听《广元市‘‘杨旭名师工作室’’课改与实践专题报告会》有感
在学习中实践，在反思中前行———我的课改再认识
教学反思新课程NEW CURRICULUM在学习中实践，在反思中前行———我的课改再认识刘源芳（江西省宁都县梅江镇思源实验学校）“别走得太快，请等一等自己的灵魂”是印第安人的一句谚语，按照他们的信仰，如果连续三天赶路，第四天必须停下来休息一天，以免灵魂赶不上匆匆的脚步。
这或许是他们在不停的行进中，时常停下来想一想他们到底是要干什么，不忘记他们的最终目标。
在积极学习课改、实践课改之际，我们很有必要思考课改、总结课改，以便让课改之花结出丰硕的果实。
一、课改的理念和方向是明确的我们对以下一些课改的理念和方向基本达成了共识：课改不是方法的改革，而是一个以学评教系统，一切以学生的学习来评价课堂、评价教师。
要以教师（问题）为主导，以学生（学习）为主体，以训练（活动）为主线，以提高教育教学质量（学生综合素质）为中心。
教育是促进个人的独创的自由发展，要努力培养学生终身学习的能力在异质环境下的交互合作能力。
课改模式是为了规范教的方式和学的方式，让课堂有序和高效，践行以人为本，回归教育本位。
二、课改的实施和改进是“对流”的比如烧水，冷水重而往下沉，热水轻而往上浮，这叫做对流。
经过一段时间的对流，水就自然沸腾了。
课改的实施和改进也必须是“对流”的，需要上层的组织引领和下层的实践推动。
我们应当打通上层与下层之间的“隔板”，使上层与下层可以“对流”而且相互学习、相互促进。
若把课改分成两部分，一部分是上层的设计规划，另一部分是下层的执行落实，这两部分必须有充分的“对流”，否则，必定会造成课改工作的低效或走样，致使课改工作变成“鸡肋”。
三、课改的各要素之间是联系的一是传统与现代的联系。
课改并不抛弃传统的东西，而是要在继承传统教育优点的基础上融入现代的教育元素，让师生感受到教与学的快乐和幸福。
二是各学科和各科任教师的联系。
各科任教师都要以发展学生的综合素质为中心，充分了解学生，因材施教，促进学生的全面发展。
三是校际之间的联系。
小学语文教研活动心得体会
小学语文教研活动心得体会之邯郸勺丸创作杨村乡中心小学杨斯栋我校开展了一系列的教育教研活动.这些活动为我们提供了各类丰厚的专题讲座、课例不雅摩,使原本枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间,而实时视频教学更是使我们深切地感触感染到了课堂的艺术.教研的活动学习,是对教育思想的洗礼和升华,也是对教育教学办法的改良和提升.通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发明了教育教学过程中的一些缺乏,也找到了许多解决问题的办法.一、重新认识了自己的责任,树立科学的教育不雅.教师不但是照亮他人的“蜡烛”,更是不竭充电的“长明灯”. 在新一轮的课程变革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程布景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,并且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改动了传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战.教师要给学生一碗水,不克不及满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,教师教书育人的过程是一个不竭追求新知的过程. 在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生.因此教师不但是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献.因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石.我们要用平等的眼光去看待我们的学生,应赐与他们同等的阐扬创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长.二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识..通过教研学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大不同.我虽然教过不合的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅.因此在以后执教的过程中着重加强教材的阐发,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业承担,多一些时间去体会. 由此需要教师不竭学习,更新教育理念,更好地阐扬自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩.三、重新认识到语文教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性,尤其对课堂导人这一方面加强努力.