(完整word版)《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
来喝水吧》绘本阅读教学设计
绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地着名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。
这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
来喝水吧绘本阅读教学设计
教师组织学生开展互动讨论， 分享阅读感悟和心得。
教师进行总结评价，肯定学生 的阅读成果和表现。
巩固练习
让学生根据故事情节进行 角色扮演，提高表演能力 和语言表达能力。
让学生复述故事情节，加 深对故事的理解和记忆。
让学生根据绘本内容进行 绘画创作，培养创造力和
艺术鉴赏能力。
让学生通过游戏、竞赛等 方式巩固所学知识，提高
来喝水吧绘本阅读教 学设计
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பைடு நூலகம்
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
了解绘本《来喝水吧》的故事 情节和主题思想
理解绘本中运用的比喻、拟人 等修辞手法及其作用
难点：培养孩子的阅读兴 趣和习惯，提高阅读能力 和思维水平
03
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式引导学生回忆与绘本主题相关的已有知识，激发学习兴 趣。
创设情境：利用实物、图片、故事等形式，为学生创造与绘本内容相关的真实情境，帮助学生更 好地理解绘本内容。
引导学生观察：通过引导学生仔细观察绘本中的图画、文字等信息，培养他们的观察力和信息提 取能力。
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合 学生需求
教学方法是否得当
教学效果是否良好
评价过程
教学目标是否达成
教学方法是否有效
添加标题
添加标题
教学内容是否符合学生需求
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《＜来喝水吧>这本书读后感》在偶然的机会里，我读到了《来喝水吧》这本书，一开始，我并没有对它抱有太大的期待，可当我一页页翻下去，却仿佛走进了一个奇妙的世界。
这本书的画面真是太吸引人啦！每一页都色彩斑斓，那些动物们的形象可爱又生动。
但真正让我沉浸其中的，是它所讲述的那个关于水的故事。
故事里，有一个水洼，随着时间的推移，动物们陆续来到这里喝水。
一只犀牛来了，“咕噜咕噜”地喝了个饱，水洼看起来似乎没什么变化。
接着，两只老虎也来了，它们大口大口地喝着，水洼里的水开始少了一点点。
然后，三头大象也迈着沉重的步伐走来，它们用长长的鼻子吸水，“呼噜呼噜”，这时候水洼明显浅了许多。
再后来，一群袋鼠蹦蹦跳跳地来了，它们欢快地喝着水，水洼变得更小了。
就这样，动物越来越多，水洼里的水也越来越少。
看到这里的时候，我心里不禁有点着急，想着：“哎呀，水都要被喝完啦，后面的动物可怎么办呀？”就在我担心的时候，情况发生了变化。
天空中开始下起了雨，“滴答滴答”，雨水不停地落进水洼里，水洼又慢慢地满了起来，动物们又能尽情地喝水啦。
读这本书的时候，我感觉自己就像是那个水洼边的旁观者，亲眼目睹着这一切的发生。
我仿佛能听到动物们喝水的声音，能感受到它们的快乐和满足。
而且，我还会忍不住去想，如果我也是其中的一只小动物，我会是什么样的心情呢？仔细想想，这本书可不只是在说动物喝水这么简单的事儿。
它让我明白了水是多么的珍贵呀！就像我们生活的地球，虽然表面上看起来有很多的水，但是真正能让我们使用的淡水其实并不多。
如果我们不好好珍惜，随意浪费，说不定有一天，就像书里的水洼一样，水会变得越来越少，大家都会陷入困境。
还有啊，这本书里动物们一个接一个来喝水的场景，也让我想到了我们人类。
在这个世界上，大家都在共享着资源，有时候可能会因为争夺资源而产生矛盾，但也会在困难的时候互相帮助。
就像下雨让水洼重新充满水，给了所有动物希望一样，在我们的生活中，也总会有一些转机和希望，只要我们不放弃，总会有办法解决问题的。
喝水教案最新6篇
喝水教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《喝水》幼儿园小班优质教案(精选
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到喝水的重要性，知道喝水对身体的好处。
2. 培养幼儿主动喝水的良好习惯，增强生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、水杯、计时器学具：画笔、画纸、水壶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿讨论口渴时的感受和需要。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示挂图，讲述一个关于喝水的故事，让幼儿了解喝水对身体的好处。
3. 互动讨论（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，让幼儿在游戏中学会主动饮水。
