小学课堂教学达标评优活动实施方案
柿树湾小学(下)课堂教学达标评优活动方案
课堂教学达标评优活动实施方案米村镇柿树湾小学2014.2柿树湾小学课堂教学达标评优活动实施方案根据教育部《基础教育课程改革纲要》的有关精神和新密市基础教育课堂教学的有关要求，根据米村镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案，结合我校课堂教学实际情况，制定本方案。
一、指导思想课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是全面落实培养目标的主渠道,中青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，促进课程标准解读工作和课堂教学模式构建工作的持续深入开展，提升广大教师设计教学、实施教学、评价教学的能力，全力打造道德课堂，提高课堂教学效率。
二、参加对象全校教龄在一年以上、年龄在四十五周岁以下(含四十五周岁)的一线教师、校长。
年龄在四十五周岁以上的教师，采取自愿的原则，由所在学校决定是否参加达标活动。
今后中心校级以上优质课评比活动的参赛教师必须从校达标评优活动中产生。
三、组织管理课堂教学达标评优活动由教导处负责组织实施，分为校级达标课、示范课。
四、活动办法⒈达标内容⑴课堂教学考核。
根据《新密市课堂教学达标要求》(附件2)和《新密市课堂教学量化评价表》(附件3)，结合我市课程标准解读工作和教学模式构建工作的有关要求，对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核。
三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
⑵教学常规落实情况检查。
根据《新密市中小学教学常规评估细则》(附件4)，对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、参加校本教研活动等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
⑶师生评议。
听取参加者所在学校(教研组)对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况。
⒉组织程序⑴制定实施办法。
)分别成立课堂教学达标评优活动领导小组及各学科考核小组，并以本实施方案为依据，结合本校实际，制定本校教师课堂教学达标评优活动的具体实施办法。
小学课堂达标活动实施方案
小学课堂达标活动实施方案一、活动背景。
小学课堂达标活动是为了促进学生全面发展，提高学生综合素质，加强学科知识的学习和掌握，培养学生的创新思维和实践能力而开展的一项重要活动。
通过开展这一活动，可以进一步激发学生学习的积极性和主动性，提高教师的教学水平和教学质量，促进学校教育教学改革的深入发展。
二、活动目标。
1. 提高学生学科知识的掌握和应用能力，提升学生的学习成绩和综合素质；2. 培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能；3. 加强学生的团队合作意识和交流能力，培养学生的合作精神和团队意识；4. 提高教师的教学水平和教学质量，推动学校教育教学改革的深入发展。
三、活动内容。
1. 学科知识的学习和掌握，通过课堂教学、课外辅导等方式，帮助学生巩固和提高学科知识的学习和掌握，提高学生的学习成绩和综合素质。
2. 创新思维和实践能力的培养，组织学生参加各类学科竞赛、科技创新活动等，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
3. 团队合作意识和交流能力的加强，开展各类团队合作活动、交流分享活动等，加强学生的团队合作意识和交流能力，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 教师的教学水平和教学质量的提升，组织教师参加各类教学培训、教学研讨等，提高教师的教学水平和教学质量，推动学校教育教学改革的深入发展。
四、活动实施步骤。
1. 制定活动计划，根据学校实际情况，制定小学课堂达标活动的具体实施计划，明确活动的时间安排、活动的内容安排、活动的人员安排等。
2. 组织活动宣传，通过学校网站、校园广播、班级会议等方式，向学生和家长宣传活动的意义、目标和内容，引导学生和家长积极参与活动。
3. 开展活动实施，按照活动计划，组织学生参加学科知识的学习和掌握、创新思维和实践能力的培养、团队合作意识和交流能力的加强等活动。
4. 进行活动总结，活动结束后，及时对活动进行总结，总结活动的成绩和经验，发现问题并提出改进意见，为下一阶段活动的开展做好准备。
小学课堂教学达标活动实施方案
