11找不到快乐的波斯猫
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷
语文S版二年级下册第三单元第11课《找不到快乐的波斯猫》同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共85分)1. （10分）看拼音，写词语ɡuāi qiǎo bǎn túzāi shùhuídànɡcān tiān________________________________________ɡōu qúyīn fúhuān shēnɡ xiào yǔxìnɡfúlǜ sèɡōnɡchǎnɡ________________________________________2. （5分）给划线的字选择正确的读音。
（1）陶罐兴(xīng xìng)________奋地说。
（2）它一定闷(mēn mèn)________得够受了。
（3）我不见得就比你差(chā chà)________。
（4）我们生来就是盛(chéng shèng)________东西的。
（5）我们还是和睦相处(chǔ chù)________吧。
3. （2分）写出划线字在句中的意思。
①船上的帆没有张起来。
________②上课不要东张西望。
________4. （4分）为加横线的字选择正确的读音。
茱萸（yúyí）________ 挑促织（tiāo tiǎo）________至今（zì zhì）________ 异乡（yìdǎo）________5. （3分）写出含“百”的词语。
________ ________ ________6. （3分）读课文《找不到快乐的波斯猫》，根据课文内容填空。
波斯猫非常________，边走边________：“唉（ài）！到哪儿才能找到________呢？”7. （5分）用下列词语造句失望8. （3分）给加横线的字注音。
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
波斯猫找快乐阅读理解
波斯猫找快乐
有一只波斯猫，它认为自己长得很漂亮，但在寻找快乐的过程中却屡屡碰壁。
有一天，它去请教一位禅师，希望从那里得到启示。
禅师告诉它：“你有两只眼睛，却只看到自己；你有两只耳朵，却只听到自己。
这样是找不到快乐的。
”
波斯猫恍然大悟：“我明白了！要找到快乐，就要用双眼去看世界，用双耳去听万籁。
”
禅师点了点头，又接着说：“你只有一个心，却总在考虑自己，这样也是找不到快乐的。
”
波斯猫又陷入了沉思，半晌才说：“我明白了！要找到快乐，就要用真心去爱世界，用感恩的心去爱一切。
”
波斯猫不再四处寻找快乐了，它开始用心感受世界。
就在这时，它发现自己正被周围的事物所包围，而这种包围正是它以前所忽略的。
它终于找到了快乐！
从此，这只波斯猫不再忘记给予和奉献，而是让自己在付出和帮助中获得更多更大的快乐。
因为它知道：对于世界上的人来说，人人也都希望自己的付出能够得到回报，也希望在不断地给予的过程中找到真正的快乐！
朋友们！生活中并没有永远寻找快乐的小丑。
当一个人把快乐的香水喷洒在别人身上时，首先洒到自己身上的却是苦涩的汗水。
既然想给予别人微笑、真诚和善良，为何不让这颗火热的心伴随春天的到来而蓬勃绽放呢？。
11 找不到快乐的波斯猫_生字词学习
句 子
b-ng
蹦来蹦去 蹦蹦跳跳
活蹦乱跳
青蛙一天到晚蹦来蹦去。
拼 音
词 语
句 子
gu`
呱呱叫
顶呱呱
青蛙呱呱地在唱歌。
拼 音
句 子
hng
哼！吃虫子有什么快乐！
拼 音
句 子
3i
唉！到哪儿才能找到快乐呢？
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
bǎo
单人旁
左右结构
保护 保证 保险
解放军日夜保卫着祖国的边疆。
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
mì
宝盖头 上下结构
甜蜜 酿蜜 春天，蜜蜂在花丛中采花粉。 蜜枣
第十一课
会认字： 拼 音
找不到快乐的波斯猫
xián ruǎn mián ài lù táng
bō
sī
zī
波 斯 滋 衔 软 绵 碌 糖
xiāng bâng guā hng
箱 蹦 呱 哼 唉
会写字： 拼 音
bǎo
bō
wēn
ruǎn zhá
wā
fēng
mì
保 波 温 软 炸 蛙 蜂 蜜
拼 音
词 语
句 子
b4
波斯猫
水波
明明家养了一只波斯猫。
拼 音
词 语
句 子
s~
波斯猫
斯文他看上去很斯文的样子。来自拼 音词 语句 子
z~
滋味 滋养
滋润
一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
拼 音
词 语
句 子
xi1n
衔接
头衔
春天里，燕子忙着衔泥造窝。
(语文S版)二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结波斯猫寻找快乐的过程，强调关爱动物、珍惜友谊、乐观向上的价值观。
