山东省新泰市龙廷镇中心学校七年级数学上册 3.2 有理数的乘法与除法导学案2 (新版)青岛版
七年级数学上册 第三章 有理数的运算 3.2 有理数的乘法与除法(3)导学案(无答案)(新版)青岛版
课题：《3.2有理数的乘法与除法（3） 》学习目标：1、要熟记有理数除法的法则，会进行有理数除法的运算。
2、掌握求有理数倒数的方法，并能熟练地求出一个给定的有理数的倒数。
3、能熟练地进行简单的有理数的加减乘除混合运算。
4、体会比较、转化、分类的思想方法，在探索有理数除法法则时的应用。
重点难点：重点：有理数除法的法则及应用；求一个有理数的倒数。
难点：在进行有理数除法运算时，能根据题目特点，恰当地选择有理数的除法法则。
学法指导：借助学生的直观生活经验，联系实际，使学生充分认识学习本课的意义，增强学习的信心。
注意区分相反数与倒数。
预习案任务一：自主学习课本p62----63（交流与发现）内容，理解有理数除法法则的推导过程。
任务二：理解的重点内容：有理数除法运算转化为乘法运算。
任务三：尝试独立完成p64例5和例6.预习检测：课后练习1探究案一、合作交流：比较大小：()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷41-8 48()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷31-15 315 ()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛=-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-21- 41- 241 二、精讲点拨： 引导学生观察交流1313=⨯ ，1313=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-乘积为1的两个有理数互为倒数，如：3与31互为倒数，3-与31-互为倒数4-与41-互为倒数，并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数．从有理数除法法则，容易得出：两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 ．独立完成课本64页例5，然后对比课本上的解答，思考交流：在两个________数相除时，积的符号为正，在两个_______数相除时，积的符号为负。
对标自查达标测试：1、()()=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-÷-3131 A 、1 B 、1- C 、91 D 、91- 2、的相反数的积是的倒数与31322--3、解答题：（3）()8191313⨯÷÷- （4）⎪⎭⎫ ⎝⎛-+÷-52613130 （5）()3655.2-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯- 训练案 《配套练习册》22页 1-7课题：《3.4有理数的混合运算》学习目标：1、能按照有理数的运算顺序，运用有理数的运算法则，熟练的进行有理数的混合运算。
七年级数学上册 3.2《有理数的乘法与除法》导学案(二) 青岛版
一、学习目标:1.知道什么是倒数，并会求倒数2.会利用有理数的除法法则进行简单的计算二、学习重点：利用有理数的除法法则进行简单的计算学习难点：熟练利用有理数的除法法则进行简单的计算三、学习过程：（一）自主预习，探求新知：（自学课本57---58页，完成下列问题）1.倒数的概念:乘积为-----的两个有理数互为倒数，0---（有、无）倒数？ 2写出下列个数的倒数４１（１）－ （２）４ （３）０.２ （４）－０.２５７４ 3.有理数的除法法则：（1）除以一个数等于乘以这个数的倒数． 用字母表示为÷⨯--a b=a（2）两数相除，同号得------，异号得-----，并把绝对值-------．（3）0除以任何不等于0的数，都得------知识应用：请直接写出下列结果：（1）（－18）÷6; （2）（－63）÷（－7）； （3）（－36）÷6；（4）1÷（－9）; （5）0÷（－8）；（二）精讲点拨2551517314-÷-÷-例：（）（）（） 749722366-÷-例：（）（）（三）有效训练673124)67841341)5-÷-÷⨯-÷-⨯-（）（（） （2）-35（） （）(-6)（）（ (四) 拓展提升71477(1)()(0.5)7(2)()()129123615321(3)()()32114742-÷-÷-÷--+-÷- 四、课堂小结，浅谈收获五、达标检测：今天我们学习了有理数的除法和倒数的概念，回答问题:(1)a 的倒数是-----；a 的相反数是----；a 的绝对值是-----。
