湖南大学强化校园文化育人功能引导学生成长成才

河南工业大学化工学院强化校园文化育人功能引导学生成长成才校园文化是对学生进行思想政治教育的有效载体，在引导学生成长成才方面具有十分重要的作用。

校园文化对学生思想道德素质的培养、人文素质的熏陶和核心竞争力的塑造，为学生成长成才提供良好的服务。

河南工业大学化工学院加强校园文化建设助学生健康成长校园文化在大学生成长过程中发挥着积极作用，具有重要的育人功能。

河南工业大学化工学院以培养创新型人才为目标，努力建设体现时代特征和学校特色的校园文化，为大学生提高素质和健康成长提供良好文化环境。

强大学生文化素质教育。

重视人文学科在学生素质教育中的作用，聘请国内外一批著名专家学者担任人文学科兼职教授或顾问教授。

在图书馆建设中充实和加强人文社会科学书库和阅览室，设立文献典籍阅览室，拔专款支持人文学院图书资料中心发展，努力营造有利于不同学科相互交融渗透的学术环境。

目前，学校已有人文社会科学类本科专业9个，硕士点8个，覆盖了哲学、法学、文学、史学、经济学、教育学等学科门类，并积极筹备增设博士点、硕士点，以使学校学科结构更趋合理。

学校还积极探索人才培养新模式，把培养学生的素质、能力和创新意识作为教学改革总目标，形成了“按院招生、按院管理、按学科培养、按需择业”的新模式，并按“基础宽厚、支柱坚实、专业方向灵活”的指导方针制定教学计划。

为配合德育工作开展，启迪和教育学生，学校拍摄了电视片《西迁的人》，组织了《交大百年奋斗史》系列讲座，编写了《拓荒者》、《西迁回忆录》、《百年回首》、《交通大学西迁史实》、《交大春秋》、《交大校友》、《科技英才》、《交大校史资料汇编》等大批书刊，以深厚的历史积淀和鲜活的现实素材，大力弘扬“艰苦奋斗、无私奉献、求真务实、开拓创新”的西迁精神。

学校还积极开展丰富多彩的校园文化活动，努力提高大学生的综合素质。

实行课外8学分制，明确规定每名本科生除完成学校教学任务规定的200学分外，须积极参与学校各项课外文化活动，在校园文化活动、社团活动、学科竞赛、科技实践、美育课程、学术讲座等方面至少获得8个课外学分方能毕业。

重视校园文化阵地建设，近年来学校新建改建学生文化活动场地近万平方米，投入200多万元改善室内活动场地灯光、音响等硬件设施。

据不完全统计，学校文化活动场地年平均举办各种活动近200场次，接待学生20多万人次。

举办“科技体育文化艺术节”、“新年篝火晚会”、“交大之星”评选活动、辩论赛、科技竞赛等具有校园特色的文化活动，丰富了学生课余生活，陶冶了学生情操。

注重开展科技创新活动，积极培养创新型人才。

经常举办科技竞赛活动，活跃科技创新气氛。

建立大学生科技活动基地，保证科技创新活动的顺利开展，学校拨专款修建了大学生课外学术科技活动基地－－工程训练中心，保证大多数在校学生能进入实验室、研究所、研究中心等机构，直接参与科学研究和学术交流，锻炼学生的动手能力。

校团委还与有关院、系、研究所共建大学生科技活动基地，让学生有机会接触学术前沿，了解研究动态，接受专家教授指导。

加强学生社团建设，支持各类学生社团组织发展，目前全校共有科技、文化、理论、体育、公益实践类学生社团120个，在拓展校园文化活动阵地，扩大校园文化辐射力和影响力方面发挥了重要作用。

为充分发挥校园网在大学生思想政治教育中的作用,牢牢把握网上思想政治教育主动权，学校先后创办了以校园文化建设为主要内容的网站－－腾飞网、以思想政治教育为主要内容的网站－－星火网，以及硕博之窗、新尚网、挑战网、e瞳网、先锋时空等网站。

学校还在河南工业大学化工学院兵马俑BBS设立校务信息区，各职能部门均设立信箱，安排专人负责解答学生在BBS上提出的各种问题，增进理解与交流，帮助学生解决实际困难。

针对BBS信息繁杂、良莠不齐的现象，学校还设立BBS导读区，使学生进入BBS就能直接看到最新发表的精彩文章，积极引导大学生思考生活、感悟人生、升华思想、努力学习。

为加强对BBS版面管理人员的教育管理，学校定期举办版主经验交流会，帮助版主全面了解学校情况，提高思想素质和业务水平，有效引导网上舆论，及时化解各种矛盾和误解。

教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知教基厅[2005]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，中国教育报刊社、中国教育电视台：2004年暑假以来，在贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的过程中，北京市组织广大中小学生、教师、家长开展新童谣的编创、征集和推广普及活动，适应中小学生的品德发展规律和特点，得到了广大中小学生的积极响应，对促进中小学生的思想、品德、情趣健康发展起到了积极的推动作用，创造了校园文化建设的好形式、好做法（见附件），值得各地认真学习和推广。

现就结合各地实际推广普及新童谣，创新更多更好的教育途径和方式，积极开展校园文化建设系列活动通知如下：一、各地要学习借鉴北京市的新鲜经验，积极开展推广普及新童谣和儿童诗歌的活动。

童谣和儿童诗歌具有简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然的特点，内容健康的新童谣和儿童诗歌对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。

