看李镇西老师视频讲座有感
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李镇西讲座心得体会篇5讲座心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
李镇西讲座心得体会今天我有幸听了李镇西老师的讲座，他主讲的主题是“做最好的班主任”。
在讲座中，李老师结合自己的教育实践经验，用幽默风趣的语言给我们分享了很多实用的教育方法，让我受益匪浅。
在讲座中，李老师讲到了班级管理的一些基本理念和方法。
他认为，班级管理应该以爱心为前提，以民主为基础，以活动为载体，以培养学生的自我管理能力为目标。
他还强调，班主任应该尊重每一个学生，理解每一个学生的需求，关注每一个学生的成长。
这些理念和方法不仅适用于班级管理，也适用于其他领域的管理。
除此之外，李老师还分享了很多实用的教育方法。
他提到，班主任应该关注学生的心灵世界，关注学生的心理健康，关注学生的家庭背景，关注学生的学习习惯和方法。
他还建议班主任应该关注学生的情感需求，关注学生的社交关系，关注学生的个性特点，关注学生的兴趣爱好。
这些方法不仅适用于班主任，也适用于其他职业的人。
最后，李老师还分享了一些他自己的教育实践经验。
他提到，他曾经遇到过一个非常调皮的学生，他通过和这个学生聊天，了解他的兴趣爱好和需求，最终成功地转化了这个学生。
他还提到，他曾经遇到过一个非常内向的学生，他通过鼓励这个学生参加各种活动，逐渐提高了这个学生的自信心和表达能力。
这些经验不仅适用于班主任，也适用于其他职业的人。
总之，这次讲座让我受益匪浅。
我深刻认识到了班级管理的基本理念和方法，也了解到了很多实用的教育方法。
同时，我也更加明白了教育对于一个人成长的重要性。
我会在今后的学习和工作中，将这些经验和理念应用到实际生活中，努力成为一个更好的人。
和孩子一道成长——看李镇西视频讲座有感
和孩子一道成长——看李镇西视频讲座有感教育界素有“南李北魏”的说法。
“魏”指魏书生，“李”指的就是李镇西。
特级教师李镇西一直以来是我们教师学习的榜样。
他的课堂简约、质朴、细腻，洋溢着生命的热情。
他的《青春期悄悄话》、《教育是心灵的艺术》、《做最好的老师》、《风中芦苇在思索》等书，给教育界注入了新鲜的活力，震撼了无数教师的心灵。
百闻不如一见，今天，有幸观看了李镇西老师的视频讲座，心中久久不能平静。
（一）创建生命的课堂李镇西老师首先用平时的语言介绍了他的人生简历，特别是他25年的从教经历。
从一个普普通通的教师成长为专家，凭借的是什么？——对教育的热爱、对孩子们的关爱以及不断的学习和反思。
他始终以饱满的生命、积极的心态面对教育事业，正因如此，才使每天的工作充满乐趣。
他提出：“提高生命质量”、“生命与使命同行”。
对于“生命教育”这个名词我并不感到陌生，但是常常把它与教育的对象联系在一起，而没有想到生命教育的推动者、践行者。
著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
”我想，岂止是教师的嘴，教师本身就是一股奔流不息的源泉，学生们从中可以汲取到知识的琼浆、智慧的哲理，更为很重要的是，学生们可以从中学习到做人的原则，可以感受到生命的活力与美好。
教师要有追求，正如李镇西老师所说，要做“有思想”、“有情感”、“有童心”、“有才华”的教师。
人生是永远没有止境的追求，所以教师要勇于超越自己，到达理想的境界。
他明确指出，教师要与课改同步发展。
我想，只有这样，教育才会常教常新，才会孕育生命之美。
（二）做最好的自己最好的教师应该具备怎样的情怀？李镇西回答：“教师要有童心、爱心、责任心。
”这是做好教育的前提条件。
基于生命意义的教育体现了对生命的尊重和爱护之心。
苏霍姆林斯基曾经谈到这样一则教育案例：女教师发现沙夏心神不定，字写不好。
女教师生气地说：“沙夏，想想看，你写的什么？你不是在街上玩．是在教室里……”沙夏面对着作业本，把头垂得更低了。
举重若轻 行云流水——听李镇西老师讲课有感
