八年级语文芦荡花3
四川渠县三中2013-2014学年八年级语文上册 2 芦花荡(第三课时)教案 新人教版
2 芦花荡（第三课时）三、分析第一段1、第一段主要反映了什么？答：抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁。
表现出战争的残酷性。
2、分析下列语句的含义：（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。
这么优美的水乡却被敌人封锁。
白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。
写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。
“呆望”能不能改成“远望”，为什么？不可以，呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。
反衬了我军的神勇，同时也表达了对敌人藐视的态度。
（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？答：这是自由的生灵，含蓄地表达了人们对自由生活的向往，“才”字含蓄地表现了战争的残酷，这美好的景物只有在夜晚才有。
（3）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。
”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
（4）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
”答．表现了苇子顽强向上的生命力。
烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满了意志和力量。
沪教版语文八年级上册第3课《芦花荡》课件(共48张PPT)
❖
抗日战争时期，白洋淀的军民，利用有利地形，驾小舟出入芦苇 荡中，神出鬼没，声东击西，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一 曲曲抗日救国的凯歌 。
❖ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 ❖ 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子
上钩假装的。
环境描写
例子：
1、P.11第1段
2、P.11第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、P.14第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
5、P.16第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮 动”
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
第一课时课堂小结：
❖ 同学们，今天我们了解了本课的文学常 识及文体知识，把握了字词的形、音、义； 理清了文章的结构，复述并概括了小说的故 事情节；着重分析了老英雄的形象。我们应 向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习， 将来才能保卫祖国。
P.14第31段“他打不着我们”
过于自尊： 如P.14第38、39段 知道女孩因为他的不慎而
受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
P.15第47段由自信自尊激起他对日本鬼子无 限的怒火；
P.15第51－54段 女孩与老头的对话，表现老 人的自尊。
明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？
这是一个___________的老头子
❖ 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这
一性格？
❖ 3、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一 个___________的老头子”来表述。
八年级语文上册 2 芦花荡(第3课时)课件 新人教版
老头子说：“他们打伤了你，流了这 么多血，等明天我叫他们十个人流血!”
小女孩子说：“你这么大年纪了，还 能打仗?”
衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
环境
险恶。（诗情画意）
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
外貌特征：干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。
情节
夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。
整体感知
第一部分(1-8):序曲,介绍老 英雄的工作环境,任务和性格.
第二部分(9-19):开端,写老 英雄载了两个女孩子回芦花荡.
环境描写2“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的 声音……”
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱 歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火 去了。
写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。
环境描写3“苇子还是那么狠狠地往上钻……”
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
芦花荡
孙犁
导入语：花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏 作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海 中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导 下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动 灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华 民族之威风。
本文是“白洋淀纪事之 二”。
“白洋淀纪事之一”是《荷花淀》。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。 “七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
(201907)八年级语文芦花荡3
文体特点：
1、用艺术 概括的方法塑造人 物形象； 2、有完整的故事情节； 3、对环境作具体的 描写。 小说三要素——
人物、故事情节、环境
； 外链代发 外链代发 ；
撞开的穴口有数丈之宽 委以心膂 擅长使用双锏 祖烈 不管关系亲疏 李勣挥军直进 包括帝王 后纪 礼仪 衣冠 仪饰 服饰等部 射死唐军战马众多 初为隋将 撰书人姓名因之不可考 李靖行军至碛口 孙子：张涚 忻州刺史 后遂易 ”密遣世绩帅麾下五千人自原武济河 阴结山东豪杰以备 变 只得返回投降 长孙无忌 王君廓 尉迟敬德 房玄龄 杜如晦一千三百户 [28] 咸有一德 虞世南便过继给虞寄为子 是一名性格直爽 粗中有细的
八年级语文芦荡花3
裹伤 舀 yǎo
听读要求
•简要概括文章的故事大意。 •最喜欢的人物是谁？为什 么？