5. 观察与表达（5分钟）教师让幼儿观察水杯，用画笔和画纸记录下喝水的过程，并与同伴交流分享。
六、板书设计1. 《喝水》2. 内容：喝水的好处：解渴、补充能量、促进消化、保持身体健康喝水的方法：主动饮水、定时饮水、适量饮水七、作业设计1. 作业题目：画出你喝水的过程，并写一篇关于喝水的心得体会。
2. 答案示例：画出自己喝水时的场景，心得体会可包括喝水的好处、自己喝水的感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否让幼儿认识到喝水的重要性，是否培养了幼儿主动喝水的习惯。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的喝水情况，共同培养幼儿的良好生活习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、互动讨论、观察与表达环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
补充说明：1. 教师需通过生动有趣的故事、实例讲解，使幼儿理解喝水对身体的好处，如解渴、帮助消化、维持身体机能等。
二、教具与学具的准备补充说明：1. 教具挂图应选择色彩鲜艳、形象生动的图案，以吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
精心整理绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?不仅如此，：乞天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
1234567交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
2024年度-《喝水》幼儿园小班教案(精选)
喝水的好处
介绍喝水对身体的益处，如预 防脱水、促进消化、保持皮肤
健康等。
喝水的正确方法
教授正确的喝水姿势和饮用量 ，强调慢慢喝、小口喝的重要
性。
节约用水的意识
培养孩子们节约用水的习惯， 让他们了解水资源的珍贵和节
约用水的重要性。
目的
通过生动有趣的教学活动，引导 学生养成良好的喝水习惯，促进 身体健康发展。
4
喝水的重要性
01
02
03
维持生命活动
水是构成人体组织的重要 成分，对于维持生命活动 具有重要意义。
促进新陈代谢
水在体内起到运输营养物 质和代谢废物的作用，有 助于维持新陈代谢的正常 进行。
保持身体水平衡
适量饮水有助于调节体温 、保持身体水平衡，预防 脱水等问题。
幼儿园和家长之间要保持密切的 沟通和反馈，及时了解孩子在家 庭和幼儿园中的喝水情况，共同 商讨解决策略，确保孩子能够健
康成长。
25
CHAPTER 06
课程总结与反思
26
本次课程成果回顾
孩子们掌握了正确的喝水方法和 注意事项，能够自主饮水。
通过游戏和互动，孩子们对喝水 的重要性有了更深刻的认识。
孩子们在课堂上表现积极，参与 度高，对喝水产生了浓厚的兴趣
加强家园合作，鼓励家长在家中引导孩子多喝水，共同促进孩子健康成长。
29
THANKS
[ 感谢观看 ]
30
排毒养颜
适量饮水有助于促进新陈代谢 ，加速体内毒素的排出，保持
皮肤健康、光泽。
15
不同年龄段水分需求量
婴儿期
幼儿期
大班健康《喝水》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班健康《喝水》教案一、教案背景随着生活条件的改善和人们对健康意识的增强，越来越多的人开始关注饮水健康问题。
而对于大班幼儿来说，正确的饮水观念和喝水习惯的养成更是至关重要。
因此，本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握正确的饮水知识，培养良好的喝水习惯，提高健康意识。
二、教学目标1. 了解饮水的重要性，掌握喝水的正确方法。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯，保持适量的饮水量。
3. 通过游戏等活动，培养幼儿的水与健康意识。
4. 培养幼儿与他人分享关于饮水和健康的经验和知识的能力。
三、教学准备1. 教具：水杯、纸杯、小瓶子、玩具等。
2. 教材：科普读物、绘本、图片等。
3. 游戏道具：幼儿园水壶玩具、小漏斗、喝水器等。
四、教学内容和步骤1. 导入活动：与幼儿进行简短的交流，引发话题，例如问他们喝水的习惯和喜欢喝的饮料。
2. 讲解喝水的重要性：通过故事、图片等方式，让幼儿了解到喝水对身体的重要性。
引导幼儿讲述喝水的好处，如解渴、帮助消化、保持皮肤水嫩等。
3. 掌握喝水的正确方法：展示给幼儿正确的喝水姿势，如坐直身体、拿起杯子、慢慢喝水等。
鼓励幼儿模仿，提问并纠正错误的喝水方式。
4. 游戏活动：制作简易的喝水器。
教师示范使用小漏斗将水倒入瓶子中，然后用纸杯接住瓶口的水滴，看谁能接住的水滴最多。
通过这个游戏，培养幼儿的专注力和动手能力，并让他们体验到喝水的乐趣和滋味。
5. 扩展活动：绘本阅读。
教师选择一本关于喝水和健康的绘本，读给幼儿听。
读后让幼儿描述书中的情节和人物，鼓励他们对故事中的相关问题进行思考和发表自己的观点。
6. 总结小结：通过师生互动，和幼儿一起总结喝水的正确方法和习惯，强调饮食健康的重要性。