(2)____(0)___0___00,___0aa b a b a b b aaa b a b b ÷=⨯≠= 若、同号，则若、异号，则 若则173(3)(8)() 3.51284-÷+-÷⨯ （4）六、课后训练1.第59页1.2. 32.用简便方法计算：15321527(1)()()(2)()()3321147426312-+-÷--+÷-⨯ 。
七年级数学上册3_2有理数的乘法与除法第1课时导学案新版青岛版
有理数的乘法与除法第一课时一、导入激学 口答：（1）3×21= （2）32×21= （3）－5+8=（4）2×23=（5）0×8=（6）－3－2=二、导标引学 学习目标：一、探讨有理数的乘法法则． 二、培育学生自主探讨、归纳、验证能力．3、合理进行有理数的乘法运算． 学习重难点：有理数乘法法则及运算三、学习进程 （一）导预疑学 预学核心问题（一）阅读讲义P 57与P 58交流与发觉的内容，回答下列问题：若是规定水位上升为正，水位下降为负，今天之后为正，今天之前为负，那么水位上升2厘米记作： ，下降2厘米记作：，3天前记作：，3天跋文作：．一、阅读问题（1），写出算式 ． 二、阅读问题（2），写出算式 ．3、阅读问题（3），写出算式 ．4、阅读问题（4），写出算式． 5、阅读问题（5），写出算式 ．6、阅读问题（6），写出算式．（二）导问互学 问题一： 活动1观看上面所列的6个算式，你发觉两个有理数相乘时，积的符号会有几种情形？积的符号与因数的符号之间有如何的关系？积的绝对值与因数的绝对值之间有什么关系？你能得出有理数的乘法法则吗？与同窗交流一下． 有理数的乘法法则：．解决问题评判： （三）导根典学例题：计算 (1)(－4)×(－6)(2)(－21)×31 (3)×(－8)(4)(－32)×(－1)试探：两个有理数相乘，要先 ，再 ． （四）导标达学 目标1：1、判定下列各式积中的符号 (1)(－17)×16(2)(－×(－(3)45×(+(4)(－183)×(－21) (5)－|－4|×（-3）(6)(－9)×0目标2：计算：(1) （–4）×（–9） (2) （–52）×81(3)（–6）×0 (4)（–253）×135目标3：a 、b 互为相反数，c 、d 互为倒数，m 的绝对值为1.（1） 求（a+b ）cd-2009m 的值（2）（a+b ）cd - cd反馈评判： 四、导法慧学2.本节解决问题的具体方式是如何的？据此请总结此类问题的解题思路.3.还有无更好的解法？你还有疑问吗？答案《有理数的乘法与除法》第一课时一、导入激学 （1）23 （2）31（3）3 （4）3 （5）0 （6）－5 （三）导根典学（1）24（2）-1/6（3）-4（4）2/3 确信积的符号 把绝对值相乘（四）导标达学目标1：（1）负号（2）正号（3）正号（4）正号（5）负号六、零目标2：（1）36（2）－1/20（3）0 （4）-1目标3: 2009或-2009 -1。
山东省新泰市龙廷镇中心学校七年级数学上册 3.3 有理数的乘方导学案2 (新版)青岛版
3.3 有理数的乘方第2课时学前温故1．a n表示n个a____，其中a是____，n是____．2．102＝100,103＝1 000,104＝10 000,105＝100 000，…，10n＝10…0(1的后面有n个0)，即10n(n是正整数)是一个______位数．新课早知1．科学记数法一个大于10的数写成a×10n的形式，其中________，n是正整数．像这样的记数法叫做__________．2．用科学记数法表示：(1)2 010＝_______；(2)12 340 000万＝_______；(3)2 009亿＝______；(4)－36 000＝__________；(5)94 582 347＝________；(6)100.01＝________.答案：学前温故1．相乘底数指数2．(n＋1)新课早知1．1≤a＜10 科学记数法2．(1)2.01×103(2)1.234×1011(3)2.009×1011(4)－3.6×104(5)9.458 534 7×107(6)1.000 1×1021．用科学记数法表示数【例1】用科学记数法表示下列各数．(1)4 003 200；(2)－351.36；(3)0.89×105.分析：根据科学记数法的形式a×10n，其中1≤a＜10，n比原来的整数位数少1来计算本题．