《吃得香,长得棒》主题计划表
中班《吃得香,长得棒》主题审议
中班《吃得香,长得棒》主题审议1. 介绍在教育幼儿园的过程中，中班《吃得香,长得棒》是一个备受关注的主题。
在这个芳龄阶段，孩子们的身体和心智发育处于关键时期，而营养和健康习惯的养成对于他们的成长至关重要。
对于这个主题的深入审议和探讨，将有助于提升孩子们的健康意识和养成良好的生活习惯。
2. 营养健康在审议这个主题时，首先要关注的是营养健康。
孩子们的饮食应当包含多种营养成分，如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等，以确保他们的身体能够得到全面的营养。
应当鼓励孩子们多吃新鲜水果、蔬菜，适量摄入蛋白质和脂肪，限制糖分和盐分的摄入，培养良好的饮食习惯。
3. 生活习惯除了饮食，审议中还需要关注孩子们的生活习惯。
养成良好的生活习惯非常重要，如规律作息、适量运动、保持良好的卫生习惯等。
这些习惯不仅有助于孩子们保持健康，还有助于形成良好的生活态度和习惯，促进他们的全面发展。
4. 家庭教育在审议中，也需要探讨家庭教育在孩子营养健康方面的重要作用。
家长在孩子的饮食和生活习惯养成过程中发挥着至关重要的作用，他们应当成为孩子的健康榜样，提供营养丰富的食物，以及引导孩子培养良好的生活习惯。
5. 个人观点对于中班《吃得香,长得棒》主题的审议，我认为营养健康和良好的生活习惯的养成，对于孩子们的成长至关重要。
在教育中，应当注重灌输健康意识，教育孩子们远离垃圾食品，培养良好的饮食和生活习惯，以保障他们的健康成长。
总结通过对中班《吃得香,长得棒》主题的深入审议，我们可以得出结论：营养健康和良好的生活习惯对于孩子们的成长至关重要，家庭教育在其中扮演着重要的角色。
希望在未来的教育中，能够更加注重孩子们营养健康和生活习惯的培养，为他们的成长发展打下良好的基础。
营养健康对于每个人的成长都至关重要，尤其是在幼儿期，孩子们的健康习惯的养成对于他们未来的健康有着深远的影响。
在中班阶段，关注孩子们的营养健康和生活习惯的培养，是非常必要的。
我们可以探讨一些常见的营养健康问题。
《吃得香,长得棒》主题计划表
主题计划
主题 《吃得香，长得棒》
名称
起止 时间
——
本主题关注幼儿对食物的积极体验与探究，丰富幼儿与食物相关的自然
与生活常识，培养他们形成健康的饮食习惯。主题从“好吃的食物” “会变
传统中华美食烹饪过程图片，共同营造浓厚的中华民族餐饮文化的氛围。 区
在“会变的食物”板块中，重点呈现幼儿在探索“吃”的过程中的观察 域
发现，自我创作与表达的作品，如幼儿找到的各种生、熟食物图片；活动中
内 幼儿用身体动作创造性地表现棉花糖变化的活动照片等。为幼儿随时展开关
容 于“吃”的研究提供直观、方便的素材。
在“健康美食家”板块中，将幼儿制作的营养食谱、相关美食作品以及
粘贴有“点赞卡”的幼儿最喜欢的人气美食照片等进行展示。同时主题墙上
预留部分空白，及时展示出幼儿在主题中的生成与发现，体现尊重幼儿学习 的特点。 主 1.帮助孩子收集各种各样好吃的食物，用各种形式进行汇总，与孩子一起对 题 食物进行分类，鼓励孩子向他人介绍食物，并分享食物。 资 2.与孩子一同采购或者采摘水果、蔬菜，充分调动孩子的感官，帮助孩子认 源 识各种水果，了解水果对身体的作用。并和孩子一同制作食物，体验亲子共 同制作的乐趣。 3.和孩子一同规划每日的早餐、晚餐食物，适当地准备水果、零食，品尝后 用各种方式记录食物的名称、味道等。 4.及时与教师交流孩子的健康状况、饮食状况，保证孩子的正餐食物量，避 免给孩子摄入过多不健康的食品。
己对食物的感受。当然，主题的开展过程中应该时刻融入对幼儿健康的饮食
小班健康领域活动《吃饭香香,身体棒棒》
活动名称：《吃饭香香，身体棒棒》活动目标：1、理解几种常见蔬菜。
2、知道吃蔬菜的好处，产生吃蔬菜的愿望。
活动准备：1、准备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。
2、纸箱做的摸箱一个、盘子、筐子若干个。
3、供幼儿品尝的菜肴：胡萝卜丝拌芹菜4、小勺、盘子每人一份活动过程：一、开始局部1、导入：小朋友说说自己知道的蔬菜。
二、基本局部2、说说我理解的蔬菜。
（1）将幼儿分成几组，在每组的桌子上摆上芹菜、油菜、西红柿、菜椒等。
（2）请幼儿看看、摸摸、闻闻、说说自己理解哪些蔬菜。
