南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术(第二课时)》集体备课教案
四年级下册美术教学设计-第11课 对比的艺术｜苏少版
四年级下册美术教学设计-第11课对比的艺术｜苏少版一、教学背景本次教学是针对四年级下册美术课程中的第11课——对比的艺术。
本课程的教学目标是让学生掌握对比的概念及在作品中的表现形式，同时培养学生的观察力、想象力及艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 教学目标•了解对比的概念；•掌握对比在绘画作品中的表现形式；•通过比较，体验对比所产生的效果；•培养学生的观察力、想象力及艺术鉴赏能力。
2. 教材选择本次教材使用的是苏少版四年级下册美术课本。
3. 教学方法本次课程主要采用讲授、观察法、分组讨论、展示等多种教学方法。
4. 教学过程•引入对比的概念并呈现范例图；•分组观察小组内成员的不同之处并总结；•阐述对比在绘画作品中的表现形式；•展示对比丰富效果的艺术作品；•自主创作。
三、课堂实施1. 教学目标本课程主要是介绍对比的艺术，让学生了解对比的概念和在不同绘画作品中的表现形式。
然后展示不同艺术家的作品以及这些艺术家是如何使用对比来丰富他们的作品的。
最后要求学生实践。
2. 教学过程具体的教学流程如下：引入对比的概念首先，我们需要让学生了解什么是对比。
通过画比较明显的图案，比如圆形和方形，让学生感受不同形状之间的对比。
然后解释对比这种现象，让学生更好地理解和掌握。
分组观察小组内成员的不同之处并总结将学生分成若干小组，让每个小组选出一组成员进行观察。
然后让学生找出这些成员之间的不同之处，比如衣服的颜色、发型、身高等等，并进行总结。
这一过程是为了让学生感受到视觉上的对比，为后面的学习铺垫。
阐述对比在绘画作品中的表现形式接着，我们通过讲解向学生介绍对比在绘画作品中的表现形式。
比如，明暗对比、色彩对比、形状对比等等。
同时，我们展示了不同艺术家的作品以及这些艺术家是如何使用对比来丰富他们的作品的。
例如，梵高的《星夜》里明显的色彩对比、蒙德里安的几何形状与色彩的对比。
展示对比丰富效果的艺术作品在讲解完对比的表现形式后，我们再展示一些具有代表性的艺术作品。
四年级下册美术教案-11对比的艺术∣苏少版
四年级下册美术教案-11对比的艺术∣苏少版一、教学目标1.了解艺术中对比的概念和种类。
2.培养学生对比观察事物的能力。
3.学会在不同形式和材料中寻找对比，重视对比在艺术中的作用。
二、教学重点1.对比的概念及其种类。
2.发现差异和重视对比。
3.通过绘画实践感受对比的作用。
三、教学准备1.苏少版四年级美术下册教材。
2.各种形式和材料的绘画工具。
3.经典艺术形象图片或模型。
四、教学过程A. 导入新知识（5分钟）1.通过展示两张完全相同却有颜色区别的图片，引导学生思考颜色对比的概念。
2.通过呈现画中物体对比的图片，介绍对比的种类和定义。
3.要求学生自行找出图中生动对比的事物，引发学生强烈的对比感受，为后续学习打下理论和实践基础。
B. 体验对比的刺激（40分钟）1.讲解不同形式和材料的对比特点和作用，包括线条、色彩、材料、形状等。
2.通过多种材料和颜色组合，进行对比实践，激发学生对不同形式的对比方式的理解和思考。
3.以线条和形状对比为主题，让学生尝试组合不同的短直线与长弯线，不同的三角形与圆形，以此感受线条和形状的对比效果。
C. 演绎对比的美感（40分钟）1.通过展示不同的经典艺术形象或模型，引导学生感受对比所带来的视觉美感，比如人物造型中的面与线、光影反差等。
2.以颜色对比为主题，要求学生自行运用艺术材料，画出美好、和谐的颜色组合，并在组合中加入哪些对比，使画面更有冲击力和吸引力。
五、巩固回顾通过对比的实践感受，教师可以再次引导学生回顾对比概念的种类和定义，进一步提升学生对对比的意识和感受，也可以记录下学生们的作品，并在课后进行展示和交流，以此促进同学之间的交流和合作。
六、教学反思对于四年级学生来说，这节对比的美术课对他们而言显得非常有意义。
在实践中，许多同学都表现出了艺术天赋和创造力，《苏少版四年级美术下册》作为一款优质的教材，不断引导学生灵活运用创造力，不仅有助于培养学生良好的美学素养，还能帮助他们更好地了解艺术，感受到艺术的美妙之处。
南京市苏少版四年级美术下册《11对比的艺术(第二课时)》说课稿
南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术（第二课时）》说课稿一. 教材分析《对比的艺术（第二课时）》是人美版四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，是学生在学习了对比原理的基础上，运用对比的方法进行创作实践的一课。
通过对比手法的运用，使学生能更好地理解对比的概念，提高审美能力和创造能力。
教材以培养学生对比意识为主，注重引导学生发现生活中的对比现象，发现美、创造美。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了对比的基本知识，能够理解对比的概念，并在生活中发现一些对比现象。
