5、6模块教案外研版新12册
Module 6(教案)外研版(一起)英语六年级上册
Module 6（教案）外研版（一起）英语六年级上册一、教学目标1.学习新单词：bus driver, ticket, seat, driver, passenger, map, signal, turn left/right, straight。
2.通过听力、口语和阅读学习关于旅行的词汇和表达方式。
3.能够简单描述路线和交通工具。
4.能够熟练使用目标语言进行口头交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课所学新单词及交通工具的表达方式。
2.教学难点：学生如何描述目的地及交通方式。
三、教学过程A. Warm-up1.给学生出示图片，让他们讨论图片内容。
如：一辆公交车，一张地图，一位司机等等。
B. Presentation1.出示新单词卡片，逐个学习新单词并解释其意思。
2.以简短的句子形式来介绍新单词的用法。
如：He is a bus driver. She has a ticket.3.听力训练：播放录音并让学生跟读新单词及句子，重点训练语音和语调。
C. Practice1.让学生口语练习新单词和句子，可采用配对、分组或对话的形式进行练习。
2.小组活动：让学生利用学习到的知识编写一个简单的对话，介绍如何乘坐公交车到达目的地，并分享给大家。
3.阅读练习：将一个简单的公交车路线图呈现给学生，让他们找出从一个地方到另一个地方最快的路线。
同时，练习如何查看地图和使用交通信号。
D. Production1.让学生在小组或一对一的情境中练习口头描述如何乘坐公交车到达目的地。
2.让学生通过简单的类比来练习如何描述到达目的地及乘坐的交通工具。
E. Extension1.让学生利用网络或其他资源，了解国内外不同地区的交通工具和交通文化，并分享给大家。
2.让学生创作一个小漫画，描述如何乘坐交通工具到达目的地并分享给大家。
四、作业1.完成课堂上的练习题，并背诵好的句子和单词。
2.利用所学知识讲解家庭和朋友如何乘坐公交车到达一些旅游景点。
教案二：历久弥新的新标准三起第五册第六模块教案
《新标准三起》是一套面向小学生的英语教材，它以全面提高学生英语综合能力为目标，融入了现代化的教学理念和教学方法，备受广大教师和学生的喜爱。
其中第五册第六模块的教案，更是经典中的经典，历久弥新，成为了小学英语教育基础教材的重要组成部分。
这份教案以《巧虎的新家》为教学主题，围绕语音、语法、词汇三个方面，引导学生在情境中感受英语学习的乐趣，并全面提高学生的英语能力。
教案中采取了课堂讨论、小组合作、游戏竞赛等多种形式，充分调动了学生的积极性，培养了学生的英语思维能力、口语表达能力和团队合作精神。
教案注重培养学生的语音感知能力。
教师在课前准备时，选择了适当的录音材料，将重点单词和短语录制下来，并在课堂上放给学生听。
通过多次听录音，让学生感受英语语音的音准和语调，培养他们的语音感知能力。
而在讲解单词发音时，教师采用了口型示范和集体模仿的方法，引导学生用正确的口型发音，保证学生掌握语音知识的正确性和标准性。
在语法方面，教案采用情境讲解和语法画图的方法，让学生在趣味性中感悟语法知识的逻辑性和规律性。
例如，针对时态的学习，教师通过情境的介绍和图形的绘制，让学生清晰地掌握了各种时态的用法，并学会在口语中娴熟运用。
这种情境化教学的方法，使学生愿意参与其中，变得兴趣浓厚，既提高了学生对英语语法知识的理解，也培养了学生应用语言的能力。
此外，教案在词汇训练方面也做出了很好的安排。
教师在课文中选择了符合学生年龄、易于理解的单词和短语，并安排了相应的练习，增加了学生的词汇量和词汇表达能力。
例如，在教学“GC睡不醒”这个单元时，教师为学生准备了与课文相关的拼图游戏和单词卡片，让学生在游戏中轻松记忆单词，运用英语与同伴进行交流，真正达到学以致用的效果。
《新标准三起》第五册第六模块的教案，不仅符合小学生的课程特点，更贴近学生的学习习惯和生活经验。
通过这份教案的学习，学生除了学会基本的英语知识外，更重要的是懂得了如何使用英语，如何与人沟通。
外研版英语八年级英语上册精品教案【全册共12个模块】
外研版英语八年级英语上册精品教案【全册共12个模块】模块一：Unit 1 How often do you exercise?教学目标：1. 学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，如"How often do you exercise?"，"I exercise three times a week."等。
2. 学生能够理解并描述自己的运动习惯。
3. 学生能够听懂并理解关于运动习惯的对话。
教学步骤：1. 引入：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的运动。
2. 词汇学习：教授本单元的词汇，如"exercise"，"often"，"week"等。
3. 句型练习：通过小组活动，让学生练习使用"How often do you exercise?"和"I exercise three times a week."等句型。
4. 对话练习：让学生听录音，理解对话内容，并模仿对话进行角色扮演。
5. 家庭作业：让学生调查家庭成员的运动习惯，并准备在下节课分享。
模块二：Unit 2 What's the matter?教学目标：1. 学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，如"What's the matter?"，"I've got a headache."等。
2. 学生能够理解并描述自己的健康状况。
3. 学生能够听懂并理解关于健康问题的对话。
教学步骤：1. 引入：通过展示图片或视频，引导学生谈论健康问题。
2. 词汇学习：教授本单元的词汇，如"matter"，"headache"，"toothache"等。
3. 句型练习：通过小组活动，让学生练习使用"What's the matter?"和"I've got a headache."等句型。
