文秘知识-工商管理专业拔尖创新人才培养研究论文 精品
工商管理专业人才培养论文
工商管理专业人才培养论文一、校外实践环节（1）志愿社区服务活动。
志愿社区服务活动，在校外活动中应该是一项相当重要的校外实践活动。
对于学生来说通过社区服务能够直接接触社会，能够体验社会生活，另一方面也能够做一些社会贡献，从而体现社会价值感。
（2）实践考察。
这是解决学生在应用学习过的理论知识在解决遇到的实践问题非常有效的校外实践活动。
美国商学院会采取不同的形式对不相同的地区组织学院本科生对不同类型的企业单位实行实习或者调查。
一般的会有四名学生组成一个学习团队，然后到一些与学校有密切联系的学校实行学习考察，如果发现问题，就想办法提出解决方案。
（3）担任咨询顾问。
在校本科生有必要在毕业前能够具备更高的解决问题的水平，所以鼓励学生能够深入到企业中担任咨询顾问。
也是一个提升他们解决问题水平的好方法。
（4）海外实习。
在美国，很多商学员的本科生都会休学一年，然后到海外不同的国家企业去实习，进而去提升自己管理以及处理问题的水平。
不同的文化背景，不同的人文环境，是他们出国实习能够获得的最大的收获。
通过去不同的国家去学习经验技能，理解到了不同的文化，不同的背景，也结交了很多朋友，积累了这些财富后，对于他们回国求职会有相当大的协助。
二、国内工商管理专业学生培养的情况及特点到当前为止，国内已有534所高校开设了工商管理专业，每年的应届毕业生都受到了各企业用人单位的重视，学校也能够积累了很丰富的工商管理人才培养的经验。
我们国内工商管理现状能够从以下两个方面来分析：1.工商管理专业培养目标。
工商管理专业是把经济学和管理学作为基础理论，然后来研究怎么样能够使用最先进的管理方法，最有效的管理手段来实行最有效率的企业管理，研究出最具执行力的经营决策。
当前，我们国内各学校在工商管理专业的培养目标略有不同。
不过基本上的培养目标是要求工商管理专业人才要能够完全适合现代市场经济的要求，要能够具备高度的人文精神、要具备一定的科学素养和诚信的品质，能够具备现代管理理论，具有国际化的视野，要有很好的实践水平，要有很强的团队意识，要有不错的沟通水平和创新意识。
工商管理毕业论文工商管理专业新型应用人才的方法与措施研究
工商管理专业新型应用人才的方法与措施研究工商管理专业是市场经济下的一种企业管理专业,本专业的学生主要是对企业的管理方法和管理技巧进行学习,解决企业发展过程中随时出现的管理问题。
工商管理专业由于涉及的经济学和管理学两大学科,主要是学习企业管理的理论知识,对于企业的管理缺乏相应的实践,对于企业发展过程中出现的问题难以及时找到有效的解决方法。
随着经济全球化的加快和现代企业制度的建立对于企业发展的要求逐渐增加,目前我国现有的工商管理专业人才很难适应企业发展提出的新要求。
因此培养新型的工商管理专业人才,促进企业的良性发展有着积极的作用。
工商管理专业的学生所要学习的课程涉及企业管理,人力资源管理,市场营销等知识。
1.目前我国工商管理专业人才培养存在的问题随着企业的不断发展,对于企业管理人才的要求也逐渐提高,新型应用人才成为高校工商管理专业的培养目标。
目前我国的工商管理专业主要对学生进行管理经验和管理技术的理论教学,致使学生缺少企业管理的实践应用能力,毕业以后走上工作岗位不能很好的解决企业发展中出现的一系列问题,难以满足企业对于管理人才的要求。
目前我国工商管理人才培养存在的问题主要有以下几点:1.1培养目标不合理合理的培养目标不仅能为工商管理人才培养提供方向,同时还对工商管理人才培养有着推动作用。
目前我国的工商管理专业大都将人才的培养目标定位为高级的企业管理人才这一定位没有很好的划分理论型人才和技术型人才。
