1.1 科学探究：串联和并联电路的电流 学案(沪科版九年级全册)
沪科版初中物理《科学探究：串联和并联电路的电流》 精品教案
《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
（1）物理学中把叫做电流。
初三物理沪科版九年级14.4科学探究串联和并联电路的电流教案
教案：初三物理沪科版九年级14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 探究串联电路的电流特点2. 探究并联电路的电流特点二、教学目标1. 让学生通过实验探究，发现串联电路和并联电路的电流特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 使学生能够运用电流规律解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的电流特点及规律。
难点：如何引导学生通过实验发现电流规律，并运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察日常生活中常见的电路，引导学生思考电路中电流的流向和特点。
2. 探究串联电路的电流特点：（1）教师指导学生进行实验，连接一个串联电路，观察电流表的读数。
（2）学生记录实验数据，分析电流在串联电路中的特点。
3. 探究并联电路的电流特点：（1）教师指导学生进行实验，连接一个并联电路，观察电流表的读数。
（2）学生记录实验数据，分析电流在并联电路中的特点。
（2）学生通过对比，加深对电流规律的理解。
5. 例题讲解：教师运用电流规律讲解实际问题，让学生体会电流规律在生活中的应用。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 串联电路电流规律：各处电流相等。
2. 并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和。
3. 串联和并联电路电流对比。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的电流特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 学生课后深入研究电流规律，尝试解决更多实际问题。
3. 拓展延伸：引导学生探究电流规律在复杂电路中的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有一个细节是需要重点关注的，那就是“教学难点与重点”。
在这个部分，教师需要识别出学生学习过程中可能遇到的难点和重点，以便在教学过程中有针对性地进行辅导和讲解。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容本节课的内容为沪科版物理九年级全一册第14章第4节，主要讲解串联和并联电路的电流。
教材内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流的测量工具——电流表的使用方法。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的电流特点，能运用电流规律解决实际问题；2. 学会使用电流表测量电路中的电流；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解串联电路和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，能运用电流规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 讲解与演示：(1) 讲解串联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在串联电路中的流向；(2) 讲解并联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在并联电路中的流向；(3) 讲解电流表的使用方法，演示实验，让学生学会如何正确使用电流表。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电流流向。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流表的使用方法。
七、作业设计1. 请用所学知识，分析家中的电路，画出电流流向图，并说明理由；2. 请用所学知识，解决实际问题：一个灯泡不亮，可能是哪些原因？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了串联和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路，探索更多电路规律。
重点和难点解析：串联和并联电路的电流特点及电流表的使用方法在上述教案中，需要重点关注的是串联和并联电路的电流特点以及电流表的使用方法。
这两个部分是本节课的核心内容，对于学生来说，理解并掌握这些知识是解决实际问题的关键。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
教案：沪科版九年级全册物理 14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 学会使用电流表进行电路测量。
二、教学目标1. 能够正确区分串联电路和并联电路，并理解其电流规律。
2. 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中干路电流与支路电流的关系。