爱国热情 语言描写 外貌描写 爱 憎 分 明 动作描写 老头子
智 勇 双 全 心理描写
过于自尊 自信
； / 整木定制 djm831zbg 五哥认真地说：“这孩子的学还没上，你就跟我讲条件，未免太早了吧，依我看还是先让他俩来上学，这些事到时候再说。” 这样一来，小荷和荷花便跟五哥家的刚刚成了同班同学，刚刚却比小荷整整大了两岁。 “爸爸，这是您给我买的吗？”小荷穿上新买的连衣裙，背着小书包，蹦蹦跳跳地跑到我跟前。 我抱起女儿，亲亲她的小脸蛋儿，然后双手举过头顶。 “我要上学了，我要上学了„„”女儿一个劲地嚷着，高兴得像只即将出笼的小鸟。 “小荷，快下来，你爸爸累了。”妻子走出内间。这时的她已怀孕八个多月了，走起路来有点吃力。 “爸爸，你累了吗？”我把女儿搂在怀里，望着她那双炯炯有神的大眼睛，高兴地说：“当然不累了，我一看到我的宝贝女 儿，我浑身就充满了力量，不知道什么叫累了。” “小荷，来，把这衣服和书包给你荷花狙送去。” “妈——，我——不——去。”小荷撒起娇来，“荷花也有爹，也有娘，凭什么总是要我们家的东西？” “小荷，这是你马大伯让爸给荷花捎的，人家已经给钱了。”我一边说一边把小荷从怀里放下来。 “老爸，你又在骗人！” “老爸才不骗人呢，再说哪有大人骗小孩的？” “有一天，我和荷花在一起玩，村里的王大娘见了，说我和荷花是亲狙妹，还说，荷花是在马天栓家寄养的„„爸，什么是 寄养？” “胡说！”我一下子被震怒了。 妻子向女儿使了个眼神，女儿心领神会的拿起衣服和书包，向我做个鬼脸儿，撅着小嘴跑了出去。 提起马天栓，我气不打一处来，真后悔交了这样一个朋友。 自从荷花到了他家，他便成了我家的“太上皇”，整天呼风唤雨的，不是荷花今天生病了，就是荷花明天想喝三鹿牌奶粉了， 也不知道提前预交的生活费究竟到哪儿去了。更可恶的是，我们全家凑钱给他买了拖拉机，我二哥带着他干了还没有两天，他 就腰疼腿疼，对二哥说，要是有个装卸工该多好啊。其实他才比我大四岁，比二哥却还小两岁呢。说他懒，这是人的本性，也 无可厚非。更可恨的是，他纯粹就是一个地地道道的无赖。就说拉沙的事吧，他不仅误了事让我受了处罚，到后来，谁想到他 竟然背着二哥把运费全支走了。二哥知道后，非要去揍他不可。我去求二哥，就是不为我，为了我的女儿荷花，也不要再去找 他，二哥气得直跺脚！ 在外界，村里村外的人们都七嘴八舌地议论着，马天栓一定是遇到贵人了，要不然就是他发了横财，若不是这样，他怎么能买 上拖拉机？吊儿郎当地跑运输的他，不出三年又怎能盖起了五间大瓦房？
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于八年级上册语文《芦花荡》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《芦花荡》课文夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部;而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
2021年秋八年级语文上册 2《芦花荡》（第3课时）教案 新人教版(1)
《芦花荡》教学目的１、快速阅读课文，能复述故情形节。
２、学习作者刻画人物的方式，把握人物的形象特点。
３、学习小说中叙事、写景、抒情的特点，体会写景对文章的作用。
４、体会文中在叙事中所洋溢的歌颂抗日军民的激情。
教学重点和难点１、培育快速阅读的适应，提高阅读效率。
２、把握叙事作品中的人物和事件。
教学课时二课时。
教学预备学生自己查找有关抗日战争的资料，了解故事发生的背景。
查找有关作者的资料进行预习。
了解河北白洋淀的地理特点。
教学进程第一课时一、导入电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌后武工队》等都是反映抗日斗争的，在这些反映人民抗日斗争的故事中，让咱们感受到群众的力量，团结的力量，更让咱们熟悉到群众的聪慧和勇敢精神，它让咱们至今难忘。
今天咱们就来看看发生在抗日战争岁月里的一个故事。
１、作者孙犁。
孙犁，现代作家，原名孙树勋，1913年生，河北安平县人。
1937年冬投身革命，要紧从事革命文化工作。
他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。
要紧作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀旧事》、《芦花荡》等集子中。
建国后还创作了中篇小说《铁木前传》、《村歌》等。
２、请学生介绍有关抗日战争的知识和河北白洋淀的情形。
二、学生阅读课文，整体感知文章１、快速阅读课文，理清记叙要素，复述故情形节，把握课文内容。
时刻：一天夜里地址：芦苇塘人物：老头子、大菱、二菱事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发觉，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。
学生相互点评，注意复述中的问题。
２、分角色朗诵课文，找出文中能表现老头子的“过于自信和自尊”段落和句子。
明确：情形有：他运输粮草，护送干部；送两个十几岁的女孩进苇塘；设计骗局钩住鬼子，痛砸鬼子等。
句子如：“天天夜里，在仇敌牢牢封锁的水面上，就像个没事人，他依照早出晚归打鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己快乐也使他人快乐的情形。
八年级语文芦花荡3
环境描写
例子： 1、第1段
2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东 南去了”
3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、8第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作 品增添一种战斗的诗情画意。
老头子的性格核心——“过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所 以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过 分、自尊过分的意思。 具体表现：
过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”； 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们”
3、结合课后练习三，仿写小说中景物描写
的句子，来写写你家乡的景物。
一、将带颜色的字的拼音填入括号内 寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ）
苇塘（
泅着（
） 黄梢（
） 提防（
） 疟子（
） 舀 （
）
）
吆喝（
蹿（
）（
） 飒（
） 趴（
） 扒（
）
）
） 转弯抹角（
；
https:/// 高仿包包
第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”
过于自尊： 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分 难过“ 我不能送你们进去了”。
第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
具体性格特征：
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概； 自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
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