今后一段时间我国的大学教育将会逐渐普及,高校所培养的高级的工商管理人才将会供过于求,目前的工商管理专业指定的培养目标与市场经济的发展是不相适应的。
1.2培养课程体系不健全工商管理专业今后的应用方向主要是企业的管理,因此在课程设置上应该与企业的管理相适应,但是目前我国学校所设置的工商管理课程体系并不能很好的为企业管理服务。
首先,课程主要以理论为主,缺少实践。
我国现在的工商管理专业课程主要是经济学管理学的理论知识,实践较少导致工商管理专业的人才缺乏实际操作能力。
文秘知识-本科工商管理学科精英人才培养模式论文 精品
本科工商管理学科精英人才培养模式论文摘要：经济与社会的快速发展促进了我国高等教育事业的普及，高校扩招以来招生规模得突飞猛进，已超过了高等教育大众化阶段的基准线。
高等教育大众化的根本原因是我国历史文化背景和经济发展的需要，随之而来的高等教育质量的下降和精英教育的衰退已经不同程度地发生了，尤其是大学扩张最快的本科工商管理学科教育质量和精英教育问题更为严重。
面对很多企业对管理精英的迫切需求，如何面对精英教育衰落是高等教育大众化、普及化发展过程中需要深刻思考的问题。
关键词：高校本科；工商管理学科；精英人才培养模式1大众教育与精英教育随着经济与社会的快速发展，我国高等教育事业已经进入大众化阶段，自1999年高校扩招以来，招生规模得到了突飞猛进的发展，到2019年，全国高等教育毛入学率已达到37.5%，已超过了高等教育大众化阶段的基准线。
我国历史文化背景和经济发展需要，是高等教育大众化需求的根本原因，但高等教育大众化伴随的是是高等教育质量的下降和精英教育的衰退，这在我国高等学校中已经不同程度地普遍发生了。
由于认识的误区和浮躁的心态，本科工商管理学科是大学扩张最快的学科，教育质量和精英教育问题更为严重。
但在实际中，很多企业依然对管理精英有着迫切的需求，因此，如何面对精英教育衰落是高等教育大众化、普及化发展过程中需要深刻思考的问题。
美国著名教育学家马丁特罗认为，大众化教育阶段精英教育依然会以各种方式存在。
2精英教育培养模式影响因素培养管理精英是许多大学工商管理本科教育的理想，但大学生并非一出校门就成为社会精英。
历史地看，管理本科培养模式受到多种因素的影响，如经济发展对人才的需求、社会观念的变化、教育体制的改革、历史上形成的教育传统、教育机构的定位等，都会在教学内容、课程结构乃至整个培养模式中反映出来，且始终处在演化之中，以致管理本科培养模式呈现出多样化的形态。
工商管理本科精英教育培养模式基本影响因素如下。
2.1企业因素由于工商管理学科的本科生主要的就业方向是企业，企业对他们的要求，对管理精英的培养模式具有限定性作用。
工商企业管理专业人才培养模式及其创新思路论文
工商企业管理专业人才培养模式及其创新思路论文关于工商企业管理专业人才培养模式及其创新思路论文目前的高职工商企业管理专业人才培养模式还存在一些问题，影响了工商企业管理专业人才的有效培养。
新形势下，要积极创新人才培养模式，解决人才培养中的问题，以真正培养出富有创造精神和创业意识、创新能力的复合型人才。
要积极研究人才培养创新策略，以实现高职工商企业管理专业人才的有效培养。
我国高等教育面临着市场化的挑战，社会对高职企业管理类人才的要求更高，社会需要的是多样化的、具有创新精神和实战能力的工商企业管理人才。
因此，高职院校在人才培养中，必须面对市场需要，创新人才培养模式，积极完善校企合作机制，突出实践教学，根据学生未来发展的职业需要，培养具有实践能力的创新型人才，这样才能保障工商企业管理专业人才培养的质量。
具体而言，工商企业管理专业人才培养模式创新思路如下。