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
六年级英语上学期 Module 5 活动一、二的两个课时教案 外研版
Module 5 Unit 1Pleased to meet you!预习案教学目标：语言知识目标：1、学习pleased,meet,address,pen friend,4个单词。
2、学会句型“Can you~? Yes,I can/No,I can’t,You can be I(don’t)like Why do you ?Because “的意义和用法。
语言技能目标：能运用以上句式进行交友会话练习。
情感目标：培养学生利用所学句型来描述事物。
1、检查单词1)学生领读单词2)学生轮读单词2、读以下句子。
①Can you speak English?②I can speak English.③.Can I write to your friends?④Can you be my Chinese pen friend?⑤ But I can’t write Chinese.Module 5 Unit 1Pleased to meet you!导学案教学目标：语言知识目标：1、学习pleased,meet,address,pen friend,4个单词。
2、学会句型“Can you~? Yes,I can/No,I can’t,You can be I(don’t)likeWhy do you ? Because ~ “的意义和用法。
语言技能目标：能运用以上句式进行交友会话练习。
情感目标：培养学生利用所学句型来描述事物。
重点难点：1、掌握情态动词与动词的用法及表达。
2、如何根据兴趣爱好等结交笔友或网友。
教学过程：一)Let us have a dictation.(检查单词)二)引入新课Answer the questions.1、Can you speak Chinese?2、 Can you speak English?3、Can you write Chinese?4、 Can you write English?三)学习新课Step1:Let us have a listen and find these new words.(让我们听课文并找出这些新单词)Step2: Listen to answer the following questions.(听录音回答下列问题) W ho’s Laura? Where is Laura from?How many English friends has Daming got?Can Laura write Chinese? Can Daming write English?Can they be pen friends?Step3: Listen again and answer the questions.(再听一遍，回答下列问题)Step4: Learning "address”My email address is wsm@.学生模仿。
Module5-6(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版英语六年级下册Module 56一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读Module 56中的核心词汇和句型。
（2）能够运用所学的核心词汇和句型进行简单的交流和表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇： Module 56中的核心词汇。
2. 句型： Module 56中的核心句型。
3. 对话： Module 56中的对话内容。
三、教学重点与难点1. 重点： Module 56中的核心词汇和句型。
2. 难点：如何运用所学的核心词汇和句型进行实际交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、录音机、磁带或音频文件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）进行听力练习，播放Module 56的音频文件，让学生跟读并模仿发音。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片或故事引入 Module 56的主题。
（2）展示Module 56的核心词汇和句型，让学生进行认读和模仿。
3. 讲解与示范（10分钟）（1）用PPT或黑板展示Module 56的对话内容，进行讲解和示范。
（2）解释核心词汇和句型的用法，并进行例句展示。
4. 实践与互动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话内容。
（2）邀请几组学生上台进行表演，给予评价和反馈。
5. 巩固与扩展（10分钟）（1）提供一些相关的情景或图片，让学生运用所学的核心词汇和句型进行表达。
（2）进行一些相关的听力、阅读和写作练习。
（2）邀请学生提出问题或进行课后反思。
六、板书设计1. 板书 Module 56的主题。
2. 板书 Module 56的核心词汇和句型。
Module 5(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 5（教案）外研版（三起）英语四年级上册教材分析教材名称：外研版（三起）英语四年级上册教材内容：Module 5（教案）本教材主要围绕“我的周末”这一话题展开。
通过学习，学生可以学会询问别人的周末活动，同时也可以表达自己的周末活动。
通过引入科普知识，学生还可以了解到有关地球自转的基本概念。
教材特点：1.通过图画的形式加深学生对周末活动的印象2.选用易懂、生动的语言，使学生更容易掌握3.结合游戏、竞赛等活动，增加趣味性，激发学生英语学习的兴趣教学目标1.掌握询问别人周末活动的日常用语2.能够流利地表达自己的周末活动3.了解地球自转的基本概念教学内容1.学习并掌握新单词：weekend, go to, play with, watch TV2.学习并掌握日常用语： What did you do at the weekend? I went to the park.3.通过游戏、竞赛等活动，加强学生巩固学习内容4.通过科普知识，让学生了解地球自转的基本概念教学步骤Step 1：Warm-up通过观看一段介绍动物的短片来引出话题：“周末活动”。
