六年级上册研究性学习教学计划
六年级研究性学习教学计划标准范文(三篇)
六年级研究性学习教学计划标准范文六年级体育教学计划(一)一、基本情况分析。
五年级学生总体情况来看，这些孩子的学习兴趣还不错的，男生的学习自觉性相对来说还是比较不错的。
而女生学习相对较差。
在游戏方面，大多数学生能积极的参与，但在对专项的技巧理解与掌握的能力方面，很多学生只能去胡乱模仿。
因他们本身条件的关系，现在的学生懒的动，也不喜欢运动，久而久之各方面的素质变差了。
总之，在培养学生自觉锻炼的习惯上，还需要花功夫来培养。
二、学情分析：五年级学生将要进入青春期阶段，所以每个学生在性格、体形方面都有了隐约的变化。
体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上偶发的事件。
比如女生在运动过程中会出现肚子痛的现象，她会向老师请假，这时教师应考虑到女生例假的到来可能会引起这种现象，所以要及时处理。
另外教师应做好请假的记录，以免部分学生无故请假。
男生中有不少个子比较高大，经常以强欺弱，应及时加强对学生的思想品德教育，给学生讲道理。
要求同学之间相互监督，开展一些加强团结互助的活动，培养学生自主合作的精神。
在这方面教师在学期初应对学生进行常规的教育，规范其行为。
五年级开始男生显得活泼好动，特别是对球类活动比较感兴趣，其中以足球和篮球最为常见。
因此在教学中要结合学生的实际，合理地设计一些球类活动或比赛，使学生能够充分展现自己。
而女生相对比较安静，喜欢切切私语。
对体育课的参与热情不高，尤其惧怕长跑。
面对这样的情况教师应鼓励开导学生，使其克服恐惧心理。
另外在教学中教师要设计一些短距离性的耐久跑训练。
对于班级内出现不团结的现象时，教师要及时调整教学计划，设计一些合作性的游戏或比赛，增强同学之间的交流，把问题抹杀在欢乐之中。
在教学中必然会出现个别后进生，他们往往是力量小，个子矮。
在快速跑、力量性项目中常常遇到困难。
对于这样的学生应进行个别指导，安排一些针对性的练习。
而对于肥胖的后进生，他往往应体重的问题而受制约。
这样的学生，教师应积极引导，激发其对某一项目的兴趣，鼓励其坚持不懈地锻炼。
六年级研究性学习教学计划（精选3篇）
六年级研究性学习教学计划（精选3篇）六年级研究性学习教学计划篇1一、教材分析研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、学情分析本学期我继续担任九年级的研究性学习的教学工作。
进入高年级的学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的'方法和经验。
经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。
这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。
由于种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。
三、教学目标1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
四、教学重点让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。
巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。
五、教学难点培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。
培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。
六年级研究性学习教案上册
一防震减灾一、教学要求:1.通过本节课教学, 使学生初步知道地震的原因, 以与预防地震伤害的方法。
2.向学生进行科学自然观教育。
二、教学重点: 地震的成因.三、教学难点: 地震时的求生。
五、教学过程:（一）导入同学们你们想了解地震的有关知识吗？（二）新授1.了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的。
2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害, 那我们遇见地震时候该如何自救呢？。
3.交流。
六、总结1.地震的形成: 地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说）。
2.地震的求生方法:⑴地震时, 从地震发生到房屋倒塌, 一般有12秒钟的时间, 此时要保持冷静, 12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险抉择；⑵不要拥挤在楼梯, 过道上；⑶撤到室外或正在室外的人员, 要选择空旷地带避；⑷不要盲目破窗跳楼；⑸不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；⑹避震时, 要注意保护头部；⑺地震发生时, 应与时采取正确措施, 紧急避险。