"班里来了这么多蔬菜宝宝，你知道它们的名字吗？3、一起理解蔬菜。
（1）教师拿出芹菜和油菜，请理解它们的小朋友说出它们的名字，并说说它们长得什么样子，有哪些一样和不一样的地方。
教师引导幼儿观察它们的颜色及茎、叶等，引导幼儿发现异同。
（2）请幼儿将自己小组的芹菜和油菜分别放到相对应的筐子里。
（3）同样的方法理解西红柿和菜椒。
4、游戏"蔬菜宝宝快出来"。
分别将芹菜、油菜、西红柿、菜椒放入摸箱，请幼儿通过触摸来判断，并根据教师指令拿出相对应的蔬菜。
4、蔬菜香香真好吃。
（1）教师出示事先做好的胡萝卜丝拌芹菜请幼儿说一说，这些是用什么菜做的？（2）出示胡萝卜、芹菜等简单介绍（3）教师用拟人化的语言，激起幼儿想吃这些蔬菜的欲望。
"我是胡萝卜宝宝，我会让小朋友的眼睛更明亮。
""我是芹菜宝宝，身上营养多多，我会让小朋友的身体更棒。
"（4）幼儿品尝。
鼓励幼儿慢慢咀嚼、细细品尝食物，说说它们的味道。
三、结束局部请小朋友将自己的勺子盘子送到指定位置。
5、活动延伸幼儿阅读幼儿学习资料2第24-25页，在家里和爸爸妈妈一起制作凉拌黄瓜。
中班《吃的香长的棒》主题后审议
可利用资源
教材共性资源
园本个性资源
参观菜市场和菜地；园外小吃一条街 （超市，煎饼摊，食品店等）；农夫山泉， 了解水的加工；家长职业的资源（厨师，面 点师，糕点师等），研究食物的加工；政策 资源：弘扬文明之风，传播节俭之种，光盘 行动。
食堂阿姨为幼儿准备合理的膳食，加工成不 同的食物；菜园地，体验从播种到收获再到食 物加工制作的过程；阅读室有关于食物的图书 ；园内的小果园等。
幼儿
原有经验点
1.有去超市购物、去菜市场买菜去地里摘菜的 经历，认识部分食物的名称和特点。
2.有制作月饼、雪花酥的经验。 知道让身体变得健康的办法。（比如：多吃蔬菜 、不能挑食、要多做运动）
兴趣关注点
1.健康食品和垃圾食品的区别。 2.为什么食物会发霉，怎样才能使食物放的更久。
成长需求点
1.知道饮食规律和健康饮食的重要性，养成良好 的饮食习惯； 2.尝试自己动手制作食物，发现食物在制作过程 中的变化。 3.体验劳动的乐趣，养成节约粮食的习惯。
教师的反思： 在主题探究活动中，我们融入了倒笃菜的项目活动，由于倒笃菜从生长到制
作是一个漫长的过程，所以我们前期由家长带领幼儿参观了博物馆和秋梅食品实 体店去寻找倒笃菜的身影，前期活动播种、管理和分秧苗，并让幼儿初步了解倒 笃菜的制作技艺，为后期的制作做铺垫.在主题行进的过程中，应当多听从孩子们， 做为老师应该做好引导的角色一步一步。在生活细节方面要更加关注到每一位孩 子。同时，看到了孩子们的一些潜力，比如说：他们会去还价，孩子们的模仿能 力很强，学习能力也很强。他们会告诉我们很多我们以为他们不知道的事。最后， 在环境上要融入更多的前书写，减少文字。
幼儿户外活动
区域活动
创意 美术
重阳节
吃的香身体棒设计意图中班
吃的香身体棒设计意图中班
设计意图：来源于生活。
众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。
虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。
因此有必要通过观察、讨论、猜迷等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，知道蔬菜的营养价值，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
如《纲要》中所说“幼儿园的活动设计既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
吃得香长得棒,前审议
包 包 奇 心 心 果 虾 黄呜 呜 点 点 惜
蛋蛋饺菜菜超
豆啊 啊 师 师 粮
（（ 艺区 术域 ））
子 （ 社 会 实
（ 艺 术 ）
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来来食 了了（ （（节 艺艺日 术术）
践
））
）
三审：审内容
《垃圾食品的危害》主题的活动内容
找 萝 卜
水 果 超 市
三审：审实施路径
黑色字体：原教材课程 红色字体：新生成课程 蓝色字体：新增课程
《加工制作》主题的行动路径
