扬州大学2013年统计学
统计学第一章总论1、3个学派1）政治算术学派（英）威廉·配第代表著作《政治算术》1676年发表。
2）国势学派（德）“有名无实”的学派。
海尔曼·康令开始在大学以“国势学”为题讲一门课程。
阿亨瓦尔1749年出版《近代欧洲各国国势学论》中，首次使用了“统计学”的名称3）数理统计学派比利时的统计学家阿道夫·凯特勒2、统计研究的对象：大量社会经济现象的数量方面3、统计学的研究方法1）大量观察法2）综合指标法3）统计分组法4）模型推断法4、统计的基本过程1）统计设计2）统计调查3）统计整理4）统计分析5、统计的职能：信息、咨询、监督6、统计总体：统计总体是根据统计研究的任务目的所确定的研究事物的全体，是客观存在的、具有某种共同性质的个体所构成的整体。
基本特征：同质性、大量性、变异性7、标志与指标的关系区别：①指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的；②指标具有可量性，无论是数量指标还是质量指标，都能用数值表示，而标志不一定。
数量标志具有可量性，品质标志不具有可量性。
联系：①指标值往往由数量标志值汇总而来；②在一定条件下，数量标志和指标存在着变换关系。
8、统计指标的特点：可量性、综合性、具体性9、统计指标的分类：数量指标（反映现象总规模水平大小、数量多少或工作总量多少的指标）质量指标（反映现象总体相对水平或工作质量的统计指标）10、变量的分类：变量按其数值是否连续可分为连续性变量和离散性变量。
变量按其性质可分为确定性变量和随机变量第二章统计调查1、统计调查方案：1）确定调查目的2）确定调查对象和调查单位3）确定调查项目和调查表4）确定调查时间5）制定调查的组织工作计划2、统计调查的种类1）按组织形式的不同分：统计报表制度和专门调查2）按调查的范围不同分：全面调查和非全面调查3）按调查的连续性不同分：经常性调查和一次性调查3、普查：是专门组织的一次性的全面调查，一般用来调查属于一定时点上的社会经济现象的总量。
4、重点单位：是指在全部单位中只是较少一部分，但其标志值之和在所研究的总体单位标志总量中占有绝大部分比重的总体单位。
第三章统计整理1、统计分组：根据事物内在的特点和统计研究的需要，将统计总体按照某一标志划分为若干组成部分的一种统计方法。
2、统计分组的原则：穷尽原则和互斥原则3、统计分组的作用：1）可以区分现象质的区别2）可以分析总体内部结构和总体结构特征3)可以揭示现象之间的依存关系4、频数分布：在统计分组基础上，将总体中所以单位按组归类整理，形成总体中各个单位数在各组间的分配5、分布数列（分配数列、频数分配）：将各组别与次数按一定的次序排列所形成的数列6、统计表的构成：1）从形式上，由总标题、横行标题、纵栏标题、指标数值组成2）从内容上，由主词栏、宾词栏组成7、次数分布的主要类型：1）钟型分布：两头小、中间大2）型分布：两头大、中间小，靠近中间的变量值分布的次数少，靠近两端的变量值分布的次数多3）J型分布第四章综合指标1、绝对数：总量指标是反映社会经济现象总体在一定时间、地点和条件下的总规模、总水平或工作总量的一个综合概念（总量指标、绝对指标）2、绝对数的种类1）按反映现象总体内容的不同分：总体单位总量和总体标志总量2）按反映时间状况的不同可分：时期指标和时点指标3、相对数：相对指标是两个相互联系的现象数量的比率，用以反映现象的发展程度、结构、强度、普遍程度4、无名数多以百分数、千分数、成数、数、倍数表示有名数：由分子、分母指标的计量单位共同构成，表示强度相对数5、相对指标的种类（形式）结构相对指标、比例相对指标、比较相对指标、强度相对指标、动态相对指标、计划完成程度相对指标6、离散系数：主要用于不同平均水平及不同性质的现象对比平均数代表性及其均衡性P1506第五章时间数列1、时间数列又称动态数列，它是指某社会经济现象的一系列统计指标值按时间先后顺序加以排列后形成的数列两个基本要素：1）现象所属的时间2）反映客观现象的统计指标数值种类：（１）绝对数数列（总量指标时间序列），又可分为时期数列和时点数列。
