开展新闻采访活动,培养学生语文素质
八年级上册语文新闻采访提纲范文
八年级上册语文新闻采访提纲范文一、引言1.1 主题介绍在八年级上册的语文课程中，新闻采访是一个非常重要的内容，通过新闻采访，同学们可以学习到如何进行采访、撰写新闻报道等实用的技能。
本文将围绕八年级上册语文新闻采访提纲范文展开全面评估和深度探讨。
1.2 主题意义新闻采访作为一项实践性强、能锻炼学生综合素质的教学内容，具有非常重要的教育意义。
通过新闻采访，同学们可以提高语文表达能力、逻辑思维能力、调研分析能力等，对培养学生的综合素质有着重要的作用。
二、评估新闻采访提纲2.1 新闻采访的实用性在八年级上册的语文课程中，学生们将学习到新闻采访的实际操作技能。
这对于将来有志从事新闻行业的学生来说是非常有帮助的，也为其他学生提供了一个很好的实践机会。
2.2 提纲范文的有效性针对新闻采访提纲范文，我们可以看到它们非常注重新闻采访的结构和规范，能够指导学生进行系统、规范的采访活动。
这对于学生进行新闻采访有很好的引导作用。
三、撰写有价值的文章通过对八年级上册语文新闻采访提纲范文的评估，我深刻认识到新闻采访对于学生的重要性。
它不仅可以帮助学生提高语文能力，还可以培养学生的观察力、思考能力和写作能力。
提纲范文的规范性和有效性也为学生提供了很好的学习样本。
四、个人观点和总结在新闻采访这一教学内容中，我个人认为学生可以通过实际的操作体验到新闻工作者的工作，提高自己的实践能力和动手能力。
新闻采访也能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去学习和了解各种知识。
通过本文的评估和探讨，我对八年级上册语文新闻采访提纲范文的重要性有了更加深刻的认识。
希望学校和老师们能够更加重视这一教学内容，为学生提供更好的学习环境和机会。
五、新闻采访的实践意义新闻采访不仅仅是一种学科知识，更是一种实践技能。
通过实际的采访活动，学生们可以感受到真实的社会氛围，了解不同人群的生活状态和思想观念。
这样的实践能够让学生更加主动地去关注社会热点、了解民生问题，培养他们的社会责任感和社会意识。
开展“新闻采访”活动
过程。
断地 培 养 了 交 际能 力 、 听说 能 力 、 变 能力 、 记 能 力 、 境 适 应 速 环 应 能 力 ， 生 深 有 体 会地 说 ： 平 时 见到 老 师 就脸 红 ． 学 “ 如今 竟 敢 面 向老 师 采访 ， 老师 回答 问 题 ， 让 采访 活 动 真 是锻 炼 人 。 ” 学 生 的新 闻采 访 成 果 ． 要 以 一 定 的形 式 展 示 出来 ． 让 需 要 学 生 有 ～ 个 展现 自 己劳 动成 果 、 表 自己 文章 的阵 地 。 激 发 发 来 他 们 的 创 造欲 和 成 功 感 。我 们设 计 的第 二 个 环 节 是指 导 学 生 自办 小 报 ， 学 生 将 自己 的 学 习体 会 、 访 成 果 ， 过 自己 准 让 采 通 备材料 、 自己 排 版设 汁 、 自己插 图美 化 、 自己设 计 各种 字体 的 标 题 ， 成各 具 个 性 的小 报 。 学 生 在 编报 活 动 中 ， 文 学 习 的 编 语 综 合 能力 得 到 了迅 速 的 提 高 。 我 校 的 “ 闻 采 访 ” 动 课 经 过 一 年 的 实 践 ， 获 是 很 新 活 收
语 文 老 师 的 努 力 ，一 年 来 ，这 门课 已显 示 出它 的 无 限 的 生命 力 。 活 动 课 中 学 生人 人 动 脑 动 口动手 ， 达能 力 、 手能 力 、 在 表 动 交 际 能 力 、 造 能 力 得 到 了 很好 的 培 养 ， 而 有 力 地 促进 ｌ 创 从 『 语
《新闻采访》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
课后拓展
1.拓展内容
1.1阅读材料：推荐学生阅读一些与新闻采访相关的书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻采访的艺术》等，以加深对新闻采访的理解和认识。
1.2视频资源：鼓励学生观看一些新闻采访相关的视频，如新闻采访的案例分析、新闻采访技巧的教学视频等，以提高对新闻采访的实践操作能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.拓展要求
2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的新闻采访书籍，观看推荐的采访视频，以拓展自己的知识面。
2.2实践操作：鼓励学生进行一些实际的采访活动，如采访身边的人、采访学校里的新闻等，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
2.3交流讨论：鼓励学生与同学进行交流讨论，分享自己的采访经验和心得，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
4.课后作业：教师可以通过检查学生提交的课后作业，了解学生对新闻采访知识的掌握程度和应用能力。