2.教师邀请学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调语文学习的重要性，鼓励学生在课后继续积累词汇，提高阅读和表达能力。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。在此基础上，他们对语文学习充满兴趣，好奇心强，善于模仿和表达。然而，在阅读理解、词汇运用和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。针对本节课《找不到快乐的波斯猫》，学情分析如下：
1.学生对动物题材的课文具有浓厚的兴趣，容易产生共鸣，有利于激发学生的学习热情。
（语文S版）二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握《找不到快乐的波斯猫》这篇课文的基本内容，学会生字词的读音、书写和运用，理解课文的主要情节和人物特点。通过对课文的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.最后，教师布置与课文相关的作业，引导学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
1.请学生课后认真复习本节课所学生字词，做到会读、会写、会用，加强对课文内容的理解和记忆。
2.结合课文内容，让学生发挥想象力，写一篇关于波斯猫找到快乐之后的故事，注意运用本节课所学的词语和句型，提高学生的写作能力。
6.学生课后思考：如何与同学、家人分享快乐？试着用文字记录下来，与大家分享你的快乐秘诀。
7.鼓励学生课后阅读其他关于动物的故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
变成老年人早上,小闹钟叫明明起床:“再不起床,上学就要迟到了。
”“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事!”明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。
他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。
”可是,由于人人都不遵守时间,时间飞快地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。
明明害怕了,他该怎么办呢?1．早晨，小闹钟叫明明起床，明明是怎么回答的？从文中找出相关的句子，用“”画出来。
2．明明做了一个什么样的梦呢？______________3．明明害怕了，他应该怎么办？______________二、读儿歌，完成老师的要求吧。
云姑娘天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。
早晨，云姑娘穿着一身白色的衣服。
傍晚，姑娘穿上一身红红的衣服。
快下雨了，云姑娘空上一身黑黑的衣服。
云姑娘的衣服真好看。
1．短文一共有____个自然段，第二自然段有________句话。
2．我能从文中用“﹏﹏﹏”画出表示颜色的词语。
我还知道表示颜色的词语有、、3．我能从文中找出下面词语的反义词。
晚——（______）黑——（______）下——（______）4．文中有一名话赞美了云姑娘的衣服，我能在文中用“”画下来。
三、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下头了。
1．在每个自然段的前面标上序号。
2．读短文，填一填。
小松树长在________，大松树长在_________。
找不到快乐的波斯猫教学设计
找不到快乐的波斯猫教材说明：这是一篇童话。
说的是一只波斯猫向人请教快乐是说明滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫，保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没说明快乐，它非常失望仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
教学过程：一、导入：1、（课件波斯猫图）同学们今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？（板波斯猫）2、（指读波斯）谁再来读读这两个字。
有好办法记住它们吗？办法真好，一定帮助大家记牢了。
3、这只波斯猫也想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了，乐意吗？（课件出示题目并板书）4、今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
二、初读课文。
1、请大家打开书，自己先来读读课文，注意把字读准，把句子读通顺。
2、这只波斯猫在找我们帮忙之前，都去找过谁，结果怎么样？请大家带着这个问题，再次快速浏览课文。
（课件：读一读想一想波斯猫为了找快乐，而先后询问了________,_________,和________,结果__________。
