以IT企业需求为导向的高职高专IT专业英语教学改革
《IT职业英语》课程标准、教学大纲、课程大纲参考
《IT职业英语》课程标准制订单位：计算机工程系课程代码：适用专业：计算机网络技术专业学时： 48 学分：3编写执笔人：完成日期：2009年6月审核小组：计算机系课程建设指导委员会审核日期：2009年8月审批人：审批日期：2009年8月1. 课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《IT职业英语》是针对我院计算机工程系学生在公共英语课程之后，向专业英语延伸的一门必修课。
本门课程教学内容的设定以IT行业对复合型人才的需求为导向，以适应现代化高职高专教学模式为依托，以适用于学生现有知识结构和未来发展方向为目标，具有突出的针对性和良好的适用性。
通过对企业进行调研，结合就业办反馈的就业信息，《IT职业英语》课程选择了适用广泛的IT英语教学内容，满足学生在未来就业、职场发展以及再次知识储备的需求，有助于各年级学生强化IT行业知识、英语技能、IT相关操作及应用实践能力。
1.2课程设计思路《IT职业英语》的教学内容主要是以一名刚刚踏出校园，并加入一家IT公司的大学生在公司的工作历程为主线，首先明确在IT企业中所能接触的各类常见技术以及商务场景，然后围绕这些场景设置相关主题，最终结合相关理论及实践知识将其转化为适合高职教育和高职学生特点的教学内容。
2．课程目标1．知识目标：语法知识：学生应能熟练地掌握IT职业英语中经常运用的基础语法知识。
这需要学生不仅巩固和加深基础语法知识，还要提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
词汇：考虑到工作中交际的需要，IT职业英语词汇中出了IT领域的常用词汇外，还包括了工作与交际中常用到的商务英语词汇。
听力：要求学生应能听懂工作环境下同事间的常用对话，听懂客户电话咨询，尤其是技术咨询电话的大部分内容。
口语：要求学生能与同事或客户进行口头交际，并能回答一些一般性的技术问题。
阅读：学生应能熟练阅读IT专业入门级别文章，掌握中心大意，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。
写作：要求学生能写作几类的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要和报告，处理客户投诉等。
面向专业群的高职计算机专业英语教学改革初探
面向专业群的高职计算机专业英语教学改革初探【摘要】企业多岗位的融合与贯通，使得计算机类专业之间的分界不再是那么的明确，计算机专业英语的教学不再是各专业孤立细致的分门别类，而是融合在计算机专业群中。
对此，应通过计算机类专业群的整合与构建，实现办学模式的优化和计算机专业英语教学改革的深入发展。
【关键词】高职专业群计算机专业英语教学改革《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标。
我国加入世界贸易组织后，与国际合作的项目日益增多，这就需要更多的既精通专业技术，又懂英语的专业人才。
因此，在高职高专院校开设专业英语课程是非常必要的。
根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，高职英语分为两大模块：通用英语和专业英语。
专业英语是基础英语的后续课程，作为一门必修课，既可以保证学生在校期间英语学习的连续性，又可以使学生所学的英语得到实际的应用。
高职高专计算机专业英语课程的培养目标是：一是培养学生在较短的时间内掌握一定量的现代计算机专业词汇，能熟练地看懂计算机屏幕信息的英文提示、菜单、帮助文件及出错信息。
二是培养学生能顺利阅读并正确理解本专业资料，能阅读和翻译计算机的软硬件手册、资料和说明书。
三是具有一定的听说能力。
