一年级数学 练习9 2~5的分与合
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）目录第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第1课时认识1~5第2课时认识几和第几第3课时认识0第4课时认识=、>和<第5课时练习一第6课时认识6~9第7课时认识十第8课时练习二第六单元认识图形第七单元分与合第1课时2~5的分与合第2课时6、7的分与合第3课时练习三第4课时8、9的分与合第5课时10的分与合第6课时练习四第八单元10以内的加法和减法第1课时得数在5以内的加法第2课时5以内的减法第3课时有关0的加减法一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的。
（1）（2）答案：一、二、略三、（1）第2个（2）第3个二、长的画“√”。
三、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”三、在水果下面的，蔬菜下面的。
四、把不同类的圈出来。
（1）（2）（3）三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个三、略四、在（）里填合适的答案。
（填“左”或“右”）（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
五、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。
在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。
教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。
课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。
哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。
刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。
你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。
想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。
上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。
教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。
师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。
1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。
师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。
2012人教版一年级数学《2至5的分与合》
2-5的分与合
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
4
4
4
31
22
13
4可以分成3和1 4可以分成2和2
3和1组成4
2和2组成4
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
5可以分成几和几？ 几和几组成5？
3可以分成1和2
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
44
4
1 33 1
4可以分成1和3
55
22
4可以分成2和2
55
1 4 4 1 2 33 2
5可以分成1和4
5可以分成2和3
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
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2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
5
5可以分成（ 1 ）和（ 4 ）
( 1 )和( 4 )组成5
14
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
5
5可以分成（ 2 ）和（ 3 ）
( 2 )和( 3 )组成5
23
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
5
5可以分成（ 3 ）和（ 2 ）
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
3 2
4
4
31 31
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
把相加得5的两个数连起来。
看图连线 看数连线
2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
2
4
4
3123源自2012人教版一年级数学《2至5的分 与合》
一年级集体备课2--5的分与合
教学重点：
比较熟练地掌握2—5的分与合
教学难点：
体会分与合的思想
教学模式
一
三真
教
学
二
策
三实
略
三
一及时
真思考、 真合作、真理解
设计实、 反馈实、检测实
评价要及时
教学模式
一、回顾课本，构建网络 二、基础检测，发现问题 三、典题练习，归纳方法 四、运用方法，巩固知识 五、课堂小结，当堂达标
教学方法
教法： 1.谈话法：抛出一些学生感兴趣的话题，激发他们
的学习兴趣，让他们参与到课堂中来，让课堂教学不 再枯燥乏味。 2.讲授法 学法：
1.观察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的 语言表达出来是很好的学习方法。观察目的明确，比 如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？ 先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，而且 教给学生观察的思维方法。 2.实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向 抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，
5 /\ 3
设计意图：板书设计重点突出。
重要。学生已有的生活
经验
学情分析
教学目标
1.使学生通过分实物的活动，探索并掌握2—5 各数的分与合，进一步加深对2—5各数的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的 过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步 的观察、分析、抽象和推理能力。 3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合” 的关系。
义务教育教科书四年级上册
2----5的分与合 集体备课
一年级数学组
教学目标
教学模式
教学方法
学情分析 教材分析
5的分与合。在充分感知的基础上逐步掌握 “分”与“合”的关系。教材结合具体的操作活动， 把分与合有机结合起来，使学生在认识“分”的同时 也体会“合”。 首先，把若干物体分成两部分，往往有很多种结果， 从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。教 材注意引导学生感受分的过程的有序性，发现一个数 的不同分法所蕴含的规律，学会有序地操作和思考。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课时 2-5的分与合(教案)
第七单元分与合第1课时2~5的分与合【教学内容】教科书第34~35页例1、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.通过分实物的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