鼓励幼儿分享自己在家中和同学之间养成的喝水习惯，并根据幼儿的描述展开讨论。
五、教学评估通过观察幼儿在教学中的表现和参与度，及时给予肯定和指导。
在活动的最后，可以进行小测验，考察幼儿对于喝水相关知识的掌握情况。
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精心整理
绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?
不仅如此，
：乞
天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】
1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】
1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
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交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）
老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
有些绘
1.
2.
3
（1
（2
（3
（4
（5
（6
1.
你能想到什么？（橙子、太阳……）
2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）
四、读扉页
1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。
（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。
所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。
下面我们就可以准备读正文了。
第二课时
一、读正文。
1.ppt出示电子书，教师读文字故事。
老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，
（天哪天哪，实在太好喝了！）
3
三只巨嘴鸟
围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔，啊咔！啊咿咔！”
（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）
这时候，有事情悄悄地发生了……
猜一猜，会有什么事情发生？
（嗯，一定要小心啊，兄弟们。
）
4
四头雪豹
“啪啦，啪啦，啪啦！”
（呜呜，呜呜，呜呜！）
……变得更小更小了。
7
七只大熊猫
在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝，咝咝，咝咝。
”
（您先请。
不，不——还是您先请。
）你想对熊猫们说点什么？
8
八只瓢虫
10
十只袋鼠
看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了？
2.看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）
3.它们都去了哪儿？（引导学生想象）
这时，一片阴影挡住了太阳，
乌云越来越多。
1.
2.动物们为什么离开？又为什么回来？
（体会水的重要水与生命的关系）
3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？
（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
）
4.你能简单地讲一讲这个故事吗？
三、跟着老师记笔记。
1.书名
2.作者（文/图）
3.译者
4.封面画信息（关键词）
5.我的发现
第三课时
一、ppt出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1——10页的青蛙，重点关注他们的数量和
1.
2.
（1
（2
3.
1.
2.
3.
1.
2.
提示：画面中近景与远景的关系。
（雪山，草原，两棵树）
教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原
三、观察第二——第十幅图的远景，你都看到了什么？
1.学生读图观察。
2.教师依次幻灯片出示并简介：
乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
四、跟着老师记笔记。
第五课时
一、出示第十一幅图，并找出10种隐藏动物。
1.学生自己寻找、发现。
2.并
3.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
2.关于水和动物。
二、揭示绘本的主题。
《来喝水吧》给予了我们3个永恒的话题。
1.水是生命之源。
水是可以再循环的。
2.水是大自然的，它不一定需要我们，但我们一定需要它！
3.爱护我们生存的环境，和所有动物友好相处。
三、以多种形式讲述绘本。
1.复述
2.结合自己感受进行加工。
3.表演。
（学生练习并上台分享）
四、作业：亲子共读。
由孩子向家长讲述，与家长分享，家长记录并评价。