2. 教学重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和电流的流向。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点，讲解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证串联电路和并联电路的电流规律。
4. 例题讲解：运用所学知识讲解实际电路问题，如家庭电路的电流计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：板书串联电路和并联电路的电流规律，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
（2）请用所学知识解释为什么在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以拓展延伸至电路的其他方面，如电压、电阻等，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，电流处处相等。
并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
科学探究：串联和并联电路的电流优质课学案 新课标沪科版九年级物理
科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。
在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。
自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。
⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。
这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。
事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。
⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。
即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。
如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。
如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。
若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。
例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。
科学探究：串联和并联电路的电流-沪科版九年级全一册教案
科学探究：串联和并联电路的电流-沪科版九年级全一册教案概述电路是电流在导体内传导的路径。
根据电路中元件的连接方式，电路可以分为串联电路和并联电路，两种电路中电流的变化有着显著不同。
本教案将通过实验的方式探究串联和并联电路的电流变化规律。
实验材料•铜线两根•电池两节•小灯泡两个•电导细线两根•万用表实验步骤串联电路1.将两节电池串联起来，用铜线连接。
2.用电导细线将小灯泡和电池串联起来，灯泡接入电路中。
3.将万用表调为电流档位，用电导细线从电池的正极接入电路，将万用表也接入电路，形成完整的闭路电路。
并联电路1.将两节电池并联起来，用铜线连接。
2.用电导细线将小灯泡与电池并联起来，灯泡接入电路中。
3.将万用表调为电流档位，用电导细线从电池的正极接入电路，将万用表也接入电路，形成完整的闭路电路。
实验结果串联电路实验结果将串联电路关闭后，读取万用表中的电流数值为I1。
将串联电路打开，注意到灯泡的亮度变为I2。
此时将万用表连接在小灯泡两端（即断开电路中的电导细线重新接上，既可以连接到小灯泡两端），读取万用表中的电流数值为I3。
实验结果表格：电路状态电流（I1）小灯泡亮度（I2）小灯泡电流（I3）串联电路关闭串联电路打开并联电路实验结果将并联电路关闭后，读取万用表中的电流数值为I1。
将并联电路打开，注意到灯泡的亮度变为I2。
此时将万用表连接在小灯泡两端，读取万用表中的电流数值为I3。
实验结果表格：电路状态电流（I1）小灯泡亮度（I2）小灯泡电流（I3）并联电路关闭并联电路打开结论从实验结果表格可以看出：•在串联电路中，电流在电路中始终保持不变；•在并联电路中，电流在电路中也始终保持不变。
这是因为在串联电路中，电流只有一个传导路径，而在并联电路中，电流有多个转移路径。
当灯泡接入串联电路中时，会影响电路中整体的电流大小。
当灯泡接入并联电路中时，不会影响电路中整体的电流大小。
拓展•可以尝试更改电池数量和小灯泡的功率，探究它们对电路中电流变化的影响。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
沪科版九年级全册物理教案 14.4科学探究：串联和并联电路的电流在设计这节物理课时，我的意图是让学生通过探究串联和并联电路的电流，理解两种电路的特点和电流的规律。
我希望通过这个活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解串联和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串联和并联电路的电流规律。
3. 培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联电路的电流规律。
难点：如何通过实验观察和分析电流的变化。