古话说得好：“学而无友,目光如豆”.在学习过程中多方交流,互通有无也是一种很好的学习方法.远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方法,除了自学之外,尽可以与同学、教师自由沟通,探讨与学习生活有关的各类问题.在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的,当你遇到自己难以解决的困难和问题时,应正确阐发它们产生的原因,尽可能获得家人、朋友和教师的关怀、支持和鼓动勉励,多与同学交流学习心得和体会,互相鼓舞学习信心,学习他人的成功经验,消除不良心理影响,有助于激发学习动机,增强学习信心.四、学习“今天教师的学习状态,就是明天学生的学习环境.”把学习提高到政治的角度说,对于构建学习型社会有着重要的意义.放低到教师的专业成长层面,教师需要在不竭的学习中提高自身的教学水平.小学新课程的全面推行,离不开高素质的教师队伍,只有不竭地学习新课程的理念与办法,在思想上认识到新课程变革的需要性和重要性,才干在不竭的学习中成就自己.学习,不但仅牵涉着教师专业的成长,更重要的是教师所面对的是不竭成长中的学生,面对的是渴求学习的学习者,他们不竭成长的心态,不竭变更的学习环境.教师不克不及一本黄历翻到老,更新自己的教学不雅念,改革自己的教学办法、方法,才干谈得上为了中华民族的回复,为了每一位学生的成长.五、反思也许众多的教师认为,这节课我已经讲完了,我的教学任务完成了,我大可安心地去休息了.但是,我们的教师有没有想过,你的教学中还存不存在问题,还有没有需要改良的地方,哪些细节问题还没有处理好,哪些知识还没有给学生交代清楚,哪些地方做的还不敷好？当这些问题摆在教师们面前的时候,正是我们的教师需要反思的时候.反思,有没有需要反思？反思什么？怎么反思？从教学目标出发,从知识与能力、过程与办法、情感、态度与价值不雅,抑或是从知识与理解、技能与能力、情感态度与价值不雅的角度,反思自己的教学目标的达成；从学生是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度,反思自己对学生成长的帮忙是否足够,对于学生的评价是否合理；从教师自身专业的角度,反思自己的教学资源是否合理地开发和利用；等等.反思,是教师成长的助推器.六、测验考试当教师学习到了足够或者还缺乏够的新课程教学理念与办法的时候,当教师满怀信心走出教师培训的教室的时候,当教师面对着自己的学习者的时候,是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候.也许,我们的教师还存在着这样或那样的顾忌：担心因自己运用这样的新的教学办法而影响了学生的学业成绩,担心自己所教班级的成绩下滑,害怕在实施新的教学办法出现失败……也许正是这些担心,让我们的教师内心充满了矛盾,踌躇不雅望,日益失去了在教学中进行测验考试的信心,也就失去了教学创新的精神.何必呢？测验考试,哪怕是在你的日常教学中测验考试一点点,哪怕你失败了,没关系,在反思中去进行教学设计,再去测验考试,总有你成功的一次,总会让你尝到成功的甜头.测验考试,不是拿着你的学生当作你的试验品,而是你在教学中帮忙学生学会学习的殊途同归.在你频频的测验考试中,创新思维的火花逐渐点燃.创新型教育是充满爱的教育.爱,不但是教师应具备的职业道德修养,并且是儿童身心成长,生命成长的原动力,是生命中一种创造性的整合力量.创造性正是诱发儿童创造的潜能.这种爱,在教育上也应是一种“活”的教育,应提倡“童言无忌”,提倡儿童“思维无禁区”,让儿童畅想、畅言,精神上处于一种自由、抓紧的状态.在这种空气中,任想象驰骋,任豪情激荡,任思路纵横,多种想法涌动交汇,学生也就能插上奋飞的翅膀,尽情遨游.通过这些教研活动,让我如沐春风,受益匪浅.在与同行们知无不言、言无不尽的交流中,新课程的气息如一股暖流,冲击着教师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云,让我们看到了一个阳光残暴的春天……在这里,我得到的不但仅是知识,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念,“教师的一天,学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响.因此我们一定要抓住机遇,努力提高自己的教育教学水平,力争成为一名教育的成功者！善于捕获教育的机会,开掘学生学习过程中的积极因素,让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓动勉励内化为努力学习的内驱力.在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽,激发学生学习动机,从而让我们的语文课堂更精彩！。
2024年初中语文课改心得体会范例(2篇)
2024年初中语文课改心得体会范例教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。
理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。
