《比较文学与世界文学》课程设置浅见
比较文学与世界文学教学大纲(xinchuan)[修改版]
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第一篇：比较文学与世界文学教学大纲(xinchuan)比较文学与世界文学（新传、影视方向）教学大纲【说明】一、教学目的任务外国文学是新闻传媒专业的一门必修的专业基础课，以讲授西方古代至现当代文学发展史和分析鉴赏名家名为基本内容。
通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能够结合所学的专业知识对外国文学史上的各类文学现象进行分析，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，提高学生对文学作品的审美和鉴赏水平。
二、教材选用依据本课程选用国家级重点教材——由朱维之等主编的《外国文学史》（欧美卷），南开大学出版社2002年版。
本教材简洁、系统全面地总结了欧美文学的发展全貌，并对重点的作家作品进行了全面分析，有利于对处于东方文化语境下的中国学生对欧美文学的主体接受；有利于新闻传媒专业的学生运用所学过的美学及文学理论知识对欧美文学现象进行具体分析。
三、教学方法与原则本课程采用课堂讲授与讨论结合的教学方式,由“预习提示、教师提问、学生讨论，评议总结，课后思考”五个环节构成，引导学生阅读原著。
四、教学总学时及学分72学时；4学分。
【本文】第一章欧洲古代文学教学目的：了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析《荷马史诗》的思想艺术价值。
内容要点：古希腊文学各发展时期的主要成就；古希腊神话的特征；《荷马1 史诗》的思想艺术价值；《俄狄浦斯王》及古希腊悲剧的特征。
古罗马文学的成就，维吉尔的《埃涅阿斯纪》。
第一节古希腊文学概述一、古希腊文学发展的四个阶段及各阶段的主要成就。
二、古希腊神话的内容、特点及对欧洲文学的深远影响。
第二节荷马史诗一、《荷马史诗》的形成过程。
二、《荷马史诗》的基本内容与主要人物。
三、《荷马史诗》的思想与艺术成就。
第三节希腊戏剧一、悲剧与喜剧的起源；戏剧的繁荣与奴隶主民主制的关系。
二、三大悲剧诗人埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯的主要成就及其对古希腊悲剧的贡献。
比较文学与世界文学博士
比较文学与世界文学博士比较文学与世界文学博士在博士学位这个层次，文学研究可谓是非常宽泛和多样的领域。
在文学研究领域中，比较文学和世界文学是两个非常受欢迎的领域。
相较于纯文学研究领域，比较文学和世界文学都着眼于文学和文化研究的大范围比较，通过对不同文学和文化中的共性和差异进行分析，探究文学创作和思想传承中的普遍性和特殊性。
然而，比较文学和世界文学存在着许多的区别。
在考虑从事文学研究方向时，可能会有人会感到困惑该如何选择。
下面将从专业设置、课程设置、研究范围和就业前景等方面进行比较分析，来探讨比较文学和世界文学的异同之处。
一、专业设置比较文学和世界文学都是文学研究的方向，但两者在专业设置上的区别还是相当明显的。
比较文学强调对哲学思想和文学作品等不同文化背景下的文学与文化进行比较和研究。
比较文学旨在了解文学与文化的相似性和差异性，用比较的方法来研究人类文化的多样性。
而世界文学则是以国际化、普遍性和多样性为基础来进行文学研究，旨在研究不同文化、不同民族、不同地区的文学作品或作家的思想和艺术观念。
二、课程设置比较文学和世界文学同样有关于文学史和文学理论的专业课程，但课程设置的不同点在于，比较文学更注重全球的比较文学研究，而首要对象则是文化上的比较。
在比较文学课程中，更多的内容会涉及文化、哲学等领域，以充分表达多样性与共性。
世界文学则更注重不同时代、不同地区、不同民族的比较，探讨文学之间的相互影响和交流。
