山东省专升本《大学语文》教案(之二十)——春江花月夜

规范与思路：释义+手法+效果+内容+情感
情感内容
这是一首抒情诗。诗人把游子思妇的离愁放 到春江花月夜的背景上，良辰美景更衬出离愁之苦； 又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂 的人生里那离愁就越发显得浓郁。这首诗虽然带着 些许感伤和凄凉，但总的看来并不颓废。它展示了 大自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好 生活的向往。那种对于宇宙和人生的真挚的探索， 也有着深长的意味。
A．江天一色无纤尘
纤：细，小。
B．不知乘月几人归 乘：趁着。
C．鱼龙潜跃水成文 文：花纹。
D．愿逐月华流照君 逐：追随。
文：波纹
4.下列句中加点词的意义与其它三项不同的一项是( B
Hale Waihona Puke )A．人生代代无穷已 B．庭中始为篱，已为墙 C．学不可以已
然后，不久； 其它均为 “停止”
D．是亦不可以已乎
5.下列诗句修辞方法与其他三项不同的是( A )
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月 光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁 足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处 暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相 思无着落。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还 不能回家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
一轮明月升起来。这一轮明月，展示了春 江月夜如画的美景；这一轮明月，引出了诗人 对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了 思妇游子的几多愁情。这一轮明月，成就了张 若虚的千秋诗名。这节课我们就来欣赏“孤篇 横绝，竟为大家”的张若虚的诗——《春江花 月夜》
春江花月夜
张若虚
走近作者
张若虚（约660—约720），初唐诗人。扬州 （今江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、 包融并称"吴中四士"。《全唐诗》仅存其诗两首。 一首《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。一首 则是《春江花月夜》，是历代传诵的名篇。人以文 传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又 以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着 诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下， 触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一 夜之间经历了升起─高悬─西斜─落下的过程。在月 的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、 飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、 潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完 整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣 的画卷。
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天
空中只有一轮孤月高悬空中。 江畔何人初见月？江月何年初照人？
江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年
最初照耀着人？ 人生代代无穷已（
停译止为，“完尽毕”，），江月年年只相似。
人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地
2.请鉴赏“不知江月待何人，但见长江送流水”这 两句诗。
一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永 远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。运用了 拟人和对偶的修辞手法，生动形象地写出了诗人对宇宙与 人生的思考，让诗篇又生波澜，将诗情推向更深远的境界。
答题规范与思路：释义+手法+效果+内容+情 感（作用）
5．自选角度，鉴赏这几句诗。
思路与规范：顺序+角度+手法+内容+感情
诗人采用由远及近、由上而下的顺序，视觉、 听觉、心理感受相结合，动静相宜，妙用比喻，为 我们描绘了一幅有(水)声有(月)色、极富动感的春 江潮涨、明月当空、江海难分的立体画，华光万里， 清明澄澈，美不胜收，表达了诗人对月光美景的喜 爱之情。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
送信的鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光； 月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。
第三部分
诗歌由观照人生进而抒写人间思妇游子的 离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的 憧憬。
以上是第三部分的第一层，请加一个小标题：
思妇怀远图
1．赏析“徘徊”一词的表达作用。 徘徊，指一个地方来回走动。用拟人手法，形象生
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的 梳妆台。
第三部分：
玉户（门的美称）帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 美好的闺房中的门帘卷不走月光，照在她的捣衣 砧上，拂去还来。
此时相望不相闻，愿逐月华（月光）流照君。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希 望随着月光流去照耀着您。
艺术手法
一、借景抒情，情景交融 二、运用多种手法，表达游子思妇相思之情 三、构思新颖（内容；结构）。 四、语言优美自然，韵律婉转。