Step 2：Learn the new words通过图片教授新单词：weekend, go to, play with, watch TV。
让学生运用这些单词造句，加深对单词意义的理解。
Step 3：Role-play老师出示图片，让学生贴标签，并口头表达：“What did you do at the weekend?”，学生用英文回答，进一步练习固定语句。
Step 4：Group activities学生分小组，每组讨论什么样的周末活动是最受欢迎的。
随后每个小组派代表来表述大家的看法。
在这个环节中，老师可以引导学生提出不同的观点，并为他们提供适当的词汇帮助他们表达自己的观点。
Step 5：Science knowledge通过图片或小视频让学生了解地球自转的基本概念。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 6教案
通过图片回答问题，并且学习了well的含义Look at the pictures and say.Messi can play football well.She can play the flute well.Sun yang can swim well.Yang Liping can dance well.Lang lang can play the piano well.2.Questions:What can you do well?I can...well.What can’t you do well?I can’t...well.The leopard can run fast.Liu Xiang can run fast, too.He can jump high.He can jump far.复习high和far 用法。
2.Watch and listen(1)Watch the video(活动一), and findWhat can the birds do?The birds can fly fast.The birds can fly high.(2)Watch the video(活动二), and findCan Lingling play basketball well?Yes, she can.通过观看视频，初步了解对话背景内容。
3.Listen and find the questions:Make an assessment for Lingling with can, can’t, fast, high, wellThere are two teams.Chinese basketball team American basketball team课题Module6 Revision学习目标1.会正确认读、听说单词seventy sixty;2.能准确朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c. _________ says the dog is very clever.
通过判断和句子排序，让学生更好的理解课文。
通过对单词和课文的练习，检测学生对于课文的理解程度。突破课文的重难点。
环节
（五）Summary：
5. Consolidation:
Finish the activity book of this part.
I’m in atrain. I am looking out of thewindow. It israining. Thepigsaresleepingunder the tree. People are carryingumbrellas. Amanis wearing a bighatand arain coatandboots. Children arejumpingin the water. Then thetraingoes into atunnel. It is very dark. Then we come out of thetunnel. It isn’training. The sun isshining.Childrenare playing in apark. Then the train arrives at thestation.
课时
1
课标要求
本单元主要练习能看图说出单词并能表达出句子，使文章完整。继续练习与天气和现在进行时有关的句子。
学习目标
1、能听、说、读、写本课出现的名词：raincoat, umbrellas, boot, station, tunnel,
2、能看图说出单词并能表达出句子，使文章完整。
3、能运用重点语句继续练习与天气和现在进行时有关的句子。
学习
新知
环节
(二)Lead in：
（1）Review the base sentences that they have learned and concern with the new knowledge:
What is he \ she doing?
He\ She is…
What are they doing?
学情分析
本单元主要谈论的是当某人正在做某事时同时又发生了什么事情的表达，学习用“but”连接的并列句。“but then”句型是整堂课的重点，学生以前没有接触过，学习起来较困难。
评价设计
教学目标
测试题目内容
能够让学生谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
调查同学在做一件事情时，经常会同时发生什么事，统计出来。
(2)能熟练掌握运用句型but then进行对话。
2、能力目标：能用重点词汇、句型进行对话，并将所学知识运用到实际生活。
3、情感态度目标：培养学生贴近生活、掌握聚会时的情境交际，提升英语学习兴趣，更好
内容与学情分析
教学重点
Learn to read the text.
