独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍及对策
浅谈商务英语函电在外贸实践活动中的问题及解决方法
，
Байду номын сангаас
在外贸实践活动中的 问题及解决方法
口 彭 霞 陈银杏
江西外语外 贸职 业学院
语 成 为 言 简 练 设 的 ， 所 课 件 以 仕 。 课 件 教 帅 的 必 制 作 须 学 必 会 须 如 以 何 教 制 学 作 目 标 内 吞 为 丰 指 雷 导 、 ， 选择 教学中的重点和难 点， 内容不 能繁杂 ，做到条理清
浅谈商务英语函电
晰 。 课 ２ ） 件 课 既 件 不 风 能 格 太 要 单 和 调 教 也 师 不 的 能 教 太 学 过 风 精 格 美 相 ， 统 以 一 免 。 喧 课 宾 件 夺 必 主 须 。 往 以 往 在 形 设 成 计 课 了 件 自 脚 身 本 固 有 的 的 过 程 、 为 中 学 生 所 适 应 的 教 学 风 格 。 所
行 正 确 的 引 导 ， 对 于 布 置的 作 业 从内 容 上 来 说 应 该 具 体，
园 商 务 英 语函 电 的 主 要 特 点
（ １ ）以英语为 外贸交流媒介 。商务 英语函 电是 以英 语为交流媒介进行 外贸信息传递一种 商务信 函。在外 贸 活动 中 所 使 用 的英 语 语 言 表 达 既 正 式 又 言 简 意 赅 ，既 专 业又得体 。 （ ２ ） 与 国 际 贸 易 息 息相 关 商 务 英 语 函 电 与 国际 贸 易 国 际 贸 易 实 务 课 程 等 紧 密 相 联 ，而 且 在 国 际 贸 易活 动中的询盘 报 盘 、还 盘 、 下 单 、签 订 合 同 、 货 物 运 输 等被 广泛 地运用 。所 以一个合格的 国际贸易从业人员应 该系统扎实地掌握国际贸易的专业知识。
商务英语教学中存在的主要问题分析及其对策
化教学 ， 使用契合教学 内容 的教学视频 、 多媒体软件 、 投影仪 、 幻灯机等 。 在特定主题下还需要 配套相应 的
教 学 软 件 ，运 用 实 验 室 提 高课 程教 学 的情 景 真 实 度 。 但是 ， 当前的商务英语虽然 发展迅猛 ， 立体化教 材的 编制还有待 提高 与完善 ， 教材配套的多媒体材料 相当 匮乏 ． 更别说针对大学英语板块 的商务英语 立体 化教 材 了。 同时 ， 目前网络上提供 的针对 教材主题可 用性 比较强的视 频非 常难 以获取 ， 这也使得应用商务英语 现代化教 学设 施的难度大大增加 。 另外 ， 在商务 英语 的 日常教学 中， 大部分教室都建设 了多媒体设施 ， 但 教学本身对多媒体的利用程度并不够高 ， 在教学过程 中 ，大多数情况下只是将多媒体 作为播放幻灯 片和 Ｐ 的工具 ， 并 没 有 充 分 利用 多媒 体 。 （ 三） 商 务 英语 教 师 的师 资 力 量 还 比较 薄 弱 目前 我 国 的 商务 英 语 无 论 是 学科 建设 ， 还 是 课 程 建 设 已经 得 到 非 常 大 的发 展 ，但 从 教 学 实 际来 看 ， 商 务英语的师资力量还是不够 的。 大部分从事商务英语 教学 的教师都 只是具有英语语 言文学专业 的学科背 景 ，鲜有商务类学科 或商务英语学科的知识 背景 ， 对
关键词 ： 商务 英 语 课 堂教 学 Ｅ Ｓ Ｐ 教 学法
一
、
引言
随着国际化程度 日益加深 ， 我国经济发展迫切需 要既能够熟练运用商务英语语 言进行 国际商务沟通 ， 同时还掌握商 务专 业知识的复合 型国际商务英语 人 才。 为了适应这一新形势 ， 目前 ， 我 国高校大力发展商 务英语 ． 商务英语 的教学前所 未有地蓬勃发 展 。 各 个 高校兴建 商务 英语专业 ， 课程设 置不断完 善 ， 课程 门 类逐渐增多 ． 大 学 英语 版块 也 开 设 了大 量 商 务 英 语 选 修课程 。 商务英语 已经壮大成 为了一个独立的专业和 学科分支 。 但是 ， 由于我 国商务英语的发展历 史不 长 ， 还 需 要 业 界 的 努力 才能 取 得 更 长 足 的 发展 。 目前 的 商 务英语教 学中 ， 仍然存 在这许多问题 。 为 了更 好地优 化商 务英 语教学 ， 提 高教学效果 ， 思考如何解 决这些 教学 问题是很有必 要的。 