各地教育行政部门和广大中小学校要广泛动员中小学生参与进来，自编自制，广泛传唱。

要积极组织一批有志于儿童文学作品创作的作家、教师创作、征集、评选和推广普及具有时代气息和内容健康的新童谣和儿童诗歌的活动。

要在中小学校广泛开展新童谣和儿童诗歌编创和咏读比赛，形成“学、编、说、传、唱、演、画、书、用”新童谣和儿童诗歌的热潮。

有条件的地方要将活动中创编的优秀童谣和儿童诗歌汇编成册或制作成光盘，免费发放到中小学校。

二、积极开展儿童歌曲、小话剧、课本剧的创作和表演比赛活动。

围绕“民族精神代代传”、“从小好好学习、长大报效祖国”和“小公民道德建设进学校”等主题，组织中小学生编创、演唱儿童歌曲，开展小话剧、舞台剧的创作和表演、比赛，也可以开展经典古诗文、美文的诵读活动，弘扬和培育民族精神，推进小公民道德建设，培育广大中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

四、积极开展绿化、美化校园活动，营造健康、优美的校园文化氛围。

中小学校要精心组织，让学生们行动起来，自己动手参加教室布置、校园绿化美化、走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，在营造学生喜爱的校园文化氛围的同时，培养学生热爱劳动的习惯，提高学生的实践能力。

五、《中国教育报》等教育领域的报刊要开辟“中小学校园文化建设”专栏或增设副刊，在2005年集中开展新童谣、新诗歌、新儿童歌曲、小图画的征集和创作比赛活动，并及时介绍各地在探索校园文化建设中新途径、新方式探索中的新鲜经验。

六、中国教育电视台及各地教育电视媒体要加强对校园文化建设活动的宣传，积极落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》电视新闻和专题片宣传教育片的制作和播出，并通过农村现代远程教育网，广泛向农村中小学传播。

中国教育电视台将在2005年暑假期间举办全国儿童新童谣、新诗歌、新儿童歌曲的诵读和演唱比赛活动，在2005年下半年举行中小学生和专业创作人员广泛参与的全国少儿题材动漫电视作品的征集和比赛活动。

各级教育行政部门和广大中小学校要在校园文化建设的系列活动的开展中，以求真务实的态度，不断创新适合未成年人思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的好经验、好方式，使校园文化建设努力做到贴近学生品德实际，贴近学生生活实际，贴近学生群体，提高教育的灵活性、针对性和实效性，用健康向上的校园文化占领中小学阵地，用正面有益的活动抵制“粗口歌”等不良文化的影响。

要注意总结基层和群众创造的新鲜经验，不断把贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的工作推向深入。

各地应将落实本《通知》精神、积极开展校园文化建设活动的情况及时报我部基础教育司。

附件：北京推广普及《新童谣》经验介绍二○○五年二月一日附件：北京推广普及《新童谣》经验介绍2004年暑假，北京市有关部门组织编辑出版了《新童谣》并进行了推广。

专家、教师、学生和家长普遍反映，《新童谣》开辟了未成年人德育教育的新途径，在未成年人思想道德建设中发挥了积极作用。

一、《新童谣》的诞生近年来，一些内容消极甚至不健康的“灰色童谣”在中小学校园中流行，严重侵蚀着少年儿童的身心健康，引起了社会各界的关注。

宣武师范学校附属第一小学校长杨英通过和孩子交谈，觉得应该寻找一种积极健康的形式，正确引导孩子，让他们在潜移默化中得到启迪。

2003年寒假，杨英带几位老师从北京市少儿图书馆的图书中筛选出100首童谣，并编成课本教材。

新学期开学后，该校开设了《北京童谣》课程。

2003年夏天，其他一些学校也开始了新童谣的创编工作。

2004年6月24日至7月31日，北京市委宣传部、首都精神文明办公室等发起了新童谣征集活动，得到社会各方面的积极响应。

专设的编辑部每天收到大量来稿，投稿者来自24个省市，年龄最大的70多岁，最小的只有3岁，应征作品达19436首。

北京少儿出版社专门邀请专家学者组成12人的评审委员会，经过细致的选编，选出1000首入围作品。

在此基础上，由童谣专家、幼教专家、教育专家和3名小学生组成的评委会进行终评，编成小学生和幼儿两本《新童谣》精选本，同时还配套出版了一本《传统童谣》，将几代人口耳相传的童谣一并介绍给孩子们。

2004年9月，北京举行了《新童谣》首发仪式。

有助于养成孩子们良好的行为习惯。

在《新童谣》中创作了5首童谣的宣师一附小三年级学生史文豪说：“在创编和传唱童谣过程中，我长了不少知识，童谣内容总在提醒我要注意日常的行为习惯。

”史文豪曾创作这样一首童谣：“我叫自来水，北京水缺乏。

大家都要珍惜我，时时刻刻关紧我。

不要让我伤心又流泪，无故把我来浪费。

”妈妈刘霞说，他不仅平常这样做了，而且还经常提醒身边的人。

作为家长，我很欣喜地发现新童谣像一股清泉，滋润着孩子们的心田。

我们希望全社会要创造一种氛围，让孩子们全身心地去听、去讲、去演、去创作这种在欢乐中进行思想品德教育的新童谣，使孩子能够唱着新童谣健康成长。

密切了师生之间的关系。

“教学楼，真热闹。

杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

校园美，齐欢笑。

”这首小学生自己编写的童谣，成了教孩子懂礼貌讲礼仪的德育歌。

北京大学附属小学的王丽萍老师说，自从学校用童谣进行尊重老师的教育后，学生们从感情上和老师更亲近了。

一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。

拉近了家长与孩子的距离。

放学后、假期里，孩子们与父母共同收集、吟唱童谣，一起做童谣游戏，使父母也回忆起童年时的情景。

这样，家长们对孩子更加理解，更加宽容；孩子也感觉到家长的关爱，有话愿意跟父母讲了，营造出融洽的氛围。