抱着学习和进步的心态，暑假里学习了《初中语文新课程标准》解读。
新课程走近我们已有多年的时间了，通过学习,使我加深了对新课程改革的理解与体会。
作为一名年轻教师，虽然在步入工作之初缺乏教学经验，但是在进入岗位的第一时间，便跟随学校前辈的步伐，开始接触语文新课改的一些知识，而又一次的专门学习，但还真有“温故而知新”的感觉，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
首先，新课标是教学的依据。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。
关于初中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式,即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。
其次，如何实现新课标的目标呢?通过学习，我想可以从一下几个方面入手。
第一，新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。
新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。
这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。
语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。
语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。
第二，要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。
语文课程解读与实践后的几点思考
语文课程解读与实践后的几点思考作者：姜新军来源：《新课程·小学》2011年第02期新课程改革的实施，使语文课程与教学取得了重要的发展，发生了翻天覆地的变化。
毋庸置疑，《语文课程标准》提出的新课程理念是正确的，为新课程的改革提供了重要的理论指导，打破了以往教学中的教学禁锢。
语文课不再是一门纯知识的“教科书”，不再把语文当作一门纯粹的知识体系来学习。
语文课成为一个实践的载体，通过学生主动的语文实践活动来培养学生的语文实践能力。
正如崔峦老师所说，新课程改革的航程不可逆转，必须沿着正确的方向前进。
但是回首语文教学的改革与发展，有太多的话题，太多的争论，太多的感慨。
以下是我对语文课程解读与实践之后的几点思考：一、必须高度警觉没有“语文”的语文课随着语文课程改革的不断深入，越来越多的教师为了促进学生学习方式的转变，引导学生主动地、富有个性地学习，在教学过程中大胆改革传统教学模式，使课堂教学出现多样化的景观。
但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲目和形式化的倾向，一些语文课沾上了形式主义的色彩，而忽视了语文课堂教学效率的提高。
专家把这一现象称之为“去语文化”。
这种现象集中表现在：1.在教学中“语文”被悬置、空洞化，语文课重视了“为人的发展打下精神的底子”，而忽视了对文本的学习，把语文课上成了思想品德课、生活常识课，或者任何什么别的课。
专家指出：这种把“语文”本身悬置、架空的语文教学是对语文课程的破坏，是对语文课程独立价值的消弭，其危害甚强，应该引起高度的警觉。
2.在新课程的实践中，一些教师的公开课、示范课一味追求时髦、前卫，变着法儿追求感官上的活跃生动，绞尽脑汁地在浅层面上展演，甚至搞些哗众取宠的设计。
一些老教师对这种形式主义的教学表现出自己的担忧。
时下不少教师喜欢追求“时髦”赶“时尚”，没能静下心来脚踏实地研究语文课堂教学。
“去语文化”就是“没有语文的语文课”，有人称这样的语文教学已经“丧魂失魄”，已经丧失“语文”的本质内涵了。
课改心得体会与反思怎么写(精选6篇)
课改心得体会与反思怎么写（精选6篇）1.课改心得体会与反思怎么写篇一十年的时间，见证了课程改革的辉煌成果，见证了一代的成长历程，见证了教学体制的变迁，也见证了XX小学从起步到兴旺的全部里程。
20xx年x月xx 日，我有幸参加了学校组织的十年课改教研活动，感觉收获颇丰。
一、本次活动共有三个板块：观课议课，研培花絮，课改沙龙。
三个板块各具特色，令人耳目一新。
在第一板块中我们欣赏了XXX老师执教的《用字母表示数》以及XXX老师执教的《母亲的帐单》。
两位老师充分展示了个人风采，真正让我们看到了教学不仅是学问，更是一门艺术的真谛。
课堂上老师讲的声情并茂，学生学得乐在其中，教师引导灵活，学生学法多样，这才是我们想要的新课堂，更是学生需要的新课堂。
之后的XXX主任等所作的精彩点评更使这一活动主题深化，让大家对这两节的课领悟由感性认识到了理性研究，使我们真正得到我们所需要的东西。
在第二板块我们聆听了XX老师等人给我们带来的成长历程与有感悟，通过他们的一个个的故事中我们也理解了每个人的成长收获都是在自己的经历中通过努力的探索而进步的，他们的成功都是凝结了辛勤的汗水和无私的奉献的，他们的经验也是我们宝贵的财富。
在第三板块中我们分享了XXX老师等的研讨活动。