举重若轻行云流水——听李镇西老师讲课有感<u>以《举重若轻云流水听李镇西老师讲课有感》为标题，写一篇3000字的中文文章</u>今天，我们去参加了李镇西老师的讲座，这是一个精彩的课程，我们从他身上学到了很多。
李老师在讲课时充满激情，他的话语中充满着睿智和智慧，令人耳目一新，汲取了不少宝贵知识。
他以一种独特的方式讲述他的课程，他的讲课水平非常高，而且举重若轻，把难易程度调整到合理的水平，让我们在听课的过程中了解到很多。
听李老师讲课，我们了解到了很多，了解到了一些更深层次的知识，知识活跃，思路贯通，把难以理解的概念详细讲解，思考方式随之而变。
李老师还给我们上了很多具体的案例，这些案例都有助于我们更好地理解课程内容，让所有人都能容易地掌握各种知识。
他教我们如何分析问题，把难题分解成若干个容易解决的子问题，从而找到解决问题的办法。
难题一旦又被解开，我们就会发现，它真的不是那么复杂，只是理解需要一些技巧和经验。
此外，李老师讲课的方式也很棒，他的语言表达流畅，话语清楚简练。
他用一种轻松自然的方式讲解，不断举例，用流畅的语言和准确的表达来强调重点，让大家对学习的主题和内容有更深刻的了解。
此外，他还使用课堂互动活动引导大家有效地理解课程，帮助我们巩固知识，唤起兴趣，积极参与课堂活动，扩展思维，提高学习效率。
与李老师一起学习，我被一种新的方法所吸引：“行云流水”教育方法。
李老师的教学既深入又游刃有余，把课程内容深度理解，从而获得课程的全部精髓，而不是死记硬背，而是把所学的内容运用到生活中去，以实践练习，及时分析学习问题，并做出改进。
李老师讲课的效果非常明显，听课时我们都情不自禁地点头认同，他的杰出演讲让我们的思想更进一步，给了我们无限的启发，让我们有了更加深刻的认识，什么是精心讲课，什么是优秀的学习方法，正是李老师的教训帮助我们从教室里以及学习的体验中获取更多宝贵的收获。
今天，我们收获颇丰，回归到学校，回想起今天的收获，我们心存感恩，无比感激李老师给我们上课的机会，谢谢他把他的精力投入讲课，让我们认识到什么是举重若轻，行云流水，在学习上思考，有目的有重点，取得最佳效果。
听李镇西讲座心得体会工农小学 高绍芹
听李镇西讲座心得体会工农小学高绍芹通过学习李镇西老师的视频讲座，我受到很大的启发。
从他身上我学到他对学生的爱，对教育的深入的思考，以及不断完善自我的学习。
下面对我的体会做一个总结：李老师是一位幸福的老师，这是源自于他对学生的的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心”。
他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信心。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。
再看看自己，甚是惭愧。
为了自己在孩子心中有一定的“威慑力”，以为这样能让孩子好好学习自己所教的科目，总是板着面孔。
这样一来学生果然敬而远之，但是背着老师呢？似乎把老师讲的全都抛在了九霄云外了。
我想，学生是口服心不服，没有交心的缘故吧！李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。
聆听了李老师的剖析，我算是明白了什么是真爱学生——那就是站在学生的角度去好好地理解他们、帮助他们、爱他们、比如教师不按时下课，虽然是为了爱学生，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，却侵犯了学生课间休息权利。
爱不完全等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。
教师要有教育智慧。
平时我们也听到这样的一种观点，“爱能够产生教育的奇迹”，说什么面对一个后进生，爱就能使他变成优秀学生，等等。
但李老师用他做了20多年的班主任的经历得出：抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的，是空洞的。
因为有爱的教育不等于真正的教育，表达这种爱需要智慧。