一、完善校企合作人才培养体制高职工商企业管理专业人才的有效培养，必须借助校企合作人才培养模式，积极完善校企合作人才培养体制。
要完善校企合作人才培养体制，地方政府要发挥主导作用，积极为学校和企业之间建立联系。
对于高职院校而言，主要需要能够与地方的中小企业进行联系、合作，共同参与人才培养管理。
要能够建立起政府、协会和企业、学校四位一体的合作体制，各方通力开展，建立合作共建的理事会制度，共同参与对工商企业管理人才培养的模式创新工作，制定人才培养方案，围绕人才培养目标开发教育资源，以提升工商企业管理专业人才的培养质量。
二、完善实践教学体系要培养高素养的工商企业管理专业人才，必须要突出实践教学环节，完善实践教学体系，通过实践教学培养人才的实践技能和创新能力，培养学生把理论知识应用于实践的能力。
在人才培养中，要根据社会企业对工商企业管理专业人才的要求，确定人才培养目标，推进实践教学体系建设，增加实践教学内容。
要能够围绕专业技能训练，综合应用技能训练和顶岗实习三大部分完善实践教学体系内容，实现实践教学内容与理论教学的有机联系，实现实践教学内容之间的相互联系，保持内容的一致性，提升实践教学质量。
工商管理专业创新型人才培养模式研究
工商管理专业创新型人才培养模式研
究
1. 课程设置与教学方法：研究如何设计课程体系和教学方法，以激发学生的创新思维和实践能力。
这可能包括引入跨学科课程、实践课程、案例教学、小组讨论等教学方法。
2. 实践教学与实习：研究如何通过实践教学和实习机会，培养学生的实践能力和创新精神。
这可能包括与企业合作建立实习基地、组织学生参加商业竞赛、创业项目等。
3. 创新能力培养：研究如何培养学生的创新能力，包括创新思维、创新技能和创新精神。
这可能包括开设创新课程、举办创新讲座、组织创新团队等。
4. 教师队伍建设：研究如何培养和提升教师的创新教学能力，以促进创新型人才的培养。
这可能包括提供教师培训、鼓励教师开展研究、建立教师创新激励机制等。
5. 评价与反馈机制：研究如何建立有效的评价与反馈机制，以评估创新型人才培养的效果，并根据反馈结果进行持续改进。
这可能包括学生评价、教师评价、企业反馈等。
6. 国际化培养：研究如何通过国际化教育，培养具有全球视野和跨文化交流能力的创新型人才。
这可能包括国际交流项目、国际课程、国际实习等。
以上是一些可能的研究方向，具体的研究内容可以根据实际情况进行调整和深入探究。
文秘知识-工商管理与人才培养论文 精品
工商管理与人才培养论文1创新创业型人才培养模式的研究背景现阶段，大学生就业困难，每年有数百万的大学生面临着找工作的难题，国家积极鼓励高校大学生自主创业，以创业带动就业，培养大学生的创新精神和实践能力，缓解就业压力，解决这一矛盾。
各高校积极开展大学生创新、创业教育，正是迎合这一政策，促进高校教育与社会经济协调发展，为实现建设创新型国家的长远目标做出贡献。
国内部分高校先后进行了改革和尝试，举办大学生创业计划大赛，开设大学生就业指导课程，设置单独学分让学生在专业课外的时间修读与创业相关的经济管理类课程，在培养计划中有大量创业实训模块，并建立大学生创业园区，培养学生的团队合作意识、敢于冒险探索的精神以及勇于实践的创业能力。
作为更强调实践动手能力的高职院校来说，学校能加强培养在校大学生的创新意识、创业精神和组织领导能力变得更加迫切和必要。
硅湖职业技术学院位于昆山，而昆山处于江苏与上海的交界地带，联系着两个区域的经济发展，是国内有影响的制造业基地，同时国家在此设立了花桥国际商务城，准备大力发展服务外包行业。