这首诗被古人这样评价：“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇 横绝，竟为大家”。这首诗也被闻一多先生誉 为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
本课小结
已经。②不久；④完成，完毕；⑥⑧罢了；⑦语气 词，同“矣”；⑨停止；⑩不久，然后
8．下面对《春江花月夜》的赏析，不正确的一项是( D ) A. 语言的声韵之美，对《春江花月夜》诗情也同样起到了 较好的烘托作用。 B．全诗三十六句，四句一转韵，韵脚平仄交错，音节和谐， 每韵都构成了一幅富有鲜明的感情色彩的形象画面。 C. 有些句子用了律诗的平仄，再加上不少对偶句、排比句、 顶针句的运用，使诗歌错落有致。其中对春江明月，诗人 能把诗歌声韵节奏的外在韵律与诗人感情的内在韵律有机 融合，以声韵来透露思妇情绪变化的升级，显示出自然美 景无人共赏、青春虚度的凄楚，使思妇的离愁与景自然和 谐，表现出巧夺天工的艺术功力。 D．这首诗语调流畅明快，舒缓有致，时而昂扬时而凄婉， 因此给人总的印象却是凄婉而不颓废，缠绵而不消沉。
2.下面句中的“望”意义与其它三项不同的一 项是（ A ） A.单于益骄，非汉所望也（《苏武传》） B.晓来望断梅关，宿妆残（《牡丹亭·游园》） C.此时相望不相闻，愿逐月华流照君（《春江 花月夜》） D.侧身西望长咨嗟（《蜀道难》）
希望，期望，其它均为“远望”
3.下列句中加点词语解释不正确的一项是( C )
动地写出月游移不定的动态，月亮似乎也为思妇而伤 心，久久不忍离去，表达了思妇对离人的思念。
规范与思路：释义+手法+效果+内容+情感 2．“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣 砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游 子的离愁别恨。
3．“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
只要。①②只；④但是；⑥只管，尽管
7.下面句中的“已”意义完全相同的一项是（ A ） ①.三月得千里马，马已死（《燕昭王求士》） ②.已而鲍叔事齐公子小白（《管晏列传》） ③.夫子既已感寤而赎我，是知己（《管晏列传》） ④.剑斩虞常已（《苏武传》） ⑤.来时，大夫人已不幸（《苏武传》） ⑥.已矣！令子卿知吾心耳（《苏武传》） ⑦.能近取譬，可谓仁之方也已（《先秦诸子语录》） ⑧.快意当前，适观而已矣（《谏逐客书》） ⑨.人生代代无穷已（《春江花月夜》） ⑩.庭中始为篱,已为墙（《项脊轩志》） A．①③⑤ B．②⑧⑨ C．④⑥⑦ D．③⑧⑩
１.请找出开头八句写了什么意象。 依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景
色。
2. 给这幅图画命名。 春江花月图(景色美)
3. 与下文的关系 为下文对月抒情作铺垫
4．请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画。
看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海 水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月， 冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光 粼粼。江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满 树的幽处。但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。 月色溶溶，月光如凝霜朦胧。而江畔沙滩上，银色沙 滩和乳色月光融为一体，无法区分。
总是相像。 不知江月待何人，但（ 只）见长江送流水。
不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一 直运输着流水。
1.面对良辰美景，引发了作者什么样的遐想？
年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代 代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人 生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却 如流水匆匆而逝，这明月就永恒地注视着一切，默 默不语，它在期待何人呢？从描写景色转向观照人 生，抒发了人生短暂而宇宙无穷的惆怅之情。（哲 理美）
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有 地方的春江都有明亮的月光 江流宛转绕芳甸（春天的原野），月照花林皆似霰。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光 照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁 空里流霜不觉飞，汀（ 水边沙地）上白沙看不见。
月光如白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞 翔，它照得江畔的白沙看不见。
1.下面句子中的“胜”意义为“禁得起，经得起”的 一项是（ C ） A.其平居无罪夷灭者，不可胜数（《苏武传》） B.观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者（《留侯 论》） C.青枫浦上不胜愁（《春江花月夜》） D.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝（《忆江南》）
A.尽，全；B.胜利；D.胜过，超出。C一说“尽”
听读全诗，思考1: 文章标题点出几种意象？
春江花月夜
听读全诗，思考2:
这些意象中重点强调哪一个意象？ 并思考课文写了它的哪几种状态?
读准下面字音
捣衣砧（zhēn） 霰（xiàn ） 汀（tīng ）
滟（ yàn ） 徘徊（huái） 碣石（ jié ）
再读全诗，找出全文线索：
月出—月悬—月斜—月落
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B．不知江月待何人，但见长江送流水。
C．玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
D．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
A项使用了比喻，B、C、D三项均为对偶