在金色的海滩上
课文《在金色的海滩上》的教案设计
一、教案基本信息课文《在金色的海滩上》的教案设计教学对象：小学三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海滩景象，丰富学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海滩的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用情景教学法，培养学生运用课文所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的海滩景象的理解和想象。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究课文内容。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示海滩图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和经历。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 课堂练习（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词进行造句。
4. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的金色海滩。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的金色海滩描绘。
2. 深入学习课文（1）针对课文细节进行提问，引导学生深入理解。
（2）讨论课文中所展现的美好品质，如团结协作、互相帮助。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组合作，完成与海滩相关的任务。
《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受海滩的美丽和独特之处。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和表达能力。
二、教学内容1. 海滩的生态环境2. 海滩上的生物和活动3. 海滩的日出和日落4. 海滩的休闲和娱乐活动5. 保护海滩环境的重要性三、教学方法1. 观察法：带领学生实地观察海滩，让学生亲身感受海滩的美丽和独特之处。
2. 讲解法：通过讲解海滩的生态环境、生物和活动等内容，让学生了解海滩的更多信息。
3. 讨论法：引导学生就海滩的保护和利用进行讨论，培养学生的保护意识和合理利用资源的观念。
4. 写作法：让学生通过写作表达自己对海滩的观察和感受，提高学生的观察、描述和表达能力。
四、教学准备1. 实地考察海滩，了解海滩的生态环境、生物和活动等。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滩的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 实地观察：带领学生实地观察海滩，让学生亲身感受海滩的美丽和独特之处。
3. 讲解和讨论：讲解海滩的生态环境、生物和活动等内容，引导学生就海滩的保护和利用进行讨论。
4. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于海滩的作文。
5. 分享和评价：让学生分享自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
六、教学评价1. 通过学生的作文和讨论参与度来评价学生对海滩环境和活动的理解程度。
2. 通过学生的观察报告和小组讨论来评估学生的观察和描述能力。
3. 通过学生的保护意识讨论来评价他们的环保观念和资源利用意识。
七、教学拓展1. 组织一次海滩清洁活动，让学生亲身体验保护海滩环境的重要性。
2. 开展海滩生物考察，了解不同生物的生活习性和保护状态。
3. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环境保护的专业知识。
八、安全与健康管理1. 在实地考察前，对学生进行安全教育，强调遵守海滩规则和注意个人安全。
小学语文《在金色的海滩上》教案设计
小学语文《在金色的海滩上》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《在金色的海滩上》。
能够理解课文中的主要内容，体会故事中的情感。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生的感恩之心，懂得珍惜身边的人和事物。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《在金色的海滩上》的作者和背景，让学生了解作者的创作动机和意图。
2.2 课文内容：引导学生阅读课文，理解故事的情节和人物关系，概括故事的主要内容。
2.3 词语解析：解释课文中出现的一些重点词语，帮助学生理解词语的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海滩的图片或播放海滩的视频，引起学生对海滩的兴趣，激发他们的学习欲望。
3.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，其他学生倾听并思考问题。
教师引导学生讨论课文中的情节和人物，促进学生对课文内容的理解。
3.3 词语解析：教师选取课文中的重点词语，解释其含义和用法，并通过例句或游戏等方式帮助学生理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，评价学生的学习积极性。
4.2 理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确地运用课文中的词语和句型。
4.3 创造力：评估学生在创作练习中的表现，评价他们的想象力和创造力。
第五章：教学延伸5.1 口语表达：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，提高他们的语言能力。
5.2 创作练习：让学生根据课文内容创作一个类似的短文或故事，培养他们的创造力和写作能力。
5.3 家庭作业：布置相关的阅读或写作任务，让学生在课后继续学习和巩固所学内容。
《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》这篇课文，了解海滩的美丽和海滩上的人们的生活。
2. 培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。
3. 帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 新词汇的学习和运用。
三、教学难点：1. 一些专业词汇的理解和运用，如“潮汐”、“贝壳”等。
2. 一些复杂句子的理解和表达。
四、教学准备：1. 课文：《在金色的海滩上》2. 教学多媒体设备五、教学过程：1. 导入：利用教学多媒体展示一些海滩的图片，让学生们谈谈自己对海滩的印象和感受。