来不与撤离, 应就近避震。
注: 地震知识1.地震是一种自然现象, 目前人们尚不能阻止地震的发生。
但是, 我们可以采取有效措施, 最大限度地减轻地震灾害。
2.由于地球不断运动, 逐渐积累了巨大能量, 在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或错动, 这就是地震。
3.地震前兆指地震发生前出现的异常现象, 如地震活动、地表的明显变化以与地磁、地电、重力等地球物理异常, 地下水位、水化学、动物的异常行为等。
4.地震各级的感觉:① 4—5度, 睡觉的人惊醒, 吊灯摆动。
②6度, 器皿倾倒, 房屋轻微破坏。
③7—8度, 房屋破坏, 地面裂缝。
④9—10度, 桥梁、水坝损坏, 房屋倒塌, 地面破坏严重。
⑤11—12度, 毁灭性破坏。
5、发生有感地震应急行动有感地震是指发生的地震级别较低, 有明显震感, 没有造成破坏和重大破坏的地震。
6、应急要点○发生有感地震后, 室内人员在震发瞬间不知道地震强弱的情况下, 应迅速按预先选定的较安全的室内避震点分头躲避。
2024年六年级研究性学习教学计划
2024年六年级研究性学习教学计划研究性学习是指在教学过程中，学生通过产生问题、调查研究、提出解决方案等环节，积极参与学习活动，主动探究知识，培养探索精神和创新能力。
下面是一份2024年六年级研究性学习教学计划的示例，供参考：一、教学目标：1.培养学生独立思考和问题解决能力；2.提高学生的实际操作和科学研究能力；3.激发学生的创新意识和动手实践能力；4.促进学生的团队协作和沟通交流能力；5.培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容：根据六年级学科知识体系，选择适合学生的研究性学习课题，例如：1.科学：太阳能的利用2.数学：数学在生活中的应用3.语文：名著阅读与创作4.英语：英语国家的风俗和文化5.道德与法治：公民的义务和责任三、教学过程：1.引入课题：通过课堂讨论、观察实践等方式，引导学生对课题产生浓厚的兴趣，明确研究问题。
2.问题提出：学生根据自己的兴趣和疑惑，提出相关的问题和研究方向。
教师对学生的问题进行引导和激发。
3.调查研究：学生根据提出的问题，进行实地调查、资料收集、实验测试等研究工作，主动寻找问题的答案和解决方案。
4.数据整理与分析：学生将收集到的数据进行整理和分析，提炼关键信息和规律，归纳总结研究结果。
5.成果展示：学生将研究成果以多种形式进行展示，如口头报告、展板、演示实验等，共享自己的研究成果。
6.评价与反思：教师和同学互相评价，给予建设性的反馈和意见，并鼓励学生对自己的研究过程进行反思和改进。
四、教学资源：1.图书馆、实验室、计算机室等教学场所和设备；2.科学实验器材、书籍、影音资料、网络资源等；3.学校和社区的专家、团队以及家长等支持力量。
五、评价方式：1.综合评价：包括学生的调研报告、研究计划、研究报告等，考察学生的问题提出、数据分析和展示能力；2.参与评价：考察学生对团队合作和课题探究的积极程度和贡献；3.自我评价：让学生对自己的学习过程和成果进行总结和评价，培养学生的自我反思和发展自我规划的能力。
六年级上册研究性学习教案
六年级上册研究性学习教案一、第一章：研究性学习的概念与意义1. 教学目标：让学生了解研究性学习的定义、特点和意义，掌握研究性学习的基本方法和步骤。
2. 教学内容：（1）研究性学习的定义：学生自主探究、发现问题、解决问题的学习方式。
（2）研究性学习的特点：主体性、探究性、实践性、合作性。
（3）研究性学习的意义：培养学生的创新精神、实践能力、合作意识。
3. 教学活动：（1）导入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习。
（2）讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点和意义。
（3）案例分析：分析具体的研究性学习案例，让学生感受研究性学习的实际应用。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享自己对研究性学习的理解和体会。
二、第二章：研究性学习的方法与步骤1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和步骤，能够独立完成研究性学习任务。
2. 教学内容：（1）研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、分析法等。
3. 教学活动：（1）讲解：详细讲解研究性学习的方法和步骤。
（2）实践操作：学生分组进行实践操作，体验研究性学习的整个过程。