但对比意识的培养还需加强，部分学生对对比的运用还不够灵活。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现生活中的对比现象，提高他们的审美能力和创造能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解对比的概念，学会运用对比的方法进行创作实践。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的对比意识，提高审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对艺术的热爱，激发他们发现美、创造美的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：对比概念的理解和运用。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对比现象，提高他们的审美能力和创造能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物对比、范画等手段，帮助学生更好地理解对比原理，提高创作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组对比鲜明的图片，引导学生发现生活中的对比现象，激发学生的学习兴趣。
2.对比原理讲解：运用多媒体课件，详细讲解对比的概念、类型和作用，让学生对比有更深刻的认识。
3.欣赏与分析：学生欣赏优秀作品，分析作品中的对比手法，引导学生学会欣赏艺术，提高审美能力。
4.实践创作：布置课堂练习，要求学生运用对比手法进行创作，培养学生的实际操作能力。
南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术(第二课时)》集体备课教案
南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术（第二课时）》集体备课教案日类型欣赏评述课时1课时授课人总第18课时教学背景分析教学内容：“对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。
本课是让学生通过观察欣赏大自然中、中外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给画面带来的美感和特色。
最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。
学生情况：本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还需进一步提高。
这节课就是要让学生观察到作品中的对比元素，并且把自己的感受大胆地说出来，说出自己对于作品中对比手法的感受。
这个年龄段的学生自信、大胆，热爱绘画，教师要利用学生的这些特性，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。
教学手段、方式：基于学生已有的知识储备，采用启发法、直观演示法、探究法、多元评价法，充分调动学生的感官，引导学生积极的观察、思考、创造，让学生主动地学习。
教师准备：多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。
学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材料和工具创作一幅富有对比趣味的作品。
过程与方法目标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。
情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的热爱。
教学重难点教学重点：能欣赏并表达出作品中的对比手法带给自己的感觉，并能创作出有对比趣味的作品。
教学难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。
教学设计教学改进1、复习1、亨德瓦瑟作品：同样是表现风景，画家是怎样表达的呢？欣赏奥地利画家亨德瓦瑟的风景画，他画了什么？是怎样画的？（生：画了房屋、窗户、树等，里面有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等）教师总结：可见它在造型、色彩上进行了对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大要素。
苏少版美术四年级下册《第11课 对比的艺术》教学设计2
苏少版美术四年级下册《第11课对比的艺术》教学设计2一. 教材分析《第11课对比的艺术》是苏少版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握对比的概念，学会运用对比的手法来增强艺术作品的视觉效果。
教材通过生动的案例，引导学生发现生活中的对比现象，感受对比带来的美。
本课的教学内容主要包括对比的定义、对比的类型、对比的运用等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对生活中的对比现象有一定的认识。
但是，对于对比的系统学习和运用，还需要教师的引导和启发。
此外，学生们的绘画技巧和创作能力也有所不同，教师在教学中应因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解对比的概念，认识到对比在艺术创作中的重要性。
2.培养学生发现生活中的对比现象，提高审美能力。
3.引导学生学会运用对比的手法，提高艺术作品的视觉效果。
4.培养学生的创新精神和团队合作能力。
四. 教学重难点1.对比的概念和类型的理解。