对具体的学生而言，最爱这个孩子的人其实应该是他的父母而不是教师，可是父母爱孩子却并不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。
《观《李镇西讲课》有感》
《观《李镇西讲课》有感》张海丽当我看完《听李镇西老师讲课》这个光盘时，李镇西老师留给了我深刻的印象。
在我眼里，李老师有多重身份，比如：作为语文老师的李镇西，作为教育者的李镇西，作为知识分子的李镇西……..每一重身份，都构成了他的主要特色。
作为语文老师，李老师值得我们学习的地方，首先是课堂上融洽的师生关系。
李老师民主的作风与幽默和蔼的态度，使课堂上的师生对话进行的非常顺利，李老师是并不多见的敢把课堂交给学生也有能力把课堂交给学生的老师之一。
在李老师看来，学生既然是主体，问题就应该由学生提出来。
而李老师要根据学生的问题审时度势，灵活应变。
这样一来课堂的预设性就大大减弱了，不可预知的因素大力增加，学习成了师生共同提出问题，解决问题的过程。
这一点看似容易，其实对老师的要求非常高。
它要求老师必须在备课的时候充分考虑到一切可能出现的问题，对教材本身有比较透彻的理解，同时，还要求老师具有相当的敏感性，能够发现学生对话中的思想火花，能够迅速筛选出有价值的问题把讨论引向深入。
这样的做法正是新课标下语文教学的基本走向，我们在今后的教学中更应该努力做到这一点。
把课堂还给学生，改变以往那种以老师主讲为中心的传统教学模式，让课堂变成交流的平台。
这里既有学生与学生之间的交流，也有学生与老师之间的交流，更有师生共同与作者的交流。
许多语文老师容易形成比较强烈的学科意识，走向狭隘的专业化，而李老师却往往能走出这种狭隘，这使他不但成为一个语文老师，更是一名教育者。
对于李老师来讲，首先是一名教育者，李老师的课堂强调生活体验，或者说语文的生活化。
在他看来，比较学到具体的知识更重要的是学会做人，做一个正直的人，做一个真诚的人，作一个有爱心的人，做一个对生活充满热情的人……做为教育者的李老师并不满足于字里行间的教学，而是把做人教育贯穿其中。
这种贯穿形式有两种：一是充分发掘教材中的德育因素，随机地进行做人教育。
这一点在新课标的三维目标中早有体现。
看李镇西老师视频讲座有感
看李镇西老师视频讲座有感有幸今天接触到李老师的视频讲座，看后感悟颇深：李老师说，爱是永恒的教育理念。
对于这个说法大家都不陌生，但如何去爱学生，爱到怎样的程度，以什么样的身份去爱却值得我们思考并用行动来检验。
李老师把童心视为师爱之源。
他说：教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。
作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
童心在教育上的体现，便是爱心！走进李老师的教育生涯，会随处可见他对学生真诚的关爱。
或者说，他的每一个教育行为都是以爱为基础的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。
爱学生在李老师那里不是口号而是真正的行动。
有了这种爱学生万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱才能让众多诸如万同之类的普通学生步入优秀的行列。
一个个的教育故事给我最大的感受就是李老师和学生之间那畅通无阻的沟通，同学们是非常信任李老师的，这种信任正是建立在爱的基础之上，也是李老师爱学生的最好回报！同样让我敬佩李老师的是他在教育上表现出来的智慧。
他能让班里每次发生的大事都变成一次教育的良机。
他能在与学生谈心时计策百出，不露痕迹的让爱渗透到学生的心里。
他能让班集体形成一股合力，促使每个学生的共同进步。
他能成功的实现学生由他律转化成自律，做到自我教育，战胜自我。
这些小计策、大智慧处处可见。
一次，万同作弊，李老师气得上报了政教处，并打算放学后把万同留下来，狠狠批评一顿。
但是在去教室的路上，他却迅速的换了一个角度。
看李镇西视频讲座有感
看李镇西老师的讲座《教师专业成长自身修为（四）》，心中对教育的困惑渐少，而对教育的激情剧增。
今天学习的主题是《教育从爱心走向民主》，李老师从两个方面着重进行了阐述。