2015-2016学年小学课堂教学达标评优活动实施方案新密市苟堂镇玉皇庙小学2015年9月课堂教学达标评优活动实施方案——苟堂镇玉皇庙小学为了进一步提高我校全体教师，尤其是中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，苟堂镇玉皇庙小学根据《新密市教育体育局关于印发新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案的通知》(新密教体〔2010〕11号文)及《苟堂镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，结合我校教师、学生的实际情况，经学校教导处研究，特制定本实施方案。
一、指导思想：课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,中青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标活动的实施，进一步规范学校教学常规管理和教师课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率和学校教学管理水平，促进广大教师的专业成长，全面推进课程改革和素质教育的进程。
二、参加对象：本校从事教育教学工作、教龄在一年以上、年龄在45周岁以下（含45周岁）的一线教师，必须参加达标活动（我校共20人）。
年龄在45周岁（不含45周岁）以上的教师自愿参加达标活动。
凡参加学校课堂教学达标活动并顺利达到合格标准的教师，推荐到镇中心校参加镇级达到活动。
三、组织管理:苟堂镇玉皇庙小学课堂教学达标活动由校务处牵头，学校教导处负责组织实施。
学校成立“课堂教学达标评优活动领导小组”，具体执行本实施方案。
【附】：玉皇庙小学教师课堂教学达标活动领导小组名单：组 长： 刘书红副组长： 王治军 徐喜军成 员： 翟爱琴 刘现明 王慧玲 郭春枝四、活动办法：（一）校级第一轮达标活动（2014年9月13日——2014年10月14日）：1、达标内容：A、 理论水平达标：组织全体教师学习教育教学理论，要求每位任课教师都能达到以下学习目标：①通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向。
②了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。
中小学课堂教学达标评优活动实施方案
中小学课堂教学达标评优活动实施方案一、背景介绍教育是国家的基石，中小学教育是培养未来社会栋梁的重要环节。
为了提高中小学课堂教学质量，激发教师的教学热情，培养学生的创新思维和实践能力，中小学课堂教学达标评优活动应运而生。
二、目标设定1. 提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 推动中小学教育的整体提升。
三、活动内容1. 教师培训针对中小学教师的不同需求，组织开展多样化的教师培训活动。
包括教育理论研讨会、课程设计与教学方法研讨、教学案例分享等。
通过这些培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
2. 课堂观摩组织教师进行互相观摩，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
同时，也可以邀请专家学者进行课堂观摩，为教师提供专业的指导和建议。
通过观摩，教师可以不断优化自己的教学方式，提高课堂教学效果。
3. 学生创新实践活动鼓励学生参预各类科技创新、实践活动。
组织学生参加科技竞赛、创新设计比赛等，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，也可以组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、评优标准1. 教师评优标准（1）教学成果：教师的教学成果是评优的重要指标，包括学生的学习成绩、科研成果等。
（2）教学方法：教师的教学方法是否灵便多样，能否激发学生的学习兴趣等。
（3）教学评价：教师的教学评价是否科学准确，是否能够及时反馈学生的学习情况等。
2. 学生评优标准（1）学习成绩：学生的学习成绩是评优的重要指标，包括学科成绩、综合素质评价等。
（2）创新能力：学生是否有独立思量和解决问题的能力，是否具备创新思维等。
（3）实践能力：学生是否具备实践能力，是否参预过各类实践活动等。
五、活动实施1. 组织机构设立活动组织机构，包括活动负责人、评审专家组、教师发展中心等，确保活动的顺利进行。
2. 活动流程（1）教师培训：根据教师需求，制定培训计划，组织教师参加培训活动。