2.对比在实际绘画创作中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生发现生活中的对比现象，感受对比的美。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生了解对比在艺术创作中的应用。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，运用对比手法进行绘画创作。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比鲜明的图片，引导学生关注对比现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍对比的概念和类型，让学生初步认识对比。
3.操练（10分钟）教师演示对比手法的运用，让学生直观地感受对比在绘画创作中的作用。
学生在教师的指导下，亲自动手实践，尝试运用对比手法进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）教师选取学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固对比手法。
四年级下册美术教案11对比的艺术苏少版
第11课对比的艺术一、教学目标：知识与技能目标：通过观察比较，发现生活和美术作品中的对比元素，感受对比元素带来的美感，提高学生观察与感受能力的同时用美术工具和材料创作一幅有对比趣味的作品。
过程与方法目标：通过欣赏、观察比较、交流讨论等方法找到生活或作品中的对比元素，能够用比较的方法去感受生活或欣赏美术作品。
情感态度与价值观目标：提高学生的观察能力、对美的事物的欣赏能力，培养学生对生活与艺术的热爱。
二、教学重难点教学重点：学会欣赏艺术作品，找到艺术作品中的对比元素，并能用对比元素创作一幅有对比趣味的作品教学难点：作品中巧妙运用对比元素表现出对美的独特感受。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、彩砂纸学生准备：油画棒、彩砂纸四、教学过程：一、导入新课1、实物导入同学们现在是什么季节？（春天）春暖花开的季节，老师给大家带来了两盆花，你喜欢哪一幅？（一盆花有绿叶，另一盆是颜色类似的花朵）师：红色和橙色、黄色颜色相似，对比效果较弱；红色和绿色强烈的对比色，两者搭配红的越红、绿的越绿2、除了红和绿这对强烈的对比色，你还知道哪些强烈的对比色？3、除了颜色的对比，你还知道生活中有哪些对比？（同学们先不着急，我们做一个小游戏，相信大家做完这个小游戏会有所领会。
）小游戏：请每位同学拿出一支笔，请大家说一说你的笔是长的还是短的？以一位同学的笔为例，与老师的比较，老师再拿出一支笔进行比较。
（三支笔长短不一）4、可以说对比存在于我们生活的方方面面，今天就一起去学一学《对比的艺术》二、探究新课1、看一看，说一说看一看这幅图中包含了哪些对比？下面要加大难度，请你们来找一找这些作品中都有哪些对比？大家敢不敢来试一试？2、走进摄影，找寻自然界的对比摄影家不仅捕捉大自然的光与影的明暗层次对比，还有色彩冷暖、物体大小以及点、线、面的对比3、艺术家作品里的的精彩的对比（1）亨德瓦瑟奥地利现代《风景》（油画）方与圆的对比色彩对比（2）米罗西班牙现代《星星》色彩对比，点、线、面对比我们发现作品在我们美术的两大基本要素——造型和色彩两方面充分发挥了对比的作用对比在造型和色彩方面的体现：色彩——对比色、明暗、冷暖、黑白灰、深浅。
四年级美术下册说课稿-第11课 对比的艺术2-苏少版
四年级美术下册说课稿-第11课对比的艺术2-苏少版一、教学背景本节课是四年级美术下册的第11课，主要内容是对比的艺术2。
学生们已经了解了对比的基本概念，并通过对比的艺术1课的学习，开始感受到对比能够给画面带来的强烈感受。
在本节课中，我们将通过学习苏少版的作品，进一步探讨对比的艺术在绘画中的应用。
二、教学目标1.了解苏少版的艺术风格和画作特点通过欣赏苏少版的画作，让学生能够发现苏少版的绘画风格和画作特点，并理解他在肖像画和风景画等方面所做出的贡献。
2.学习对比的应用通过学习苏少版的画作，让学生能够进一步认识到对比的艺术在绘画中的应用，掌握一定的对比的应用方法。
3.贯彻“以学生为中心”的教学理念在本节课的教学过程中，要贯彻“以学生为中心”的教学理念，尊重学生的兴趣，发挥学生的主动性和创造性，让学生在相互交流和合作中感受到学习的乐趣和成就感。
三、教学内容及教学方法1.教学内容1.苏少版的生平介绍2.苏少版代表作—《乱山秋色》3.对比的艺术在《乱山秋色》中的应用2.教学方法1.讲述式教学法：通过对苏少版的生平介绍，让学生了解到苏少版在中国现代美术中的地位和他的艺术风格以及他在中国现代美术中所做出的卓越贡献。
2.欣赏式教学法：通过欣赏《乱山秋色》的画作，让学生感受到苏少版在绘画中对比的应用，并感受对比所带来的强烈感受。
3.活动式教学法：组织学生分组进行对比的艺术实践活动，让学生们在实践中掌握对比的应用方法，并运用到自己的画作中。
四、教学活动设计1.引入环节让学生回顾对比的基础概念，如色彩、形态、明暗等，通过一些对比的例子，让学生感受到对比所带来的强烈感受。
比如：让学生看画中用黄色和紫色对比时的效果，然后再看用两个黄色对比时的效果，让学生感受到对比的强大之处。
2.学习环节Part1 生平介绍教师向学生讲述苏少版的生平，并播放苏少版的画作图片，让学生有直观的认识。
Part2 《乱山秋色》教师向学生展示《乱山秋色》的画作，并从色彩、构图和造型三个方面观察分析。