解：(1)4 003 200＝4.003 2×106；(2)－351.36＝－3.513 6×102；(3)0.89×105＝8.9×104.用科学记数法表示数，一个数的整数部分有n位数时，就记作a×10n－1(1≤a＜10)．2．将用科学记数法表示的数还原【例2】将用科学记数法表示的数还原．(1)3×103；(2)3.14×102；(3)－7.68×104.分析：首先算乘方，将10n写成，再乘以a即得原数．解：(1)3×103＝3×1 000＝3 000；(2)3.14×102＝3.14×100＝314；(3)－7.68×104＝－7.68×10 000＝－76 800.将数中的小数点向右移动n位，不足的位数用零补充．1．地球绕太阳转动每小时通过的路程约是1.1×105千米，用科学记数法表示地球转动一天(24小时)通过的路程约是( )．A．0.264×107千米B．2.64×106千米C．26.4×105千米D．264×104千米2．据统计，2012年某市参加初中毕业生学业考试的人数约为51 000人，将数据51 000用科学记数法表示为( )．A．5.1×105B．0.51×105C．5.1×104D．51×1043．用科学记数法表示的数3.002×10n＋1的整数位数有( )．A．n位B．(n＋1)位C．(n＋2)位D．无法确定4．据报道，5月28日参观2010上海世博会的人数达35.6万．用科学记数法表示数35.6万是( )．A．3.56×101B．3.56×104C．3.56×105D．35.6×1045．“十二五”期间，新疆将建成横贯东西、沟通天山的“十”字形高速公路主骨架，全疆高速公路总里程突破4 000 k m，交通运输条件得到全面改善．将4 000用科学记数法可以表示为( )．A．40×102B．4×103C．0.4×104D．4×1046．把61万用科学记数法可表示为( )．A．6.1×104B．6.1×105C．6.0×105D．61×1047．某街道两侧统一铺设长为20厘米，宽为10厘米的长方形水泥砖，若铺设总面积为10.8万平方米，那么大约需水泥砖多少块？(用科学记数法表示)答案：1．B 2.C3．C 用科学记数法表示的数中，10的指数比原数的整数位数少1，所以应选C.4．C 科学记数法中的a要大于等于1，小于10.5．B6．B 61万＝610 000＝6.1×105.7．解：一个长方形水泥砖的面积为：20×10＝200(cm2)＝2×10－2(m2)，所以大约需108 0002×10－2＝5.4×106(块)．。
七年级数学上册 3.2 有理数的乘法与除法(第2课时)导学案 (新版)青岛版
3.2 有理数的乘法与除法第二课时一、导入激学 运用乘法法则计算：1、(－2)×(－6)=(－6)×(－2)=2、31×(－52)=____________ (－52)×31=3、23 ×（-32 ）×2 = 2×23 ×（-32 ）= 二、导标引学 学习目标：1、引导学生实验、探索、发现乘法运算律．2、运用乘法运算律简化运算．学习重难点：灵活运用乘法运算律进行简便运算 三、学习过程（一）导预疑学 预学核心问题阅读课本60页——61页云形图（二）导问互学 问题一： 活动1：观察导入激学中的三组算式中因数的位置和运算的结果，你能得出什么结论？再任取两个数试一试，还能得到同样的结论吗？ 乘法交换律在有理数范围内也． 两个数相乘，交换因数的位置，积．即活动2：任取三个有理数a,b,c ，如a=－3, b=5, c=－2, 分别计算： (1) (a×b)×c= (2) a×(b×c)= (3)(a+b)×c= (4)a×c+b×c=比较（1）与（2），（3）与（4）的运算顺序及运算结果，你又能得出什么结论？再取三个数试一试，还有这样的结论吗？与同学交流．乘法结合律、分配律在有理数范围内也适用，请你将它们写出来． 乘法结合律：分配律：三个以上的有理数相乘，可以根据需要交换因数的位置，也可以先把其中的几个数相乘． （三）导根典学活动1、例 题1：（1）(－43)×(+5)×(+34)×(+2) （2）36×[21+(－92)+125]活动2、与例题1（1）相比较，直接写出下列算式的结果(－43)×(－5)×(+34)×(+2)=. (－43)×(－5)×(－34)×(+2)=.(－43)×(－5)×(－34)×(－2)=.观察上面几个不等于0的有理数的乘法运算中，你发现乘积的符号与每个因数的符号有什么规律？如果其中有一个因数为0呢？