二、 商务 英语 教 学 中存 在 的 问题 （ 一） 商务英语 Ｅ Ｓ Ｐ属性 在教学 中不突 出 从语言角度来 看 ， 商务英语是在 商务环境 中应用 的英语 ， 属 于专 门用途 英语 （ Ｅ ｓ Ｐ ） 的一 种 （ 王兴 孙 ， １ ９ ９ ７ ） 。 秦 秀 白也认 为 ， “ Ｅ Ｓ Ｐ是 一 种 教 学 途 径 、 一 种 教 学 方 针 或 教 学 理 念 。只 有 按 照 Ｅ Ｓ Ｐ教 学 途 径 开 设 的 课 程才是 真正意 义上 的 Ｅ Ｓ Ｐ课 程 ” （ 秦 秀 白， ２ ０ ０ ３ ） 。 作为在商务环境中应用 的语 言 ，商务英语是 Ｅ Ｓ Ｐ的 个 分 支 ，商 务 英 语 的课 程 设 置 应 该 在 Ｅ Ｓ Ｐ的理 论 指导下 ， 课程 的设计要运 用 Ｅ Ｓ Ｐ的相关理论 ， 在商 务 英语 的教学 中有效 结合英语语言知识 、商务专业 知 识、 沟通交流的技巧以及跨文化交际知识 。 因此 ， 商务 英语 的教学应该具有专 门用途英语教学的共 同特征 ： 真 实 语 料 、 以 目的 为导 向 、 自我 学 习 为 中心 （ Ｃ ａ ｒ ｔ ｅ ｒ ， １ ９ ８ ３ ） 。 语言教学是商务英语教学的核心 ， 其教学强调 商务英语的语 言功 能， 在此基础上 围绕课程 内容设计 语言活动 ， 培养学生在商务语境下使用商务英语的语 言技 能 。
商务英语函电写作教学中常见错误分析及对策
商务英语函电写作教学中常见错误分析及对策摘要：本文通过对商务英语和国际贸易专业学生《商务英语函电》习作的抽样分析，得出学生的常见错误主要体现在语言错误和语用错误，并结合实践提出了基本对策，即商务英语函电写作教学应注重专业理论和实践教学的结合，注重学生跨文化意识的培养和注重课堂教学的趣味性和实践性。
关键词：函电写作常见错误现状分析对策商务英语函电属于专用英语（English for Special Purposes，简称ESP）范畴，是英语写作与外贸实务相结合的一门综合性课程。
它既不同于普通英语，也与其他ESP课程在内容上存在很大差异。
商务英语函电是国际商务往来通用的一种了解方式和专业语言，也是开展对外贸易和国际经济合作等业务活动的重要工具。
它涉及外贸的各个环节，主要包括：建立业务关系、询盘、报盘、还盘、装运、保险、付款、索赔等。
该课程主要介绍以上外贸实务中各种类型信函、电报、电传、传真及其他方式的写作格式，业务术语及各种不同的表达方法，介绍对外贸易各个环节的具体做法，通过大量的写作练习，帮助学习者掌握写作技巧，提高外贸业务写作能力和交际能力。
一、学生常见错误的现状分析1.语言错误语言错误主要表现在主谓语不一致、复合句结构认识含糊不清和典型句型掌握不牢等；语用错误主要是“中式英语”居多，违背礼貌原则等。
（1）主谓语不一致，不能正确使用动词单复数及动词的其他语法形式。
如：A.We are pleased to inform you that 1,000 TCL Televisions under your S/C No.76 has shipped per S.S.“Long March”.(误)B.We are pleased to inform you that 1,000 TCL Televisions under your S/C No.76 have been shipped per S.S.“Long March”.(正) （2）对简单句、复合句的概念及结构的认识含糊不清。
独立学院商务英语专业实践教学中的问题和对策
门应 用 性 边 缘 交 叉 学 科 。 因 此 对 于该 学 科 的 学 生 来 说 。 英
语是基础 ， 商 务 是 主 要 内容 ， 将 英 语 放 在 商务 领 域 内加 以结
语 专 业在 实 践教 学过 程 中 出现 的 一 些 问 题 ， 提 出相 关 建 议 ， 力 求 为 同类 院 校提 供 有 益 的 参 考 。 关键词 ： 独立学院 ： 商务英语专业 ； 实践 教 学 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ — ９ ０ ０ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ — ０ ０ ７ ５ — ０ ２
年新增２ ７ 所， ２ ０ １ ３ 年新增８ ３ 所， 这 是 其 他 所 有 专 业 都 未 能 达
到 的一 个 速 度 。 在 这 些 高 校 当 中 ， 独 立 学 院 的 身 影 逐 渐 出