1. 电源2. 电流表3. 电阻4. 导线5. 开关6. 实验记录表格一、引入：我先向学生讲解串联和并联电路的基本概念，然后通过一个简单的实验，让学生观察电流在串联和并联电路中的变化，引发学生对这两个概念的好奇心。
二、探究串联电路的电流：1. 我将学生分成小组，每组提供一个电源、电流表、电阻和导线。
2. 学生按照串联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
3. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
4. 学生分析实验数据，发现串联电路中电流的变化规律。
三、探究并联电路的电流：1. 学生按照并联电路的方式连接电路，观察并记录电流表的读数。
2. 学生多次改变电阻的数值，再次观察并记录电流表的读数。
3. 学生分析实验数据，发现并联电路中电流的变化规律。
活动重难点：重点：让学生通过实验观察和分析电流的变化。
难点：让学生理解并联电路中电流的规律。
课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计电路，观察电流的变化，进一步提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
通过本节课的探究，我希望学生能够理解串联和并联电路的电流规律，并能够运用这个规律解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个活动，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性：在实验过程中，我强调了安全操作的重要性。
沪科版物理九年级全一册-14.4科学探究：串联和并联电路的电流-教案
教案：沪科版物理九年级全一册14.4 科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、导体、绝缘体等。
2. 电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 电流的概念：电流、电流的方向、电流的单位等。
4. 电流表的使用：电流表的连接方法、电流表的读数方法等。
5. 串并联电路的电流特点。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和两种连接方式。
2. 让学生理解电流的概念和电流的方向。
3. 培养学生正确使用电流表的能力。
4. 让学生掌握串并联电路的电流特点。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法、串并联电路的电流特点。
难点：电流的计算、串并联电路电流特点的理解。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、灯泡、导线等。
学具：课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电流表和灯泡，让学生观察电流表指针的偏转，引导学生思考电流的概念。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法。
3. 例题讲解：利用电流表和灯泡，讲解串联和并联电路的电流特点。
4. 随堂练习：让学生利用电流表和灯泡，自行设计串联和并联电路，观察电流表的读数，巩固所学知识。
5. 板书设计：电路的基本概念、两种连接方式、电流的概念和单位、电流表的使用方法、串并联电路的电流特点。
6. 作业设计：（1）请用一句话概括电路的基本概念。
（2）请用一句话概括电流的概念。
（3）请用一句话概括串联电路的电流特点。
（4）请用一句话概括并联电路的电流特点。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以引导学生进一步学习电路的进阶知识，提高学生的学科素养。
六、板书设计电路：电源、导体、绝缘体电流：电流、电流的方向、电流的单位串联电路：电流特点并联电路：电流特点七、作业设计（1）电路的基本概念：电路是由电源、导体和绝缘体组成的，能够形成电流的路径。
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第四节科学探究：串联和并联电路的电流学案
学习目标：
⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：
在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。
在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
⒈知识网络总结：
电流
I1=I2=I3=……=I n
I=I1+I2+……+I n
⒉类比法：
根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。
自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。
⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，
这种观点对吗？
有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。
这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。
事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。
⒉怎样选择电流表的量程？
可以采用试触的方法。
即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。
