《盲人摸象》教学活动设计
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动盲人摸象精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿语言教育活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。
通过该故事，让学生了解并掌握“盲人摸象”的寓意，学会用恰当的比喻描述事物。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“盲人摸象”的寓意，能够用语言表达出来。
2. 培养学生运用比喻的手法描述事物的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“盲人摸象”的寓意。
教学重点：学会用比喻的手法描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、录音机、磁带、盲人帽、大象玩具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模仿盲人走路，让学生猜测教师在做什么，进而引出“盲人摸象”的故事。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事内容，引导学生理解“盲人摸象”的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选择一个事物，用比喻的手法进行描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请各小组分享自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳描述。
5. 情景再现（5分钟）学生戴上盲人帽，模仿盲人摸象的场景，加深对故事寓意的理解。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事梗概比喻手法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用比喻的手法描述一位你熟悉的人。
2. 答案示例：我的妈妈像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌地为我们全家采蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了“盲人摸象”的寓意，并能运用比喻的手法描述事物。
但在情景再现环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这些学生。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并用比喻的手法进行描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案通用
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章《感知探索》，详细内容为《盲人摸象》游戏。
该游戏旨在通过亲身体验，培养幼儿的感知能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿通过游戏，锻炼触觉和空间感知能力，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的意识，增强团队精神。
3. 引导幼儿学会分享和表达自己的感受，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿在游戏中锻炼触觉和空间感知能力，培养合作意识。
难点：引导幼儿在游戏中学会分享和表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：大象模型、眼罩、布袋、各种质地的小玩具。
2. 学具：每组一套大象模型、眼罩、布袋、小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中的盲人如何通过触摸来认识大象。
邀请幼儿扮演盲人，感受盲人摸象的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范游戏玩法，讲解游戏规则。
分组进行游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
每组完成后，让幼儿分享自己的感受。
鼓励幼儿用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》游戏2. 板书内容：游戏规则感受分享七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次家庭版的《盲人摸象》游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的游戏活动，增进亲子关系，提高幼儿的触觉和空间感知能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的适应性：确保游戏内容适合幼儿园小班孩子的认知和动手能力。
2. 教学目标的具体性：明确目标应具体、可操作，以触觉和空间感知能力提升为核心。
3. 教学难点的突破方法：提供有效的教学策略，帮助孩子克服在分享和表达感受上的困难。
4. 教学过程的互动性：确保教学过程中有充分的师生互动和幼儿间的合作。
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案通用
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班游戏活动教材第四章《感知探索》，详细内容为《盲人摸象》游戏。
通过此游戏，让幼儿在愉快的氛围中，锻炼触觉感知能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人生活的困难，培养关爱残疾人的意识。
2. 培养幼儿的触觉感知能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中充分发挥触觉感知能力，正确判断物体特征。
重点：培养幼儿关爱残疾人的意识，提高团队合作精神和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象玩偶、眼罩、绳子、各种形状的积木。
2. 学具：每组一个眼罩、大象玩偶、绳子、形状积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着眼罩，模仿盲人行走，让幼儿观察并讨论盲人生活的困难。
引导幼儿关注关爱残疾人。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解《盲人摸象》游戏规则：一名幼儿戴眼罩扮演“盲人”，其他幼儿手牵手围成一个圈，将大象玩偶放在圈内。
游戏开始后，“盲人”通过触摸判断大象的特征，其他幼儿用语言指导“盲人”找到大象。
3. 游戏实践（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组按照游戏规则进行实践。
教师在旁边观察，适时给予指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个小组进行示范，让其他幼儿观察并学习如何通过触觉判断物体特征。
5. 随堂练习（10分钟）每组幼儿轮流扮演“盲人”，进行游戏实践。
其他幼儿观察并给出指导意见。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》游戏2. 板书内容：游戏规则触觉感知方法团队合作与沟通七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿回忆游戏过程，引导幼儿用语言描述如何通过触觉感知和团队合作找到大象。
2. 答案：示例：我在游戏中扮演了“盲人”，虽然看不见，但通过触摸大象的身体，感觉到了它的柔软和粗糙。
在队友的指导下，我成功地找到了大象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应在课后反思本次活动的组织、指导是否到位，以及幼儿在游戏中的表现，为下次活动做好准备。
语言活动盲人摸象教研(3篇)
第1篇一、活动背景“盲人摸象”是一个经典的寓言故事，通过讲述四个盲人分别摸到象的不同部位，从而得出不同的结论，寓意着片面看问题会导致错误的判断。
为了培养学生的观察力、思维能力和团队协作精神，我们开展了以“盲人摸象”为主题的语言活动。
本次活动旨在通过趣味性的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 培养学生的观察力，使他们学会从多个角度观察事物。
2. 锻炼学生的思维能力，让他们学会分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神，让他们学会相互沟通、相互支持。
4. 提高学生的语言表达能力，让他们学会用恰当的语言描述所观察到的现象。
三、活动准备1. 教学内容：寓言故事《盲人摸象》、相关图片、音乐等。
2. 教学方法：情境教学、游戏教学、讨论教学等。
3. 教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
四、活动过程（一）导入1. 播放《盲人摸象》故事音频，让学生初步了解故事内容。
2. 引导学生思考：为什么四个盲人对象的认识各不相同？（二）活动展开1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选出一个“盲人”，其余学生扮演“象”。
