苏教版五年级上册语文导学案19-26
五年级语文备课 (604)
小学五年级(上)语文导学案主备：陈红蔚修编：岳卫兵学习内容练习7(第1课时)上课时间：月日总第课时学习目标1．语文与生活：会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
2．诵读与积累。
3．写好钢笔字。
学习重难点重点：语文与生活：会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。
难点：写好钢笔字。
学习过程复备栏一、学情调查说说了解哪些朝代以及哪个朝代的名人。
二、学习板块（一）(一)合作探究----语文与生活学习引导：1．学习第一部分（1）试读《朝代歌》，争取读得正确流利有节奏。
（2）结合工具书，将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简单了解，特别要注意朝代的顺序。
（3）放声朗读。
（4）说说自己了解那些朝代以及那个朝代的名人。
（5）熟读并背诵。
2．学习第二部分（1）说出从本课和课外阅读里认识的古代名人。
（2）同桌之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。
（3）试着填写表格。
（4）小组共同评议。
（二）展示交流三、学习板块（二）(一)合作探究----写好钢笔字学习引导：1．指导（1）根据题目，明确要求。
（2）指明本次写的内容为故事《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（3）观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。
2．练习（1）练习描红（2）组长根据情况小结。
（3）学生仿写。
（二）展示交流：（1）展示写的好的字。
（2）相互交流。
四、学习板块（二）（一）合作探究——诵读与积累学习引导：1．自己练习：（1）读题，弄清学习要求。
（2）自读十二条成语或四字词语。
不认识的字可以查字典词典或问老师。
（3）自由读。
（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。
2．小组内练习（1）大声自由练读。
（2）同坐位练习背诵。
（二）展示交流：（1）指名读（2）集体读（3）集体齐背五、达标检测《学习手册》第1、2题六、总结提升通过本节课的学习，你的最大收获是什么？七、板书设计。
五年级语文苏教版上导学案
3．《古诗两首》教学案宝城街道小学执笔人：王丽萍学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2.学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学重点能够有感情地朗读、背诵课文；理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
教学难点体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
教学准备学生课下搜集有关贾岛和袁枚的简历以及其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词。
预习学案预习目标：1.查找相关资料，了解诗的作者；2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；3.学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。
预习内容：一、流利的朗读两首古诗。
二、我知道1.《寻隐者不遇》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗中写到的人物有、、。
2.《所见》这首诗的作者是代的（诗人的名字）。
诗人看到了由、、、、组成的动静结合，灵活生动的画面。
三、我不解通过对古诗的预习，你还收获了哪些知识或者有哪些不明白的问题，写在下面或标注在书上。
导学案一、学习目标1. 能够有感情的朗读课文，背诵课文；2.理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思；3.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人多表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
二、小组合作探究（选择喜欢或感兴趣的一首古诗）1．抓住重点词语，理解诗句的意思。
2．品读古诗，想象意境，有感情的诵读。
3．情景再现，演驿诗意。
（形式多样，可以合作，也可以单独，加动作朗读等）三、深入探究通过诵读、体会诗句，你觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。
四、积累提高你知道其他诗人所写的《寻隐者不遇》的诗词，请写在下面：课堂检测一、解释红色的词语，再写出诗句的意思。
1.只在此山中，云深不知处。
不知处：。
句子意思：2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
意欲：立：句子意思：二、《所见》描写的是什么季节的情景？牧童的心情怎样？你是从那些词句体会出来的？季节：，诗中的依据：；心情：，诗中的依据：。
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案1