（２）相对数数列（相对指标时间序列）（３）平均数数列（平均指标时间序列）2、动态分析指标：1）水平指标：发展水平、平均发展水平、增长量、平均增长量2）发展指标：发展速度、增长速度、平均发展速度、平均增长速度3、逐期增长量和累积增长量的关系：逐期增长量之和等于累积增长量；连续的累积增长量之差等于相应的逐期增长量4、定基发展速度与环比发展速度的关系①定基发展速度等于环比发展速度的连乘积②两个相邻时期的定基发展速度之比，等于它们的环比发展速度5、计算平均发展速度的方法：几何平均法（水平法）和方程法（累计法）6、季节变动是指时间序列受现象受季节变换和社会习俗等因素的影响而发生的有规律的周期性变动7、测定长期趋势的方法：时距扩大法、移动平均法、指数平滑法、数学模型法8、移动平均法：1）移动平均的项数越多，对数列的修匀作用越大2）平均项数为奇数，只需一次平均；平均项数为偶数，需进行二次平均才能正对原数列3）数列中包含有周期变动，移动平均的项数必须与周期长度相同4）移动平均后，新数列项数比原数列项数少：奇数平均，首尾各少（n-1）/2项偶数平均，首尾各少n/2项9、数学模型法趋势线：1）直线趋势：数列各值的逐期增长量大致相等时。
Yt=a+bt，Yt-1=a+b（t-1）Yt—Yt-1=b2）指数曲线趋势（抛物线）：数列的环比发展速度大致相等时。
利用公式Yc＝abt可知：Yt/Yt-1=abt/abt-1=b3）二次曲线趋势（指数线）：数列的二次增长量（即逐期增长量的逐期增长量）大致相等时。
（也可以通过散点图确定）10、最小平方法的数学依据：1）∑（y--yc）2=最小值，即要求各个实际值与其相对应的趋势值的离差平方和最小2）∑（y--yc）=011、季节变动的测定：按月（季）平均法和趋势剔除法P217例6-18第六章统计指数1、狭义指数指反映不能直接相加的复杂现象总体数量变动的相对数。
2、统计指数的分类1）按指数反映的对象范围不同分为：个体指数和总指数2）指数按其所反映的社会经济现象特征不同分为：数量指标指数质量指标指数3）按照常用的计算方法或表现形式可以分为：综合指数和平均指数3、同度量因素：使若干由于度量单位不同而不能直接相加的指标过渡到可以加总和比较而使用的媒介因素4、综合指数的特点：1）先综合，后对比2）固定同度量因素，测定所要研究的因素的变动，即指数化指标的变动程度3）分子、分母所研究对象的范围原则上必须一致5、综合指数和平均指数（先对比，后平均）的比较1）综合指数主要适用于全面资料编制，而平均数指数既可以依据全面资料编制，也可以依据非全面资料编制；2）综合指数一般采用实际资料做权数编制，平均数指数在编制时，除了用实际资料做权数外，也可以用估算的资料做权数。
3）用平均数指数编制总指数，可以大大简化工作量。
6、可变构成指数：反映总平均指标变动方向和程度的指数7、固定构成指数（质量指标指数的变形）：在平均指标的动态分析中，把作为权数的总体结构固定下来，只反映各组平均水平变动影响程度的指数8、结构影响指数（数量指标指数的变形）：在平均指标的动态分析中，将各组平均水平固定下来，只反映总体各组结构变动影响程度的指数9、可变构成指数=固定构成指数*结构影响指数P2783第七章抽样推断1、抽样推断的理论基础：大数定律，中心极限定理2、重复抽样和不重复抽样重复抽样：又称回置抽样。
考虑顺序时，可能组成的样本数目：n n N C 1-+n N不考虑顺序时，可能组成的样本数目：不重复抽样：又称不回置抽样。
考虑顺序时，可能组成的样本数目：不考虑顺序时，可能组成的样本数目：3、总体参数优良估计的标准无偏性、一致性、有效性4、区间估计：在点估计的基础上，给出总体参数估计的一个范围5、影响样本单位数多少的因素：1）总体方差2）可信程度3）允许误差4）抽样的组织方式5）抽样方法6、抽样的组织形式单阶段：简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、系统抽样多阶段：P3293第八章相关和回归1、相关关系的种类（一）按相关变量的多少，单相关和复相关（二）按相关的形式不同，直线相关和非直线相关（三）按线性相关的方向，正相关和负相关（四）按相关的程度，完全相关、不完全相关和不相关2、相关分析：通过对大量数字资料的观察，消除偶然因素的影响，探求现象之间相关关系的密切程度和表现形式的一种方法回归分析：将相关的因素进行测定，确定其因果关系，并以数学模型来表现其具体关系式，从而进行各类统计分析的一种方法3、相关与回归的区别和联系区别：相关分析是变量之间关系的定性分析，仅仅指出变量之间的相关方向和密切程度，这时的变量是一个随机变量；回归分析是变量之间关系的定量分析,它要指出变量之间的相互关系的数学表达式（数学模型或回归方程），这时的变量要分为自变量与因变量，其中自变量是确定性变量，因变量是随机变量。