）3、谁来看着屏幕试着回答。
（贴动物图。
）三、学习第10自然段。
1、课文那个自然段写了波斯猫找不到快乐这个结果的？（课件出第十自然段。
）谁来读一读？2、这一段没直接写这只波斯猫没找到快乐呀？你们是从这一段中的什么地方看出来的？3、生答。
（重点体会出“失望”“边走边叹气”“唉”“！”）4、波斯猫现在心情怎样？谁来带着这样的心情读读这一段。
四、学习2—9自然段。
1、难道燕子、蜜蜂和青蛙也不知道快乐时什么滋味吗？他们快乐吗？（板快乐）它们认为什么是快乐？我们到文中找找答案吧，请大家读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。
（课件读一读划一划读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。
）生找好后，课件出示燕子、蜜蜂和青蛙的话。
二年级语文下册第3单元教案
第三单元单元目标1、学习本单元的生字，认识新偏旁，能填写词语，积累新词。
2、读懂课文，有感情地朗读、背诵课文，提高口语与写作能力。
3、培养学生热爱生活，懂得劳动、创造，帮助别人是最大的快乐。
4、指导学生随文识字，要求认识44个生字，会写31个字。
教学重难点1、掌握会认字44个，会写字31个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养朗读能力，让学生认识到什么是真正的快乐。
教学课时安排：11课时9雨后——————————-—-2课时10假如———————————2课时11找不到快乐的波斯猫————2课时12猴子种树——————————2课时语文百花园三————————-3课时9、雨后教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学方法：采用朗读感悟法。
预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。
教具准备：课文课件、图片、生字卡教学时间：两课时教学过程：一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。
2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。
3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。
著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
”教师板示课题。
4、检查学生的预习情况：“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。
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你天天飞来飞 去，知道快乐 是什么吗？
一个泥窝有什么快乐？ 我天天睡在软绵绵的沙 发上，也没觉得什么快 乐。
我从千千万万朵花 中采来花粉， 酿成 蜜，觉得特别快乐。
蜜糖有什么了不起！主人 的冰箱里多的是，我都不 想吃了。这算什么快乐！
哼，吃虫子有什么快乐！主 人家的炸鱼还不够香吗？可 我吃着，却一点儿也不觉得 快乐！
1.劳动是让人快乐的！
2.享受自己的劳动成果也是快乐的！
3.和别人一起分享劳动成果同样是快乐的！ 4.其实快乐并不用去找，快乐是自己创造的！让我们每位在劳动和分享中快
快乐乐的成长吧！
！！
真棒！！！波斯猫没有劳动， 没有享受到劳动果实，所以 它不快乐！ 那么它要怎样才 能找到快乐呢？
劳动最光荣
太阳光 金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿 忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜糖 幸福的生 活从哪里来 要靠劳动来创造 青青的叶儿 红红 的花 小蝴蝶贪玩耍 不爱劳动不学习 我们大家不 学它 要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快 乐说不尽 劳动的创造最光荣 劳动的创造最光荣
快乐
读一遍！
sī zī xián ruǎn 斯 滋 衔 软 mián lù táng xiāng 绵 碌 糖 箱 bèng guā ài 蹦 呱 唉
看看下面的字你会不会读!
斯
滋
衔唉
箱
自由读课文思考： 小猫咪是怎样找快乐的，它 找到了吗？
我一口一口的衔 泥，造好了 温暖的窝，睡 在里面觉得很快乐。
同学们波斯猫都向谁找快乐去了？
可是它找到快乐了吗？ 为什么它没有找到呢？ 同学们请思考这个问题。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
青蛙说：“捉害虫、保 卫庄稼就是我最大的快 乐！”
燕子、蜜蜂、青蛙，都很快乐，为什么呢？ 同学们真棒！！！ 是的，因为他们劳动了， 享受自己的劳动成果当 然快乐啦！那么波斯猫 为什么找不到快乐呢？