二泉映月
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重、难点：
1、指导学生认真朗读、感悟并背诵课文。
2、体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、教学时间：
三课时
四、分课时设计：
第一课时
课时目标：
1、欣赏乐曲，认识阿炳，学会质疑。
2、学会本课的生字词，运用和联系上下文的方法理解新词。
3、指导分段，归纳段落大意。
教具准备：
课文录音、乐曲磁带。
五年级上册语文练习册答案
五年级上册语文练习册答案第一章：课文阅读1.1 《垂钓》答案如下：1. ①夏天的江边②一个空瓶子再放进去 2. 主人公是一个小男孩，他雇人放进去活虾后，他就开始观察，并等待鱼儿上钩。
3. 小男孩在等待鱼儿上钩的时候，感受到了无穷的快乐和满足。
1.2 《奔流的大河》答案如下：1. ①万里长江滚滚东流②冲击着诗人心灵的东方大地 2. 通过描绘大河奔流不息的景象，表达出生命的坚韧不拔和不屈的精神。
3. 诗人将大河比作东方大地上的奔流，表达了对祖国强大力量的赞美。
第二章：词语理解2.1 同音字填空答案如下： 1. 发（发展） 2. 空（空气） 3. 省（省份） 4.浪（波浪） 5. 担（负担）2.2 近义词选择答案如下： 1. 选择：挑选 2. 立即：马上 3. 到达：抵达 4. 竟然：居然 5. 常常：经常第三章：短文填空答案如下：1.又大又圆2.安静3.巨浪4.高兴5.生活6.穿越7.家乡8.家人9.太阳10.生机第四章：作文和阅读4.1 作文这是一篇自由发挥的作文题，具体答案根据学生的思考和表达情况而定。
4.2 阅读理解答案如下：1.①这是一个描写自然景色的散文。
②飞机。
2.①湖水②红色3.①湖水②飞机4.描述作者在飞机上俯瞰湖山的美景，并感受到了大自然的魅力。
第五章：词语搭配答案如下：1.慢慢走2.高高兴兴3.平平安安4.心里热乎乎5.窗外飘来6.风吹动7.街上走过8.快速流动第六章：语法练习6.1 单词分类答案如下：1.事物：苹果、桌子、手表2.动作：跳、游泳、唱歌3.两者关系：爸爸和妈妈、学校和家4.地点：公园、学校、家6.2 词语排序1.老师2.同学3.学校4.看书6.3 完整句子答案如下：1.他们在操场上踢足球。
2.我的家有一间书房。
3.小明和小红经常一起玩耍。
4.昨天我们去了一趟博物馆。
以上是五年级上册语文练习册答案的部分内容。
希望对您的学习有所帮助！。
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的本》（第一时）[学习目标]、能正确、流利地朗读文。
2、学会本生字。
联系上下文理解文中新词。
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[前预习]、实践准备、行知合一：a、前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。
2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
b、学习本的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：自我评价：（五☆为最高等级）订正：B、字音辨析。
翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[预习反馈]、小组内分自然段读文，及时正音，组员互评。
（等第：）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。
（等第：）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
[合作探究]、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？[当堂检测] 、字形辨析。
拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（）2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]、记诵：有感情地朗读文，练习背诵文。
苏教版五年级上语文教学计划
苏教版五年级上语文教学计划一、教学背景苏教版五年级上语文教材是根据新课程标准编写的，旨在帮助学生深入理解语文知识，提高语文水平。
本教学计划旨在引导教师根据教材的特点，设计出适合学生的教学方案，满足学生的学习需要，使他们在语文学科中取得更好的成绩。
二、教学目标本教学计划的主要目标是帮助学生:•掌握基础的拼音和汉字知识及书写技能•培养学生的阅读能力，通过阅读理解和了解各种文本类型•提高学生的思维能力和创新能力，鼓励他们在语文游戏中思考和创造•培养学生的社会责任感和文化素养，增进对中华优秀传统文化的认识和理解。
三、教学内容本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音和拼音•了解声母、韵母、整体认读音节、部分认读音节和偏旁组合等语音知识。
•掌握拼音书写规范和常见音节的读写技能，培养学生的拼音认读习惯。
2. 词语和语句•学习一定数量的词语，注重学生的词语辨析和词语背景知识。
•学习各种类型的语句、语段，注重理解各种语句的表达意义和语言特点，并以此训练学生的语言表达能力。
3. 阅读和写作•通过教师引导，学习各类文本，包括诗歌、小说、报刊、广告、说明文等，培养学生的阅读理解和文本分析能力。