在世界文学的课程中，会更多地研究不同 culturals 的文学作品及其作者所反映出的思想。
三、研究范围比较文学和世界文学同样涉及到世界各种文学作品和文学文化。
在比较文学中，研究的对象主要来自西方文化和东方文化，重点研究的作品为世界文学中的古典文学作品，如希腊悲剧、古典诗歌和古代小说等等；而世界文学的研究范围更加广泛，研究的对象包括现代诗歌、小说、剧本、电影等各种文学形式，其研究范围涵盖的地区也更加广泛，可以覆盖非洲、南美洲、亚洲和欧洲等地区。
比较文学的课程设置探讨
比较文学的课程设置探讨随着文化多元化和全球化的发展，比较文学的课程设置在高等院校的人文教育中逐渐显得愈发重要。
比较文学作为一门深入探讨不同文化之间差异和相同的学科，可以帮助学生更好地理解和接受多元文化，提升他们的文化素养和批判思维能力。
本文将围绕比较文学课程的定义、课程设置和教学方法等方面，探讨其在高等院校人文教育中的作用。
一、比较文学课程的定义比较文学是一门研究不同文化之间相互影响、相互比较的学科，旨在通过对不同文化传统、思想和艺术的比较，探讨它们在不同历史、社会和文化背景下的异同点，进而反思和认识不同文化间的相互影响和交流。
可以说，比较文学是对文学、艺术和文化的一种跨文化的理解和解释。
二、比较文学课程设置比较文学的课程设置应旨在增强学生的文化理解和批判思维能力，提高他们对多元文化的接受和理解能力。
1. 课程内容比较文学课程的内容应以文学作品和文化为主线，通过对不同文学传统、文化背景、历史社会、价值观念等方面的阐述和比较，探讨文学作品和文化在不同国家和地区的异同点，以期达到对比较文学的理解和认识。
2. 课程设计比较文学的课程设计应该包含文献资料的查找、筛选及阅读、论文写作等环节，以提高学生的文献综合分析能力和写作能力。
此外，可以考虑设置小组讨论、文学沙龙等形式，引导学生探究不同文化间的交流和对话。
3. 教材选择比较文学课程的教材应当选取代表性高、比较广泛的文学作品和文化文献，并结合实际情况和学生需求进行选择。
此外，可以引入跨文化的经典著作，并进行批判性解读和比较。
三、比较文学教学方法1. 基于阅读的教学阅读是比较文学教学的重要环节，可以启发学生对不同文化的理解和认知，培养他们的文献分析和阅读能力。
因此，可以采用“学生主导、教师辅助”的教学方法，引导学生独立探究并理解文学作品和文献，并进行比较和分析。
2. 小组讨论小组讨论是比较文学教学中重要的教学方法之一，可以促进学生的交流和对话，拓展他们的思路和视野。
比较文学与世界文学教学大纲
比较文学与世界文学教学大纲【说明】1．外国文学是指我国传统文学以外的全部世界文学，它包括欧美文学(西方文学)和亚非文学(东方文学)两大部分。
本课程重点介绍和学习欧美文学部分。
2．本课程是中文系学生的专业必修课。
通过学习，让学生了解外国文学发展的基本情况，包括各个时期各个阶段各个国家的重要作家和作品，以及不同时期的文学思潮和文学流派的情况。
本课程的教学，意在培养和提高学生外国文学的鉴赏能力，进而培养和提高其对本学科的评论和研究的能力。
3. 本课程总课时数为54学时，平均周3课时【本文】第一章古希腊罗马文学教学目的：了解欧美文学的本源、特质，以及古希腊罗马文学的概况。
内容要点：一、古希腊罗马文学概况。
二、希腊神话。
三、荷马史诗。
四、古希腊戏剧。
教学方法：讲授、讨论结合教学手段：影视资料与书本相结合授课时数：8课时。
作业与思考：如何理解古希腊文学中的以人为本的思想。
第二章、中世纪文学教学目的：一般性了解中古文学的总体特点内容要点：一、中世纪文学的思想文化背景与基本特征。
二、中世纪文学的基本类型。
三、但丁和他的《神曲》。
教学方法：以讲为主, 思辨结合。
教学手段：介绍故事，解读分析。
授课时数：3课时。
作业与思考：如何理解《神曲》主题的双两重性。
第三章、文艺复兴时期人文主义文学教学目的：了解资产阶级的第一个思想文化体系人文主义，了解莎士比亚的伟大文学成就。