联系：两者相互补充，不可分割。
相关分析是回归分析的基础，回归分析是建立变量之间相关关系密切程度高的数学模型，表明变量之间具体的数量关系。
n N P n N C。
八种常见食用菌的抗过敏和抗氧化活性成分研究_刘方方
由此可知，八种食用菌的透明质酸酶抑制率 由高到低的顺序为： 海鲜菇 ＞ 草菇 ＞ 秀珍菇 ＞ 金 针菇 ＞ 鸡腿菇 ＞ 蘑菇 ＞ 平菇 ＞ 杏鲍菇。透明质酸 酶是透明质酸的特异性裂解酶，透明质酸在人体 发育和调控过程中如细胞粘附、创伤愈合、肿瘤发 生和血管形成时起主要的抑制作用，抑制透明质 酸酶的活性可使透明质酸不被分解，从而不能维 持正常的生理功能。研究表明，透明质酸酶是 I 型过敏反应的参与者，其与炎症、过敏具有强相关 性。Kakegawa［11］曾 经 报 道 了 促 肥 大 细 胞 释 放 组 胺的药物能调节透明质酸酶的活性，透明质酸酶 抑制率的测定作为研究抗过敏作用的一个指标已 被广泛地采用。
＞ 蘑菇 ＞ 平菇 ＞ 杏鲍菇。草菇、海鲜菇、秀珍菇有强抗过敏作用。八种食用菌的透明质酸酶抑制率与抗坏血 酸含量( Ｒ2 = 0. 4692) 、总酚含量( Ｒ2 = 0. 8466) 之间呈负相关性。透明质酸酶抑制率与总黄酮含量 ( Ｒ2 = 0. 4180) 、DPPH·清除率( Ｒ2 = 0. 4858) 之间呈正相关性，但相关性较弱。食用菌的抗过敏性与抗氧化性之间
经检 测 八 种 食 用 菌 的 DPPH · 清 除 率 分 别 为： 蘑菇 10. 79% 、海鲜菇 16. 83% 、平菇 16. 65% 、 鸡腿菇 13. 91% 、草菇 22. 96% 、金针菇 16. 28% 、 杏鲍菇 12. 91% 、秀珍菇 23. 67% 。
《统计学》浦国华练习及答案
《统计学》一、简答题1、如何理解统计的涵义及其相互之间的关系？统计有三种涵义,(1）统计工作，是根据科学的方法从事统计资料的搜集、整理、分析研究和提供各种统计资料和统计咨询意见的活动总称。
（2）统计资料，是统计工作活动过程所获得的各种有关数字资料以及与之相联系的其他资料的总称。
（3）统计科学，是统计工作实践的理论概括和科学总结。
他们三者有着密切的联系,统计工作的成果是统计资料,统计科学来源于统计工作,又高于统计工作，反过来又指导统计工作。
2、简述统计数据资料的来源渠道。
从使用者的角度看,社会经济统计数据资料的来源主要有两种渠道：一种是通过直接的调查获得的原始数据，这是统计数据的直接来源，一般称之为第一手或直接的统计数据;另一种是别人调查的数据，并将这些数据进行加工和汇总后公布的数据，通常称之为第二手或间接的统计数据。
一切间接的统计数据都是从直接的、第一手数据过渡而来的3、简述平均指标及其作用。
平均指标又称统计平均数，它是社会经济统计中最常用的一种综合指标，用以反映社会经济现象总体各单某一数量标志在一定时间、地点条件下所达到的一般水平.作用：1、平均指标可以反映现象总体的综合特征。
2、平均指标经常用来进行同类现象在不同空间、不同时间条件下的对比分析。
3、利用平均指标，可以分析现象之间的依存关系。
4、平均指标可作为某些科学预测、决策和某些推算的依据。
4、简述序时平均数与一般平均数的区别与联系。
序时平均数与一般平均数的联系是它们都是抽象现象在数量上的差异，以反映现象总体的一般水平。
序时平均数与一般平均数的区别：1、平均的对象不同:序时平均数平均的是总体在不同时间上的数量差异。
一般平均数平均的是总体各单位在某一标志值上的数量差异。
2、时间状态不同：序时平均数是动态说明.一般平均数是静态说明。
3、计算的依据不同：序时平均数的计算依据是时间数列.一般平均数的计算依据是变量数列。
5、什么统计指标？它有哪些基本要素构成？统计指标有两种涵义，一是反映总体现象特征的概念和具体数值；二是指反映总体现象数量特征的概念。
江苏大学统计学试卷及答案
江 苏 大 学 京 江 学 院 试 题（2012-2013学年第1学期）课程名称 统计学原理 开课学院 财经学院使用班级 J 会计11 考试日期 2012.12 A 卷江苏大学试题第2页第一章总论简答题1.说明总体、总体单位、指标、标志之间的相互关系。
总体是由许多有共同性质的个别事物组成的，组成总体的个别事物就是总体单位；标志是说明总体单位特征的，总体单位是标志的载体；指标是说明总体数量特征的。