2. 阅读理解：a. 课文描述了什么场景？b. 海滩上的人们在做什么？c. 课文中出现了哪些新词汇？3. 新词汇学习：针对学生在阅读过程中遇到的新词汇，进行讲解和示范，让学生正确理解和运用这些新词汇。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受，以及自己与海滩相关的趣事。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
布置作业：让学生写一篇关于自己一次去海滩的经历的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践活动的参与度来评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生分组讨论的活跃程度和讨论成果的质量来评价学生对海滩生活和大自然的热爱程度。
3. 通过课后作业的完成质量来评价学生对新词汇的掌握和运用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行海滩实地考察，让学生亲身体验海滩的美丽和海滩上人们的生活。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生了解海滩环境保护的重要性。
3. 开展海滩绘画比赛，鼓励学生用自己的方式表达海滩的美丽。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
在教学拓展环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和创新精神。
教师也应注重自身的教学反思，不断提高教学水平。
《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》这篇文章，了解海滩的美丽景色以及海滩上人们的生活场景。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
4. 引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
二、教学内容1. 课文《在金色的海滩上》的内容介绍。
2. 分析海滩的景色描写，感受大自然的美丽。
3. 探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
4. 引导学生体验海滩带来的快乐，培养积极的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文阅读，让学生了解海滩的美丽景色及海滩上人们的生活场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受海滩的美丽与快乐。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示海滩图片，引导学生谈论对海滩的印象。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精讲细读：分析课文中的景色描写，让学生感受海滩的美丽。
4. 讨论交流：探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
5. 想象体验：引导学生运用想象力，身临其境地体验海滩的美丽与快乐。
6. 总结感悟：让学生谈谈自己在阅读过程中的感受，分享海滩带来的快乐。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于海滩的作文。
六、教学拓展1. 组织一次海滩实地考察活动，让学生亲身体验海滩的美丽与快乐。
2. 邀请当地居民或旅游业者来校授课，分享海滩保护的重要性以及相关知识。
3. 开展海滩环保主题活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、作文等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
课文《在金色的海滩上》教案
课文《在金色的海滩上》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》，了解和感受海滩的美丽和生动活泼的场景。
2. 通过对课文的阅读和理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过课文的学习，使学生了解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
二、教学内容：1. 课文《在金色的海滩上》的阅读和理解。
2. 课文中一些基本词汇和语言表达方式的学习和掌握。
三、教学方法：1. 阅读理解法：通过阅读课文，让学生了解和感受海滩的美丽和生动活泼的场景。
2. 词汇学习法：通过课文的学习，让学生了解和掌握一些基本的词汇和语言表达方式。
四、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈他们对海滩的了解和感受。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《在金色的海滩上》，并回答相关问题。
3. 讲解词汇：讲解课文中出现的一些基本词汇和语言表达方式。
4. 课堂讨论：让学生讨论课文中的一些场景和情节，并用自己的语言进行表达。
5. 总结：对课文的学习进行总结，并布置相关的作业。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对课文的理解和掌握程度，以及对相关词汇和语言表达方式的掌握情况。
六、教学资源：1. 课文《在金色的海滩上》文本。
2. 海滩图片或视频资料。
3. 词汇卡片或板书。
4. 阅读理解练习题。
5. 小组讨论指南。
七、教学重点与难点：重点：理解课文《在金色的海滩上》的内容和情感。
掌握和运用课文中出现的关键词汇和表达方式。
难点：理解并运用描述性的语言来表达海滩的美丽和生动活泼的场景。
正确使用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
八、教学准备：1. 复印课文文本，准备给每个学生。
2. 准备海滩相关的图片或视频资料。
3. 制作词汇卡片或板书所需的单词和表达方式。
4. 准备阅读理解练习题。
5. 准备小组讨论指南。
九、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示海滩的图片或视频资料，引起学生对海滩的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《在金色的海滩上》，并回答阅读理解练习题。
课文《在金色的海滩上》教案
课文《在金色的海滩上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《在金色的海滩上》的主要内容和情节。
2. 掌握课文中出现的重点词汇和短语。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并理解其大意。
2. 能够运用课文中的词汇和短语进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高他们对英语阅读的积极性。