内容要点：一、文艺复兴与人文主义。
二、意大利人文主义文学和薄伽丘。
三、西班牙人文主义文学和塞万提斯。
四、英国人文主义文学和莎士比亚。
教学方法：以讲为主, 思辨结合。
教学手段：影视资料与书本相结合，介绍故事，解读分析。
授课时数：5课时。
作业与思考：1、《堂吉诃德》的哪些特质使它成为世代流传的世界文学经典？2、莎士比亚的高度。
第四章、17世纪文学和古典主义教学目的：了解古典主义的概念和特点。
内容要点：一、17世纪欧洲文学概况。
二、清教徒文学和弥尔顿。
三、法国古典主义文学和莫里哀。
高考大学专业解析--比较文学与世界文学
比较文学与世界文学一、专业介绍1、概述：比较文学与世界文学是一个跨文化、跨学科的文学研究领域。
其宗旨在于以总体文学的研究为背景，以不同民族、不同文明背景的文学及文化现象为素材，通过沟通和对话，促进东西方异质文化之间文学的互识、互证与互补，探寻不同民族文学之间相互交流、影响的轨迹，促进文学与哲学、人类学、心理学、艺术等其他知识领域的交叉与互渗。
2、研究方向：比较文学与世界文学的研究方向主要有：(01)比较诗学(02)中外文学比较(03)西方文学思潮与文论(04)英美文学(05)俄国文学(06)东方文学与文论（注：各大院校的研究方向有所不同，以四川大学为例）3、培养目标：要求毕业生具有系统、扎实的中、外文学知识，坚实的比较文学理论基础，严谨、科学、实事求是的学术作风，熟悉本专业国内外研究的历史、现状与发展趋势。
毕业后应具有较强的分析问题、解决问题的能力和创新能力，有从事本学科的科学研究、教学工作的能力。
掌握一门外语，具备较高的外语水平、较强的文字能力和国际交流能力；掌握计算机的基础知识和基本应用技能；掌握与本专业相关的邻近学科的知识，具有较强的适应性和开拓性，成为高层次、高素质的专门人才。
4、研究生入学考试科目：①101政治②201英语一或202俄语或203日语③635文学评论写作④914中国文学（含中国古代、现当代文学）（注：各大院校的考试科目有所不同，以四川大学为例）二、就业领域主要从业领域为：中外文学比较研究、外国文学研究以及跨文化交流、译介与传播；与文艺相关的创作、评论、编辑、科研与教学工作；政府、企事业单位的宣传、广告、文化交流、媒体管理等工作三、就业方向除出国深造者外，本学科毕业生主要分布在高等学校、研究机构从事教学和研究工作，也可在新闻、出版、宣传、文化和涉外企事业等部门从事与本学科相近的工作，还有部分毕业生担任国企或外企的高级文秘、宣传策划、教育培训等工作。
四、推荐院校比较文学与世界文学专业硕士全国招生较强的招生单位有：四川大学、北京大学、华中师范大学、北京语言大学、武汉大学、北京师范大学、浙江大学、南京师范大学、吉林大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、天津师范大学、上海师范大学、河南大学五、相同一级学科下的其他相近专业文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学六、课程设置马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、第一外国语、专业外语、西方文学思潮、文艺学、西方美学史专题研究、西方小说史①、西方小说名著专题研究、比较文学概论②、中西文论比较研究七、专家忠告1.本专业学术研究和就业岗位都对外语的要求很好，要报考该专业的考生要根据自己的外语基础慎重考虑。
比较文学与世界文学专业
比较文学与世界文学专业（专业代码：050108）所属学科门类：文学所属一级学科：中国语言文学所属院系：文学研究院一、培养目标1. 培养我国社会主义建设事业所需要的、具有较高政治素养和人文品格，德、智、体全面发展的人才。
2. 培养具有坚实的比较文学理论和实践能力、具有比较深厚中外文学、文化修养、具有良好的中外语言功底和跨文化沟通能力的国际型人才。