随着研究目的的改变，总体和总体单位可以相互转化，指标和标志也随之转化。
2.什么是指标？按其所说明总体现象内容的不同可分为哪几种？指标：说明总体现象综合数量特征的概念或概念加具体数值。
数量指标：是指反映总体现象的总规模或总水平的指标。
它一般是由绝对数（总量指标）的形式表现出来的。
它的数值随总体范围的大小而增减。
质量指标：说明总体内部数量关系和总体单位水平的指标。
它一般是以相对数和平均数的形式表现出来的，它数值的大小与总体范围的大小无直接关系。
3.说明指标和标志的区别与联系。
区别：二者的承担者不同：标志是说明总体单位特征的；指标是说明总体特征的。
二者的具体表现不同：标志中的品质标志不能用数量表示；而所有的指标都能用数量表示。
二者取得的方式不同：标志通过观察，调查可以直接得到；而指标只能通过汇总、核算，综合后才能得到。
联系：汇总关系：大多数指标的数值是由总体单位的数量标志值汇总而来的。
转换关系：数量标志与指标之间存在变换关系。
随着统计研究目的的改变，如果原来的总体单位变成了统计总体，则与之相对应的数量标志就成了统计指标。
统计学考试试卷A及答案
2012—2013学年第二学期闽江学院考试试卷考试课程：统计学试卷类别：A卷□√B卷□考试形式：闭卷□√开卷□适用专业年级：2011级金融学、国际贸易学、保险学专业注明：试题答案请做在答题纸上。
一、单选题（每题1分，共30分，30%）1. 下列不属于描述统计问题的是（）A根据样本信息对总体进行的推断B了解数据分布的特征C分析感兴趣的总体特征D利用图，表或其他数据汇总工具分析数据2. 根据样本计算的用于推断总体特征的概括性度量值称作（）A．参数 B. 总体C．样本 D. 统计量3. 通过调查或观测而收集到的数据称为（）A．观测数据 B. 实验数据C．时间序列数据 D. 截面数据4. 从总体中抽取一个元素后，把这个元素放回到总体中再抽取第二个元素，直至抽取n个元素为止，这样的抽样方法称为（）。
A.重复抽样B.不重复抽样C.分层抽样D.整群抽样5. 调查时首先选择一组调查单位，对其实施调查之后，再请他们提供另外一些属于研究总体的调查对象，调查人员根据所提供的线索，进行此后的调查。
这样的调查方式称为（）。
A 系统抽样B 整群抽样C 滚雪球抽样D 判断抽样6. 下面的哪一个图形最适合于描述结构性问题（）A.条形图B.饼图C.雷达图D. 直方图7. 对于大批量的数据,最适合描述其分布的图形是( )A.条形图B.茎叶图C.直方图D.饼图8. 将某企业职工的月收入依次分为2000元以下、2000元~3000元，3000元~4000元、4000元~5000元、5000元以上几个组。
最后一组的组中值近似为( )A.5000B.7500C.5500D.65009. 下列关于众数的叙述，不正确的是（）A.一组数据可能存在多个众数B.众数主要适用于分类数据C.一组数据的众数是唯一的D.众数不熟极端值的影响10. 一组数据的最大值与最小值之差称为（）A.平均数B.标准差C.极差D.四分位差11.如果一组数据不是对称分布的，根据切比雪夫不等式，对于k＝3,其意义是（）A.至少有75%的数据落在平均数加减3个标准差的范围之内B. 至少有89%的数据落在平均数加减3个标准差的范围之内 C ．至少有94%的数据落在平均数加减3个标准差的范围之内 D. 至少有99%的数据落在平均数加减3个标准差的范围之内 12. 下列不是次序统计量的是（）。
扬州大学试题-生物统计与试验设计
]测验。
8、测验线性回归的显著性时， t (b ) / sb 遵循自由度为[ 布。 A、n-1 B、n-2 C、n- m-1 D、n
]的学生氏分
第2页
--------------------------------------- 装--------------------------------------- 订------------------------------------------- 线-----------------------------------------------
2、算术平均数的重要特性之一是离均差平方和[
3、某一变数 Y 服从正态分布 N 10,10 ，当以 n 10 进行随机抽样时，样本
平均数大于 12 的概率约为[ A、0.005 B、0.025
4、在一元线性回归分析中, ?