5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的评价，为学生提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
6.学生自我评价与反思：教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。
选择几个典型的新闻采访案例进行分析。
采访老师的新闻稿范文
采访老师的新闻稿范文新闻稿一：深入访谈-探讨优质教育近日，本报记者走进深圳某小学采访了李老师，一位多年从教的优秀教师。
在采访中，李老师分享了她的教学经验，表达了她对于优质教育的看法。
作为一名语文教师，李老师始终坚持以学生为中心的教学理念。
她表示，在教学中，要关注每个学生的需求，帮助他们发掘个人潜力。
她认为，每个孩子都有自己的独特性，因此教师要善于发现他们的优点和不足，针对每个学生的特点制定不同的教学方案，让每个学生都能在学习中得到满足。
对于如何培养学生的创新能力，李老师表示，课堂教学中不能只依靠教师讲解，应该多采用互动式讲解，让学生参与其中。
她会利用课外时间组织一些兴趣爱好小组，提供丰富的课外阅读材料和实践活动，鼓励学生多积极思考，体验多元化的知识世界。
在李老师看来，真正的优质教育应该是针对学生的需求和特点，注重学生的综合素质提升，并注重整个学生群体的成长。
她认为，只有达到这种综合发展，才能让学生真正受益，为未来的生活打下坚实的基础。
新闻稿二：坚持初心，做有温度的教育者本报记者近日走进某中学，对一位资深的化学老师-王老师进行了一次深入的采访，了解我们所述榜样教育工作者的故事。
眼前是一位沉着冷静，面带微笑的中年老师，据了解她从教育行业起身已届16个年头。
王老师自认为是一种有温度的气氛给人留下了深刻的印象。
她认为培养一名学生成长成为一名优秀人才是教育工作者的终极目标，因为他们不仅仅需要专业的技能，更需要思维能力，判断能力，决策能力，社交能力等素质获得全面发展。
王老师的课堂氛围保持得相当的和谐有序，她的化学课程涵盖的学生要点都很全面，并能够让学生找到实践操作的场所及机会，探索未知的道路。
教学过程中，她的细致耐心与一时难以掌握的知识点可帮助学生在掌握知识的同时进行运用探索及激发了学生的探究热情。
王老师一直认为好的师者必须从人性角度着手，她把人看作一个可以改变的个体，这种观点在教育中贯穿了始终。
因为教育的过程是一种相互体验的过程，师生之间的交流是两者共同成长的基础。
幼儿园小小记者校园新闻采访活动方案
幼儿园小小记者校园新闻采访活动方案
一、活动主题：学校小小记者
二、活动宗旨：培养孩子的沟通和表达能力，发掘学生的新闻素养，
丰富学校的新闻内容，宣传校园新闻
三、活动内容
1.组织参与：学校、班级、年龄在6~9岁之间的小朋友们；
2.组织实施：由小朋友们报名参与；
3.活动操作：小朋友们自己组织实施的新闻采访活动，具体包括：
（1）教师和孩子们充分沟通，了解小朋友的新闻报道采访意愿，筹
备采访方案；
（2）安排小朋友们根据采访任务调查采访；
（3）要求小朋友们根据自己的口语表达能力和新闻知识，采访录制；
（4）安排小朋友们组织实施新闻报道分析；
（5）安排小朋友们进行新闻报道总结；
（6）由小朋友们组织实施新闻报道播报；
4.活动结果：实施完毕后，小朋友们可以获得新闻报道的实践经验，
提高表达能力，拓展新闻素养，宣传校园新闻，进而学会把新闻真实认真
地传播出去，提升学校的新闻质量和宣传效果，实现全员参与全程可视化
的活动结果，为建设和谐社会做出小小贡献。
四、活动流程：
1.组织参与：根据参加者的特点，组织报名参与；
2.筹备：根据报名参与者和主。
如何制定一份针对中小学生的新闻采访教案？
如何制定一份针对中小学生的新闻采访教案？新闻采访教育已经成为现代教育体系中越来越重要的一环。
而在中小学生的教育中，新闻采访教育更是被视为提高学生社会意识和自主学习能力的重要手段和方法。
如何制定一份针对中小学生的新闻采访教案呢？本文将从教案定位、教材准备、课堂教学和评估四个方面为大家详解。
一、教案定位新闻采访教育不仅是学习知识的手段，还是一个培养学生素质的过程。
必须从教案定位开始，打造出一份既符合新闻采访技巧，又能够引导学生探索思考和提高素质的教案。
应该在教案中强调新闻采访的基本技巧，包括新闻素材搜集、新闻写作和新闻采访的准备等。
还应该将教案制定为能够提高学生探索思考和独立思考能力的一个过程，鼓励学生自己思考问题、开启头脑风暴并表达自己的见解。
二、教材准备新闻采访教育的核心任务是提供充足的素材来让学生在采访中得到锻炼和提高。
在教材准备上也需要做到严谨和针对性。
教师应该找到适合中小学生的新闻资料。
可以从中小学生读物中选择一些符合学生年龄段和知识水平的新闻，或者从大众媒体中选取一些有趣的主题，如校园生活、社会新闻、文化娱乐等。
还应该根据教学目标和学生需求，筛选出恰当的题材利用于教学。
为了更好地配合采访教育的需求，教师还应该为学生提供相关的新闻采访工具和资料，如采访笔记本、采访录音设备、录像等。