然而，目前的计算机专业英语教学观念过于陈旧、教学方式枯燥、教学内容单一、教学重点偏离，导致学生对专业英语厌倦和忽视，甚至抹杀了学生学习英语和使用英语的兴趣。
教育部对高职高专明确提出了“以就业为导向，丁学结合”、“先就业后择业”的办学方针和政策。
于是半工半读的人才培养模式在各个高职院校如火如荼地实施起来，越来越多的计算机类高职生还在学校期间就已经走上了企业的岗位。
企业多岗位的融合与贯通，使得计算机类专业之间的分界不再是那么的明确，计算机专业英语的教学不再是各专业孤立细致的分门别类，而是融合在计算机专业群中。
计算机类专业群的整合与构建，实现了办学模式的优化和计算机专业英语教学改革的深入发展。
高职“计算机专业英语”课程教学改革与探索
高职“计算机专业英语”课程教学改革与探索作者：田娟来源：《山西农经》 2017年第15期摘要：目前，计算机和互联网技术迅猛发展，对于计算机相关专业的学生来讲，计算机专业英语课程的学习显得非常重言，但是这门课程的教学却存在着诸如教学目标不明确，教材内容陈旧，内容编排不合理，师资等问题。
本文对高职院校计算机专业英语的教学现状进行了分析，并针对该课程教学中存在的问题提出适合高职计算机专业英语的教学方法。
关键词：计算机专业英语；教学改革；师资文章编号：1004-7026（2017）15-0142-02 中国图书分类号：H319 文献标志码：A1 计算机专业英语教学存在的问题1.1 教学观念与模式落后就笔者了解，目前绝大多数院校的计算机专业英语教师在这门课程的讲授过程中仍然采取以讲为主，学生听为辅的授课方法。
此方法的教学过程一般是先讲解词汇，后讲解课文，最后讲解习题。
这种传统的教学方法缺少与学生的互动，不能兼顾学生的个性差异，难以调动学生的兴趣和学习主动性，对于职业院校学生而言，这样的教学方式就无从谈起应用能力的培养。
另外，这种传统的教学方式教授出来的英语属于“哑巴英语”，学生即便是认真学习也只能是能看懂英文原版的专业书籍。
一旦参加一些高端的交流，需要与其他国家的专业人才进行一些沟通时，难免会捉襟见肘。
1.2 教材内容陈旧，编排不合理目前，绝大多数的高职院校所使用的计算机专业英语的教材内容都很陈旧，内容乏味无趣，理论知识较多，缺乏实践性内容，不能紧跟时代潮流，无法与日新月异的信息技术发展相匹配。
同时，大部分教材内容均覆盖计算机知识的各个方面，例如硬件、软件、编程语言、网络技术、信息安全、数据库技术、数据结构、算法等，涉及内容宽泛，缺乏深度，无法调动学生的学习兴趣。
1.3 教学目标不明确高职教育的目标是要培养专业技能型人才，这就要求教师在讲授课本内容时以科学理论为指导，以培养学生计算机专业英语的应用能力为目标进行教学，而目前的情况是，为了教而教，学生为了学而学。
高职高专IT职业英语教学改革的实施与深入
不是计算机专业课老师 ， 致使其在讲解专业知识时不能及时准 浓厚兴趣和表现欲 ，增强其学 习的愉悦感 ，激励其求知欲 。 确讲解 当前前沿 的 Ｉ Ｔ技术 ；（ ７ ）Ｉ Ｔ职业英语教学没有与企业 ３ ． ４ 调整教学计划和课程设置。很多学校 的专业英语课程
一
线 接 轨 ，无 法 满 足 行 业 、企 业 的 实 践 需 要 。
高职高专院校专业英语教学存在 的问题主要有：（ １ ）没有 明确 语 ，再到连 贯的句子 ，学会用英语描述计算机 。教师要熟练运 的计算机专业英语教学 目标，教学比较混 乱；（ ２ ）教学 内容 与 用现代传媒系统 ，利用 电子课件，音频、视频等多媒体进行教 企业实际需求脱节；（ ３ ）专业英语课本的 内容 早就过 时，其更 学 ，充分利用语音室 的功能，强化训练，提高学生听说 能力 。
新跟赶不上计算机科学的发展速度，忽略 了专业英语的时代 性 从教学管理方面来说，不能光是老师在讲台上起主 导作用 ，应 和交流性的需要 ：（ ４ ）培养 目标 单一，注重 阅读和专业 词汇， 该让学生参 与到讲学 中。同时还可 以 “ 寓教于乐”，英语实践 但缺乏企业所需求的听、说、译等能力的培养；（ ５ ） 教学模式 、 教学依据教 学内容创设语言环境 ，将学生分为几人一个小组，