教学难点
Be able to read and act the text.
(2)对上一节课的内容进行回顾和复习。
Review the knowledge that we have learned and concern with the new knowledge.
学习
新知
环节
3. leading-in:
热身复习后，教师问学生“do you like traveling by train?”请学生回答。然后告诉学生：“今天我们就要和主人公一起，乘火车坐一次短途旅行，请大家注意，课文里提出了哪些正在发生的事情。
问题情境与教师的活动、方法
学生的活动
设计意图
落实目标
二次备课
导入新课
1. Warm up:
Sing the English song on P17 together.
2. Review:
A. Review all the new words of last lesson.
clap, arrive, rings, waits
e.g. Daming is playing the trumpet.
The dog is dancing.
(show the picture on P18, have the Ss describe the picture, learn “trumpet” first)
2) Let’s watch the video and answer this question, “Who is having a birthday party?”
3) Read the passage and judge.
Then the train goes out of the tunnel.
It is raining.
Children are playing at the station.
（1）边听录音边思考问题，请同学起来回答问题。
（2）对出现的生词进行特别强调和记忆。
3)Listen, point and find words ending in “_ing”.
4) Listen , point and repeat.
5) Read the text themselves.
（1）让学生通过挂图，运用现在进行时描述图片。
（2）边听录音边试图解决相关问题。
(3)练习读课文
内容与学情分析
教学重点
学习和掌握新单词：raincoat, umbrellas, boot, station, tunnel,以及能够谈论或描述正在发生的事情。
教学难点
如何更好地运用图片来准确的填写单词。
学情分析
本课的内容主要以图片和单词的填写为主，有一些单词运用较少，需要多加记忆和强调。
评价设计
教学目标
创设情景，利用英语进行描述。
选择几张自己的照片，向同学描述照片中自己正在做什么，并编写出短文“My Story”
学生课前需要做的准备工作
1、提前预习新课的内容，划出不理解的地方。
2、搜集关于自己生活中的一些照片，展示自己正在做某件事情的照片。
教学策略
小组合作学习
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与教师的活动、方法
Read all the words together and read them one by one.
B.Review the text:
Listen, point and repeat the dialog.
C. Have the Ss act out the text in class.
(1)课前演唱一首英文歌曲。
测试题目内容
能够让学生更好的掌握现在进行时
准备一张自己的照片，然后向其他同学描述，自己当时正在做什么。
通过创设情景，写小作文
写小故事，描述一件自己正在做的事情。
学生课前需要做的准备工作
1、提前预习新课的内容，听读本课课文。
2、准备一张自己的照片。
教学策略
创设情景的教学方法。
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
(learn “boots” “tunnel”“station” first)
2) Read the passage and judge.
Before the train goes into a tunnel, what does the girl see? Judge the sentences.
让同学总结现在进行时的注意事项
总结如何描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情。
更好的学会运用。
课后作业
（检测目标达成的工具）
（1）听读本课的课文，使自己能熟读课文。
（2）能够运用课文中的but then句型。
（3）运用今天所学的句型，以“My story”为题，编写一个故事。
个性化
教学
（1）对于优等生能够创设情景，自编故事。
通过循序渐进的教学设计，让学生更加容易理解和掌握课文，解决实际问题。
环节
4. Practise:
1)Listen , point and repeat.
2) Finish activity 1 on P20 of the activity book.
3) Read activity one themselves.
c. Daming tries again.
d. let’s watch the video and complete the sentences.
a. This time, the door opens and ________runs in.
They are…
（2）教师告诉学生，今天是大明的生日，请大家注意观察，大明正在做什么，而同时又发生了什么事情。
学生练习现在进行时。
环节
(三）Presentation
1) Today we will learn M5 U1. Look at this picture, can you describe this picture?
学生的活动
设计意图
落实目标
二次备课
导入新课
（一）
Warming-up
（1）Say an English song
（2）老师用实物投影，展示几张同学们正在做某件事的照片，请同学对照片进行描述。
（1）课前演唱学过的英文歌曲
（2）能够运用现在进行时进行练习。
（1）达到激发学生的情趣
（2）为本课的学习做铺垫。