技能 的提 高。没有 反思 和后记 的教学 杰 设计就是 一个讲 义 ， 即使 讲 了 ３ ， 只 ０年 也 有一 年的经验 罢了。 ４ 教学方法要得 当 ． “ 教学 有法 ， 无定 法 ， 教 贵在 得法 。例 ” 如 ： ＋１ １ ＝２的 问题 。如 果教 师 告诉 学 生 答案是 ２ 那么根本 没有发 生教育 ； ， 如果教 师告诉学生如何等于 ２的， 刚刚发生教育 ； 如果 让学 生 自己去探 索找到 结果 ， 这才 真 正地发生了教育。 四、 新型 的高中教师 要有创新 能力 新世纪教育的灵魂是培养学生的创新 意识和创造能力 ，新课 程标 准》 《 富有极 强 的挑战性 和探索 性 ， 敢于 面对挑 战积极 探 索， 才会有 发展 ， 有了发展才会有创新。没 有创新能力的教师就不会培养 出具有创新 素质 、 创新 意识 、 创新思维的人才。创新型 教师要具有创新 意识 和创新 精神 ， 人云 不 亦云 、 墨守成规 ， 具有“ 为天下 先” 敢 的精神 ， 思想上 具有超前性 、 预见性 ， 在工作 中追求新颖性 、 独特 性。 这是具有创新能力 的人所表现 出的个性特点 。 发现和挖掘教师 的创新 潜能 ， 鼓励 教师创 新意 识的关键是要增强他们 的参与意识和责任意识 。教 师应排除对创新 的神秘感 和畏难情 绪 ， 只有参 与进 来， 才能破 除神秘 ； 只有责 任感增 强 了， 才有创 新 的 主动性 。例如 ， 一堂 内容相同的活动课 ， 十个人能上 出十种风格 。尽管都 有不 完善之 处 ， 但在授 课过程 中某一方面有新 意就是在某一方 面的创新 。每位教
放在首位 ， 树立“ 以人为本 ” 的教育教学理念 ， 不求生 生成才 、 求人人有用 。教 育教学 的本 质是 开发人 但
的潜能 ， 塑造具有健全人格的人。 （） １要反思课 堂 教学的 本质。教 师在教 学设计 和组织课堂教学 时 ， 时时思考 如何让 每个 学生乐 要 学、 会学 、 善学 ， 学生在学 习过程 中可 能会 遇到哪些 困难 ， 如何引导学生解决这些 困难 。 （） ２要拓宽 教学 途径。课堂 教学 是发 展学生 素 质的主战场 ， 它不 是提 高学 生 素质 的唯 一途 径 。 但 教育教学应 当渗 透到学 生参与 的各类 活动 中 ， 透 渗
生。
如何做 一 名创新型 的高中 教师
ห้องสมุดไป่ตู้
３ 对待学生要宽容 。宽容是一种很 ． 伟大 的品质 ， 是师 爱 的具体 体现 ，教师 要宽 容地对待每一位学生 。古语说 ：人 “ 非圣贤 ， 能无 过。 人 就是 在错误 中不 孰 ” 断反思 、 不断修 正 自己的言行 ， 才得 以进 步 、 以发展的 。当然 ， 得 教师对学生宽 容 并不是对 学生放 任 自流， 是要 宽而有 而 度、 宽而有方 、 宽而 有望 ， 以达到 预期 的 教学 效 果 。 ４ 教师要公正公平 。尤其是班 主任 ． 要把 爱撒 向每一 位学 生 ， 富贵 子弟 不 对 偏爱 ， 对贫 困子弟不歧视 ， 充分调 动其 学 习的积极性 。只有 关爱 每一 位学 生 ， 才 能把所有 的学 生 牢 牢地 团结 在 自己 周 围 ， 自己为核 心 形 成较 强 的 向 心力 。 以 可以说 ， 师爱又是班级凝聚力 的灵魂 。 二 、 建 丰 富 的知 识 结 构 构 如何有效地构建 自己的知识结构呢？从我国 目 前中学师资队伍建设 的总体状 况来 看 ， 识结 构的 知 构建还处于一种低效 的 、 急功近利式 的被 动构 建状 况 。例如 ， 为了文凭去 函授 、 了拿继续教育的课时 为 去学 习。能否主动构建 自己的知识结构 ， 区分 “ 是 创 新型教师” 教书匠” 与“ 的重要标尺 。 三、 更新教 育理 念 １树立“ ． 以人为本” 的教育理念 教师在教育教学活 动 中， 要坚 持把学 生 的发展
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竞争激烈 的 ２ １世纪需 要创 新 型人 才， 创新型人才需要靠创新教育来培养 ， 而实施创新教育的主体应该是创新型教 师 。教育事业必 须依靠 一支 品德 好 、 业 务精 、 素质高 、 具有创新能力的专业化教
师 队 伍 。 笔 者 在本 文 中将 就 个人 从 事 教
之 中。