我们周围的空气第二课时

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第二单元 我们周围的空气 第二课时 保护空气(共21张PPT)

第二单元 我们周围的空气 第二课时 保护空气(共21张PPT)

(1)燃着的红磷熄灭了,这种现象说明氮 气能不能支持燃烧?
说明氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后,还 继续上升吗?这种现象说明了什么?
不能,说明氮气不易溶于水。
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课题1 我们周围的空气 第2课时课件(共22张PPT)人教版九年级化学上册

课题1 我们周围的空气  第2课时课件(共22张PPT)人教版九年级化学上册

新课推进
空气是一种宝贵的资源
3.稀有气体
(1)物理性质:没有颜色,没有气味的气体,难溶于水。
(2)化学性质:很不活泼,但在一定条件下也能与某些物质 发生化学反应。
课程讲授
新课推进
空气是一种宝贵的资源
3.稀有气体
(3)用途:
①作为保护气:焊接金属时用来隔绝空气;灯泡中充稀有气体使灯泡耐用;
课程讲授
(1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧? (2)集气瓶内液面上升到一定高度后,还能继续上升吗?这种现象 能不能说明氮气不易溶于水?
通过日常生活经验及上面的讨论,填写下表,描述氮气的物理性质。
颜色
状态
气味
标准状况 下的密度
熔点
沸点
是否易 溶于水
氮气 无色 气态 无味 1.251g/L -209.9℃ -195.8℃ 难溶于水
1.氧气 过去,人们曾把氧气称为“养气”,那氧气通常有哪些用途呢? (2)支持燃烧,气焊、气割等。
课程讲授
新课推进
空气是一种宝贵的资源
1.氧气 过去,人们曾把氧气称为“养气”,那氧气通常有哪些用途呢?
(3)化工生产,炼钢、航空航天等。
课程讲授
新课推进
空气是一种宝贵的资源
思考与讨论
在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气。 结合实验和日常生活经验讨论下列问题:
新课推进
空气是一种宝贵的资源
3.稀有气体
(3)用途:
②制成多种电光源,如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等;
课程讲授
新课推进
空气是一种宝贵的资源
3.稀有气体
(3)用途:
③用于激光技术或医疗麻醉; ④用氦气代替氢气填充气球,不会发生爆炸。

我们周围的空气复习_教学设计_第二课时

我们周围的空气复习_教学设计_第二课时

课题我们周围的空气复习(第二课时)
教学目标
教学目标:1、对测定空气中氧气含量知识点进行系统的复习引深。

2、在知识梳理的过程中,体会解决实验问题的一般思路。

教学重点:对测定空气中氧气含量这个实验的反思。

教学难点:体会解决实验问题的一般思路。

教学过程
时间教学环

主要师生活动
环节
一:
课程
引入
环节
二:
测定
空气
中氧
气含
教师活动
探讨选择测定空气中氧
气含量的药品,以确定
反应原理。

学生活动
思考整理的作业内容。

讨论几种药品消耗氧
气情况,思考药品选择
的方法,。

回顾课本原型实验的 1 回忆测定空气中氧气含量
实验的装置,思考装置的
重点,体会该装置的测定
原理。

课前作业引入
装置,探讨细节,以得
出装置原理。

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第二课时

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气空气教案第二课时

第二单元我们周围的空气课题一空气第2课时【学习目标】1.知识与技能:了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途,了解空气污染的危害。

2.过程与方法:理解绿色化学的涵义,能够体会其在社会生活中的实际意义。

3.情感态度、价值观:知道空气是一种宝贵资源,养成关注环境热爱自然的情感。

【重点】氧气、氮气的部分性质及用途。

【难点】空气的污染成分【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习法二、空气是一种宝贵的资源【引入】问题:1、为什么说空气是一种宝贵的资源?(阅读课本P28-30)(因为它与我们的生活息息相关)2、人类的生命活动中不可缺少的物质是什么?(氧气)3、生活中各种物质的燃烧需要什么物质?(氧气)(一)氧气的用途:1、供给呼吸、冶炼金属(见下图)(二)氮气的性质和用途1、物理性质:无色、无味的气体。