据调研，目前在校学生中有部分学生具备良好的实践动手能力和创业综合素质，社交活动能力较强，有很好的协调组织能力、指挥管理能力。
商学院目前有部分学生的家长或亲戚有自己的企业，学生毕业后可能要接管自己的家族企业。
大部分的学生家庭条件较好，有部分学生毕业后在家人的帮助下有自主创业的想法。
对于这部分学生，如果在大学三年中，学校能加强培养学生的创业意识、创新能力，使其掌握更多的创新创业知识，提升他们的创新创业能力，这部分学生在毕业后自主创业中将具有很强的竞争力。
作为民办高校，在激烈的市场竞争中，如何走出自己的特色，提炼出适合当地经济的职业院校人才培养模式是适应当前国家社会经济的重要举措。
2创新创业型人才的内涵和特征“创新”，一般解释为“抛弃旧的，创造新的”；“创业”，则解释为“创办实业”。
那么，这种创新创业人才是指具有创新精神和创新能力，能够创造性地综合运用所学的各种知识，积极投入到社会的创业实践中去，将严谨治学的科学家精神与勇于开拓市场的企业家精神相结合，在激烈的市场竞争中发现和捕捉机会，并且百折不挠、坚持不懈的努力和尝试，并由此创造出新颖的产品或服务，为社会创造财富，实现个人价值，用自己的创造性劳动为社会发展和人类进步做出贡献的人才。
工商管理专业创新人才培养路径
工商管理专业创新人才培养路径摘要:工商管理专业拔尖创新人才的培养是一项“巨系统”复杂工程，具备的主要特征是品德高尚、功底扎实、创新精神以及组织协调和创新能力。
在分析工商管理拔尖创新人才培养面临的困境基础上,本文界定工商管理拔尖创新人才内涵和特征，提出人才培养路径。
工商管理专业拔尖创新人才培养模式的构建，应从培养理念、培养目标、培养内容、培养过程和外部环境五方面要素入手，从认知系统、操作系统和保障系统三方面构建工商管理专业拔尖创新人才培养模式系统。
ﻭﻭ关键词：工商管理专业拔尖创新人才培养路径培养模式ﻭﻭ一、工商管理专业拔尖创新人才培养面临的困境ﻭ1。
对本科生拔尖创新人才培养存在观念阻碍通过调查发现,学校对研究生以上学历的拔尖创新人才培养非常重视，对本科生的拔尖创新人才培养重视程度不够，导致教育资源的分配不均衡,本科拔尖创新人才培养落后于研究生人才培养,弱化了本科教育在大学教育中的基础和核心地位，这也直接导致了教师不重视本科教学工作，对本科人才培养、学生成才的投入和关注度较低,本科生中的拔尖创新人才缺少成才的环2。
专业教师的经验落后于理论知识境和土壤。
ﻭﻭﻭ从本校的工商管理专业的师资情况来看，目前有专业教师10人，６人拥有博士学位,教师大部分为高校毕业生,仅有两人拥有企事业工作经历，具有一定的经验，但大部分教师均从校门到校门,没有在企业或者府部门工作的经验,实际动手能力较差，在培养应用型高级管理人才时往往捉襟见肘，缺少理论与结合环节。
专业教师从事科研活动一般都找研究生学历以上的学生参与，很少让本科生参与课题组中进行学术能力的培养，学生与教师之间缺少紧密的互动，学生缺少参与热情，创新性思维难以培养。
ﻭ 3.拔尖创新人才培养体系陈旧ﻭﻭ工商管理专业拔尖创新人才主要分为学术型和应用型两种，需要针对不同类型开展个性化教学。
但目前，在工商管理专业课程体系设置上,通识课程范围偏窄；专业课程多为理论类课程,缺少研究探讨类课程，前沿类课程设置较少，优秀外文原版教材采用不够,个性化选修课程基本没有.课程性、完整性和选择性较差,使学生难以宽、专的多元化知识结构体系和多元思维模式。
工商管理类大学生创新能力培养研究
工商管理类大学生创新能力培养研究一、引言随着社会的不断发展和变革，创新已经成为当今世界发展的主题。
在这个时代，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，具备创新能力已经成为一种必备的素质。