现 并 不 断增 多 ， 笔者 所 在 高校 就 是 其 中的 一 员 。 这 对 于 独 立 院 校 来 说 是 一 个全 新 的挑 战 。第 一 是 因为
商 务英 语 专 业 成 立 时 间并 不 长 ， 整 个 学 科 的积 淀 并 不 算 深 厚， 因 此 对 于 这 个 学 科 的设 置 ， 学 科 的 发展 和学 科 当 中难 题
的处 理 并 不 能 马 上 找 到有 效 的 解 决 办 法 。 很 多 问 题 仍 然 在
探 索当中 ； 其次， 虽然 有 些 高 校 已经 有 几 年 的 办 学 经 验 了 ， 但 是 这 些 高 校 多 是外 语 类 院 校 或 者 重 点 院 校 ， 其 学 生 层 次
商务英语函电的多模态教学方式分析与研究
商务英语函电的多模态教学方式分析与研究商务英语函电是商务交流中非常重要的一种书面沟通方式，也是商务英语教学中的重要内容之一。
传统的商务英语函电教学方式往往比较单一，很难激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将从多模态教学方式的角度对商务英语函电教学进行分析与研究，旨在寻找更加有效的商务英语函电教学方法，以提高学生的学习积极性和教学效果。
一、商务英语函电教学现状分析1. 传统教学方式的不足传统的商务英语函电教学方式主要以课堂讲授和文本阅读为主，缺乏互动性和趣味性。
学生在接受商务英语函电教学时往往显得缺乏兴趣，无法主动参与，且学习效果不明显。
2. 学生学习兴趣的低下传统的商务英语函电教学方式对学生阅读能力和写作能力的要求较高，但缺乏对学生学习兴趣的激发。
学生很难在枯燥的课堂教学中保持专注和积极性，导致学习效果不佳。
3. 信息技术的应用不足随着信息技术的飞速发展，商务英语函电教学也应该跟上时代的步伐，充分利用信息技术为教学提供支持。
传统的商务英语函电教学方式往往忽视了信息技术在教学中的应用，导致教学效果不佳。
二、多模态教学方式在商务英语函电教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是一种以图像、声音、文字等多种媒体手段为载体的教学方式。
在商务英语函电教学中，可以利用多媒体教学手段呈现真实的商务函电场景，如商务会议、商务洽谈等，让学生通过多媒体的展示了解商务函电的实际应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动式教学互动式教学是一种强调师生互动、学生之间互动和学生与教学内容互动的教学方式。
在商务英语函电教学中，可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 信息技术辅助教学信息技术辅助教学是一种利用信息技术手段辅助教学的教学方式。
在商务英语函电教学中，可以利用电子邮件、在线聊天工具等信息技术手段进行商务函电的模拟实践，让学生在实际的商务函电交流中提高自己的写作能力和沟通能力。
商务英语发展难点和改进方式
商务英语发展难点和改进方式
商务英语的发展难点有以下几点：
1. 语言难度：商务英语涉及到具体的商业领域和专业知识，往往需要掌握一定的商业术语和专业词汇，并且需要了解不同国家和地区的商业文化差异。
2. 口语表达：商务英语中，口语表达能力是非常重要的，因为商务活动常常需要与客户和合作伙伴进行面对面的交流，而口语表达的灵活性和准确性对于成功的商务谈判至关重要。
3. 写作能力：商务英语的书面表达需要具备清晰、准确、简洁的特点，因为商务文件和邮件往往需要传达明确的意思，而且需要很好地组织和结构化。
改进商务英语能力的方式有以下几点：
1. 学习商务英语课程：参加商务英语课程可以提供系统和专业的学习环境，帮助学习者掌握商务英语的基础知识和技能，并且可以通过教学实例和角色扮演等方式提升口语和写作能力。
2. 广泛阅读商务英语材料：阅读商务英语相关的文章、书籍和商业新闻，可以帮助扩展商务英语词汇量和提高理解能力，同时了解国际商业环境和市场动态。
3. 参与商务实践活动：积极参与各种商务实践活动，如商务会议、商务展览等，可以提供真实的商务交流环境，增强口语表达和人际交往能力。
4. 制定学习计划并反复练习：制定一个明确的学习计划，包括阅读、听力、口语和写作的练习，并且要坚持反复练习，通过不断地实践和反思，提升商务英语能力。
5. 寻找商务英语交流机会：参加商务英语俱乐部、组织或者参与商务英语交流活动，