3. 培养人文视野宽广、具有人文精神和人文情怀、富有创新意识的社会精英。
4．培养具有高尚的社会品德和敬业精神，并具有强烈社会责任感、有较强组织能力和良好心理素质的高层次人才。
二、学制硕士研究生学制为两年半。
在规定时期完成课程学习，但未完成学位论文者，可申请延长学习年限，累计不得超过一年。
三、研究方向四、课程简介和学分㈠课程简介2、专业选修课㈡课程设置和学分比较诗学文化理论与世界文学翻译文学研究中外文学关系史五、培养方式和课程考核采取系统理论学习和专业研究相结合，导师个别指导和学校、文学研究院集体培养相结合的办法。
充分发挥导师的指导作用和研究生的学习主动性，着重培养研究生的独立科研能力。
1：研究生需根据培养方案，制定每学期的学习计划，导师定时检查。
2：研究生的学习以自主学习为主，教师进行辅导和质疑，上课可采用讲解和讨论相结合的方式进行。
3：每门课程的任课教师应提出必读和参考的书目。
4：每门课程考核方式为学期末撰写课程论文一篇，不少于4千字。
成绩采用百分制。
5：课程学习以及学分的要求为：总学分为32学分。
其中：学位公共课共2门，必须修，共计10学分；专业必修课5门，必须修，共计10学分；专业选修课5门，必须修，共计10学分；公共选修课1门，必须修，共计2学分。
6：学校和研究生院要加强对研究生的政治思想工作的领导，教师在执行教学任务时，要做到既教书又育人。
7：研究生积极参加各项政治思想教育活动、公益劳动和体育锻炼。
六、学位论文1：时间安排：第3、第4学期，共两个学期。
比较文学的课程设置分析
比较文学的课程设置分析近年来，随着人们对文学的追求和理解不断加深，比较文学作为一个文学研究领域，也因其学科集成、跨越文化、涉及各类文学范畴等特点而逐渐得到人们的认识和重视。
中国高校对比较文学的课程设置也越来越多，本文将从三个方面分析比较文学课程的设置及其对文学研究的重要性。
一、比较文学在课程设置中的意义与价值比较文学是指将文学作品、文学流派、文学思潮等进行跨文化比较研究的学科。
在世界范围内，比较文学不仅仅是一门研究文学的学科，更是一门涉及多领域跨学科的综合性学科。
在不同文化背景下，文学的表现形式、风格特点、作品主题等都存在很大的区别和差异。
在高校的课程设置中，比较文学的课程是为了拓宽学生的文学视野，让学生了解不同文化背景下的文学作品、文学流派和文学思潮，并比较其差异和联系。
同时，比较文学的课程设置也是为了培养学生的跨学科和综合能力，让学生在学习中获取更多的知识和文化信息，并加强对文学的认识和理解。
二、比较文学课程设置的内容比较文学的课程设置内容一般分为文学概论、比较诗歌、小说、戏剧和文学思潮等内容。
其中比较诗歌、小说、戏剧等领域的课程设置是以同一文学类型在不同文化背景下的表现为研究对象，比较其中的差异和联系，从而更好地了解不同文化下的文学特点和审美观念。
比较文学思潮则是比较不同文学思潮在不同文化背景下的表现和影响，从而更好地了解文学对文化的反映和影响。
此外，比较文学课程设置还需要注重学生的实践能力和探究能力。
学生可以通过阅读、写作、讨论、研究等方式，深入了解文化之间、作品之间的异同，探讨其涉及的文化、历史、哲学等问题，从而培养学生的跨文化、跨学科的视野和思维方式。
三、比较文学课程对文学研究的启示比较文学可以使文学研究跨越国界和文化，具有成为跨文化对话的重要价值。
比较文学常常从比较单一性的文学传统到比较多元性和多样性的形态，对于文学研究的开拓和理论研究的深化都有着重要的意义。
比较文学不仅可以打破国界，也能打破时间的界限，将不同历史时期的文学作品进行比较，探究不同时期文学的发展轨迹和作品的共性和差异。
比较文学与世界文学专业解读