你的结论 活动3、例题2计算(－152)×(－536)×(－2425)（分析：先确定积的符号，再将绝对值相乘） （四）导标达学目标1：计算（1）（–6）×（–5）×（–7） （2）（–12）×2.45×0×9×100目标2：用简便方法计算：（79 -56 +34 -718 ）×36 （–11）×52+（–11）×953反馈评价：四、导法慧学1.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路.2.还有没有更好的解法？你还有疑问吗？第二课时一、导入激学 1、12 12 2、－152 －152（3）－2 －2（二）导问互学（一）适用，相等 a ×b=b ×a （二）（1）30 （2）30 （3）－4 （4）－4乘法结合律 (a ×b)×c=a ×(b ×c)分配律 (a+b)×c=ac+bc（四）导标达学目标1： （1） －210 （2） 0目标2：11 －110。
七年级数学上册 第三章 有理数的运算 3.2 有理数的乘法与除法(3)导学案(无答案)(新版)青岛版
课题：《3.2有理数的乘法与除法（3） 》学习目标：1、要熟记有理数除法的法则，会进行有理数除法的运算。
2、掌握求有理数倒数的方法，并能熟练地求出一个给定的有理数的倒数。
3、能熟练地进行简单的有理数的加减乘除混合运算。
4、体会比较、转化、分类的思想方法，在探索有理数除法法则时的应用。
重点难点：重点：有理数除法的法则及应用；求一个有理数的倒数。
难点：在进行有理数除法运算时，能根据题目特点，恰当地选择有理数的除法法则。
学法指导：借助学生的直观生活经验，联系实际，使学生充分认识学习本课的意义，增强学习的信心。
注意区分相反数与倒数。
预习案任务一：自主学习课本p62----63（交流与发现）内容，理解有理数除法法则的推导过程。
任务二：理解的重点内容：有理数除法运算转化为乘法运算。
任务三：尝试独立完成p64例5和例6.预习检测：课后练习1探究案一、合作交流：比较大小：()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷41-8 48()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷31-15 315 ()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛=-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-21- 41- 241 二、精讲点拨： 引导学生观察交流1313=⨯ ，1313=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-乘积为1的两个有理数互为倒数，如：3与31互为倒数，3-与31-互为倒数4-与41-互为倒数，并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数．从有理数除法法则，容易得出：两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 ．独立完成课本64页例5，然后对比课本上的解答，思考交流：在两个________数相除时，积的符号为正，在两个_______数相除时，积的符号为负。
对标自查达标测试：1、()()=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-÷-3131 A 、1 B 、1- C 、91 D 、91- 2、的相反数的积是的倒数与31322--3、解答题：（3）()8191313⨯÷÷- （4）⎪⎭⎫ ⎝⎛-+÷-52613130 （5）()3655.2-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯- 训练案 《配套练习册》22页 1-7课题：《3.4有理数的混合运算》学习目标：1、能按照有理数的运算顺序，运用有理数的运算法则，熟练的进行有理数的混合运算。
七年级数学上册 第三章 有理数的运算 3.2 有理数的乘法与除法 3.2.2 有理数的乘法与除法导学案(无答案)(