【教学重、难点】重点：通过合作、操作等形式，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。
难点：体会分与合的思想。
【教学过程】一、探究新知1.提出问题。
出示4个桃、2个盘子的图片。
提问：要把4个桃放在这两个盘子里，可以怎样放?先想一想，再动手放一放。
2.学生操作，初步感知4的不同分法。
让学生在座位上用4个圆片代替4个桃，分成两堆。
教师巡视。
学生操作后.组织他们交流分的结果。
结合交流，依次呈现如下三种分法：要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“4个桃可以分成几个和几个”。
3.引导抽象，探索4的分解。
（1）教师选择第①种分法，提问：你能根据这幅图的意思，说说4可以分成几和几吗?（结合学生的回答，板书：4 ）1 3让学生看着分解图式再说一说：4可以分成1和3。
（2）提出要求：根据另外两种分法，4还可以分成几和几?请小朋友在课本上填一填，再说一说。
学生填完后，组织交流。
（教师板书： 4 4 ）2 2 3要求学生按板书顺序依次读一读3个分解式，初步体会分解过程中的思考方法。
4.对比思考，探索几和几可以合成4。
提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗?同桌互相说一说。
组织学生交流自己的想法，分别说一说几和几可以合成4。
5.体会联系。
小结：刚才我们先学习把4分成几和几，再学习几和几合成4，也就是说我们已经学习了4的分与合。
（板书：分与合）让学生根据板书的每一道分解式，用分与合各说一句话。
二、巩固新知1.引导：我们已经知道4可以分成几和几，几和几可以合成4，那么你知道5可以分成几和几，几和几可以合成5吗?2.让学生拿出5个花片，要求前后两人一组，把5个花片分成两部分，并根据操作的结果说说5可以分成几和几，几和几可以合成5。
最新苏教版一年级数学上册全册课时作业(一课一练)
苏教版一年级数学上册全册课时练习数一数一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。
三、在合适的图下面的里画“√”。
（1）（2）答案：一、○○○○○○○○○○○○○○二、略三、（1）第2个（2）第3个一、长的画“√”。
二、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”一、在水果下面的里画“√”，蔬菜下面的里画“○”。
二、把不同类的圈出来。
（1）（2）（3）三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个三、略一、在（）里填合适的答案。
（填“左”或“右”）（1）小汽车在公共汽车的（）面。
（2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
二、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
（2）（）住在（）的上面，（）住在（）的右面，（）住在（）的下面，（）住在（）的左面。
三、画一画。
在○的上面画□，下面画■，左面画◎，右面画●。
答案：一、（1）左（2）右（3）右二、（1）左下下（2）略三、认识1~5 一、数一数，连一连。
二、根据数字圈一圈。
三、写出括号里的数。
2 3 （） 5 4 3 （） 1答案：一、略二、略三、4 2认识几和第几一、从右边起涂色。
涂第3顶涂3顶二、一共有（）个杯子，从右数排在第（）。
三、把右边的3只小鸟圈起来。
把左边第3只小鸟涂上颜色。
答案：一、略二、5 2三、略认识0 一、窝里有几只鸟？填一填。
二、在直尺上填一填。
三、先描一描，再写一写。
答案：一、3 0二、0 3 5三、略认识=、>和< 一、比一比，填一填。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》是一节旨在让学生通过实际操作，探索2-5的数的分与合的过程，培养学生的数感，逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课的内容包括两个部分，一是通过实物或图形，让学生感受数的分与合的过程，二是通过实际操作，让学生理解数的分与合的原理。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对2-5的数也有一定的认识。
但是，他们对于数的分与合的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。
2.过程与方法目标：通过实际的操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。
2.教学难点：让学生理解数的分与合的原理，能够运用数的分与合的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法是直观演示法和操作实践法。
通过实物或图形的演示，让学生直观地感受数的分与合的过程。
通过实际的操作，让学生亲身体验数的分与合的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
此外，还采用问答法和小组合作法，引导学生思考和交流，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过实物或图形，引导学生观察和数数，引出数的分与合的概念。
2.新课导入：讲解数的分与合的概念和方法，让学生通过实际的操作，体验数的分与合的过程。
3.巩固练习：通过实际的操作，让学生进一步理解和掌握数的分与合的方法。
4.课堂小结：总结数的分与合的方法和原理，引导学生思考和交流。
新苏教版一年级上册数学：2-5的分与合课件
第十四页，共二十二页。
易错提醒(tí
xǐng)
14 3
14 5
第十五页，共二十二页。
学以致用(xué
yǐ zhì yòng)
把合起来(qǐ lái)是5的两个数连起来(qǐ 。 lái)
2
4
4
3
1
2
3
1
先想5的合成(héchéng)，再将相应的数连起来。比如，2和 3合成5，就将2和3相连。
第十六页，共二十二页。
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11、人总是珍惜为得到。2022/2/1220 22/2/12 2022/2 /12Feb-2212-F eb-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/2/12 2022/2/ 122022 /2/12S aturday , February 12, 2022
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 2/2/12 2022/2/ 122022 /2/122 022/2/1 22/12/ 2022
你能不能发现哪两种分法实际上是一 样的？这两种说法(shuōfǎ)有什么关系？
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3
1
1
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第十页，共二十二页。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/ 2/12202 2/2/12 Saturda y, February 12, 2022
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 022/2/ 122022 /2/1220 22/2/1 22/12/2 022 4:02:12 PM
(chéngfá)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚
自己。2022/2/1 22022/2 /12202 2/2/12 2022/2/ 122/12 /2022