１ 、前 言 Ｊ Ａ Ｖ Ａ 这 样 的课 程 时 ，经 常 对 英 文 的 开 发 环 境 非 常 头 疼 。 如 果 我 国高职高 专院校培养 的计算机 行业人才 主要是管 理维 在专业英语课程中能设计到软件 开发工作环境 内容 ，如 Ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ
护、程序 编写等应用型、操作 型、 动手 能力强 的中等层次人员。 Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｏ ２ ０ １ ０和 Ｅ ｃ ｌ ｉ ｐ ｓ ｅ Ｉ ＤＥ Ｔ ｕ ｔ ｏ ｒ ｉ ａ ｌ 英文版本 的讲解 ，这将会对 Ｉ Ｔ企业及其交流方式正趋于国际化 高职计算机专业 的毕业生 学生学习相关编程语言课程起 到很好 的帮助作用 。又如 ：第五 不 能 只 会 应 付 卷 面 英 语 考 试 ，而 应 全 面 提 升 自 己专 业 领 域 的 学期的专业课程将会更偏向实战和应用开发 。 此时可在专业英
IT专业英语教学改革势在必行
IT专业英语教学改革势在必行【摘要】随着信息技术行业的蓬勃发展，IT专业英语教学也应当跟上时代步伐进行改革。
在当前的背景下，存在着IT专业英语教学内容滞后、教学方法单一等问题。
为了提高教学质量，建议采取多元化教学方法，增加实践环节，并加强对学生的语言能力培养。
这样的改革对于提升学生的综合素质和适应未来行业发展具有重要意义。
为了实施改革，可以加强师资队伍建设，建立实用性强的课程体系，鼓励学生参与英语学习社群等。
IT专业英语教学改革势在必行，只有不断适应行业发展和学生需求的变化，才能更好地满足社会对人才的需求。
【关键词】IT专业、英语教学、改革、背景、现状、存在问题、建议、重要性、实施方案、总结1. 引言1.1 引言近年来，随着信息技术的快速发展和普及，IT专业英语教学也逐渐成为人们关注的焦点。
在这个信息时代，IT专业英语的重要性不言而喻。
目前我国的IT专业英语教学在一定程度上存在一些问题，如教学方法单一、教学内容过时、教学资源匮乏等。
改革IT专业英语教学势在必行。
随着社会的不断发展，IT专业英语教学改革应该紧跟时代步伐，适应新形势下的需求。
通过深化教学内容、创新教学方法、拓展教学资源等方式，提高学生的英语应用能力和信息技术水平，让他们在工作中能够更好地应对国际化的竞争，实现个人价值的最大化。
在这样的背景下，本文将就IT专业英语教学改革的现状与问题进行剖析，提出改革建议，并探讨其重要性和实施方案。
通过对IT专业英语教学改革的探讨，希望能够引起社会的重视，推动我国IT专业英语教学向更高水平迈进。
2. 正文2.1 背景与现状Background and Current SituationThe field of IT has been rapidly growing and evolving in recent years, with new technologies and innovations constantly changing the landscape of the industry. As a result, the demand for skilled IT professionals has never been higher, making it a highly competitive field for both job seekers and educational institutions.2.2 存在问题There are several key issues with IT professional English teaching that need to be addressed.First and foremost, the current