每组在规定时间内，让“盲人”摸“象”的不同部位，并描述所观察到的现象。
2. 小组汇报：每组选出代表，向全班同学汇报本组观察到的现象，并说明原因。
3. 全班讨论：教师引导学生分析不同小组观察到的现象，讨论产生差异的原因。
4. 角色扮演：让学生扮演寓言故事中的角色，进行情景表演，加深对故事的理解。
（三）活动总结1. 教师点评：对学生在活动中的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 学生分享：让学生分享在活动中的收获，谈谈自己的感受。
3. 布置作业：让学生回家后，与家人分享本次活动，并思考如何将“盲人摸象”的故事应用到实际生活中。
五、活动反思1. 活动效果：本次语言活动取得了较好的效果，学生在活动中积极参与，观察力、思维能力和团队协作精神得到了锻炼。
2. 教学改进：在今后的教学中，我们可以尝试以下改进措施：（1）丰富活动形式，增加学生的参与度。
《盲人摸象》教案设计
《盲人摸象》教案设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《盲人摸象》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《盲人摸象》教案设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。
初读课文1、自读课文，扫清生字障碍。
2、小组合作学习生字。
3、教师用多种方法检查学生认字情况。
利用多种方法帮助学生认字理解课文1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2、自由读一读，再指名读。
教师随机板书：摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子3、小组讨论解决：（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。
大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了……老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
中班语言活动盲人摸象教案
中班语言活动盲人摸象教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解寓言故事，培养他们的语言表达能力和想象力，我们设计了这次语言活动。
1.1.2 通过本次活动，让幼儿体验到合作与交流的乐趣，培养他们的同理心。
1.1.3 活动以《盲人摸象》这个寓言故事为载体，引导幼儿观察、思考、表达和创造。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿了解每个盲人摸到的大象的不同部分，以及他们各自对大象的认识。
2.1.2 引导幼儿通过故事了解寓言的含义，即对事物只了解一部分，就错误地断定了整个事物的真相。
2.1.3 通过故事，让幼儿明白要了解一个事物，需要全面观察、了解，不能只看到一部分就下结论。
三、教学内容3.1 故事朗读3.1.1 教师带领幼儿朗读《盲人摸象》的故事，让幼儿熟悉故事情节。
3.1.2 引导幼儿用正确的语调、表情朗读故事，增强他们的语言表达能力。
3.1.3 组织幼儿讨论故事中的角色和情节，引导他们发挥想象力，理解故事寓意。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解《盲人摸象》的故事情节，理解寓言的含义。
4.1.2 培养幼儿的观察力、想象力，提高他们的语言表达能力。
4.1.3 培养幼儿的同理心，让他们学会换位思考。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 让幼儿理解寓言故事中的道理，学会全面观察、了解事物。
5.1.2 培养幼儿在朗读时的语调、表情等语言表达能力。
5.1.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，充分表达自己的观点。
5.2 教学重点5.2.1 讲述《盲人摸象》的故事，让幼儿了解故事情节和寓意。
5.2.2 组织幼儿朗读故事，培养他们的语言表达能力。
5.2.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，提高他们的观察力和同理心。
六、教具与学具准备6.1.1 故事课件：包含《盲人摸象》的图片、文字等，用于展示故事情节和引导幼儿观察。
6.1.2 大象玩偶：用于直观展示大象的形象，让幼儿更好地理解故事内容。
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。
通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。
重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。
（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。
（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。
（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。
4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。
（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。
（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。
（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。
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语言《盲人摸象》教学活动设计
一、活动目标：
1.欣赏成语故事《盲人摸象》，理解这个故事内容，并能用自己的话完整地讲述故事。
2.指导幼儿理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3.培养幼儿积极参与观察、猜测及讨论活动，能够认真倾听同伴讲述，并愿意在集体面前表述自己的观点。
二、活动重点：
理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事。
三、活动难点：
理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
四、活动准备：
1.大象的图片（已分割成几个部分）。
2.成语《盲人摸象》视频。
3.萝卜、簸箕、床、绳子、柱子的图片。
4.“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
五、活动过程：
（一）设疑引入课题。
1.今天,有一位动物朋友来到了我们太阳班,猜猜看,它是谁呢?
2.观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
出示耳朵。
提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢？（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢？我们来看一看！
3.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象呢？
刚才出示的只是动物身体的局部，所以我们小朋友没看出是什么
动物，后来我们看到大象的身体部位越来越多，就知道它是什么动物了。
4.请一个小朋友把这头大象把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子。
提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
（二）观看视频故事《盲人摸象》，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
“今天老师给小朋友们带来一个关于大象的成语故事《盲人摸象》请小朋友仔细听，说说故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
1.故事里有谁？讲了一件什么事？并请幼儿说说什么叫盲人？请幼儿学一学盲人是怎么看东西的？（摸）
2.五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
3.他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象局部的特征，不全面。
）
4.结果五个盲人意见不统一，还在争执, 都说自己是对的。
你们有什么好办法让这五个盲人认识到自己刚才只摸到大象的局部就下结论。
其实大象并不是他们所说的那样？(引导幼儿完整讲述大象的主要特征)
5.想象盲人知道自己错了，可能会说些什么？
6.通过盲人摸象这个故事，你知道了什么？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）（三）游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知
事物要全面。
1.出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出自己摸到的是什么？（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。
）
2.点评，结束活动。