与其他商务英语学习者进行交流和讨论，分享学习经验和技巧，提高学习动力和效果。
高校商务英语专业建设问题及措施研究
高校商务英语专业建设问题及措施研究一、问题分析1.专业设置不合理在一些高校中，商务英语专业的设置并不合理，课程设置过于片面，缺乏与时俱进的教学内容。
学生在学习过程中很难获得全面的商务英语知识，无法满足社会对商务英语人才的需求。
2.教学资源不足由于教学资源的不足，一些学校无法提供完善的实践教学条件，导致学生缺乏实际操作的机会。
这对学生的综合能力提升存在一定的障碍，也影响了学生的就业竞争力。
3.教师队伍质量参差不齐一些高校商务英语专业的教师队伍质量不高，部分教师缺乏实践经验和行业背景，无法将理论知识与实际应用结合起来，导致教学质量无法保证。
4.实习实践环节不足5.学生综合素质培养不足商务英语专业培养要求学生具备一定的商务知识和英语能力，但是一些学生在学习过程中对实际应用能力的培养不够，导致他们毕业后无法胜任商务英语相关工作，这也给学生的职业发展带来了一定的阻碍。
二、改进措施针对商务英语专业的发展需要和社会对人才的需求，高校应该合理设置专业课程，包括商务实务、商务沟通、商务英语写作等，以提高学生的专业实践能力和应用能力。
高校应该加大对商务英语专业的教学资源投入，包括图书馆购书、实践教学设备更新等，提高学生的学习条件和实践环境，为学生提供更多的学习机会。
3.加强师资队伍建设高校应该加强对商务英语专业师资队伍的建设，重视教师的实践能力和行业经验，鼓励教师参与实践项目和学术交流，提高教师的教学水平和实践能力。
高校在培养商务英语专业学生的过程中，应该注重学生的综合素质培养，包括团队合作能力、沟通能力、创新能力等，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、结语通过对高校商务英语专业建设问题及措施研究，可以发现当前商务英语专业在课程设置、教学资源、师资队伍、实践环节和学生综合素质培养等方面都存在一定的问题，需要高校和相关部门共同努力进行改进。
通过合理设置课程、提高教学资源配置、加强师资队伍建设、加强实习实践环节和加强学生综合素质培养等措施，可以促进商务英语专业的发展，提高学生的培养质量，满足社会对商务英语人才的需求。
国际商务英语函电的特点和教学中的对策浅析
经 济 全 球 化 的 浪 潮 使 得 我 罔对 外 贸 易 发 展 迅 猛 壮 大 ， 业 要 想 在 这 股 洪 流 中 发 展 壮 大 必 须 参 到 际 贸 易 巾 来 ， ｊ 此 外 各 个 单 位 对 国际 贸 易 人 才 的需 求 也 不 断 增 加 ． 圜 际 贸 易 对 人 才 的 素 质 要 求 也 越 来 越 高 。所 以 不 仪 足 饺 学 生 ， 多 商 众 务 人 士 也 越 来 越 意 识 到 具 有 扎 实 的 外 贸 知 识 和 深 的 语 功底 的复合型人才 才 能受 到广 大 川人 单位 的欢迎 。 吲 际 商 务 英 语 函 电 在 当 今 世 界 经 济 贸 易 欣 欣 向荣 发 展 之 际 ， 为 作 正 式 商 务 洽 谈 前 的 敲 门 砖 是 国 际 商 、 交 际 巾 非 常 要 的 于 Ｊ 段 。 国际 贸 易 的 各 大 环 节 基 本 都 足 通 过 函 电进 仃 。 从 自我 介 绍 函 到 建 立 贸 易 关 系 下 订 、 行 合 同 以 及 符 个 环 节 过 执 中的纠纷等等 ， 都 需通过 函电解决 。 大 电 是 信 息 交 流
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例如 ：
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2012年第10期吉林省教育学院学报No.10，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总286期）Total No .286收稿日期：2012—06—18作者简介：陈红（1983—），女，安徽六安人，安徽财经大学商学院，教师，助教，硕士。
研究方向：国际贸易理论与政策、双语教学等。
独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍及对策陈红(安徽财经大学商学院，安徽蚌埠233041)摘要：随着国际贸易的迅速发展，我国对英语水平较高并通晓国际贸易知识的复合型人才具有较大需求，《商务英语函电》课程在国际贸易、商务英语、电子商务等专业的必修课程中的重要性日益突显。