三、课堂教学课堂教学是新闻采访教育的核心步骤，也是学生能否真正掌握新闻采访技巧和提高探索思考能力的关键。
本节将从课前准备、教学形式、学生参与和提高素质几个方面进行阐述。
教师应该在课前对新闻主题进行预先研究和分析，准备相关的知识、数据和参考文献，以便更好的引导学生进行讨论和探讨。
教学形式和内容应该紧密结合，既包括理论知识的传授，还应该引导学生亲身体验和实践。
例如，在教学中可以采用角色扮演、小组讨论、模拟采访等形式，让学生更好地掌握采访技巧和提高探索思考能力。
学生必须身临其境参与学习，在课堂中，教师应该创造积极、自由、互动和自主学习的环境，让学生输出自己的观点和见解。
初中语文新闻采访教案
教案名称：初中语文新闻采访实践活动课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解新闻采访的基本知识，掌握采访技巧。
2. 培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的新闻素养。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和合作能力。
教学内容：1. 新闻采访的基本概念和作用2. 新闻采访的技巧和方法3. 新闻采访实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍新闻采访的基本概念和作用，引发学生对新闻采访的兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时接触过新闻采访吗？你们对新闻采访有什么了解？二、讲解新闻采访技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解新闻采访的基本技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等。
2. 教师讲解新闻采访的方法，如实地采访、电话采访、电子邮件采访等。
3. 举例说明新闻采访中的注意事项，如尊重被采访者、保持客观公正等。
三、新闻采访实践操作（10分钟）1. 教师布置采访任务，要求学生分组进行采访。
2. 学生分组讨论，确定采访主题、采访对象和采访问题。
3. 学生进行实地采访，记录采访过程和被采访者的回答。
4. 学生整理采访资料，撰写新闻稿件。
四、新闻稿件展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己小组的新闻稿件，分享采访心得。
2. 教师对学生的新闻稿件进行评价，给予肯定和指导。
3. 学生互相评价，交流采访过程中的优点和不足。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结新闻采访的基本技巧和方法。
2. 学生反思自己在采访过程中的表现，提出改进措施。
3. 教师鼓励学生积极参与新闻采访实践活动，提高自己的新闻素养。
教学评价：1. 学生采访活动的参与程度。
2. 学生新闻稿件的质量。
3. 学生在采访过程中的表现，如提问、倾听、记录等。
教学资源：1. 教师准备新闻采访的相关资料，如新闻采访案例、采访技巧和方法等。
2. 学生分组进行采访，需要准备录音设备、笔记本等。
教学建议：1. 在进行新闻采访实践操作时，教师要关注学生的采访过程，及时给予指导和帮助。
八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案
任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。
2。
了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备.3.通过新闻采访活动,培养学生语言表达能力和应变能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课(播放《新闻联播》片段）师：“新闻每天发生,视角各有不同。
"大千世界，每天上演着这样或那样的事件。
在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻,是有价值、有内涵的写作材料。
今天，我们就来学习新闻采访,看看那些“无冕之王"是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系,由此引入话题，说明新闻采访的价值,激发学生的学习兴趣，导入新课.二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻,那同学们了解什么是新闻吗？（生交流讨论）预设课件出示:新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
师补充:“新闻采访"其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
明确了这个概念，我们在开展新闻采访时,同学们的思路就会更开阔。