（2）课堂观摩：组织教师进行互相观摩，定期邀请专家学者进行课堂观摩。
龙驹小学高效课堂达标评优活动实施办法
龙驹小学高效课堂达标评优活动实施办法（2022----2022学年）为深入开展“构建高效课堂，提高教学质量”工作，根据卢氏县县教体局和双龙湾镇中心校有关文件精神，结合实际，特制订我校“高效课堂”达标活动实施办法：一、活动范围全校所有任课教师必须参加校级达标，自愿参加县级达标。
40岁以下教师（1970年3月1日以后出生）必须参加县级达标。
二、达标任务从本学期起，计划用四个学期的时间，全校年龄在40周岁及以下的专任教师高效课堂教学县级达标率达到100%；高效课堂教学能手比率达到40%；高效课堂教学标兵比率达到20%。
四个学期每个学期分别完成上述任务的30%、30%、30%、10%；学校已按上述计划将任务具体落实到人。
二、时间安排“高效课堂”达标活动，总体时间安排为：2022年9月1日至2022年6月30日。
每个学期共分五个阶段，具体安排如下：1、每学期开学第一个周：分层研讨、制订方案，完善机制、优化管理。
2、每学期开学第二个周至学期底：精心组织、逐级达标。
①自我达标：开学后第二至四个周。
②校级达标：开学后第五至八个周。
③镇级达标：开学后第九至十个周。
④组织教学标兵参加县级达标：开学后第十一至十四个周。
⑤展示成果、示范引领、总结表彰：学期末最后三个周。
四、实施步骤（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立“高效课堂”达标活动领导小组。
组长：孙书霞副组长：贺迎朝成员：薛金魁杨蕾（二）领会内涵、提高认识高效课堂教学是指教师以新课程理念指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
构建高效课堂，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于提高我校教育教学的发展具有重要的意义。
（三）确立目标、明确思路工作目标：构建“高效、优质、轻负”的课堂。
基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，具体教学以“五环——探构”教学模式为依托，不断开展完善提炼工作，将我校的高效课堂创建工作推向一个新的高度，促进我校教学质量再上新台阶。
2024年小学课堂教学评选活动方案
2024年小学课堂教学评选活动方案一、活动背景在2024年，小学教育依然是社会发展和进步的基石，优质的教学质量和教学方式对于培养优秀的人才具有不可忽视的作用。
为了推动小学教育的发展，提高教师的教学能力和水平，特举办此次小学课堂教学评选活动。
本活动旨在发现和学习优秀的小学教学案例，鼓励教师创新教学方式，为小学生提供优质的教学资源。
二、活动目标1.发现优秀的小学课堂教学案例，积极推动优质教学资源的传播。
2.鼓励教师创新教学方式，提高他们的教学能力和水平。
3.提升小学生的学习效果和学习兴趣，培养他们的综合素质。
4.加强教师之间的交流互动，促进教师专业成长和群体进步。
三、活动流程1.报名阶段本次活动面向全国小学教师开放。
教师在规定的时间内，可以通过填写报名表格报名参加此次评选活动。
每位教师可以报名1-2个课堂教学案例。
2.评选阶段评选阶段分为初评、复评和终评环节。
（1）初评：由教育专家和教育局组成的评委团，对参选教案进行初步评选。
根据教案的创新性、针对性、实施效果等进行评估，初步筛选出优秀教案。
（2）复评：在初评基础上，评委团对优秀教案进行再次评估，进一步筛选出终评的入围教案。
（3）终评：由评委团组成的终评小组组织教学观摩和答辩环节，从入围教案中评选出最佳小学课堂教学案例。
3.颁奖阶段在评选活动结束后，举行庆祝活动，并对获奖教师进行表彰与奖励。
同时，将评选出的优秀教案进行整理并出版发行，以供更多教师参考学习。
四、活动宣传1.宣传渠道（1）学校官方网站和微信公众号（2）教育局官方网站和微信公众号（3）地方新闻媒体（4）教师论坛和团体组织2.宣传方式（1）制作海报、横幅、宣传册等宣传资料，放置学校和社区显眼位置。
（2）发布活动通知和报道，鼓励教师积极参与报名。
（3）邀请媒体参与活动报道，增加活动的曝光度。
五、活动保障1.组织机构成立活动组委会，负责整个活动的策划、组织和实施工作，成员包括教育局领导、专家、评委和秘书处等。
小学课堂教学评优方案
小学课堂教学评优方案1. 背景介绍随着教育的不断发展和进步，小学课堂教学评优成为了教育系统重要的一环。
小学教师的教学水平不仅关系到学生的学业成绩，还影响到学生全面发展。
因此，实施有效的小学课堂教学评优方案具有重要意义。