（3）讨论交流：学生分享自己的实践体验，讨论研究性学习中的问题和困惑。
三、第三章：研究性学习的设计与实施1. 教学目标：让学生学会设计研究性学习方案，能够有效地实施和监控研究性学习任务。
2. 教学内容：（1）研究性学习方案的设计：确定研究主题、制定研究计划、分配任务、选择方法等。
（2）研究性学习的实施：组织学生进行研究性学习活动，监控学习进程，提供指导和支持。
3. 教学活动：（1）讲解：详细讲解研究性学习方案的设计和实施方法。
（2）小组合作：学生分组合作，设计并实施一个简单的研究性学习项目。
（3）分享与评价：学生分享自己的研究成果，进行自评和互评。
四、第四章：研究性学习的评价与反馈1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准，学会给予他人积极的反馈，提高自我改进能力。
2. 教学内容：（1）研究性学习的评价标准：过程、态度、成果、合作等方面。
六上研究性学习教学计划
六上研究性学习教学计划一、教学目标1.培养学生独立进行科学研究的能力；2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；3.激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的全面发展。
二、教学内容1.科学研究方法的基本概念和技能；2.选题与文献检索；3.实验设计与实施；4.数据收集与分析；5.结果呈现与报告撰写。
三、教学策略1.激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到研究中去；2.运用多媒体和实验技术，帮助学生理解和掌握研究方法和技能；3.组织学生小组合作研究，培养学生团队合作和沟通能力；4.鼓励学生发散思维，培养创新意识。
四、教学过程第一课时：科学研究方法概述1.导入新课，引发学生对科学研究的兴趣；2.介绍科学研究的概念和意义；3.讲解常用的科学研究方法；4.展示科学研究成果，激发学生对科学研究的热情。
第二至四课时：选题与文献检索1.给学生讲解如何确定研究题目；2.介绍文献检索的基本方法和技巧；3.带领学生使用图书馆和网络资源检索相关文献；4.讲解如何筛选和归纳文献内容。
第五至七课时：实验设计与实施1.介绍实验设计的基本原则；2.讲解常用的实验方法和技巧；3.组织学生设计小规模实验，并进行实施；4.指导学生记录实验过程和结果。
第八至十课时：数据收集与分析1.介绍数据收集的方法和技巧；2.带领学生实地收集数据；3.讲解数据分析的基本方法；4.指导学生利用统计软件进行数据分析。
第十一至十三课时：结果呈现与报告撰写1.讲解结果呈现的基本形式；2.指导学生设计实验报告的结构和内容；3.组织学生撰写实验报告；4.学生互评和教师指导。
五、教学评价1.课堂表现评价：通过学生课堂发言和提问的积极性、实验设计、实验实施、数据收集和分析等方面对学生进行评价；2.实验报告评价：对学生的实验报告进行评阅和评分，评价实验设计、数据处理和结果呈现的质量；3.研究成果展示：组织学生进行研究成果展示，评价学生综合能力和研究成果的创新性。
六、教学资源1.课本和教学参考书；2.多媒体教学设备；3.实验器材和材料；4.图书馆和网络资源。
六年级研究性学习教学计划教研学习计划
六年级研究性学习教学计划教研学习计划六年级研究性学习教学计划教研学习计划1.教学目标：培养学生的探究精神和创新意识，提高学生的研究能力和解决问题的能力。
培养学生的动手能力，自主学习能力和合作学习能力。
增强学生对所学知识的理解和应用能力。
2.教学内容：选择与学生生活有关的课题，涉及科学、社会学、地理和历史等学科内容。
学生根据教师的引导，自主提出问题，开展研究，收集数据，分析资料和总结成果。
学生通过实地考察、实物观察、实验操作和文献查阅等方式进行研究。
3.教学计划：第一周：介绍研究性学习的概念，鼓励学生提出问题，并选定一个课题进行研究。
第二周：学生进行背景调研，收集相关资料，并进行初步分析。
第三周：学生进行实地考察或实物观察，收集数据，并进行数据的整理和分析。
第四周：学生进行实验操作，进行实验数据的收集，并进行数据分析和结果总结。
第五周：学生根据研究过程和结果，进行课题报告的撰写和展示。
第六周：学生进行互评和自评，并对整个研究过程进行总结和反思。
4.教学方法：合作学习：鼓励学生在小组中合作研究，共同解决问题，并进行讨论和交流。
指导学习：教师在学生的研究过程中给予指导和支持，引导学生进行问题提出和解决思路的分析。
实践探究：通过实地考察、实物观察和实验操作等方式，让学生亲自进行实践探究，提高他们的动手能力和实际应用能力。
5.教学评价：综合评价：将学生在研究过程中的提问能力、问题解决能力、合作学习能力和实践探究能力等方面综合评价。
自评互评：鼓励学生对自己的研究过程和结果进行评价，同时进行小组成员之间的互评，促进学生的自我调整和进一步提高。