（一）没有爱就没有教育李老师认为要做到四点：1、要有儿童般的情感；2、要有儿童般的兴趣；3、保护学生的自尊心；4、善于和学生交朋友。
要“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
”否则，很难走近学生的心灵。
“一个只在讲台上隔着讲台跟学生会面的人，是不会了解儿童的心灵的”，最好的教师，就是在与学生交往中忘记自己是教师的人。
李老师给我们展示了他跟孩子们交往的一些照片。
照片中的他有着孩子般的顽皮和天真，有着孩子般的活泼和好奇，跟孩子们打成了一片，完全想不到“他”就是坐在我们面前的这位名师和专家。
但同时他又指出，爱孩子绝不是迁就孩子。
教师既是良师，又是益友和诤友，要对学生给予指导和教诲。
李老师要求保护学生的自尊心。
尽量不要伤害学生心灵最敏感的地方。
苏霍姆林斯基形容学生的自尊心“是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，就像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
因为在摘掉这朵花时，千万不可抖掉，那闪耀着太阳的透明露珠。
”因此，教育要有人道、人情、人性。
李老师非常沉痛地讲述了他教学生涯中的一件事：一个学习不好的女孩子迟到了（她已经不止一次迟到），李老师满怀气愤地惩罚了她——先是在教室外罚站，怕影响不好又让她站到教室后面。
过后女孩提出头晕请假回家，从此再也没有回来，一年之后李老师得到消息——女孩去世了。
原来女孩从小就患有白血病，母亲为了给孩子拥有一个正常的童年，没有告诉她。
女孩的身体不好，因此学习在班里倒数，但是她一直在坚持，就是在生命的最后，她还在想念着她的同学，渴望着重新回到李老师的课堂。
听说这件事，李老师感到非常痛心，也懊悔不已，如果当初给她多一些宽容和关爱，也许她的生命会更温暖、更精彩。
看到这里，我流泪了。
很多时候，我们对学生仅仅是凭印象行事。
关于李镇西讲座心得体会五篇
关于李镇西讲座心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的关于李镇西讲座心得体会五篇，希望对你有所帮助。
关于李镇西讲座心得体会(一)20xx年3月15日—3月16日在校教导主任的组织和带领下来到了呼和浩特，参加了中国教师教育学会和北师大老教授协会主办的班主任培训—“李镇西教育思想与班主任心理综合素质培养”。
我有幸聆听了李镇西老师的报告—班主任的小技巧和大智慧。
李镇西老师，成都市武侯实验中学校长，特级教师，1982年以来曾荣获“全国优秀语文教师”，“成都市十大优秀青年”，“成都市有突出贡献的教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为全国十杰教师，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，人称“南李北魏”(南有李镇西，北有魏书生)。
李镇西老师的头衔很多，也是一个很有成就的人。
但他在开场白的时候却这样说：头衔都是他人给的，我自己认为我就是一个普通的人民教师。
那么朴实无华，那么平易近人。
演讲开篇他让所有与会同志观看了武侯实验中学十年校庆的宣传片，十分钟的宣传片，没有看到学校的领导，没有看到学校的建校规模，没有看到半个字的关于学校取得的成就。
仅仅看到了一位新教师怎样把一个中途转学的后进生培养的爱学习了的事迹。
多么低调，多么实在啊。
“身体力行，言传身教”，他的同事也是这次报告会又一主讲——刘朝升用这八个字来概括他们的校长。
欣赏李镇西关于教育的演讲，让我对教育有一些感触。
李镇西的教育行为对我们有着重大的指导，所以我要把自己听到的，记住的，想到的、写下来。
一、爱心与教育教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，(叽叽喳喳的享受就是幸福)(有没有欣赏孩子的一颗心，可以反映你有没有对孩子的爱)。
爱是什么?李镇西老师这样说：爱是一种依恋。
(什么是依恋?孩子们都期盼着上你的课。
放假了，孩子们都盼望着早点开学。