在他们的’疑惑与解答中我们似乎也身在其中，因为他们所关心的也是我们所关心的，他们所讲解的也是我们想知道的，这使我们实实在在得到了益处。
二、课改是一种全新的体验，也是我们教学的必经之路，通过这次活动，我深切的体会到我还要在如下方面多下功夫去学习去研究：1、怎样作好师生互动新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
课堂上教师要让学生去想象，这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。
同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。
2023课改心得体会与反思怎么写10篇
2023课改心得体会与反思怎么写10篇2023课改心得体会与反思怎么写10篇课改更加注重学生发展的个体性与差异性，重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。
那么今天小编在这里给大家整理一下课改心得体会与反思怎么写，我们一起看看吧!1.课改心得体会与反思怎么写篇一现在很多地区都将教材版本换成了新课标教材，这次课改的主要目的就是细化学习目标，并且真正地将课堂交给学生，使学生自主学习，在自主学习中参与课堂，体味学习的乐趣。
课堂效率是学生成绩提高的关键，学生真正地喜欢课堂，才能在课堂上高效学习，这次课改就贯彻了这一思想。
以下是对初中语文课改的一些总结和心得体会。
一、知识多元化在课改后的初中语文教材里，更重视对学生语文阅读、口语、写作等能力的培养和提高，不再像原来只看重学生对课本知识的掌握。
而且课本知识也变得多元化，为学生增加了很多课外知识，拓展了学生的视野。
随着时代的发展，社会越来越重视人才的能力，学生要想在以后的道路上得到更好的发展，就要具备较强的能力和素养才能去应对来自社会上的各种考验。
在课改后，学生的能力得到了重视和提升，无论是学校还是教师都开始重视学生能力的培养，还丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，有助于学生以后的成长。
二、教师备课方式改变原来的课堂是教师占主导，教师在讲台上讲课而学生只负责知识的接受;课改后，学生要成为课堂真正的主人，要求教师让学生真正地参与到课堂中，在课堂上学到更多的东西。
针对这一改变，教师的备课方式也要改变，教师不能再像原来一样单纯地将自己懂得的知识写成教案，教给学生，而是要想办法让学生参与到课堂中来，把课堂真正地还给学生。
在初中语文这门课程的备课环节，教师要在课堂开始为学生设置问题，让学生分组讨论，以激起学生的学习兴趣。
在课程进行中，对于文章中主人公的思想感情，教师也要组织学生进行讨论，不要简单地告诉学生正确的理解，让学生在讨论中弄懂文章的思路和要表达的思想感情。
2024年初中语文课改心得体会样本(2篇)
2024年初中语文课改心得体会样本不知不觉间课改的列快车已十年了，身为第一线的任教老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，本人从中受益匪浅，可以用一句话来描述:教学的思考促进本人的专业成长，专业成长让本人尝到了前所未有的快乐。
新的语文课改基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。
这对老师是一次机遇、一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?本人以高潮的热情,本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”的原则,在语文教学新课改中花了心思,下了苦功,探索出以下经验,权作抛砖引玉。
一、加强理论学习。
认真学习课标,转变教学观念。
本人把新课标中定量性的规定熟读成诵“依法行教”。
经过十年的教学实践，本人的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,语文教学进入了一个崭新的天地:以“贯彻以学为主的基本思想—即把学生看作语文学习的主人,在课堂教学中以学生的学习活动为主”新课改指导思想。
比如,在教学课文之前本人经常先把自己制定的教学目标展示给学生,然后让学生在读课文后根据本人制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标,作业也可自主确定。
这样,就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程,还参与了目标的制定和作业的布置,从而,不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标,可以在自学阶段有本可依,有章可循,并取得成就感。
二、改变传统的教师角色，寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果。
在一线从事教学工作的人，大多都有这样的这样的体验:学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。