而大学生是未来社会的中坚力量，他们的创新能力将直接影响到国家的未来发展。
如何培养大学生的创新能力成为一个亟需解决的问题，而工商管理类大学生更是创新人才的培养重点对象。
本文将围绕工商管理类大学生创新能力培养展开研究，探讨相关问题并提出相应的解决方案。
二、工商管理类大学生创新能力的定义和重要性创新能力是指一个个体在新的情境下能够不断地提出新的想法、新的观点、新的解决方法，同时能够将这些新的想法、观点、解决方法付诸实践并取得成果的能力。
在工商管理领域，创新能力是尤为重要的，因为商业社会的竞争非常激烈，只有不断地创新，才能保持市场竞争力，实现自身的发展目标。
而工商管理类大学生是未来商业领域的中坚力量，他们的创新能力将决定着未来商业发展的方向和速度。
目前，我国高校对于大学生的创新能力培养已经引起了越来越多的重视，各大学纷纷开设了创新能力培养相关的课程，同时也建立了各种各样的创新实践基地。
从实际情况来看，工商管理类大学生的创新能力培养还存在许多问题。
大部分高校的创新能力培养课程还停留在理论层面，重视的更多的是知识的传授，而忽视了实际操作过程。
虽然理论知识的学习是创新能力培养的第一步，但只有将理论知识与实践相结合，才能真正培养出学生创新能力。
创新实践基地的建设还存在一定的问题。
目前，虽然各大学都建立了各种创新实践基地，但大部分实践基地的规模较小，资源有限，无法满足大批学生的需求。
一些实践基地的管理和运营也存在一定程度的问题，导致了实践基地的利用率不高，无法发挥出最大的教育作用。
学校对于工商管理类大学生的创新能力培养还存在一定程度的理念误区。
有的学校过分强调学科知识的传授，忽视了创新能力的培养；另一些学校则过分追求实践能力的培养，忽视了理论知识的学习。
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工商管理专业拔尖创新人才培养研究论文
摘要：工商管理专业拔尖创新人才的培养是一项“巨系统”复杂工程，具备的主要特征是品德高尚、功底扎实、创新精神以及组织协调和创新实践能力。
在分析工商管理拔尖创新人才培养面临的困境基础上，本文界定工商管理拔尖创新人才内涵和特征，提出人才培养路径。
工商管理专业拔尖创新人才培养模式的构建，应从培养理念、培养目标、培养内容、培养过程和外部环境五方面要素入手，从认知系统、操作系统和保障系统三方面构建工商管理专业拔尖创新人才培养模式系统。
关键词：工商管理专业；拔尖创新人才；培养路径；培养模式
一、工商管理专业拔尖创新人才培养面临的困境
1.对本科生拔尖创新人才培养存在观念阻碍
通过调查发现，学校对研究生以上学历的拔尖创新人才培养非常重视，对本科生的拔尖创新人才培养重视程度不够，导致教育资源的分配不均衡，本科拔尖创新人才培养落后于研究生人才培养，弱化了本科教育在大学教育中的基础和核心地位，这也直接导致了教师不重视本科教学工作，对本科人才培养、学生成才的投入和关注度较低，本科生中的拔尖创新人才缺少成才的环境和土壤。
2.专业教师的实践经验落后于理论知识
从本校的工商管理专业的师资情况来看，目前有专业教师10人，6人拥有博士学位，教师大部分为高校毕业生，仅有两人拥有企事业工作经历，具有一定的实践经验，但大部分教师均从校门到校门，没有在企业或者政府部门工作的实践经验，实际动手能力较差，在培养应用型高级管理人才时往往捉襟见肘，缺少理论与实践结合环节。
专业教师从事科研活动一般都找研究生学历以上的学生参与，很少让本科生参与课题组中进行学术能力的培养，学生与教师之间缺少紧密的互动，学生缺少参与热情，创新性思维难以培养。
3.拔尖创新人才培养体系陈旧