•通过创作和写作，培养学生的思维能力和创新能力，注重学生的语言表达技能和修辞技巧。
4. 语言游戏和文化素养•通过语言游戏，培养学生的语言运用能力和语言创造能力。
•通过学习中华优秀传统文化，增进学生对文化的认识和理解，培养学生的文化素养和思想道德素质。
四、教学方法为了达到预期的教学目标，采用以下教学方法：•以学生为中心，注重培养学生的主动学习意识和群体协作精神。
•引导学生多方位思考和多元化交流，培养学生的社交能力。
•通过多媒体教学和现代教育技术的应用，丰富教学手段，提高教学效果。
•教师在教学的过程中注重学生的个性差异和发展需求，根据学生的学习情况调整教学进度和方法。
五、教学评估为了检查教师的教学效果和学生的学习成果，教学评估主要采用以下几个方面：•学生课堂表现的观察和评价•作业、测试的书面评定•个别或小组的演讲、辩论和讲座的评价•学生的出版作品的收集和展示六、教学教学计划的实施过程中，教师应该注重学生的主动性和创造性，鼓励学生在课堂上提出问题，多样化的活动形式容易吸引学生的注意力，从而提高课堂的实效。
五年级语文备课 (614)
学习内容
19、天火之谜(第1课时)上课时间：月日总第课时
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．能大体上了解“风筝实验”的经过。
学习重难点
重点：能读通、读顺课文，理解由生字组成的词语。
难点：能理解由生字组成的词语。
3.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听到、感受到什么?
4.由此你想到哪些词语？
（二）展示交流
1.结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。
2.有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。
五、达标检测
1．课后钢笔描红。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1．读一读下列词语，并说说带点词语的意思。
雷电交加、不足为奇混为一谈、冷嘲热讽、
欣喜若狂、无稽之谈怒发冲冠、安然无恙
2．指名朗读课文。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（4）练习正确、流利地课文。
（二）展示交流：
１.交流字词学习情况。
2.朗读课文。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：
学习引导：
1.默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2.完成课后第四题。
3.小组内交流完成练习情况。
部编版五年级语文上册 我的“长生果” 精华版教案
26* 我的“长生果”【核心素养目标】文化自信：体会到书不仅丰富了我们的语言世界，还是人类精神的支撑，感悟到书是人类文明的长生果。
语言运用：能迁移运用《忆读书》学到的梳理方法，梳理作者读过的四大类书、从读书和写作中悟出的道理。
思维能力：能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，联系自身实际谈谈自己的体会。
审美创造：品味文中优美生动的语言，能仿照例句表达自己对读书的感受。
【课前解析】关注教材：这篇散文主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
学习略读课文的阅读方法：教学时引导学生按照学习提示，选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
本课是略读课文，教学中紧紧围绕课前提示，以学生的自学为主，并采用小组合作学习的方式，梳理信息，把握课文主要内容。
【教学目标】1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题1.本单元我们的学习主题是“阅读”，在前几篇课文的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话，今天，我们再来学习一篇有关读书的文章，看看它又告诉我们什么。
（板书：我的“长生果”）学生齐读课题。
2.看到这个课题，你有什么疑问吗？结合搜集的资料,说说“长生果”指的是什么。
（出示课件3）文中的“长生果”指的是书。
二、初读课文，学习生字1.（出示课件4）自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
2.（出示课件5）学认字，重点指导“籍、沥”。
3.（出示课件6-8）学习多音字“差”“奔”。
三、细读课文，深入理解1.（出示课件9）从古至今人们读书的态度和方法都有哪些？预设：跳读、快速默读、画出关键语句、提炼关键词、批注、表格、提纲、结构图……2.（出示课件10）用较快的速度默读课文，借助表格、提纲、结构图等形式圈画梳理作者读过哪些类型的书。
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19、《天火之谜》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解“风筝实验”的经过。
【预习学案】1、我会读雷电交加不足为奇混为一谈欣喜若狂无稽之谈安然无恙2、我理解冷嘲热讽怒发冲冠3、我想问（1）；（2）。