论文在总结《商务英语函电》课程特点的基础上，探讨独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍，并提出相应的对策。
关键词：独立学院;《商务英语函电》课程;教学方法中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671—1580(2012)10—0112—02一、《商务英语函电》课程的特点1．内容丰富的综合性课程《商务英语函电》是英语知识与国际贸易知识相结合的一门综合性的课程，教学内容以英语为依托，以国际贸易流程为主线，涵盖建立业务关系、询盘、报盘等磋商环节，其中还包括各个环节的写作规范、写作技巧、信函范例等，主要教授信函的语言文体特点、外贸专业词汇和表达、行文思路和结构等。
2．理论和实践相结合的实用型课程《商务英语函电》不是一门单纯的理论教学课，而是一门操作性强的实践课程。
《商务英语函电》课程涉及的不仅仅是英语语言知识和技能，更涉及到相当多的国际贸易实务知识，目的是帮助学生掌握对外贸易工作中书写业务函电的技巧和方法，为学生今后可能从事的外贸工作锻炼娴熟的书面表达能力，并促使他们认识到良好的交流和交际能力在商务活动中的重要性。
二、独立学院《商务英语函电》课程的教学障碍1．学生英语基础普遍不扎实《商务英语函电》是英语知识与国际贸易知识相结合的一门综合性的课程，对学生的英语基础要求较高，同时要求学生了解外贸知识。
然而，独立学院学生的英语基础普遍较差，存在着诸如词汇量小、语法错误多、长句及复合句的理解能力较差、习惯用中式英语等等问题，进而严重影响了该课程的教学效果。
2．教师普遍缺乏外贸实践《商务英语函电》课程是兼具理论性与实践性的一门课程，而独立学院兼具扎实理论基础和丰富实践经验的“双师型”教师严重不足，一般情况下教师对理论知识讲解透彻，而面临实际操作环节时就可能解释模糊，这就严重影响了教学质量和教学效果。
再者，国际贸易实际工作要比书本知识复杂灵活，并且具有一定的时代性，不同时期的国际贸易惯例和习惯会有所不同，只有具备实战经验的教师才能够更加符合实际地引导学生。
3．教学方式方法不科学目前，《商务英语函电》课程的教学大多以英语语言表达为中心，通常是通过简单的词汇、句型、范文学习来进行，强调的是函电英语体裁特征的讲解与说明。
在《商务英语函电》课程教学过程中的普遍做法是将该课程作为英语精读课或者英语泛读课进行讲授，注重词汇、语法等方面的讲解，重视句子和信函的翻译，而忽略了国际贸易知识的传授，忽略了培养学生商务信函写作的能力。
4．学生缺乏实训机会《商务英语函电》课程的实践性较强，只有亲身体验才能够有深刻的认识和掌握。
虽然通过课堂学习学生可能会了解商务英语函电的文体特点及写作技巧，但是，只有在实际操作中学生才能真正地认识和把握交际的技能以及贸易活动的目的、策略和技巧之间的有机联系。
然而由于多数独立学院自身条211件有限，校内模拟实验室紧缺，函电课的实训环节几乎得不到开展。
尽管近年来高校与外贸企业加强了合作，建立了一批校外实践基地，但其利用率低，校外实践基地并未发挥其应有的作用。
5．教材针对性不强且内容陈旧目前商务英语函电方面的教材繁多，但真正适合独立学院使用的教材却十分匮乏。
一般情况下，独立学院学生的学习成绩和学习能力高于高职高专学生，低于二本及一本学生，而商务英语函电方面的教材并没有针对独立学院学生进行设计。
另外，在大部分的函电教材里，有些表达和范文过于陈旧，比如说在有些范文里还会出现“by telegram”这样的字眼，但当今的外贸实践是几乎不会用到电报的。
三、提高《商务英语函电》教学效果的对策1．培养“双师型”教师，增强教师综合实力授课教师的综合素质很大程度上影响着教学质量和效果，鉴于《商务英语函电》课程兼具理论性和实践性，该课程的授课教师必须具备双师型素质，既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验，以此来保证函电教学从以传授知识为主转变为以培养学生实际应用技能为主。
独立学院应定期组织《商务英语函电》课程教师到外贸公司或企业参与锻炼，授课教师应积极接受商务培训，定期去相关公司、企业锻炼实习，熟悉各种外经贸业务的运作环节，提升自己的综合实力。
2．采用多种教学方式方法，提高学生学习主动性独立学院的《商务英语函电》课程的教学方法单一，一般是以教师讲授为主，学生的课堂参与不足，重“输入”，轻“输出”。