南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术(第二课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《11 对比的艺术（第二课时）》教学设计一. 教材分析《11 对比的艺术（第二课时）》是南京市苏少版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解对比艺术的定义、特点和表现手法，通过欣赏和分析实例，提高学生对对比艺术的感知和创造能力。
教材内容主要包括对比艺术的定义、对比元素的选择与处理、对比手法的运用等。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对对比艺术的认识和理解还较为肤浅。
通过本课的学习，学生将能够掌握对比艺术的基本概念，提高对对比艺术的感知和创造能力。
三. 教学目标1.让学生了解对比艺术的定义、特点和表现手法。
2.培养学生对对比艺术的感知和创造能力。
3.引导学生运用对比手法进行创作，提高审美素养。
四. 教学重难点1.对比艺术的定义和特点。
2.对比元素的选择与处理。
3.对比手法的运用。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏实例，让学生感受对比艺术的美。
2.讲解法：讲解对比艺术的定义、特点和表现手法。
3.实践法：引导学生运用对比手法进行创作。
4.互动法：学生之间交流创作心得，互相借鉴。
六. 教学准备1.准备对比艺术的图片、作品等实例。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示对比艺术的实例，引导学生关注对比元素，如形状、颜色、大小等。
让学生初步感受对比艺术的美。
2.呈现（10分钟）讲解对比艺术的定义、特点和表现手法。
通过具体作品分析，让学生了解对比元素的选择与处理，以及对比手法的运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，尝试运用对比手法进行绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过互动，巩固对比艺术的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考对比艺术在生活中的应用，如设计、广告等。
激发学生对对比艺术的兴趣。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述对比艺术的定义、特点和表现手法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南京市某学校四年级美术教学案
一、复习
1. 亨德瓦瑟作品：同样是表现风景，画家是怎样表达的呢？欣赏奥地利画家亨德瓦瑟的风景画，他画了什么？是怎样画的？（生：画了房屋、窗户、树等，里面有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等）教师总结：可见它在造型、色彩上进行了对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大要素。
2. 米罗作品：这幅画表现了什么？（生：强烈的色彩对比，还有一些点、线）教师总结：这是西班牙画家米罗的作品，就像儿童随手涂鸦的感觉，充满童趣，除了鲜艳的色彩之外，他的画面还有点线面，这是一切造型的元素。
3. 萨卡其作品：这是一幅版画作品，给你最大的感受是什么？（生：黑白对比）
4. 石涛作品：介于黑白之间的我们称为灰色，灰色是美丽的颜色，画面怎么能少的了它呢？灰色运用最好的就是我们国家的水墨画。
墨分五色：焦、浓、重、淡、清，不同的墨色形成了丰富的黑白灰。
石涛的这幅作品黑白灰在哪里？笔墨技法讲究的是四个字：干、湿、浓、淡。
你能找到吗？（生说）
5. 总结：美术作品的两大基本要素是——色彩和造型，那么这两大要素是怎样体现对比的手法呢？在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对比；在造型上利用点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。
设计意图：从摄影作品转到美术作品，引导学生用美术的眼光去分析美术作品中的对比元素，让学生学会从色彩和造型两方面，去分析作品中运用对比手法所产生的美。
知道在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对比；在造型上利用点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。
这是对学生眼光的培养，也是对美术知识的梳理，让学生为下面的欣赏做好知识和心理的铺垫。
二、深入欣赏
1. 马蒂斯作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：黄色和蓝色对比，大小的对比，圆润和尖刺的对比）作者用大大的黑色的人衬托出了小小的红色的心脏，大片的蓝色背景衬托出了闪烁的黄色星星。
一方多些，一方少些；一方大些，一方小些。
只有注意比例问题，你的对比才会更突出，画面才会更漂亮。
2. 毕加索作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素？（生：冷暖的对比，大小的对比，宽厚和纤细的对比）男人的宽厚衬托除了小姑娘的灵动瘦弱，而小姑娘的纤细也衬托出了男人的沉稳宽厚。