工商管理专业拔尖创新人才主要分为学术型和应用型两种，需要针对不同类型开展个性化教学。
但目前，在工商管理专业课程体系设置上，通识课程范围偏窄；专业课程多为理论类课程，缺少研究探讨类课程，前沿类课程设置较少，优秀外文原版教材采用不够，个性化选修课程基本没有。
课程开放性、完整性和选择性较差，使学生难以形成宽、专的多元化知识结构体系和多元思维模式。
专业教育基本以“知识教授”模式为主，启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式没有真正贯彻落实，缺少拔尖创新人才发展的平台。
4.拔尖创新人才培养的保障措施乏力
现行的大学评价思路和方式更多的是重视一个院校的科研情况，科研平台建设、科研
项目多少、科研经费总量如何、发表论文质量高低、专著和获奖状况就成为衡量一个
院校乃至一名教师科研水平的重要标志，作为学校根本的教学水平反而成为附属标准，对本科拔尖创新人才培养关注重视不够，导致学校对拔尖创新人才培养的投入不足，
保障制度缺失，口号叫得响，真正落到实处的很少，拔尖创新人才培养的硬件和软件
投入难以满足培养目标。
二、工商管理专业拔尖创新人才内涵
郝克明教授认为，拔尖创新人才是指：“在各个领域特别是科学、技术和管理领域，
有强烈的事业心和社会责任感，有创新精神和能力，为国家发展做出重大贡献，在我
国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。
”在此基础上，本文认为，工商管理专业
拔尖创新人才是指在工商管理领域，有强烈的责任心和社会责任感，具有较强的创新
和创业能力，能够推动工商管理学科发展、为国家经济建设做出重要贡献的学科带头
人和优秀人才。
经济和社会的高速发展对工商管理专业拔尖创新人才的需求是多样化的。
高水平的工商管理研究型人才开展学术理论研究，提供管理理论的原始创新。
杰
出的工商管理人才将理论应用于经济管理实践，促进社会和经济发展与进步。
本文所
指的工商管专业拔尖创新人才主要包括两方面的内涵：一是具有深厚理论基础的学术
型工商管理学科带头人，二是指经营管理实践中具有专长的应用型工商管理高级管理
人才。
三、工商管理专业拔尖创新人才培养路径
工商管理专业拔尖创新人才培养首先需要通过能力树对拔尖创新人才所需具备的知识
结构和能力构成进行分解，明确知识结构和能力构成，从而制定拔尖创新人才培养目标。
不同的培养目标导致后续设置的专业课程体系的侧重点不同。
专业课程体系包括
必修课程体系、选修课程体系和专业实践体系三部分，根据不同类型拔尖创新人才的
知识结构和能力要求，开设不同的专业和实践课程，形成不同类型的人才培养模式。
在此基础上，通过构建包括学生、教师、用人机构多方在内的综合评价机制，对工商
管理专业拔尖创新人才的培养展开全面评价，作为不断调整人才知识结构和能力构成、修订人才培养的依据。
工商管理专业拔尖创新人才的培养是循序渐进的路径，通过不
断地调整和修订人才培养目标和模式，提高人才素质和能力，提升专业人才培养水平，形成人才培养的良性循环机制。
四、工商管理专业拔尖创新人才培养模式
工商管理专业拔尖创新人才培养模式是在工商管理专业培养目标和计划的指导下，遵
循人才培养的相关理论，形成有规律的工商管理专业拔尖创新人才培养的实际运作方
式和形式。
1.重构工商管理专业拔尖创新人才培养的认知系统
首先，大学教育是高校发展的基础和中心，学校应转变重“研”轻“教”的观念，树
立可持续发展理念，回归大学初教育的本源。
学校应重视教育和人才的培养，尤其是
拔尖创新人才的培养，提高培养的质量和水平。
其次，对于拔尖创新人才的培养，学。