授课教师可以将情境教学法、案例教学法、分组讨论法等应用到教学中，使学生最大程度地参与到这门课程中，调动他们的学习积极性和热情。
同时要加强多媒体的使用，可结合形象的图片、声音、动画、幻灯片等，使整个教学活动生动形象，加强这门课程的视觉效果，提高学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
另外，在讲解每一个外贸环节时，授课教师应大量查阅资料，补充一些最新信息，除了理论知识之外，还应该有足够的实践练习，让学生掌握每一环节及其对应的信函的写作。
3．加强实验室和实习基地建设，提供实践机会独立学院应加强校内进出口贸易方面实验室的建设，提高外贸软件的利用率，让学生有更多机会熟悉国际贸易各环节，掌握外贸沟通技巧。
此外，独立学院也需要与一些外资企业、外贸公司建立校企合作关系，成立实践基地，给学生提供锻炼实习的机会，让学生参与到真正的外贸工作中，以此提高学生的应用实践能力。
这样一方面可以提高《商务英语函电》课程的教学效果，达到教学目的，另一方面可以为学生日后走向工作岗位奠定良好的基础。
4．慎重选择教材，着眼实践性教材是知识的载体，选择教材一定要慎重，尤其是面对繁多的《商务英语函电》教材时，独立学院要认真比较，选择出适合独立学院学生的教材。
《商务英语函电》教材必须语言准确、表达得体、与时俱进，这样才能给学习者提供符合时代的有益的借鉴。
同时，教材还应具备实践性，教材中应有新颖的实例，配备商务主题的视听资料，课后练习的题型应与英语课程的练习有所不同，除了一些常规练习外，还应增加一些案例和情景练习。
如果条件允许，独立学院可以结合自身实际情况和特点自编教材。
［参考文献］［1］王飞．结合培养目标谈《商务英语函电》课程的教学改革［J］．湖北广播电视大学学报，2011（12）．［2］郑永丽．商务英语函电的教学方法［J］．边疆经济与文化，2011（04）．［3］梁慧仪．浅谈“案例”教学法在高职商务英语函电教学中的应用［J］．佳木斯教育学院学报，2011（02）．［4］胡钶，董显辉．高职高专《商务英语函电》课程教学探索［J］．考试周刊，2010（03）．［5］刘琳．结合学生特点谈独立学院高等数学教学改革［J］．辽宁教育行政学院学报，2009（01）．Views on Teaching Obstacles and Countermeasuresof“Business English Correspondence”in Independent CollegeCHEN Hong（Business School of Anhui Finance and Economics University，Bengbu，Anhui，233041）Abstract：With the rapid development of international trade，China has bigger demand to multi－talents who have higher English level and are familiar with international trade．"Business English Correspondence"course is becoming increasingly important in com-pulsory courses in such specialties as the international trade，business English，and e－commerce．Based on summarizing the charac-teristics of"Business English Correspondence"course on the basis of the independent college，the paper makes an analysis of teaching obstacles of the"Business English Correspondence"，and puts forward the corresponding countermeasures．Key words：Independent College；"Business English Correspondence"course；teaching method311。