2. 通过课文学习，培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在金色的海滩上》是一篇描述一群孩子在海滩上玩耍的故事。
故事中，孩子们在海滩上发现了一枚美丽的贝壳，他们决定一起分享这份宝藏，并且在海滩上度过了快乐的一天。
2.2 教学重点1. 重点词汇：海滩、贝壳、分享、快乐等。
2. 重点短语：在金色的海滩上、一起玩耍、度过了快乐的一天等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养他们的语音语调和表达能力，帮助他们更好地理解课文内容。
3.2 讨论法通过小组讨论的方式，让学生分享对课文的理解和感受，培养他们的团队合作意识和分享精神。
3.3 任务型教学法通过设计相关的任务活动，让学生在实际操作中运用课文中的词汇和短语，提高他们的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾上一节课的内容，检查他们的学习情况。
2. 向学生介绍本节课将要学习的内容：课文《在金色的海滩上》。
4.2 朗读1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文的大意，解答他们的疑问。
4.3 讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和角色。
2. 每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4.4 任务活动1. 设计相关的任务活动，让学生在实际操作中运用课文中的词汇和短语。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达。
第五章：课后作业1. 让学生朗读课文，并记录下自己喜欢的句子或段落。
2. 让学生用课文中的词汇和短语编写一个小故事，描述他们在海滩上的经历。
课文《在金色的海滩上》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在金色的海滩上》；（2）能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和团队协作能力；（2）运用图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容；（3）学会通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过分析人物形象和情节，提炼课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；（3）深入分析人物性格特点和课文主题思想。
1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片、音频等资源；4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义；（2）教师点评，总结生字词的学习要点。
4. 分析人物形象和情节：（1）学生分组讨论，分析课文中的主人公形象特点；（2）教师引导学生通过情节发展，提炼课文主题思想。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生展示课后拓展活动，如写作、绘画等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇读后感；3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
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执教时间：月日（第周星期）总第节课题22、在金色的海滩上课时分配：2课时备课教师：
教学目标1、知识与技能
⑴认读生字，掌握会写字，及由生字组成的词语。
⑵理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静？”这句话。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
⑷分角色朗读课文。
2、过程与方法
⑴通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与词语。
⑵通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
⑶通过学习课文、理解课文，体会文中“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。
⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，教育学生要学习小姑娘那样信守承诺、拾金不昧的精神品质
教学重点学习课文，体会“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。
教学难点有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教具准备海边沙滩的图片，生字卡片,幻灯片
第一课时
教学活动及步骤批注
（一）、谈话，引入新课
1、同学们，你们喜欢大海么，能不能说说你喜欢大海的原因呢？
2、那么，你知道海边的陆地叫什么吗？（海滩）
3、教师出示海滩课件。
4、板书课题：22、在金色的海滩上
5、学生齐读课题，质疑课题。
6、过渡：在这片金色的海滩山个，究竟发生了哪些事情呢？今天，我们就来学习这篇课文。
（二）、初读课文，扫清文字障碍
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音。
2、提出自学要求：
⑴轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
⑵借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
⑶课文主要是写什么事情？
⑷你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“——”标出。
（三）、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字：
翘舌音：拾傻
平舌音：塑
后鼻音：胸
前鼻音：羡检
其他字：碧沫堆辣搁搂夺慕漏
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示课文中的词语，并指名读词语，进行各种练习。
6、学生轻声自由朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
7、课文讲了一件什么事情？
这篇课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去给小姑娘拾贝壳。
时间过了很久，但是小姑娘非常守诺言，一直等到画家回来。
后来当画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却不随便接受别人的东西；当