比较文学与世界文学专业课程编号：S0102050501007课程名称：当代俄苏文学研究课程英文名称：The Contemporary Soviet and Russian literature学分:2周学时总学时：40课程性质：硕士专业选修课适用专业:比较文学与世界文学教学内容及基本要求：教学内容：1、当代苏联文学的历史进程（50—80年代）；2、文学创作中人与自然、人与自我、人与历史、人与战争的主题；3、小型化史诗的形成与传统史诗的回顾；4、关于回归文学；5、苏联解体后的新俄罗斯文学。
基本要求：熟悉当代苏俄文学主要思潮的更迭，了解当代俄罗斯作家创作的最新情况。
考核方式及要求：提交论文学习本课程的前期课程要求：外国文学史和外国文学作品选教材及主要参考书目、文献与资料：1、陈建华、倪蕊琴《当代苏俄文学史纲》，辽宁教育出版社1997年。
2、李明滨等主编《苏联当代文学概观》，北京大学出版社1988年。
3、薛君智《回归：苏联开禁作家五论》，社会科学文献出版社1989年。
填写人：田全金审核人：课程编号：s0102050501034课程名称：世界文学与文化课程英文名称：学分: 3周学时总学时：54课程性质：硕士学位专业课适用专业: 比较文学与世界文学教学内容：1、古希腊文学与文化专题；2、中世纪文学专题；3、文艺复兴时期文学专题；4、十八世纪文学专题基本要求：阅读相关作品与文化著作，参与主讲与专题讨论，在全面深入理解课程内容的基础上，了解研究状况，培养从事研究的实践能力。
考核方式及要求：完成专题论文学习本课程的前期课程要求：相关外国文学史基础知识及理论知识教材及主要参考书目、文献与资料：1、《世界文明史――希腊生活》（美）威尔·杜兰，东方出版社1998；《欧洲文化的起源》（苏）兹拉特科夫斯卡雅，三联书店1984。
2、《希腊文学史》（英）吉尔伯特·默雷，上海译文出版社1988。
3、《欧洲小说的演化》（美）吉列斯比，三联书店1987；《小说美学经典三种》（英）卢伯克、福斯特、缪尔，上海文艺出版社1990。
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上 述 对 《比 较 文 学 与 世 界 文 学 》课 程 设 置 不 同 的 学 系 ，二 是 以印 度 为 中 心 印 度 文 化 体 系 ，三 是 以 阿 拉 伯 为
术 见 解 ，可 谓 见 仁 见 智 。就 本校 的 教 学 实 际 而 言 ，限 于 课 中 心 的 阿 拉 伯 — — 伊 斯 兰 文 化 体 系 。 这 样 ，我 们 在 讲 授
一 世界文学》课程设置浅见
谢 永 新 （广 西 师 范 学院 文 学 院 ，广 西 南 宁 ５３０００１）
摘 要 ：尽 管 学 者 对 《比 较 文 学 与 世 界 文 学 》课 程 设 置 有 着 不 同 的 学 术 见 解 但 这 样 的 课 程 设 ．
程 学 时 和 学 生 素 养 ．要 系 统 地 教 学 “比 较 文 学 ”和 “世 界 东 方 文 学 时 ．主 要 着 眼 于 东 方 三 大 文 化 体 系 内 的 各 国 古
１９９８年 。教 育 部 对 二 级 学 科进 行 大规 模 调 整 时 ．将 （具体 而 言 是 ‘外 国 文 学 ’）的 教 学 和 研 究 就 是 比较 文 学 中 国 语 言 文 学 一 级 学 科 原 有 的 《世 界 文 学 》与 《比 较 文 的 教 学 和 研 究 ”；其 次 “也 带 来 了 具 体 操 作 （教 学 与研 究 ） 学 》两 个 二 级 学 科 合 并 起 来 ，称 为 《比 较 文 学 与 世 界 文 上 的 混乱 ：既 然 世 界 文学 与 比 较 文 学 是 一 回 事 ．那 么 。现 学 》，并 作 为 中 国语 言 文学 一 级 学 科 下 的 ８个 学 科 之 一 在 所 有 的 外 国 文 学 的 教 学 与 论 著 也 就 理 所 当 然 地 应 视 固 定下 来 。 对 于 这 一 课 程 名 称 ．国 内 众 多 学 者 有 着 不 同 作 比 较 文 学 的 教 学 与 科 研 成 果 了 ”脚。 