【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（4）练习正确流利地课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
（三）合作探究———读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、完成课后第四题。
3、小组内交流练习情况。
（四）展示交流：1、把你读得最好的一段跟大家分享。
别的同学要学会倾听哦。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。
3、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。
（五）总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？【课堂检测】一、听写雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙二、造句欣喜若狂不足为奇20、《厄运打不垮的信念》导学案【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容，初步感受谈迁的为人。
【预习学案】1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。
【导学案】（一）合作探究1、自由大声地朗读课文，遇到读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。
2、默读课文，画出文中的生字词，读通读顺生词所在的句子。
3、小组学习下列词语。
组长有序组织组员先读准确，然后再交流词语的意思。
浙江化为乌有家徒四壁夜难安寝博览群书翔实可信厄运鸿篇巨制一袭破衫从头撰写奋笔疾书名垂青史4、小组内交流文中其它不理解的词语。
解决不了的写在相应的黑板上，由别的组帮助解答。
5、小组内练读全文，帮助重点帮助学习困难的同学。
（二）交流展示集体展示，注意有序，形式自定。
（三)合作探究1、默读课文，把你感受深的句子画下来，并写一写自己的感受。
2、小组交流互相的感受。
3、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。
4、组长组织组员围绕某一句话谈感受，记得及时互相补充各自不同的体会。
（四）展示交流集体交流，说话注意条理，其他同学学会倾听、评价、补充。
【课堂检测】1、从文中我积累许多四字词语：2、通过这节课的学习，我初步认识了一位的谈迁。
五、总结提升通过这节课的学习，你在语言积累（或）方面的收获是：21、《诺贝尔》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课十个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
【预习学案】1、我会读：实验机械艰苦爆炸劈山筑路装置威力运输逝世荒山野岭2、朗读课文，说说课文的主要内容。
3、我想问：（1）；（2）。
【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“械、逝”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
诞生机械震撼遗嘱装置威力逝世毫不气馁2、练习正确、流利地朗读课文。
（二）展示交流1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（相机评价，是否正确、流利）。
（三）合作探究———读课文，理清课文脉落1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、指名读课文。
3、这一课主要写了诺贝尔发明炸药和设立诺贝尔奖金的事情。
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
4、给课文分段，并编写段落提纲。
（四）展示交流1、小组相互说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？2、说说课文主要内容。
【课堂检测】1、课后第1题（描红、临写）2、用对号画出正确的读音。
机械（xièjiè）诺（nuîruî）言盛（shèn shèng）会气馁（něi lěi）摩（múmï）擦隧（suìshuì）道3、看拼音，写词语。
jīxièjiān kǔshíyàn bào zhà（）（）（）（）zhuāng zhì wēi lì yùn shū shì shì（）（）（）（）【总结提升】1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？2、请你用一句话来表达对诺贝尔的敬佩之情。
22、《滴水穿石的启示》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。
3、学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。
【预习学案】1、我会读供给送给小贩迷恋勉励专利权日雕月琢锲而不舍（1）注意：“给”、“锲”“恋”的读音。
（2）你觉得这些生字在写的时候要注意些什么？（重点：“勉励”、“锲”）2、分组检查课文的朗读情况。
（组员分段朗读课文，要求：正确、流利）（提示：组长搜集组员在朗读过程中出现的主要问题，讨论解决）【导学案】(一)学习导引------ 学习生字词1、轻声朗读课文，读准下列词语，并能结合上下文理解词的含义。