三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访.师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问(激将法），也可直问。
师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？（学生发表自己的观点）预设课件出示：采访注意事项:1.和采访对象平等对话。
采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观,不加入自己对采访对象的主观臆断。
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开展新闻采访活动，培养学生语文素质
湖南岳阳县一中肖伟华
语文教学用时多、成效差的弊端已经引起了越来越多的语文教师的忧虑，乘着课程教材改革的东风，大家都在思考和探索着提高语文教学效率的方法和途径。
我校从高一起开设了一门“新闻采访”活动课，经过全体语文老师的努力，几年来，这门课已显示出它的无限的生命力。
学生在活动课中人人动脑动口动手，他们的表达能力、动手能力、交际能力、创造能力得到了很好的培养，从而有力地促进了语文教学效率的提高。
我们的具体做法是“教、学、做”合一，“教”为“学”“做”的基础，“做”为“学”“教”的中心，而“学”，贯穿在“教”“做”的全过程。
活动课起始阶段，教师从学生的实际出发，传授一些基础的、实用的新闻采访知识，剖析一些报刊杂志上好的报道文章，组织学生观看电视录像，如湖南卫视《背后的故事》、凤凰卫视《鲁豫有约》等，使学生从感性和理性两方面加深理解。
整个活动课程围绕“做”这个中心展开设计，让学生在“做”中学习、在“做”中提高。
围绕“做”设计了2个环节：一是指导学生学习现场采访；二是指导学生自编报纸。
为配合宣传长沙市民“七不”规范，建设文明学校，形成文明校风，新闻采访组以“让世界清洁起来，使校园美丽起来”为主题组织活动，广泛采访学生、教师。
采访活动针对农村学生胆小怯场不善言辞的状况，分两步走，先在教室内练兵，教师示范指导，学生学习模仿；然后四、五个学生组成一个采访组，走出教室，走进校园、走进办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，采访提问从开始时写在纸上读，到围绕采访主题当场发挥，采访质量不断提高，学生在采访活动中也不断地培养起了交际能力、听说能力、应变能力、速记能力、环境适应能力，学生深有体会他说：“平时见到老师就脸红，如今竟敢面向老师采访，让老师回答问题，采访活动真是锻炼人。
”
学生的新闻采访成果，需要一定的形式展示出来，要让学生有一个展现自己劳动成果、发表自己文章的阵地来激发他们的创造欲和成功感。
我们设计的第二个环节是指导学生自办小报，让学生将自己的学习体会、采访成果，通过自己准备材料、自己排版设计、自己插图美化、自己设计各种字体的标题，编成各具个性的小报。
学生在编报活动中，语文学习的综合能力得到了迅速的提高。
我校的“新闻采访”活动课经过一年的实践，收获是很大的。
首先，“新闻采访”活动课促进了学生的自主学习，激发了学生学习的积极性。
这一活动课的两个教学设计，无论是现场采访还是自编小报，都是实践性极强的学习活动，学生置身于这样的学习环境中，一改过去语文学习时的被动状态，面对着一个个不同年龄不同身份的采访对象，面对一大堆丰富的采访素材，学生那种沉睡多年的学习兴趣被激活了，确定采访主题，编列采访提纲，现场机敏的问答，采访素材整理，小报的设计编排，都得由学生自己动脑动口动手，学习的自主性大力增强。
第二，“新闻采访”活动课落实了语文的实用功能，提高了学生听说读写的综合能力。
语文是从事学习和工作的基础工具，具有极大的实用功能，而语文教学的低效率的弊端之一，便是课堂教学中的那种旷日持久的架空分析，老师讲得辛苦，学生听得吃力，读了十多年的语文，还是张口辞不达意，提笔难成文章。
“新闻采访”活动课的整体设计具有极大的针对性，教、学、做合一，以“做”为中心，在“做”上教，在“做”上学，在极强的实践环境中，“逼”着学生动脑动口动手，采访的过程强化了“听”“说”能力的培养，自编小报的过程强化了“读”“写”能力的培养。
学生在活动课中，学得活泼，学得主动，学得有用，“听、说、读、写”的综合能力由低层次向高层次发展。
一年来，活动小组的同学在社交能力、口头表达能力、速记能力、文字书写能力、
应变能力、写作能力等方面均得到了较大的提高。
第三，“新闻采访”活动课转变了教师的教育观念，在活动课教学中重视了对学生的素质教育。
教师的教育观念制约着教师教学方法的变革，我们的“新闻采访”活动课是教师探索现代语文教学的一个成功尝试，从过去那种纯知识传授转变到读学生综合素质的培养、提高上，通过教学的全过程，来培养学生独立观察、思考、分析和判断的能力，教会学生自己去获得经验和知识。
很多同学在活动课的实践中一改过去那种胆小怯场不善言辞的状况，采访中“请”字开头，“谢”字收尾，说话大方得体。
我们的“新闻采访”活动课大大地激活了学生的需要动机，提高了学生的认知素质，强化了学生在追求真谛中的自我探索意识，在活动课中，学生的心理素质和社会素质都得到了极大的提高。