3.2.2 有理数的乘法与除法【学习目标】1、从经历探索有理数乘法交换律、结合律和分配律的过程中，增强观察、归纳、猜测和验证的能力．2、能针对题目特征灵活运用乘法运算律，使之计算简便．【学习重难点】重点：知道乘法运算律并会应用．难点：使学生比较灵活的运用乘法运算律进行计算符号问题．【学习过程】一、课前准备请你判断下列等式是否成立，并请说明理由． 7 × 5=5 × 7 ，（ 7 × 5 ）× 2=7 ×（ 5 × 2 ）．容易看出，它们是小学所学的乘法交换律、结合律，那么，在引进了负数以后，这些运算律是否还成立？这节课我们就来研究一下．从学生原有知识入手创设情境，引导大家进行有理数范围内的探索发现．有利于新旧知识间的衔接，不仅可使知识由旧到新之间的过渡十分自然，而且也为学生探索新知识作了铺垫．此法适用于知识间内在联系紧密的内容．二、学习新知1、问题导读：（1）计算下面算式：比较因数位置和运算结果，你能得出什么结论？①（-6）×（-5）= ②（-5）×（-6）=（2）计算：（-0.75）⎥⎦⎤⎢⎣⎡⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯234= （-4）×（-5）×0.25=（-4）×0.25×（-5）=2、合作交流比较（1）中的题目，你的结论：________________ ______________比较（2）中的题目，由四个小题可以得出什么结论：______________________由（3）中的题目可以得出什么结论：___________ ________________三、课堂小结：1.本节课我们的成果是探究出有理数的乘法运算律并进行了应用．可见，运算律的运用十分灵活，各种运算律常常是混合应用的．这就要求我们要有较好的掌握运算律进行计算的能力，要寻找最佳解题途径，不断总结经验，使自己的能力得到提高．2.通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？四、随堂训练1、选择题：（1）计算11112342⎛⎫+-⨯⎪⎝⎭时，应该运用（）（A）加法交换律（B）乘法分配律（C）乘法交换律（D）乘法结合律（2）观察下列数表1 2 3 4 …第一行2 3 4 5 …第二行3 4 5 6 …第三行4 5 6 7 …第四行┋ ┋ ┋ ┋第第第第一二三四列列列列根据数表所反映的规律，第n行第n列交叉点上的数应为（）A．2n-1 B．2n+1C．n-1 D．n+13、（1）几个有理数相乘，积的符号由_______ 决定，当 时，积为正；当_______ _____时，积为负；当有一个因数为0时，积为________.（2）若a × b > 0, 并且 a>0, 则b ___ 04、解答题：（5） （-0.125）×（-0.25）×8×（-4）（6） 0.7×9519+432×（-14）+107×94-3.25×14 （7） ()⎪⎭⎫⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-7645335。
七年级数学上册 第三章 有理数的运算 3.2 有理数的乘法与除法 3.2.3 有理数的乘法与除法导学案(无答案)(
3.2.3 有理数的乘法与除法 【学习目标】1、让学生能说出有理数除法的法则，会进行有理数除法的运算。
2、掌握求有理数倒数的方法，并能熟练地求出一个给定的有理数的倒数。
3、能熟练地进行简单的有理数的加减乘除混合运算，运用乘法运算律简化有理数的运算。
4、体会比较、转化、分类的思想方法，在探索有理数除法法则时的应用。
【学习重难点】1、会叙述有理数除法的法则并能在在具体情境中应用；会求一个有理数的倒数。
2、在进行有理数除法运算时，能根据题目特点，比较恰当地选择有理数的除法法则。
【学习过程】一、课前准备（1）小颖从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟；问小颖家离学校有 米，列出的算式为 ．(10002050=⨯米)（2）小颖家距离学校1000米，小颖以每分钟走50米的速度回家，应该走 分钟．列出的算式为 ．(20501000=÷分)向学生展示现实生活中存在的距离问题，体会现实世界中的事物都是既相互联系又可以相互转化的,在数学上加与减,乘与除也是可以相互转化的。
二、学习新知1、问题导读：计算：()=⨯-2050 ()=÷-2010002、精讲点拨： 引导学生观察交流1313=⨯ ，1313=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯- 乘积为1的两个有理数互为倒数，如：3与31互为倒数，3-与31-互为倒数4-与41-互为倒数，并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数．从有理数除法法则，容易得出：两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 ． 思考交流：在两个________数相除时，积的符号为正，在两个_______数相除时，积的符号为负。