ˆ ) =[ ( X x )(Y - Y
A、0
B、 SP
C、 U
5、当一个因素的简单效应随着另一因素水平的增加而增加时有[ A、正互作 B、负互作 C、零互作 D、互作效应 6、Fisher 氏保护最小显著差数测验法又称为[ ]。 A、PLSD 法 B、SSR 法 C 、q 法 D、 DLSD 法 7、单个样本方差与某一指定值之间的差异显著性测验一般用[ A、 2 B、 F C、 u D、 2 或 u
1、某小麦良种的千粒重 0 34 g，现引入一新品种，在 8 个小区上的取样千 粒重为：35，37，33，35，33，36，40，39（克），新引入品种的千粒重是否 显著高于当地品种？（8 分）
第3页
2、有一密度（分 A1 和 A2 两个水平）和施肥时期（分 B1 和 B2 两个水平）的二因素试 验，重复 5 次。 （1）按随机区组设计画出田间设计图。 （2） 已知 SST = 756, SSR = 20, SSt = 700, SS A = 20, SSB = 180 ， 按随机区组设计列出 方差分析表。 （3）已知四个处理 A1B1 、 A1B2 、 A2 B1 和 A2 B2 的平均数依次为 32、16、24、28，试用 PLSD 法对不同处理进行多重比较，并解释所得结果。（12 分）
统计学常用网址
统计学实用网址一、国内统计相关网址1.医学统计学卫生统计之家（华中科技大学同济医学院流行病与卫生统计学系）医学统计之星（统计学及软件应用的普及）/statdtedm/诊断试验评价与数据挖掘（本站主页）/NOSA统计分析软件/医学统计软件PemsWin 3.0 （含循证医学）/生物医学统计咨询http://www.qstat.ne统计新视野（包括数据挖掘、预测决策等）/gwxy/stat/index.htm医学统计在线（山西医科大学卫生统计学教研室）/中国卫生信息标准化网CaseMix研究组/zykj/~statistics/index/index.htm第二军医大学卫生统计教研室/四川大学公卫学院卫生统计教研室/xyyxsz/pub/department/tongji.htm中南大学公卫学院卫生统计教研室上海第二医科大学生物统计教研室教学网站http://202.116.96.10/gw/tjylx/index.htm中山大学卫生统计与流行病学系/jigou/liuxingbing.htm山东大学流行病与卫生统计学研究所/gxmuks/gongweixy/sta/index.htm广西医科大学流行病学与卫生统计学教研室/book/statistics/index.htm“生物谷”医学统计学教程/tjxxzx/中华人民共和国卫生部卫生统计信息中心精品课程http://202.114.4.28:8088/ec/C244/zcr-1.htm华中科技大学－医学统计学精品课程申报网站/jingpinkecheng.htm/yxtj/index.htm中山大学《医学统计学》精品课程申报网站/index.asp中南大学《医学统计学》精品课程申报网站http://219.221.200.61/2006/xiaoji/c50/kcms-1.htm四川大学－卫生统计学精品课程申报网站/gongweitongji/guestadd.asp南京医科大学《医学统计学》精品课程申报网站/jpkc/2006/yxtjx/zcr-1.htm南方医科大学生物统计学系精品课程申报网站/gwxy/stat/index.htm山西医科大学卫生统计学精品课程/wstj/zcr-1.htm郑州大学－卫生统计学精品课程申报网站/ec/C55/zcr-1.htm泸州医学院－医学统计学精品课程申报网站/ec/C60/zcr-1.htm宁夏医学院－卫生统计学精品课程申报网站/jpkc/C13/zcr-1.htm成都中医药大学－中医药统计学精品课程申报网站/departments/gongwei/jingpinkecheng/tongji/index.htm齐医-医学统计学精品课程/C106/zcr-1.htm徐州医学院－医学统计学精品课程申报网站http://210.26.168.4/wstjx/index.htm新疆医学院－卫生统计学精品课程申报网站2. 其他统计学网址/tjlj/index.htm国家统计局“统计链接”中国统计网（统计文章下载，论坛等）/联数工作室（统计软件）/SAS爱好者/数理统计论坛/g894730/统计生活馆（台湾,论坛、统计教学等丰富内容）.tw/统计在线学习馆（台湾,论坛、统计教学等丰富内容）.tw/概率统计在线学习馆（台湾, 教学）.tw/NSC_prob/概率学习馆（台湾, 教学）.tw/StatDemo/互动式统计教学（台湾, 教学）http://140.128.104.155/wenwei/thesis/jj1.htm多媒体互动式在线统计教学（台湾, 教学）/中国科学技术大学统计与金融系（数理统计、软件下载）/statnews/default.htm扬州大学农学院试验统计教研室（生物统计与试验设计精品课程）中国应用统计网（人大应用统计科研所）/info/default.asp中国经济统计(统计资源)/default.asp中国精算网/index.asp统计精英网(杭州商学院,经济统计)/index.asp研究人员之家——实验设计&数据分析/spq6数据处理&实验设计（包括ppt教案、软件等）new！