活 活 活 活 活 活 活 活活 活 活 活 活 动 动 动 动 动 动 动 动动 动 动 动 动 一 二 三 四 五 六 七 八九 十 十 十 十
一二三
荷 荷 神 卷 卷 水 剥 炒啊 啊 面 面 爱
） ） ） 卷 语 学 域 活）
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黑色字体：原教材课程 红色字体：新生成课程 蓝色字体：新增课程
活活活 动动动 十十十 一二三
美我我
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要 吃
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三审：审内容
《均衡营养的作用》主题的活动内容
艺术活动 数学实践 科学活动 健康活动 艺术活动 科学活动 生活活动 日常活动 数学活动
（一）幼儿的年龄特点： 能积极用感官探索、了解新事物。 有一定的自主能力，按自己的想法进行活动。
二研：研幼儿
（二）幼儿的兴趣点： 对自己喜欢吃的食物很喜欢，不喜欢吃的食物很排斥。
吃得香长得棒,前审议
三审：审实施路径
黑色字体：原教材课程 红色字体：新生成课程 蓝色字体：新增课程
《加工制作》主题的行动路径
活 活 活 活 活 活 活 活活 活 活 活 活 动 动 动 动 动 动 动 动动 动 动 动 动 一 二 三 四 五 六 七 八九 十 十 十 十
一二三
荷 荷 神 卷 卷 水 剥 炒啊 啊 面 面 爱
蔬菜小火车 拔萝卜 我的金字塔 健康快乐跑 大力士 谁的身体棒棒 好吃的洋葱 送奶忙 蔬菜营养好
三审：审实施路径
《均衡营养的左右》主题的行动路径 活 活 活 活 活 活 活 活活 动 动 动 动 动 动 动 动动 一 二 三 四 五 六 七 八九
蔬 蔬 拔 我 我 健 大 大谁
菜 菜 萝 的 的 康 力 力的
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生）数
活学）Fra bibliotek）展示区学习 主题墙学习
蔬菜小火车 面点师来了 大力士：串联故事清洁，创 编故事“蚂蚁王国” 谷物贴画
美味超市 蔬菜园 营养金字塔 美味餐厅 创设“爱惜粮食小卫士”专栏
集体教学 活动
蔬小 菜兔找 营坐草 养火莓 好车
数学活动
日常活动 课程 蔬 菜分 营水 养果 好
区域活动 课程
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黑色字体：原教材课程 红色字体：新生成课程 蓝色字体：新增课程
活活活 动动动 十十十 一二三
美我我
味绝绝
下对对
午绝绝
茶对对
（ 区
要 吃
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域（（
）语区
言域
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三审：审内容
《均衡营养的作用》主题的活动内容
艺术活动 数学实践 科学活动 健康活动 艺术活动 科学活动 生活活动 日常活动 数学活动
《吃得香,长得棒》项目活动文本公开课课件教案教学设计
微项目：吃得香长得棒活动一：外卖大调查活动目标1、了解不同送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
2、学看送货单，尝试按送货单的内容送货。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备物质准备：各种外卖员的照片和关于送水员送水的录像。
经验准备：见过外卖员。
活动过程一、“外卖”大调查师：你们见过爸爸妈妈点外卖吗?师：你们知道外卖都可以送一些什么吗？二、观察外卖单拿出真实外卖单展示。
三、我来设计外卖单师：外卖单上有什么呀，我们来做一做吧。
师：外卖单上有有时间、收货人、电话号码、外卖标志还有食物。
四、外卖员辛苦啦师：我们体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。
我们应该尊重和热爱成人的劳动。