通过以上教学计划和方法，可以有效提高六年级学生的研究能力和解决问题的能力，培养他们的创新意识和合作学习能力，从而加深对所学知识的理解和应用能力。
六年级研究性学习教学计划范文
六年级研究性学习教学计划范文六年级研究性学习教学计划计划名称：研究性学习提高六年级学生学习能力计划目标：1. 培养学生的研究能力和探究精神；2. 提高学生的问题解决能力和创新思维；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 加深学生对学科知识的理解和应用。
时间计划： 3个月活动安排：第一周：1. 进行学生思维导图的培训，教授学生如何将知识进行整理和分类；2. 针对课堂知识进行研究性学习活动，可以选择一些感兴趣的课题，让学生自行选择并形成小组；3. 引导学生设计实验的步骤和方法，帮助学生思考实验的可行性和效果。
第二周：1. 学生小组完成实验设计，并开始进行实验；2. 鼓励学生在实验过程中发现问题和解决问题；3. 引导学生进行数据收集和分析，帮助学生总结实验结果。
第三周：1. 学生小组进行实验结果汇报，并展示实验成果；2. 分享实验过程中的问题和解决方法；3. 进行学生之间的讨论和评价，激发学生创新思维。
第四周：1. 针对学生实验中的问题，进行知识补充和讲解；2. 组织学生进行课堂讨论和问题解答，鼓励学生提出自己的见解和观点；3. 引导学生将所学知识应用到实际问题中。
第五周：1. 组织学生检验和评价所学知识的应用效果，鼓励学生进行小组对抗赛，提高学生对知识的掌握和运用能力；2. 根据学生表现确定学习成绩和评价方法；3. 鼓励学生反思和总结自身学习过程，让学生进行自我评价和设立学习目标。
第六周：1. 组织学生进行学习成果展示，可以在学校举行学术展览；2. 鼓励学生撰写学习心得和成果报告，可以进行班级分享和评比。
第七周：1. 进行学生学习效果的评估和汇总，对学生进行综合成绩评价；2. 鼓励学生进行自我反馈和改进，让学生认识到自身的优势和不足。
第八周：1. 整理学生的学习成果和心得体会；2. 鼓励学生自主学习和探究，培养学生终身学习的习惯；3. 对学习过程进行总结和反思，进一步完善研究性学习计划。
执行团队：1. 班主任教师负责计划的组织和分工；2. 学科教师负责知识点的讲解和辅导；3. 学校教研组成员提供指导和支持。
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六年级上册研究性学习教学计划
研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的新教育理念在教学领域的体现。
开展研究性学习就是要求学生，不仅要学习知识，也要学习获取知识的方法和利用知识解决实际问题的能力。
例如：科学家做科学研究的方法；工程师做设计的基本方法等等。
这种研究方法的学习，不能仅靠老师在课堂上教给学生，而是要同学们按照一定的方法去体验、去实践。
在实践的过程中学会使用这些研究方法。
这就是“研究性学习”的基本目的。
这门课程具有综合性、开放性、过程性和探究性。
综合性是指要综合地利用各学科的知识解决实际问题。
开放性体现在课题的确立、研究方法的选择、研究结论都是开放的。
过程性也可以叫实践性，是针对本课程开展的方式而言的。
在实践过程中要注重体验，做到在实践中学习，以学习、练习并逐步掌握研究方法为目的。
探究性是指在研究项目的过程中，研究方法和结论的不唯一、不预知和不确定。
一、任务与目标 :
使学生扎实掌握所学知识，完善知识体系，掌握解决问题的基本方法，基本思想。
开阔学生的视野，激发学生学习本科的兴趣。
细节决定成败规范化训练是我们成功的保证，一定要狠抓规范。
培养学生热爱祖国、保护环境的辨证唯物主义的世界观和人生观。
培养学生自信、自尊、自爱、自重。
提高课堂教学效果是我们不懈追求的目标。
严格按照学校课堂教学模式，认真备好每一堂课，真正把学习的权力还给学生，全力培养学生的自学能力，最终完成教学任务。
二、教学内容 :
1、种子的萌发
2、室内装饰品的设计和制作
3、确定起跑线
4、小学数学“百分数”研究性学习
5、探究传统节日
6、探究甲型H1N1流感
7、制作视力表
三、工作思路与措施 :
新学期要树立强烈的职业责任感，自豪感和幸福感，爱岗敬业，关爱学生；进一步转变教育观念“教是为了不教”，“教学就是教着学生自己去学”等先进理念，要深刻体会并认真实践，总结提高。
引导学生积极自愿地投入到学习生活中，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，从而形成学科兴趣为。
将“自学能力”的培养作为重中之重，在充分调研基础上，抓住学生理解上的难点进行适当的指导，手把手的培养学生的自学能力，切实落实“教会孩子一种学习的本领”的教育理念。
在平日教学中多放手让学生去做，相信学生，鼓励学生，引导好、帮助好。
3.常规教学要求的落实
认真备课、吃透新课标、吃透教材、吃透学生，精心设计教案，找准对策，有质有量。