风险时代/复旦计量经济小站数据挖掘讨论组心理学进取之路 或/bahooBAHOO制作/zhaofulin/ 或预防医学工作者之家/statistics.htm生物统计与统计遗传学(哈医大医用数学与生物信息研究室) /Excel之家（含论坛、教程、趣味题等）/main/中国数学建模网站/main/index.html数海淘金/index.htm湘雅生物医药统计中心/main.asp紫荷统计咨询工作室3. 统计相关杂志/default.html中华流行病学杂志/default.html中华预防医学杂志/default.html中华医学杂志/default.htm中国卫生统计/default.html中国医院统计/default.html数理医药学杂志/default.html现代预防医学/default.html数理统计与管理/default.html数理统计与应用概率/qikan.asp?codeID=R各种国内医药卫生期刊（按英文字母顺序排列）4. 统计相关论坛/bbs/index.asp卫生统计之家论坛（华中科技大学同济医学院流行病与卫生统计学系）/生物统计学论坛（本站姊妹网）/一统天下论坛（医学统计之星姊妹网）/forum/SAS中文论坛/cgi-bin/bbs3000/list.cgi技术论坛（联数工作室姊妹网）/stat/cgi-bin/forum_show.cgi百岛潮论坛/cgi-bin/forums.cgi?forum=19医学信息学统计学讨论/cgi-bin/board.exe/viewboard?acc=2013统计生活馆统计论坛/list.asp?boardid=25生物医学软件与统计学（中国生命科学论坛）/bbs/post/page?bid=71&sty=1&age=0数理统计与图表制作（丁香园）SPSS俱乐部/中文Excel应用论坛/Index.html矩阵论坛/forum/数学论坛/bbs/COS统计之都二、国外统计杂志、软件及相关网址1. 杂志/links/journals1.html统计杂志1/dept/stats/journals/统计杂志2/links/journals2.html生物科学中的统计杂志Statistics in MedicineBiometricshttp://www.elsevier.nl/inca/publications/store/5/0/5/9/6/0/ Computer methods and programs in Biomedicine/publications/jcgs/index.ht美国计算与绘图杂志（Journal of Computational and ... 网上杂志/自然/科学/library/online_journals/ajrnls.html 在线杂志大全new！2. 软件/links/stat_software.html统计软件软件下载站点/%7Eeconomic/econsoftware.htm计量经济学软件SASJMP(SAS公司推出的极富有市场潜力的点菜单交互式软件)new！SPSS/splusS-PlusStataStatistica(内含非常实用的电子统计学教材)SYSTAT/index.htmlMLwin （多水平模型）/bugsWinBUGS1.4(免费软件，贝叶斯方法)/epiinfoEpi Info 2002(免费软件，流行病学软件)R语言（免费软件，类似S语言、Splus）http://www.epidata.dk/download.phpEpiData3.0 (多语种免费软件，简单数据输入与转化，仅1.2M)new！StatMostSimStathttp://shazam.econ.ubc.caSHAZAM/datadeskDataDesk3.卫生统计学http://www3.who.int/whosis/menu.cfmWHO卫生统计信息系统(WHOSIS)/medlineplus/healthstatistics.html卫生统计部分的Medline/hw/public.health/health.stats.html#IHS国际卫生统计/bls/other.htm其他卫生统计网址/shuju/index.htm中国医药经济信息网(大量实用经济统计指标)4. 其他相关网址http://www.math.yorku.ca/SCS/StatResource.html统计学与统计绘图资源new！/index.htmLex Jansen个人主页(SAS SUGI pdf论文) new！/homepages.nsf/toc/onlinetutorialsstatistics统计学指南/garson/pa765/statnote.htmG. David Garson的在线教材/statcodes/sc_multvar.html多变量分析与分类/~sns99kla/links.html统计遗传学网址/~harsham/stat-data/opre330.htm统计学数据分析问题/vlib/jobs.html美国统计找工作（job chance）三、图书馆1. 