teaching methods often focus too heavily on theoretical knowledge and neglect practical skills. Many IT professionals find themselves lacking the practical language skills needed to effectively communicate with colleagues, clients, and partners in a professional setting.2.3 改革建议1. 更新课程内容和教学方法。
高职计算机专业英语课程改革与教学方法研究
高职计算机专业英语课程改革与教学方法研究摘要：计算机专业英语是高等职业学院计算机信息管理专业的必修课程。
本文对计算机专业英语课程的教学内容提出了调整、更新和补充建议，认为在教学中不仅要讲授计算机英语的专业词汇和专业文献，还应增加计算机专业知识与计算机专业英语学习技巧的教学内容。
本文还探讨了该课程的教学方法，力求寻找更合适、高效的教学方法，增强课堂教学的吸引力，提高该课程的教学效果和教学质量。
关键词：高职计算机专业英语；教学内容；教学方法；改革与创新计算机专业英语是高等职业学院计算机信息管理专业的必修课程，是在大学英语课程之后开设的。
通过学习，要求学生掌握基本的计算机英语的专业词汇；了解并掌握常见英文提示信息；并能阅读计算机专业的简单英文文献：锻炼学生查阅计算机英文资料的能力，并使其作为计算机用户能更好地进行人机交流。
计算机是一门发展非常迅速的学科，随着计算机专业知识的变化和更新，计算机专业英语的技术词汇和表达方式也不断更新和增多。
因而计算机专业英语的教学内容也要求不断更新。
另外，计算机专业英语的教学重点还是在于增加学生的专业词汇量和培养学生阅读理解专业文献的能力，因而教学时不仅要讲授计算机英语的专业词汇和专业文献，还应增加有关计算机专业知识与计算机专业英语学习技巧的教学内容。
计算机专业英语课程作为一门英语课程，其教学过程不可避免有些枯燥。
为了使课堂气氛生动，使学生的学习热情高涨，在计算机专业英语的教学过程中，应尽量尝试一些新的教学方法，增强课堂教学的吸引力，提高教学质量。
1计算机专业英语课程教学内容的改革1，1计算机专业英语文献阅读计算机专业英语课程主要要求高职学生掌握三方面的教学内容：有关计算机硬件方面的专业英语词汇、表达方式、相关文章等；有关计算机软件方面的专业英语词汇、表达方式、相关文章等；有关专业领域的最新发展情况和新产品、新技术的专业英语词汇、表达方式、相关文章等。
(1)有关计算机软、硬件的基本教学内容部分。
2023年信息化高职英语教育的改革
2023年信息化高职英语教育的改革
随着社会信息化的不断发展，各行业都在不断地进行着
变革与转型。
教育作为社会发展的基石，也必须不断适应
社会变革，在未来信息化高职教育中探索创新，以培养出
更多适应未来职业发展的优秀人才。
2023年，信息化高职英语教育将进行一系列的改革。
首先在教学内容上，学校将对教材进行深度改革，加入更
多符合现代信息技术时代的内容，如多媒体、网络科技等。
同时，将英语学科内容与专业技术紧密结合，让学生在掌
握英语能力的同时，也能了解相关职业知识和技能；在教
学方法上，学校将更加注重学生的主动性和实践性，开设
更多的英语实践课程和实训课程，让学生更加实际地接触
到英语运用的场景，增强英语的应用能力。
其次，在教学环节中，学校将采用线上线下相结合的教
学方式，配备智能化教学管理系统，让学生可以随时随地
学习，随时交流，促进教学的效率和质量。
同时，学校将
建设更加完善的数字化图书馆，并针对学生需要进行定制
化推荐，以提高学生的学习效果。
最后，在学生评价方面，学校将采用全方位的评价方式，包括学术表现、实践能力、综合素质等，更加注重学生才
能的全面发展和综合实力的提高，让学生不仅具备英语技能，同时拥有职业技能和好的心态和素质。