画家想办法把贝壳“给”她时，惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。
（四）、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、反馈学习情况。
4、各个险阻互相修改自然段的意思。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。
6、给课文分结构段：
第一段（1-5）：写了画家让小姑娘看东西，他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。
第二段（6-7）：写了太眼个越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。
第三段（8-12）：写了老伯伯让小姑娘先走，但是小姑娘一定要等画家回来。
第四段（13-19）：写了当画家回来时，小姑娘拒绝接受画家的贝壳，并且把拾到的贝壳交还给画家。
第五段（20）：写了画家望着小姑娘的背影，心情久久不能平静。
（五）、学习课文第一段
1、全班齐读课文第一段
2、你读懂了什么？
3、反馈学习情况。
4、你们知道，画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢？——游泳
5、此时，小姑娘的心情怎样？画家的心情怎样？
（六）、小结
1、这篇课文讲了一件什么事情？
2、那么，接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢？我们下节课再来学习这篇课文。
（七）作业设计
1、书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计
22、在金色的海滩上
翘舌音：拾傻
平舌音：塑
后鼻音：胸
前鼻音：羡检
其他字：碧沫堆辣搁搂夺慕漏
教学
后记
及
反思
执教时间：月日（第周星期）总第节课题22、在金色的海滩上课时分配：2课时备课教师：
教学目标1、知识与技能
⑴认读生字，掌握会写字，及由生字组成的词语。
⑵理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静？”这句话。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
⑷分角色朗读课文。
2、过程与方法
⑴通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与词语。
⑵通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
⑶通过学习课文、理解课文，体会文中“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。
⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观
通过本课教学，教育学生要学习小姑娘那样信守承诺、拾金不昧的精神品质
教学重点学习课文，体会“画家的心情为什么久久不能平静？”的含义。
教学难点有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教具准备海边沙滩的图片，生字卡片,幻灯片
第二课时
教学活动及步骤批注（一）、复习，引入课文
1、听写本课生字和词语。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
过渡：画家叔叔游到礁石那边为小姑娘拾贝壳，那么他拾到贝壳了吗，贝
壳漂亮吗？我们接着来学习这篇课文。
（二）、初读感知，发现“美”
1、课件除数海滩图——大家说说，这金色的海滩给你留下了怎样的印象
呢？
2、还有比这画面更美的，是什么呢？赶快打开书，大声地读读课文吧！
3、指导读句子。
那儿的贝壳更好看，你帮我看着东西，我去捡，好不好？
一位青年滑稽背着画夹到海滩上。
4、同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些
美？汇报交流——海水美，贝壳美，小姑娘美。
（三）、品读句段，感受“美”
1、海水美
⑴哪些句子能让我们感受到海水美？
⑵（课件出示海水图）指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像
一堆堆白雪”。
2、贝壳美
⑴你是从哪些句子感受贝壳美丽的？
⑵指导朗读
“美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：‘啊，真好看！’”
（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？
小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。
指名读，齐读。
3、小姑娘美
⑴用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子画下来，带着你的感受多读几遍。
⑵与小组伙伴交流自己画的句子及自己读后的感受。
⑶全班交流，指导朗读，体会小姑娘诚实守信，认真负责：
①“太阳越升越高，姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
”
②“一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：‘孩子，你在等谁呀？’
小姑娘说：‘一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。
’老伯伯说：‘傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
’
小姑娘摇了摇头，说：‘我答应了叔叔，一定得等他回来。
’”
③“小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
”
④“小姑娘摇摇头，对画家说：‘我不要，老师说了不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了。
’”
⑤“小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的贝壳掉了！’她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
”
⑥“画家望着小姑娘远去的背影，心里久久不能平静……”
（四）总结升华，体验“美”
1、此时，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
2、此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
3、课文学到这儿，你们读课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解？（不仅指海滩的颜色，更是指小姑娘金子般纯洁善良的心）
4、在金色的沙滩上，真是景美人更美。
带着你们的感受再读读课题吧！
板书设计
22、在金色的海滩上
看到信守诺言
画家————小姑娘纯朴可爱——品质
不贪便宜
教学后记及反思。