难溶于水。

熔沸点低。

密度:1.251g/L2、化学性质:化学性质不活泼。

3、用途:做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。

(三)稀有气体的性质和用途?1、无色、无味、性质很不活泼。

2、用途:保护气、光源、激光技术氦气可以填充气球三、物质的初步分类1、纯净物:由一种物质组成。

(可以用专门的化学符号表示)如:N2、O2、P、CO2、P2O5、H2O2、混合物:由两种或多种物质组成。

如:空气、海水、石油、铝合金四、关注空气质量人为的污染源有哪些?你知道污染空气的物质有那些?1)工业污染。

2)交通污染。

3)生活污染。

4)农业污染。

主要的空气污染物:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物等。

三大环境问题(1)酸雨:二氧化硫(SO2)(2)温室效应:二氧化碳(CO2)(3)臭氧空洞:氟氯烃(氟利昂)课堂小结氧气的用途:供给呼吸,冶炼金属等。

氮气的性质:无色、无味的气体,难溶于水,化学性质不活泼。

用途:作保护气、化工原料,液氮可用作冷冻剂等。

稀有气体的性质:无色、无味、化学性质很不活泼。

用途:保护气、光源、激光技术,氦气可以填充气球。

《空气》第二课时说课稿

《空气》第二课时说课稿

《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师:大家好!今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。

一、教材分析(一)教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时,学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端,是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切,是人类不可或缺的天然物质。

通过对它的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

从教材结构上看,本节课既是学习空气组成的延伸与拓展,又是以后学习氧气和氮气的基础,具有承前启后的作用。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为以下三个方面:(二)教学目标1、知识与技能目标:(1)了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途;(2)简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。

2、过程与方法目标:(1)通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述,介绍其主要用途;理解物质的性质决定物质的用途;(2)小组成员交流讨论,了解空气污染对人类造成的危害,提出防治空气污染的措施;(3)通过分析空气污染原因,知道空气污染的途径及危害,学会一些简单的防治方法。

3、情感态度价值观目标:(1)知道空气是一种宝贵的自然资源;(2)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;(3)培养关注环境、热爱自然的情感。

(三)重点、难点随着社会经济的高速发展,环境问题日趋严重。

而空气作为一种宝贵的自然资源,越来越受到严重的污染。

保护环境,防治污染,到了刻不容缓的地步。

据此我将本节课的重点定为:了解空气各成分的用途,认识空气污染的危害,探究防治空气污染的措施。

人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)

人教版九年级化学第二单元课题1  空 气(第二课时)
事件二:1984年12月印度博帕尔市因甲基异氰(qíng)酸毒气罐泄漏,致 使50万人中毒,10万人终身致残,2850人死亡。可见,空气的污染会给人类带 来多大的危害。
空气污染物主要来自哪些方面?
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气,我们可以采取哪些措施?
我们可以采取加强大气质量监测,改善环 境状况,使用清洁能源,积极植树、造林、种 草等措施,以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害?
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一:1952年冬天的一天,英国伦敦天气特别冷而阴湿,家家都烧煤取 暖。由于几天无风,气象出现特殊变化,出现下层气温低,上层气温高,空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散,引起人们呼吸困难 ,良种牛死亡,几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一:供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二:支持燃烧
支 持








气 焊
气 割
氧气的其它用途:
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料;
②作保护气(利用其化学性质不活泼,如焊接金属作保护气, 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐);
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)