2. 目标和意义•目标：通过评优方案的实施，提高小学教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
•意义：促进教师的教学能力提升，提高学生的学业水平，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 方案实施步骤3.1 制定评优标准在实施小学课堂教学评优方案前，首先需要制定评优标准。
评优标准应包括以下方面：•教学效果：学生的学习成绩、学习态度和学习兴趣等•教学策略：教学内容和教学方法是否合适、灵活多样•教学环境：课堂管理是否有序、安全和谐•教学评价：评价方式和评价结果是否客观公正3.2 教师培训与指导为了提高教师的教学水平，需要进行针对性的培训和指导。
培训内容可以包括以下方面：•教学理论知识和教育心理学知识的学习•教学技能和教学方法的培训•教学案例分析和分享交流指导可以通过以下方式实施：•定期组织教研活动，分享教学经验•分配专家或优秀教师进行一对一指导•提供教材和教学资源支持3.3 课堂观摩和评估为了激发教师的学习兴趣和积极性，可以组织教师进行课堂观摩和评估。
具体步骤如下：•教师主动申请参与课堂观摩•安排观摩时间和课堂•邀请专家或其他优秀教师进行评估和点评•整理观摩和评估结果，给予教师反馈和指导3.4 评优结果的公示和奖励为了激发教师和学生的积极性，评优结果需要进行公示和奖励。
公示和奖励的形式可以包括以下方面：•在学校网站或校园公告栏上公示评优名单•颁发奖状或荣誉证书给评优的教师和学生•发放奖金或实物奖励4. 方案预期效果通过小学课堂教学评优方案的实施，预期可以达到以下效果：•提高小学教师的教学水平，促进教育教学改革的进程•激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学业成绩•培养学生良好的学习习惯和创新思维能力•促进学校和家长的积极参与，形成良好的育人氛围5. 总结小学课堂教学评优方案的实施对于提高教师的教学水平和学生的学习效果具有重要意义。
新课堂教学达标评优活动实施方案
新课堂教学达标活动实施方案一、活动目的教学质量的优劣取决于课堂教学效益的高低。
为了进一步提高教师新课堂教学水平，为了让学生学习在课堂，发展在课堂，提高成绩在课堂，真正让课堂成为提高教学质量的主阵地。
根据肥乡县教育体育局关于在全县中小学教师中开展“新课堂”教师达标活动的通知的要求，结合学校实际，学校研究决定，从2011年9月开始，在全体学科教师中开展新课堂教学达标活动。
二、实施办法(一)加强领导，建立组织学校成立以校长为组长，其他班子成员为组员的大寺上小学新课堂教学达标评价小组。
(二)学习方案，修定标准2011年9月全体教师学习《邯郸市新课堂教学评价标准》，学校修定《新课堂教学评价标准》。
(三)规范程序，公正评价1、评委集中：学校评价组成员于每天上午第一节上课前20分钟到办公室集中开会，临时抽签确定当天被听课教师。
2、听课：评价组成员听被听课教师的随堂课。
听课时要认真听，仔细想，重点记。
3、课后评价：（1）评价组成员相互传阅被听课教师的课堂教学设计，检查学生作业布置与批改情况，征求学生意见。
（2）被听课教师简述课前准备、课堂教学效果、课后安排、课后反思四个方面的情况。
（3）评价组成员口头评价。
（4）评价组成员填写《新课堂教学评价表》。
4、新课堂教学评价结果分为三个等级：优秀，达标，不达标。
评价得分90分及其以上为优秀，80分及其以上90分以下为达标，80分以下为不达标。
5、学校每周一公布上周新课堂教学评价结果。
6、对新课堂教学暂时不达标的教师学校将跟踪听课。
7、听课次数为两次及其以上者，最终评价结果取各次得分平均分。
四、考评奖励(一)、年终，学校除对新课堂教学达标评优活动进行专项总结表彰外，评价结果按照优秀6分，达标3分且与考试成绩分值相当记入学年教师绩效考核结果。
(二)、从2011年12月开始，县级以上优质课、示范课、观摩课推荐人选从学校新课堂教学达标评优活动的优秀等级人员中产生。
(三)、县级以上的教学标兵、优秀班主任、优秀教师，校本教研先进个人，新课堂教学达标评优活动的达标及其以上等级为必备条件。
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ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标评优活动实施方案
一、指导思想
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。
通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。
二、参加对象
在ⅩⅩ镇中心小学从事教育教学工作的一线教师。
新参加工作的教师均应在教龄满半年之后参加课堂教学达标活动。