如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。
如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。
若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。
例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。
因为电流表指针偏转角度很小，测出的电流值与实际的电流值相差较大。
⒊为什么电流表必须与用电器串联，不允许与用电器并联？
用电流表测电流必须使用通过被测用电器的电流全部通过电流表。
因此，必须串联。
如果电流表与被测用电器并联，不但测不出通过被测用电器的电流，有时还会造成电流过大，以致损坏电流表或电源。
如课本图13—34中的一个错误连接，相当于把电流表直接接到了电源的两极上，就可能产生这样的后果。
⒋在连接电路的过程中，要求开头处于断开状态，这项要求对于保护电流表有何特殊意义？
在电路连接过程中，开关必须是断开的，这是一项重要的实验操作要求，由于并关是断开的，要接通电路可以采取“试触”措施（即将开关闭合后很快又断开，同时观察电流表或其他电学仪器能否正确工作，以便发现故障，及时排除），若发现电流表指针反向偏转，表明接线柱接反了；若指针正向偏转超过试触量程，则是量程不合适，这就需要选取新的量程或更大的电流表，这样发现问题及时纠正，可以保护电流表不受损坏。
自我检测：
⒈图093所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（）
A、甲测法的电流最大
B、乙测法的电流最大
C、丙测法的电流最大
D、三种测法的电流一样大
图093
⒉某同学在按图094所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：
①测量时产生这种现象的原因是：。
②为了完成实验，应采取的措施是：。
图094
⒊如图095所示电路中，电流表A和A1的示数分别为I=3A，
I1=0.25A，则通过小灯泡L2的电流大小为。
交流园地
课外空间：
⒈有个同学提出这样的想法：“手电筒电路中，电流从电池的正极流出，经灯丝再流向负极，所以与正极相连的导线中通过的电流一定比负级相连的导线中通过的电流要大”。
他的想法是错误的。
请你设计一个电路，用实验的方法向他介绍正确的结论，并用电流的形成和电流强度的概念加以说明。
⒉冰箱中的物理知识：
⑴冰箱门缝外表面为什么有水珠？
冰箱门缝附近出现水珠的现象叫做凝露，凝露需同时具备两个条件，即温度和湿度。
当冰箱表面的温度低于室内空气温度时，其表面就会凝露。
这是室内空气中的水蒸气遇冷液化后附着在冰箱表面形成的。
室内空气湿度越大、冰箱表面温度越低，越易凝露。
我国南方的夏季，因温度高、湿度大，可经常看到凝露现象。
凝露将影响冰箱和制冷效果。
故应将没有除露装置的电冰箱放在通风良好的地方，减少凝露现象发生。
遇有凝露时最好用干毛巾把露珠擦干净。
⑵为何要及时除掉冰箱的霜？
冰箱是靠制冷物质氟里昂的汽化制冷的。
氟里昂在蒸发器内汽化时，要从冰箱的冷冻室内吸收大量的热，从而使其内部的温度降低，达到制冷的目的。
由于冷冻室内的温度很低，开启冰箱门时进去的空气中的水蒸气在冷冻室内直接凝华而成为霜。
室内空气湿度越大、开门次数越多，结霜就会越多。
霜是冰晶，是热的不良导体，冰箱内壁积霜太厚会影响冷冻室内的空气与蒸发器内氟里昂之间的热交换。
要达到相同的制冷效果，就必须处长压缩机的工作时间，既费电又损耗机器。
所以当冰箱内壁的积霜达到5毫米时，就应设法进行除霜。
⑶冰箱表面为何大多是白色的？
国际上对冰箱外壳的颜色并没有统一的规定，但市场上的冰箱以白色居多。
这是因为白色给人以“冷”的感觉，且易与房间主体的颜色协调。
从热学角度看，白色更有利于冰箱外壳的隔热，可使环境中的热尽可能少地传递到冰箱的内部。
大家知道，白亮光滑的表面吸收外界国辐射热的效果差，粗糙，颜色深的物体表面吸收辐射热的能力强。
为了养活辐射热传入冰箱内部，冰箱表面应尽量做得光滑些，并涂以白色的漆层。
这样既可降低耗电量，又可处长使用年限。
⑷冰箱停机后为何不宜立即启动？
正常进行中的冰箱，其制冷系统内的压强相差极为悬殊，压缩机吸气侧的压强略高于一个大气压，而排气侧的压强则高达12~13个大气压。
刚停机时，系统两侧仍保持着这个压强，若再次启动，就必须有一个较大的启动力矩（力矩=力×办臂）来克服这个较大的压差，从而使电机的启动电流剧增。
由Q=I2Rt可知，电流在短时间内即可产生较多的热量，使电机的温度迅速升高，造成烧毁。
一般情况下，当冰箱停止运行3~5分钟后，系统中的制冷剂，通过毛细管便能连续地从高压侧的冷凝器流入支压强较低的蒸发器内，从而使冷凝器内的压强
降低，系统内的压强便趋于平衡，即压缩机吸气侧与排气侧的压强趋于一致。
此时再启动电机就容易多了。
⑸冰箱巧节电
①冰箱周围的气温每增加5℃，其耗电量就要增加25%。
所以，冰箱应尽可能放置在远离热源且通风背阴处为好。
②冰箱的开门次数要少，每次开门的时间要短；如遇停电，最好不要打开冰箱门。
③冷冻室内的温度不要太低，如常用—18℃代替—24℃，可节电30%左右。
④当冷冻室内的积霜达到5毫米时，要及时除霜，除霜后应等冰箱干燥后再通电制冷，以免立即结霜。
⑹冰箱最怕什么？
①冰箱怕高温，故不要将其放置在靠近热源和阳光直射的地方。
②怕电压波动，冰箱宜在（220±5%）伏的电压下工作，电压过高或过低均会使其工作失调，反之将会影响其寿命。
③最怕倾斜，用三根弹簧装在密封容器内的压缩机一倾斜就有脱钩的危险，所以在搬运、安放冰箱时，就严格防止箱体倾斜的角度超过30度。
自测题答案：
第四节科学探究：串联和并联电路的电流
⒈D ⒉①选0.6A的量程太小；②换用3A的大量程。
⒊ 2.75A。