人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源

人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源

5.(5分)近年来,全国各地出现了几次较为严重的雾霾天气, 再次引起人们对空气质量的关注,下列举措有利于改善空气质量的是(C ) A.露天焚烧垃圾 B.燃煤火力发电 C.骑共享单车上班 D.鼓励开私家车出行 6.(5分)(青岛中考)空气是一种重要的资源。 下列有关空气的说法正确的是(C) A.食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B.空气污染指数越高,空气质量越好 C.氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 D.分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
7.(10分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施,下表是 某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题:
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可__吸__入__颗__粒__物__(T__S_P_)__。
(2)空气质量最差的季节是_冬__季__。你认为造成这种情况的原因 是 冬季天气较冷,取暖所用煤的量增大 (答一点即可)。 (3)可采取的有效防治措施是使用清洁燃料或大量植树造林 (答一点即可)。 (4)在空气的成分中,能制造化肥并可以作保护气的是_氮__气___;能供给 人类呼吸的是_氧__气_;虽然二氧化碳不属于大气污染物,但二氧化碳在空气 中的含量上升造成了___温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)_______。
8.(10分)小丽和小红对商店中销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣,蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内。袋内的气体充得鼓鼓的,看上去好像一个
个小“枕头”。她们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间
地保鲜、保质。袋内充的是什么气体?小红猜想是氮气,小丽猜想是二氧化
碳气体。
(1)请你帮她们设计一个简单的实验方案,来判断小丽的猜想是否正确。 简要写出操作步骤:用__注__射__器__抽__取__袋__内__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__,__观__察__现_。象 (2)如果小丽的猜想正确,现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊______。 (3)你认为食品充气包装,对所充气体的要求有: ①_无__毒__;②_不__与__食__物__反__应____;③__廉__价__、__易__得____。

第二单元课题1 我们周围的空气(第二课时)九年级化学上册课件(人教版2024)

第二单元课题1 我们周围的空气(第二课时)九年级化学上册课件(人教版2024)

探究新知
氦 He 氖 Ne 氩 Ar 氪 Kr 氙 Xe
性质
用途
通电时能发出不 同颜色的光;化 学性质很不活泼
电光源、闪光 灯、霓虹灯等; 作保护气;制 冷以及医疗等
随堂训练
1 下列有关空气的说法不正确的是( B )
A.空气中分离出的氮气化学性质不活泼,可作食品保护

无可燃性,不可作燃料
B.空气中的氧气支持燃烧,可用作火箭发射的燃料
探究新知
防治措施: 加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。
列入空气质量 监测标准的污 染物包括:二 氧化硫、二氧 化氮、一氧化 碳、可吸入颗 粒物和臭氧。
二氧化碳不是大气污染物
探究新知 空气质量指数越大,空气质量状况越差。
探究新知
氧气性质、用 途
一种宝 护
随堂训练
6.空气是一种宝贵的资源,下列有关空气各成分的说
法正确的是 B
A.氧气具有助燃性,能够可用作燃料 B.氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐 C.稀有气体都不能与其他物质发生化学反应 D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于 空气污染物
随堂训练
7.第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”
不能继续上升,能说明氮气不易溶于水
探究新知
通过日常生活经验及上面的讨论,填写下 表,描述氮气的物理性质。
物质 氮气
颜色
无色
状态
气态
气味 标准状况下 熔点 密度
无味 1.252g/L -210℃
沸点
1196 ℃
是否易 溶于水

探究新知
二、 空气是一种宝贵的资源
3.稀有气体(惰性气体)
(1)组成:氦、氖、氩、氪、氙、氡 (2)性质:无色无味,化学性质很不活泼
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2、氮气的性质和用途 、
无色、无味的气体。 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度: 点低。密度:1.251g/L 化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 (不活泼) 不活泼)
用途: 用途:
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途 、
(1)稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 ) (2)稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼。 )稀有气体无色、无味,化学性质很不活泼。 (3)用途:保护气、电光源激光技术、低温麻醉 )用途:保护气、电光源激光技术、
土地荒漠化引起的沙尘暴
烟尘(可吸入颗粒物) 烟尘 可吸入颗粒物) 可吸入颗粒物