三、组织管理
1、达标晋级活动领导小组：
2、每学期进行一次。
3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。
凡晋级或评选校级及以上荣誉称号者，必须是当年达标课教师。
鼓励达标课教师积极申报优质课评选，从优质课评选中遴选出示范课教师并推荐镇区级以上单位进行评选。
四、活动办法
（一）校级达标活动
1、达标内容
（1）课堂教学考核。
根据《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标要求》和《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学评价表》，对参加者实施一次公开课考
核及两次随堂课考核，公开课应达到90分以上等级，随堂课均应达到85以上等级。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）
（2）教学常规落实情况检查。
对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）
（3）师生评议。
听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况，原始资料存档备查。
(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下）
2、组织程序
（1）制定实施办法。
学期初成立课堂教学达标活动领导小组，结合我校实际，制定教师课堂教学达标活动的具体实施过程。
（2）开展校本培训。
组织教师学习《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标评优活动实施方案》，明确教改目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求，并根据方案要求，开展针对性的校本培训活动。
（3）学校全面考核。
在学校统一安排的基础上，分别组织课堂教学达标的检查考核。
（4）学校鉴定。
学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入《教师业务档案》。
应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。
未达标的教师，应在半年后申请重新参加达标活动的考核；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。
（5）评定及奖惩。
未达标的教师，可申请参加再次达标，直至达标为止。
ⅩⅩ镇中心小学领导听课日制度
为切实提高课堂教学效率，加强教师日常课的管理力度，带动教师对课堂教学的学习和研究氛围，促进教师日常教学理念的提升和教学水平的提高。
我校制定听课日制度，4月25日为学校的首个推门听课日，学校中层以上同志根据校长室的统一安排，要对当天的语文、数学、英语、思品、体育、音乐、美术、阅读等课堂，对一线教学情况做详实的调研。
做到“四看”、“两查”。
即：看教师精神状态是否饱满，教学行为是否规范；看教师对知识重、难点突破是否有力、到位；看学生听课、上课的习惯是否合乎要求；看学生参与课堂情况。
查学生学习目标达成度(通过作业或问卷)；查教师教案和作业设计。
听课后参与听课领导要对教师们的教育教学工作提出指导性的建议。
对教育、教学质量的提高起到促进有效的作用。
ⅩⅩ镇中心小学听课周制度
为了提高课堂教学质量，加强教师之间、领导与教师之间的相互了解与交流，制订ⅩⅩ镇中心小学听课日制度。
一、时间：每月第二周为全校听课周
二、要求：听课日全体教师均要以校级公开课的标准作准备
1．听课日全校教师均要进行听课。
2．认真做好听课笔记，并写好评议。
3．积极参与评课活动，取长补短，共同提高。
4．不同年级、不同学科之间要加强交流与合作。
ⅩⅩ镇中心小学家庭书面作业审核签字制度根据区教学常规实施细则中对不同年级作业量的要求，（一、二、年级不留任何形式的书面作业，提倡布置适当的实践性作业或预习性作业。
三四五年级只留语文、数学作业，且作业总量控制在一小时之内）。
为更有效的监控每个老师对学生的家庭作业布置情况，有减轻了学生课业负担。
每个老师都要根据我校出台的“家庭作业布置与审核表”的要求去认真填写，要求教师根据自己当天的上课情况布置适量的家庭作业，注明作业形式、指导要求和作业用时。
年级学科组组长负责审核年级组成员的作业布置，教导主任负责审核各年级组组长的作业布置情况。
建议三四五年级让学生成立单独的家庭作业本，学校要不定时的对各年级学生进行作业检查，对出现只布置作业不检查、作业量超出时限等情况的老师进行严厉处分，从总评估中扣2分。