滴水穿石锲而不舍微不足道炉火纯青自谋生计铭记“不教一日闲过”2、读词语，交流词语的含义。
（提示：尽量用自己的话说说词语的含义）3、用自己喜欢的方式朗读课文，要读正确、读流利。
（在自己理解的基础上有感情地朗读更好）4、交流展示。
（朗读课文）(二)学习导引-----了解课文主要内容1、朗读课文1、3自然段，要求：A、正确、流利；（朗读展示）B、课文中列举了几个事例？分别用一句话概括。
C、展示交流。
2、快速浏览课文，思考：水滴为什么能滴穿石块？作者从“滴水穿石”的现象中悟到的启示是什么？总结出其中的关键词语，写在课题的下面。
3、自由读课后练习第二题的词语，你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近的，找出来多读几次。
想一想，还有没有这样的词语了，写在旁边。
（三）合作探究1、默读全文，思考课文从哪几个方面介绍天安门广场的？概括本篇课文的主要内容呢？（提示：将几个方面的内容连起来。
）2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。
（四）展示交流1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。
【课堂检测】一、填空目标专一，持之以恒，所以。
如果我们也能象那样，还有什么事情做不成呢？二、词语解释并造句滴水穿石【总结提升】1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？2、课后搜集名人成功的事例，说说他为什么能取得成功。
23、《林冲棒打洪教头》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。
3、能够概括课文的主要内容。
【预习学案】1、我会读枪棒款待衣裳理睬依草附木推辞较量白昼羞惭措手不及2、朗读课文，说说课文的主要内容。
3、谈谈你对《水浒传》的了解。
【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
理睬较量推辞白昼羞惭措手不及依草附木2、练习正确、流利地朗读课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
（三）合作探究———读课文，理清课文脉络：1、默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2、第一至第三自然段交代了什么？3、小组谈论给课文分段，并简要地下写写每一段的大意。
（四）展示交流：1、课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2、第一至第三自然段交代了哪些场面？3、谈谈各自分段的理由。
（五）合作探究——初步感知人物性格林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，然后再在小组内讨论。
（六）展示交流1、可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。
2、朗读课文关键词句，品味人物特点。
【课堂检测】1、多音字注音组词解（）（）（）（）还（）（）（）（）差（）（）（）（）禁（）（）（）（）【总结提升】1、在本节课的学习中，理解了哪些特殊的词句，你是怎样理解的？2、这篇课文是从《水浒传》当中节选、改编来的，课后，你还能从《水浒传》中了解一些其他的故事吗？写几个在下面的横线上。
24、《少年王冕》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，或用自己的话概括课文的主要内容。
【预习学案】1、读一读：耽误晶莹贴补高手积攒孝敬明媚牵挂隔壁载着2、朗读课文第五自然段，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。
【导学案】(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，注意“载、攒、腌”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
年成家用合抱转念（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
（三）合作探究———读课文，理清课文脉落：1、默读课文，思考：少年是一段好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段的生活？2、课文作者是按什么顺序描写的？画出课文相关语句读一读。
3、读完课文后，你觉得王冕是一个怎样的人吗？给课文分段，试编写段落提纲。
（四）展示交流：你觉得王冕是个什么样的人？可以画出、摘抄或概括课文相关语句，填写表格经历王冕言行我的体会王冕是什么样的人辍学放牛学画成材【课堂检测】1、我思考，我发现《少年王冕》选字吴敬梓的长篇章回体小说《》，你从课文中的少年王冕身上学到了的美好品德。
2、写出同义词陪同（）孝顺（）积累（）抽空（）【总结提升】在本课学习中，你了解怎样给文章分段的方法？还有哪些问题或者困惑？25、《黄鹤楼送别》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
3、能借助课文内容，了解古诗《黄鹤楼送别》的意思。
【预习学案】1、我会读：烟雾迷蒙誉满天下脍炙人口践行暂时飞檐凌空伫立江边按捺不住友谊饮酒2、说说下列词语的意思：脍炙人口誉满天下践行3、朗读课文，说说课文的主要内容。