可 见 ，这 些学 者 对 的看 法 。严绍 望 先 生认 为 。这 是 教 育 行政 部 门未 经 过 “学 这 一 课 程 的 设 置 和 名 称 是 不 以 为 然 的 。 当 然 ，在 质 疑 当 术 意识 公 众 论 证 ”就 在 全 国 教 育 系 统 中强 制 性 地 合 而 为 中 也 有 另 外一 种声 音 陈 思 和 先 生 认 为 。“把 比较 文 学与 一 其 造 成 的结 果 “便 明 白无 误 地 突 显 了 所 谓 ‘比 较 文 学 世界 文学 组 合 成 一 个 学 科 点 也 是 有 好 处 的 ．就 是 分 工 比
关 键 词 ：比较 文 学 ；世 界 文 学 ：课 程 设 置 ；浅 见 中 图 分 类 号 ：Ｇ４２３．０４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１６７２—６８４７（２００８）０６—０９６—０３
【作 者 简介 】谢 永 新 （１９５９一 ），男 ，广 西横 县人 ，广 西 师 范 学 院 文 学 院 副教 授 ，硕 士 生 导 师 ，研 究 方 向 ：东方 文 学 比 较 研 究 。
置 ，对 教 学 “世 界 文 学 ”还 是 有 着 非 常 重 要 的 理 论 指 导 意 义 的 ，它 既 可 以从 跨 文 化 的 视 角 去 把 握 作 为 一 个 整 体 的 世 界 文 学 ，又 可 以从 比较 思 维 上 探 询 在 多 元 文 化 语 境 中各 国 文 学 交 流 关 系 之 间 的 异 质 文 化 ，对 教 学 “世 界 文 学 ”课 程 无 疑 是 一 个 更 高 层 次 的 提 升 ，同 时 也 会 对 “比较 文 学 ，’学 科 的 发 展 起 到 积 极 的促 进 作 用 。
￣ ２００８．０６
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维普资讯
思想纵横 一
方 法 ．来 研 究 和 处 理 ‘世 界 文 学 ’— — 当 然包 括 中 国文 化 体 系 中 ，除 了 欧 洲 为 中 心 的 称 欧 洲 文 化 体 系 外 ，东 方
学 — — 问 题 ，因此这个 方案基 本上是积极 的 ，有意 义 的 ”嘲。 形 成 了 三 个 文 化 体 系 ：一 是 以 中 国 为 中心 的 中 国 文 化 体
．
和 世界 文 学 专 业 ’的 ‘非 学术 性 ’特 征 。”Ｉ，Ｊ孟 华 先生 认 为 ， 较 明 确 ：世 界 文 学 部 分 可 以 用 国别 文 学 的形 式 来 进 行 本 将 比较文学与世界文学捆绑 在一起这样的设置 ，严重地 科 生 教 学 ．而 比 较 文 学 的 理 论 与 实 践 ，可 以 放 到 研 究 生 危及到了比较文学的生存 与发 展 ，是 《世界文学》专业 以 阶段 ” 。王 向远先生认 为 ，把《比较文学与世界文学 》合 普 及 外 国文 学 为 宗 旨 而带 来 的 负 面 影 响 和 极 大 地 限 制 并 成 一 个 新 的 二 级 学 科 ．“在 总 体 上 是 体 现 了学 科 发 展 了 比较 文学 的发 展 。 ［２１谢 振 天 先 生 认 为 ．“把 比 较 文 学 与 的 必 然要 求 。它 充 分 考虑 了新 中 国成 立 以来 中文 系原 有 世 界文 学 这 两 门 原 本 各 自独 立 的学 科 强 行 拉 到 了 一 起 ， 的 ‘世 界 文 学 ，教 研 室 （一 般 称 为 ‘外 国 文 学 教 研 室 ’）长 从 而 给 学 科 的 发展 带 来 了很 大 的 困 难 ”：首 先 是 “造成 了 期 立 足 于 中 国 文 学 进 行 外 国 文 学 教 学 与 研 究 的 既 定 事 认 识 论 上 的混 乱 ．使 不 明 学 科 实 质 的师 生 以 为 世 界文 学 实和已有优势 ．有利 于引导人们以 ‘比较文学 ’的观念和