这就不禁使人想起哲人说过的话:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。
教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。
课程与课改
课程建设与课堂教学改革培训心得南川区小河中学教科室吴阳泽随着创新教育的倡导，素质教育的全面推进，课程问题越来越引起人们的高度重视。
因此探索研究课程的改革问题，使得课程建设更趋合理化、科学化、系统化、实用化，并且能够适应时代的发展，满足社会的需求是教育面临的重大课题之一。
课程建设的主要目的是学校所提供的课程，要能适应学生的学习兴趣与需要，能够最大限度地调动起学生的积极性，拓宽知识层面并向多元化发展，从而满足社会需求，真正做到学以致用。
达到提高课堂教学质量,提高素质能力，使教育成为幸福教育，创新教育。
课程作为学校教育系统的重要组成部分，作为实现教育目标的主要手段和媒介，其本质是在学校教育环境中，使学生获得全面发展。
课程不只是现成的教科书，而且是教育者为学生提供的学习机会。
课程建设的重点之一是课程的开发，教师应是课程开发、研究、设计、实施的主体，教师要针对学生的能力和需要设计课程内容，为学生提供充分的学习机会。
同时学生也是课程资源的提供者，不仅仅是课程知识的接受者。
以满足本校学生的学习需求为宗旨,促进学生的全面发展，着力于发现学生之间的个体差异并提供尽可能丰富多彩的课程对策。
它充分体现了“以人为本”的思想，调动了教师与学生双方面的积极性，使教与学达到了整合，利于合力和凝聚力，学校教育特色的形成。
课程建设的另一重要内容是课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
因此，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏。
课堂教学改革只有不断更新教育观念，深化教学改革，建立完善的教学体系，才能提高教学质量。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
强调师生交往，构建互动的师生关系、生生关系,教学关系，是课堂教学改革的重要任务。
教学是教师“教”与学生“学”的统一，这种统一的实质是交往。
教育课程改革纲要中明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
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听《广元市‘‘楊旭名师工作室’’课改与实践专题报告会》有感
在星期二上午，我们一行人在中学听了“广元市杨旭名师工作室”课改与实践专题报告会，让我深有感触。
何林芳老师作“351交互式循环髙效课堂”报告中，知道了放飞生本的含义，知道了放飞生本的含义，知道了351课堂结构的含义及组成，以及具体的操作方法。
在何老师的课堂中，课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人。
走进课堂，映入眼帘的是一个个渴求知识，渴望解惑的充满激情的人。
听到何老师的先进经验，我热血澎湃，仿佛又回到了年轻时代。
在我以往的课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学习不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成这学期的教学计划，另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识，改革可能成功，但不意味着百分之百的成功，教改失败又怎样来弥补？因此，在以往的课改中，我都是浅尝则止，不敢进一步的深入。
在听了何老师的去题讲座后，我心里充满了激情与斗志，即使失败了又如何，至少我去做了，不遗憾。
我今年接手的六年级班，在六年级的三个班中，是学习成绩最差的，优生少，差生多，学生学习没有积极性，课堂记律很差。
针对这一现状，结合何老师的先进经验，我经过几天的思索，决定结合我班的实际，来开展“351”课堂改革。
首先，在班级成立学习小组，毎组4--6名成员。
在组长的选择上，选那些积极为班集体做事，而且成绩也比较好的同学担任。
再把其他同学按学习成绩和学习习惯分成几个档次，让组长按档次挑选成员。
在每个小组的成员选择好后，小组内成员商议进行小组命名，制定组徽，组规，明确组员的职责，让学生能养成个良好的分工与合作学习的习惯。
第二，小组分好后，训练组内学生的合作意识，让学生在组内养成好帮中，中帮差的习惯，相互促进，共同提高。
在学生的合作学习中，训练学生的讲台站姿，分工配合，每个同学在不同的环境中说话的声音（小组内讨论的声音，班级中讲课，交流质疑的声音等），既要让人听清楚，又不能影响其它组的同学。
第三，在课堂教学实际操作中以“三步五环一评价”为主体，以“三原则五要求一目标”为支撑，以小组合作教学中的“三功能五方式一实现”为载体的训练模式，以提高学生的学习能力，让学生在学习知识的过程中促进能力的培养。
由于时间较短，所能想到的暂时就这些，在实际操作中，我会边操作边探究边完善，使“351”课堂改革得以顺利实施。
总之一句话：路漫兮其修远，吾将上下而求索。