网上图书馆/中国国家图书馆/在线英英字典搜索（有找不到的词汇在这里找！！极力推荐）/PublicHealth/bio-epi/BE_internet.htm流行病学英文词典等资源new！/~dhowell/StatPages/Fundamentals/Glossary.htm 基础统计学词汇(第4版)new！/pubmed/免费MEDLINE电子图书馆亚马逊书店Wiley出版社/网上购书2. 著名搜索引擎/Google 搜索引擎(中英文等)/百度搜索引擎（中文等） (英文) 或/(中文) 雅虎搜索引擎四、其他1.生命科学/医学考研网/生物谷（生物资源网址，论坛）/中国生物信息/中国生物论坛/index.php中华生物信息北大生物信息中心37c医学网/医网琴声/bbs/丁香园（论坛）new！/生物导航/基因时代全医药学大词典http://www.who.int世界卫生组织/世界卫生网美国医学联合会美国国立卫生研究院（NIH）http://www-hsl.mcmaster.ca/tomflem/top.html 卫生保健信息资源2. 软件与电脑/生物软件网/bbs/Boards.asp中国经典论坛/cdbox/index.htm 中华软件网/test/石狮软件园/华军软件园/down/index.html华游软件网/天天精品软件乐园/diytop/pc.htm热门硬件报价/太平洋电脑网3. 门户网与其他/网易/网易网址精选/21世纪中国人中华网/中国雅虎/搜狐 或 新浪亿唐/download/package/K4A.shtml金山毒霸2003标准版OEM版升级包/download/package/K5A.shtml金山毒霸V 标准版OEM版升级包new！！/download/package/K6.shtml金山毒霸 6 安全组合版升级包new！TOM互联网集团/download/index.php手机号码来源及有关信息的查询8751网络商务电话系统(网络免费电话)/htm/zyzz.htm主页制作综合/好极网/精彩网址荟萃/download.htmPowerPoint制作模板1new！/education/templatesindex.html PowerPoint制作模板2 new。
扬州大学选课指南
扬州大学选课指南强势专业：哲学：培养目标：培养具有创新精神和适应能力的高水平、高素质的哲学专门人才；培养具有良好的道德修养、专业素质、人文素质、心理素质以及较高的理论思维能力和一定的实际应用能力的能在党政机关、新闻出版、教育宣传以及企事业单位从事行政管理、理论宣传教学研究及出版编辑等工作的专门人才。
开设的主要课程：哲学通论、马克思主义哲学、马列哲学原著、中国哲学史、西方哲学史、马克思主义哲学史、现当代西方哲学、科技哲学、伦理学、人学研究、逻辑学、美学、宗教学、法学概论、经济学、政治学、社会学、自然科学概论、科学史、中外通史等。
经济学培养目标：培养具备扎实而系统的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，较熟练地掌握当代经济分析方法，具有向经济学相关领域扩展渗透能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级应用型专门人才。
开设的主要课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、发展经济学、产业经济学、计量经济学、区域经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、国际经济学、国际金融、国际贸易、农业经济学、贸易经济学、劳动经济学、经济学说史。
新生选课指南选课步骤：（一）选课：学生登录“教务管理系统（新）→输入学号和密码→“选课”→“自主选课”→按“课程性质”选择“公共选修”课程，点击查询→在下方列出的任务中点开下拉键显示课程，点击“选课”按钮选课。
选上的课程会在右边任务栏提示状态为已选。
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课程内容：2020-2021学年第一学期通识选修课程选课目录有详细介绍。
通识选修课程学分要求通识选修课程分为五种类型，包括公共艺术类、创新创业类、英语选修类、自然科学类、人文社科类。
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小学数学教学中如何让学生理解平均数的统计意义
教学篇•教学反思平均数是加权平均数、算术平均数、几何平均数和调和平均数的总称，由于小学生认知水平的限制，这里指算术平均数。
梁绍君教授把对算术平均数概念的理解分为两个层次，即数据处理的算术层次和随机变量的统计学层次。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）对平均数的要求（第二学段）：“体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
”《新课标》对平均数的算术意义和统计意义的理解提出了明确要求。
分析平均数的教学现状，发现学生对平均数的算术意义很容易理解，但对其统计意义的理解比较困难。