综上，信息化高职英语教育的改革要紧紧围绕服务未来
职业发展这一主题，从教学内容、教学方法、教学环节以
及学生评价等方面入手，加强实践性和应用性，提高学生
成绩和实践能力，在充分发掘学生潜能的同时，为未来职
业发展培养更多优秀人才。
职业导向的高职计算机专业英语教学改革
职业导向的高职计算机专业英语教学改革近年来，全球科技发展的飞速发展，给社会带来了种种挑战，也对计算机专业高等教育的英语教学提出了更高的要求。
针对这种情况，高职计算机专业应迅速加强英语教学改革，以满足经济发展和社会发展的需要。
首先，从课程体系和教学内容上推进英语教学改革。
建立课程体系，主要包括：英语语法、英语口语、英语听力、英语写作、英语技能训练等，以此提高学生的英语联系能力和开发英语应用能力。
另外，教学内容应包括职业入门英语内容，如计算机操作系统、编程语言、软件工程、数据库系统等，以满足专业课程的学习需求，充分挖掘学生的职业能力。
其次，从教学方法和评价方法上实施改革。
采用英语专业课堂教学，结合实践操作，采用团体教学、讨论教学以及大班授课等方法加强对学生的英语能力培养，并根据学生的学习程度进行灵活评价，以综合考核学生的输入、处理和输出的能力，通过实际操作和实践技能的考查来发掘学生的专业能力。
最后，建立有效的信息化教学平台进行支持。
建立信息化教学平台，结合计算机技能训练，以增强学生对英语的理解和运用能力，提供学生英语学习、练习、测试等信息，以实现英语自主学习，提高教学质量。
总之，在当今环境下，高职计算机专业英语教学应采取“职业导向”的教学改革策略，以适应经济和社会的日趋发展。
在加强专
业课程的教学体系和内容的基础上，充分利用多媒体、实践操作等新技术加强英语技能的培养，促进学生的职业能力发展，满足计算机专业高等教育英语教学的更新需求。
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为 了满 足 Ｉ Ｔ企业 的需求 ，作为高职
高 专院校 一门重要 的必修课 ，专 业外语 教 学改革是 时代 的要求 ，是形势 发展 的
算机 组成 、网络 、办公室 软件等 。传 统
高 职高专 院校课程设 置原 则上 一般是 一
、
高职 高专专 业英语 教学 未能 满
教 材 、设 施不配 套 ，使得 高职专 业英 语 教学 与 Ｉ Ｔ需要 的人 才培养要求之 间产 生 了差距 ，没有发挥 高职 高专专业 英语 应
一
足 Ｉ 业 需要 的表 现 Ｔ企
必 然 ，是 目前专业 英语教 学中亟 待解决
的 问题 。
大多数 高职高专 院校 的专业 英语 教
学 复制或 沿袭普 通高等教 育或 中职 的教
二 、满足 Ｉ Ｔ发展 需求 。深化高职 高
专 专业 英 语 教 学 改 革
学 模式 ，所开设 的专业 英语课没 有从 高
这 就要 求 高职 学生 具 有较 强 的英语 听 、
说 、读 、写 能力 ，特别是 掌握专 业英语 （ 机编程所需）的基本词汇 ，及其相 计算 关 的英语语 法 。因此 ，作 为高职 高专 院
校一 门重要 的必 修课 ，Ｉ Ｔ专业外 语教学
也面临着巨大的挑战。 一源自时量 不断被 削减 ，不 利于 高职高专 学生
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ
【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （ ０ ２ ０ｃ ０ ５ — ８９ ２ １ ） １ 一
０１ ０２－ ０２
我 国的 Ｉ Ｔ软件人才培养 主要 依靠各 级高 等院校 ，从教 育行业人 才培 养定位
来看 ，大量 的应用 型 、操作 型 、动手能
第二学 期为科 技英语 应用 ，第三学 期参
业 英语 教 学 改革
Ｉ Ｔ专
满 足 专业 英语 时代性 和交 流 性 的需要 。 二是专业 英语 的授 课方 式多数仍 沿用 传