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看李镇西老师视频讲座有感
有幸今天接触到李老师的视频讲座，看后感悟颇深：李老师说，爱是永恒的教育理念。
对于这个说法大家都不陌生，但如何去爱学生，爱到怎样的程度，以什么样的身份去爱却值得我们思考并用行动来检验。
李老师把童心视为师爱之源。
他说：教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。
作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
童心在教育上的体现，便是爱心！
走进李老师的教育生涯，会随处可见他对学生真诚的关爱。
或者说，他的每一个教育行为都是以爱为基础的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。
爱学生在李老师那里不是口号而是真正的行动。
有了这种爱学生万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱才能让众多诸如万同之类的普通学生步入优秀的行列。
一个个的教育故事给我最大的感受就是李老师和学生之间那畅通
无阻的沟通，同学们是非常信任李老师的，这种信任正是建立在爱的基础之上，也是李老师爱学生的最好回报！
同样让我敬佩李老师的是他在教育上表现出来的智慧。
他能让班里每次发生的大事都变成一次教育的良机。
他能在与学生谈心时计策百出，不露痕迹的让爱渗透到学生的心里。
他能让班集体形成一股合力，促使每个学生的共同进步。
他能成功的实现学生由他律转化成自律，做到自我教育，战胜自我。
这些小计策、大智慧处处可见。
一次，万同作弊，李老师气得上报了政教处，并打算放学后把万同留下来，狠狠批评一顿。
但是在去教室的路上，他却迅速的换了一个角度。
走进教室他问：“这一段时间，一些同学表现很不好，为班上抹了黑。
当然，也许这些同学已经感到惭愧了。
今天我准备留下一些同学谈谈心，凡是觉得自己最近表现不好，而又愿意接受李老师帮助的同学，请举手。
”正是思路的这样一个转变，使万同就由原来的被老师当着全班同学“揪”出来的“后进学生”，变成了一名主动请求老师帮助的渴求上进的学生了。
我对李老师让万同抄写《烈火金刚》的事也感到很是震撼。
万同的学习基础实在太差，课上几乎每一门课都听不懂，李老师在心里对万同表示了极大的同情：听不懂却还必须在教室里坐着，而且不许做其他事，这是多么痛苦的事啊！于是，李老师允许万同在听不懂课的时候看《烈火金刚》，可《烈火金刚》里好多字万同都不认识，李老师就让万同抄，遇到不认识的字就查字典。
这样抄了整整一个学期，万同在课堂上有了事做，再也没有出现课上捣乱的情况。
就在万同渴望进
一步提高的时候，李老师决定对万同施行降低要求，单独命题考试的办法。
每天要求一点点，只要做到就给他优，结果每次万同都会兴奋不已，就这样初一结束的时候万同的语文成绩由以前每次考试都是20分以下，一下子考了76分。
这对万同来说不仅是学习上的进步，更让他有了做人的尊严，让他真正的抬起了头！在万同进步的过程中李老师不是简单的教育，鼓励，补习，而是通过各种办法，从实际上真正的帮助万同，让他真切的感受到自己的进步，产生要求进步的强烈愿望，从而主动的学习。
在班级管理上，李老师的方法更是层出不穷：给自己的班起名；设计班徽；创作班歌；轮流执政；竞赛小组；兴趣社团；建立友谊班级；共同享用的集体财务；班级的法治管理等等。
可以说每一个活动、每一项制度都是老师智慧的结晶。
李老师还非常重视学生自我教育的培养。
他认为现在的教育存在一个弊端就是：教育效果更多的是：“他律”而不是“自律”。
他律的特点，是一言一行都受外在因素的约束，是一种被迫的循规蹈矩。
而我们培养学生做人，就是要让学生内心深处永远有一束不会熄灭的道德火炬，使他们即使独处时其行为也能对得起自己的良知。
让学生勇于自我教育，善于自我管理，学会提醒自己、激励自己、战胜自己。
在李老师的班级一直实行着无监督考试，班上的学生也以全班不会有一人作弊而感到自豪，可见，李老师的教育是多么的成功！。