空气污染的原因
工厂排放的烟尘废气,汽车、飞机、 工厂排放的烟尘废气,汽车、飞机、轮船排 烟尘废气 废气, 烟尘废气中 放的废气 居民炉灶排放的烟尘废气 放的废气,居民炉灶排放的烟尘废气中,含有很 多有害物质,是空气的主要污染源。 多有害物质,是空气的主要污染源。
氧气 氮气
稀有气体
空气
含多种成分
二氧化碳 其他气体和杂质
3.纯净物和混合物 纯净物和混合物
纯净物: 纯净物:由一种物质组成
如:N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 、
混合物: 混合物:由多种物质组成
如:空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
二、空气是一种宝贵的资源: 空气是一种宝贵的资源: 1、氧气的用途: 曾经叫“养气” 、氧气的用途: 曾经叫“养气”
(1)供给呼吸 )
(2)支持燃烧 )
走进生活
前几年,一些城市盛行“氧吧” 宣称“ 前几年,一些城市盛行“氧吧”!宣称“能解除疲 劳、提高人体的注意力等功能”。据你所知:人能否长 提高人体的注意力等功能” 据你所知: 期呼吸纯氧? 期呼吸纯氧?
四、保护空气
1、空气污染物:有害气体和粉尘。 、空气污染物:有害气体和粉尘。 有害气体:二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳 有害气体:二氧化硫、 2、空气污染的危害: 、空气污染的危害: 损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡, 损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡, 导致全球气候变暖、 导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等 3、保护空气的措施 、 加强大气质量监测,改善环境状况, 加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁 能源,积极植树造林、种草等。 能源,积极植树造林、种草等。 4、城市空气质量日报、预报: 、城市空气质量日报、预报: 目前计入空气污染指数:二氧化硫、 目前计入空气污染指数:二氧化硫、二氧化氮和 一氧化碳和可吸入颗粒物
生活小常识
人体各组织均不能承受过多的氧, 人体各组织均不能承受过多的氧,这是因为氧本 身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应, 身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应,并能破坏贮存 这些酸的磷脂,而磷脂又是构成细胞生物膜的主要成 这些酸的磷脂, 分,从而造成细胞死亡,这个过程叫做脂质过氧化。此 从而造成细胞死亡,这个过程叫做脂质过氧化。 外,氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基,诱发癌 氧对细胞的破坏还在于它可产生自由基, 症。实验证明,毁灭细胞培养物的办法就是将它置于过 实验证明, 饱和的氧的环境中。 饱和的氧的环境中。
防止空气污染的方法
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料, 、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料, 课堂练习 放在空气中,饮料外壁会潮湿, 放在空气中,饮料外壁会潮湿, 说明空气中含有( 说明空气中含有( C ) A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 . . . . 2、理要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气 、理要在一充满空气的瓶子中, 除去,又不增加其他气体的成分。 除去,又不增加其他气体的成分。下列物质在 瓶中燃烧可达到目的的是( 瓶中燃烧可达到目的的是( D ) A.木灰 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷 . . . . 3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。 、 年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告 为了安全,艇内充入的气体最好是( 为了安全,艇内充入的气体最好是( C ) A.氢气 B.氧气 C.氦气 D.二氧化碳 . . . .
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 空气中有害物质 有害气体:二氧化硫 有害气体:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、 、一氧化碳( )、 二氧化氮(N02) 二氧化氮 烟尘(可吸入颗粒物) 烟尘 可吸入颗粒物) 可吸入颗粒物 2.污染的三大类型 污染的三大类型 SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加 酸雨 臭氧空洞 温室效应
混合物中各物质各自保持着各自的性质。 (3 )混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如:空气中的氮气、氧气、 例如:空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。 各自的性质。
(4)纯净物和混合物的比较 )
组成 组成性质 表示方法 举例 纯净物 只有一种成分 固定 有化学符号
氧气(O 氧气 2) 五氧化二磷 (P205)
混合物 由几种纯净物组成 不固定 无固定符号 空气,海水 空气 海水
思考题
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物? 判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物? (1)清澈的河水 (2)澄清的石灰水 (5)清新的空气 (8)冰水共存物
(3)矿泉水 (4)氮气 (6)蒸馏水 (7)红磷
10) (9)五氧化二磷 (10)二氧化碳 纯净物: 纯净物:(4)(6)(7)(8)(9)(10) )(6)(7)(8)(9)(10) 10 混合物: 混合物:(1)(2)(3)(5) )(2)(3)(5
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