统 的英 语教学模式 ，授 课方式单 调 。课 堂 中教 师是主 角 ，学生 充 当配 角 ，整 个 教学过 程是灌输 式 的。三是教 学 中大多 注重 阅读 能 力 的培养 及 书 面能力 ，听 、 说 、写 能力较低 。毕业 生 中有 很多 人在 写毕业 论文 的英 文摘 要时感 觉困难 ，更 不用说 在将来 工作 中进行实 际的语 言交 流 了。四是 高职高专学 生基 础差 ，底子
计划及课 程设 置 。 强教 学 内容 、 学方 加 教 式等方面的改革 ，并加强 师资队伍 建设 ，
以 实现 适 应 Ｉ 业 需 求 的教 学模 式 。 Ｔ企
求及 其所 占比例 ，同 时规 定 了学校 应设
置的学科 、课 程开设 的顺 序及 课时 分配
【 关键词 】 Ｉ Ｔ企业 高职 高专
加实 际场景训 练 。专 业英语 是高 职高专
力强 的低层 次软件工 人 ，应 由高 职高专
院校承 担起 培养 与输 送 的重 任 。然而 国
际化 的 Ｉ 业 需要 国际化 的语 言交流 。 Ｔ企
薄 ；而且专业 英语本 身文体 、句式 比较
正规 ，理论 多 ，读起 来枯燥 无味 ；因此 许多 学生学 习兴趣 不高 。五 是一些 高职 高专 对专业英 语教学 不重视 ，开设 的课
以Ｉ Ｔ企业需求 为导 向的高职高专 Ｉ Ｔ专业英语教学改革
口桂 林航 天工业 高等专科学校 郝丽蕊 覃 科
【 摘
要】 高职高专 Ｉ 专 业英语教 学 Ｔ
教 学存在 的问题 主要有 ：一是专 业英语
授课 的一 个重要依 据 ，是 专 门指导 教学 的主要 文 件 ，是课 程 设 置 的整体 规 划 ，
各 种 Ｉ 业 的一 个 综 合性 专 业 基 础课 Ｔ专
程 ，它主要强 调在 Ｉ Ｔ职场 环境中 的交 际 能力 。因此 ，要 强 化学 生 听 、说 能力 ， 第一 、第二学 期开设 理论课 的 同时开设 听 、说 训练课 。在教 学过程 中也 不可避 免地 会涉及 其他专业 课程 的 内容 ，如 计
等。一些 院校 对专 业英语教学缺乏重视 ，
开设 的课 时量不 断被 削减 ，不 利 于高职 高专学 生英语 学习 的巩 固及提 高 。要加 大对专业 英语 的重视 ，首先要 保证 足够 的时 间学 习。在课程设 置 中 ，专业 英语 是重要 的一 门课 程 ，应将开设 时 间设为 三个 学期 ，第一 学 期为 基 础专 业英 语 ，
要 求 ，教 学要求 与实 际情 况不符 合 ，教
学活动 与 Ｉ Ｔ企业实 际联系不紧密 ，教 学
大 障碍 。为此 ，可将 基础专 业英语 设
在第 三学 期上 ，科 技英语 应用 设在第 四 学 期上 。这样 ，有 了一 定 的专 业知识 和 基 础 ，学 生在其 后续 的专业英 语学 习过
职 教学 的实 际出发 ，没有充分 考虑到 Ｉ Ｔ 市 场对 高职人才英 语能力 和素质 方 面的
Ｉ Ｔ专业英 语 以 Ｉ 作环境 为背 景 ， Ｔ工
与公 共英语 的教学有诸 多不 同。Ｉ Ｔ专业 英 语强调 实用性 ，要求 高职高专 学生 外
语能力 注重交流 、职业 意识及 职业规范 。
年级 上基 础课和专 业基础 课 ，第 二 、第
三学 期上 专业课 。学生在 学 习专业英 语 的过程 中常常会 碰到一些 涉及 专业 的 内 容 ，如在 介绍 网络术语 时往往需 要任 课 教 师 花费 很 长时 间去 解 释 ，尽 管如 此 ， 没 有 网络 基础 的学生仍 然不 了解 ，这些 知 识和 内容成为 影响教 学进度 和效果 的
它规定 教 学 内容 总 的方 向和 总 的结 构 ， 规 定 了不 同课程 在管理学 习方 式上 的要
改 革 应 以 Ｉ 业 需 求为 导 向 ，调 整教 学 Ｔ企
教 材 中涉及 的技术 和 内容 比较 陈旧 ，落
后 于 日新 月异 的计 算机科 学 的发 展 ，而 且 多数教 材采用课 文加 翻译 的形 式 ，很 少 介绍科技 英语 沟通方 面的 内容 ，难 以