师：外卖员这么辛苦，你有什么想和外卖员说的或想为外卖员做的吗？附件：相关表征1-2张或表单活动二：小小外卖员活动目标1、练习送餐，发展幼儿走和跑的能力。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备物质准备：送餐篮、点餐卡片、外卖员服饰经验准备：知道怎么送餐活动过程一、说一说“外卖员”师：照片上的人在干什么，你见过送牛奶的人吗？师：为什么这么早就要送来呢？小结:送牛奶的人可真辛苦，为了让我们喝到新鲜的牛奶，早早就送来牛奶了。
师:这是送什么东西的送货员？师：送过来的快餐怎么还会热热的？小结:送快餐的人想的真周到，为了让大家吃到热乎乎的饭菜，在送货途中把饭菜保温。
二、我是小小送货员提供三种颜色的房子和送货单，幼儿尝试送货。
1.理解送货单上的图示，知道送货单有什么用，怎么样看送货单。
需要什么货物、需要多少货物、送到几排几座（用数数、序数这个经验来解决这个问题）2.每组一个篮子，篮子里有送货单，按照送货单去取货，并送到相应的地方。
师生共同验证是否把货物送到了相应的房间，正确者在送货单上盖上红印，表示完成任务。
三、小鳄外卖店开业咯幼儿送真实的点心。
附件：相关表征1-2张或表单活动三：卷心菜活动目标1、观察卷心菜的内部结构，创意画卷心菜。
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3.和孩子一同规划每日的早餐、晚餐食物,适当地准备水果、零食，品尝后用各种方式记录食物的名称、味道等。
4.及时与教师交流孩子的健康状况、饮食状况,保证孩子的正餐食物量，避免给孩子摄入过多不健康的食品。
主止
时间
２０1７.4．10——4.28
主
题
说
明
本主题关注幼儿对食物的积极体验与探究，丰富幼儿与食物相关的自然与生活常识，培养他们形成健康的饮食习惯。主题从“好吃的食物”“会变的食物”“健康美食家”三个层次逐步展开。
第一层次“好吃的食物”，是幼儿介绍自己最熟悉和喜欢的食物，感知食物的丰富多彩。第二层次“会变的食物”，是幼儿通过观察、比较等多种方式，探究食物的加工制作,发现食物经过加工处理后的变化。第三层次“健康美食家”，是幼儿尝试自己动手制作各种简单的食物并初步学习健康地选餐、进餐。
在“健康美食家”板块中,将幼儿制作的营养食谱、相关美食作品以及粘贴有“点赞卡”的幼儿最喜欢的人气美食照片等进行展示。同时主题墙上预留部分空白，及时展示出幼儿在主题中的生成与发现,体现尊重幼儿学习的特点。
主
题
资
源
1.帮助孩子收集各种各样好吃的食物，用各种形式进行汇总,与孩子一起对食物进行分类，鼓励孩子向他人介绍食物，并分享食物。
主
题
区
域
内
容
主题墙:
主题墙的布置共分“好吃的食物”、“会变的食物”、“健康美食家”三个板块。
在“好吃的食物”板块中，呈现师幼共同收集的各地典型代表性食物,传统中华美食烹饪过程图片,共同营造浓厚的中华民族餐饮文化的氛围。
在“会变的食物”板块中，重点呈现幼儿在探索“吃”的过程中的观察发现,自我创作与表达的作品，如幼儿找到的各种生、熟食物图片;活动中幼儿用身体动作创造性地表现棉花糖变化的活动照片等。为幼儿随时展开关于“吃”的研究提供直观、方便的素材。
探究食物的加工 制作,发现食物加工后的变化）
健康美食家
（尝试动手制作各种简单的美食并初步学会健康地选择）
主
题
集
体
教
学
内
容
第一周:
《我喜欢吃···》 《水果躲猫猫》 《好多好多饼干》 《尝一尝，画一画》
第二周：
《生的和熟的》 《逃走的爆米花》 《小佳的棉花糖》 《蛋蛋一家人》
第三周：
《卷卷的寿司》 《汤圆一家》 《香香的沙拉》 《我的营养食谱》
主题活动是从交流分享、探究发现、体验操作三个层面逐步推进的。主题实施前期,教师应利用一日生活中的多种机会,让幼儿运用多种感官感知身边食物的丰富与美味;在主题实施中期,应充分满足幼儿对食物变化产生的好奇感，积极支持他们的探究性趣;而在主题实施的最后阶段，要注意激发幼儿亲手操作、参与体验和交流分享,鼓励幼儿以不同的方式大胆表达自己对食物的感受。当然，主题的开展过程中应该时刻融入对幼儿健康的饮食理念与习惯的培养,同时要意识到这将是一项长期的培养任务，需要积极争取家长的共同配合。
主
题
目
标
核心经验
感知食物品种的丰富多样和美味,发现食物在加工过程中的明显变化。
关键能力
尝试自己动手制作简单的食物，能自选健康的美食。
情感态度
体验与身边的人们一起分享食物的乐趣,初步形成健康饮食的好习惯。
主
题
线
好吃的食物
（感知幼儿熟悉的食物，认识各种食物的特征)
吃得香，长得棒 会变的食物
（通过观察、比较等方式,