一、平均数教学现状分析平均数是统计学中非常重要的概念，不仅在小学数学中占有重要的地位，在实际生活中也有广泛的应用。
蔡金法比较了中美两国六年级学生对平均数的理解，研究结果表明学生并非缺乏算法的程序性知识，而是缺乏对算法的概念性理解。
针对这一现象，笔者认为原因主要在于：第一，教学中忽视平均数统计学层次意义，偏向于算术层次意义。
对平均数的考查主要是与应用题型结合的形式，使教师重视学生对平均数与总量、份数之间数量关系的把握，即平均数=总量÷份数，导致学生对平均数的理解仅仅停留在除法式子的运算层面上，统计意义的建构比较薄弱。
第二，平均数与平均分概念上的混淆，误把平均数等同于平均分，不理解两者之间的本质差别。
第三，学生认知发展水平的限制，四年级的学生处于具体运算阶段，尚不能通过一组离散数据感悟其统计意义层面的随机性。
二、如何让学生建构平均数的统计意义传统的平均数教学局限于数的运算，统计学意义不明显，通过各种平均数的变式练习，学生计算平均数的操作技能程序化，统计学层次意义建构空白化。
梁绍君依据数学思维的逻辑性特点，由易到难对平均数的概念建构提出了四个维度：本义性理解水平、特异性理解水平、加权性理解水平、随机变量分布理解水平。
笔者在此借用梁绍君教授的平均数理解维度四水平，提出教学中加强平均数统计意义建构的策略。
扬州大学专业排行榜(本科)
扬州大学专业排行榜（本科）扬州大学学费标准每个专业的学费还没有公布，下面是_年学费，每年的学费差距不大，仅供_年考生和家长参考。
普通类专业为2500-6800元，体育类专业为5300元，艺术类专业为6800元，中外合作办学专业为24200元。
学生住宿由学校统一安排。
学校根据江苏省、扬州市物价部门核准的标准(苏价费〔_2〕369号、扬价费〔_〕144号、扬价费〔_〕68号)，住宿费为每人每年750元至1500元(扬子津校区1500元;江阳路南、路北校区按1500元预存，荷花池校区按1400元预存，其他校区按1200元预存，入校后按实际住宿标准结算)。
扬州大学简介截至_年3月，校园占地面积5600多亩，校舍建筑面积160多万平方米。
全校固定资产总值63.46亿元，教学科研仪器设备总值12.49亿元，图书馆藏书490.52万册;有一级学科博士学位授权点21个，一级学科硕士学位授权点50个，博士专业学位类别3个，硕士专业学位类别27个，博士后流动站20个;有全日制本科生29000多人，各类博、硕士研究生15200多人。
扬州大学适合女生的专业生物科学专业生物科学专业旨在培养具备良好的现代生命科学基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能够从事工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环境保护、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物科学、生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理、行政管理等方面工作植物生产类植物生产类学生毕业后可在相关大专院校和科研院所进一步深造，并可面向农业、园艺、园林草学、药用植物等领域、高等院校、科学研究相关部门或单位从事教学与科研、推广与开发，或中高等职业学校园艺类专业的教学、管理工作的要求，也可从事职业教育教学工作以及园艺专业相关的管理、科研、技术推广等工作。
2013年江苏高考各高校分数线
选测等级
BB BB BB BB BB BB BB BB BB B+B+ BB BB BB BC BB BB BC BB BB BB BC BB BB BB BB BB BB BB BB BC BC BB B+B BC BC BB BC BB
投档最低分
313 325 312 312 312 317 312 312 312 324 335 318 312 313 316 312 312 318 326 321 325 314 320 312 312 312 313 312 312 312 312 312 312 312 320 314 312 330
院校名称
解放军理工大学 中国民用航空飞行学院 南京信息工程大学 南京工业大学 南京邮电大学 南京医科大学 南京中医药大学 南京工程学院 南京林业大学 南京财经大学 南京体育学院 南京审计学院 南京晓庄学院
南京师范大学浦口校区(与江苏 第二师范学院联合办学)
选测等级
物理B+,另一门B BB BB BB B+B BB BB BB BB BB BC BB BC BB BB BC BB BB BC BC BB BC BB BB BC BB BB BB BB BB BB BC
院校名称
江苏师范大学(与连云港师范 高等专科学校合作办学) 淮阴师范学院 淮阴工学院 盐城工学院 盐城师范学院 扬州大学 江苏大学 江苏科技大学 泰州学院 南京工程学院 江苏大学 南京信息工程大学 南京工业大学 南京中医药大学 南京工程学院 南京晓庄学院 金陵科技学院 江苏师范大学 常州大学 江苏理工学院 常州工学院 苏州大学 苏州科技学院 常熟理工学院 盐城工学院 江苏大学 南京大学金陵学院 东南大学成贤学院