三、合作交流比较大小：()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷41-8 48 ()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯=-÷31-15 315 ()=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛=-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-21- 41- 241四、课堂小结：1、乘积是1的两个有理数互为倒数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.2 有理数的乘法与除法
第2课时
学前温故
有理数乘法法则
(1)两数相乘，同号得____，异号得____，并把______相乘．
(2)任何数与零相乘得____．
新课早知
1．倒数
乘积是____的两个数互为倒数．
2．3的倒数是__________．
3．有理数的除法
(1)除以一个数等于乘以这个数的____．
(2)零不能作____．
(3)两数相除，同号得____，异号得____，并把绝对值相除．
(4)零除以任何一个______________，都得零．
4．计算：(1)原式＝－57÷(－3)；(2)(－78)÷(－34)；(3)－12÷78×(－34
)；(4)39÷(－3)×(－23)÷(－2)．
答案：学前温故
(1)正 负 绝对值 (2)零
新课早知
1．1 2.13
3．(1)倒数 (2)除数 (3)正 负 (4)不等于零的数
4．解：(1)原式＝19；
(2)原式＝78×43＝76
； (3)原式＝－12×87×(－34
) ＝12×87×34＝37
； (4)原式＝39×(－13)×(－23)×(－12)＝－39×13×23×12＝－133
.
1．倒数的概念
【例1】 求出下列各数的倒数：
(1)－2；(2)34；(3)－0.2；(4)－223
. 解：(1)－2的倒数是－12；(2)34的倒数是43；(3)因为－0.2＝－15
，所以－0.2的倒数是－5；(4)因为－223＝－83，所以－223的倒数是－38
. 根据倒数的定义得：求一个整数(不为零)的倒数，直接写成这个数分之一即可；求一个分数的倒数，就是把这个分数的分子、分母颠倒位置即可；求一个小数的倒数，可以先把这个小数化成分数，再求其倒数；求一个带分数的倒数，要先化为假分数再求．
2．有理数的除法法则
【例2】 计算：(1)(－24)÷(－8)；
(2)(＋114)÷(－712
)． 分析：(1)可用除法法则直接计算．
(2)用法则1将除法变为乘法后再计算．
解：(1)(－24)÷(－8)＝＋(24÷8)＝3； (2)(＋114)÷(－712
) ＝(＋54)×(－215)＝－16
.
(1)在进行有理数除法运算时，应根据具体情况选择适当的法则，在能整除时，一般选用法则2，在不能整除时，一般选用法则1.
(2)除法中的分数若为带分数，应先化成假分数后再计算．
1．－3的倒数是( )．
A ．－3
B ．3
C ．－13 D.13
2．下列运算错误的是( )．
A.13
÷(－3)＝3×(－3) B ．－5÷(－12)＝－5×(－2) C ．8－(－2)＝8＋2 D ．0÷(－3)＝0
3．下列计算：①0－(－5)＝－5；②(－3)＋(－9)＝－12；③23×(－94)＝－32
；④(－36)÷(－9)＝－4.其中正确的个数是( )．
A ．1
B ．2
C ．3
D ．4
4．若m ＜0，则
m |m|等于( )． A ．1
B ．±1
C ．－1
D ．以上答案都不对
5．计算：(－36)÷(－12)＝__________； 634÷(－338)＝__________.
6．若有理数a 与b (b ≠0)互为相反数，则a b ＝______. 7．一个数的25是－165，则这个数是__________．
8．计算：(1)(－6)÷(－225)；
(2)(－1)÷(－118)．
答案：1．C
2．A
3．B ①中0－(－5)＝5；④中(－36)÷(－9)＝4.
4．C 因为m ＜0，所以|m |＝－m ，m |m |＝m
－m ＝－1，故选C.
5．3 －2 6.－1
7．－8 这个数为－165÷25＝－165×52＝－8.
8．解：(1)原式＝6×512＝52.
(2)原式＝1×89＝89.。